高考语文二轮训练-古代诗歌类文本阅读（两大题型）（黑吉辽蒙专用）（学生版）

这是一份高考语文二轮训练-古代诗歌类文本阅读（两大题型）（黑吉辽蒙专用）（学生版）试卷主要包含了文本选材，题型设置，命题趋势与备考核心，阅读下面两首诗，完成下面小题，阅读下面的诗词，完成小题，阅读下面这首宋诗，完成小题等内容，欢迎下载使用。
题型01 多文本阅读 题型02 单文本阅读
考情速递
2026年高考语文诗歌类文本阅读试题（黑吉辽蒙四省）考情分析
2026年黑吉辽蒙四省高考语文诗歌鉴赏试题总分稳定在9分（3+6），题型延续“1道客观选择题+1道主观简答题”的固定结构，整体呈现“重审美、强关联、去套路、重思辨”的鲜明特征，深度贴合新课标“教考衔接”与“文化传承”的核心导向，符合东北及内蒙古地区考生的备考实际。
一、文本选材：唐宋为主，题材多元，价值引领
四省试题选材以唐宋诗词为绝对主体（占比超80%），兼顾少量元曲与清词，遵循“名家非名篇、非名家代表作”原则，语言浅近、无生僻典故，降低阅读门槛。题材上，写景抒情、即事感怀、送别酬答为核心，如黑龙江卷选取南宋陆游的羁旅诗，辽宁卷选用北宋苏轼的题画诗，吉林卷考查边塞题材，内蒙古卷侧重山水田园。选材均传递正向价值，即便写失意、乡愁，也蕴含豁达、坚守、家国情怀，凸显立德树人导向，契合四省对传统文化精神的考查侧重。
二、题型设置：基础辨析+深度赏析，能力分层
1. 客观选择题（3分）：侧重基础信息辨析，选项覆盖内容理解、情感判断、手法分析、语言品味四大维度，设错点集中于“情感曲解”“手法误判”“意象解读偏差”“因果倒置”，如吉林卷将“借景抒情”错判为“直抒胸臆”，黑龙江卷混淆“炼字效果”，考查精准解读文本的能力，难度适中，贴合考生基础。
2. 主观简答题（6分）：突破单一考点，强化多维度融合考查，高频设问为“分析情感与手法的关联”“赏析炼字/炼句的妙处”“概括人物形象/意境特点”，部分试题引入“课内外对比”，如辽宁卷要求结合课内《登高》分析悲秋情感，内蒙古卷关联《山居秋暝》解读田园意境，强调知识迁移与审美思辨，从“记套路”转向“懂文本”。
三、命题趋势与备考核心
核心趋势
1.教考衔接深化：80%考点源于必修教材，意象、手法、情感逻辑均与课内篇目呼应，脱离课本刷题效率极低。
2.审美能力升级：弱化表现手法死记硬背，侧重“意象—画面—情感—主旨”的逻辑链分析，考查审美鉴赏与创造素养。
3.反套路化明显：题干依文设题，拒绝模板化答题，要求结合具体诗句分析，杜绝套话、空话。
备考方向
1.回归教材，梳理课内诗词的意象体系、情感类型、表达技巧，建立“课内外迁移”思维。
2.强化“炼字、炼句、意境、情感”四大核心考点训练，掌握“手法+内容+效果”的答题逻辑。
3.针对性练习对比鉴赏题，提升多角度解读、精准表达的能力，适配四省命题侧重。
整体而言，2026年黑吉辽蒙四省诗歌试题立足基础、导向清晰，考生需夯实课内积累，培养文本细读与审美思辨能力，即可高效应对。
多文本阅读
题型1
一、（2026·辽宁通化·一模）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。
北陂杏花①
王安石
一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。
纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。
东栏梨花②
苏轼
梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。
惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。
【注】①《北陂杏花》：王安石此诗写于晚年罢相归隐之后。②《东栏梨花》：苏轼此诗作于熙宁十年，其时任密州知州，历经宦海浮沉。
1．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．王诗首联绘春水绕花、花影相映之景，勾勒杏花临水妖娆的美好姿态。
B．苏诗首联以青白相衬，写梨花满城、柳絮纷飞之景，画面明丽且富层次。
C．王诗以“雪”喻杏花，突出其洁白之貌，亦暗含杏花飘落的凄凉悲戚。
D．苏诗以“雪”喻梨花，既写其色白似雪，又为后文抒怀铺垫情感基调。
2．两首诗均为咏物抒怀之作，以花寄情，但所抒情感与人生态度各有不同，请结合诗句及注释简要分析。
二、（2026·辽宁沈阳·一模）阅读下面两首词，完成下面小题。
瑞鹧鸪·观潮
苏轼
碧山影里小红旗，侬是江南踏浪儿。拍手欲嘲山简①醉，齐声争唱浪婆②词。
西兴渡口帆初落，渔浦山头日未欹。侬欲送潮歌底③曲？尊前还唱使君④诗。
一落索·识破浮生虚妄
陆游
识破浮生虚妄，从人讥谤。此身恰似弄潮儿，曾过了，千重浪。
且喜归来无恙，一壶春酿。雨蓑烟笠傍渔矶，应不是、封侯相。
【注】①山简：指晋军征南将军山季伦，性嗜酒。②浪婆：波浪之神。③底：什么。④使君：指杭州太守陈襄，当日与苏轼同游。
3．下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．苏词上片写迎潮的场面，下片写送潮时的情景，刻画了弄潮儿劈波斩浪、齐声高歌的形象。
B．陆词中“雨蓑烟笠”等意象，勾勒出闲适的隐逸图景，表达了作者对田园生活的向往之情。
C．苏词笔触生动细腻，上片描绘了一幅活泼欢悦的画面；陆词偏重于直抒胸臆，情感真挚。
D．苏词以设问方式作结，卒章显志；陆词则开门见山，直接表明看破人生虚妄，统摄全文。
4．两首词都写到了弄潮儿，但用意不同，请结合词句简要分析。
三、（2026·吉林G35+联合体·一模）阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。
送崔参军往龙溪①
王昌龄
龙溪只在龙标上，秋月孤山两相向。
谴谪离心是丈夫，鸿恩共待春江涨。
送李少府时在客舍作②
高适
相逢旅馆意多违，暮雪初晴候雁飞。
主人酒尽君未醉，薄暮途遥归不归？
【注】①此诗作于王昌龄谪居龙标期间，当时崔参军同遭贬谪，赴任地龙溪（今湖南新晃境内）时，两人于龙标相遇。②此诗为唐玄宗开元二十年（732）前后高适第一次出塞游历蓟北时作。
5．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．王、高这两首诗的题材相同，都是诗人在与友人短暂相遇又送其离去后所作的送别诗。
B．王诗第一句点明崔参军的目的地与诗人被贬之处的位置关系，暗示二人同处贬谪之境。
C．高诗第二句通过一组典型意象勾勒出北方苍凉萧瑟的图景，未直言“别”却充满离愁。
D．在两首诗歌的后半部分，两位诗人都发挥主观想象，描绘了未来与友人重逢的情形。
6．与寻常送别题材的诗歌不同，这两首诗除惜别之情外还对友人表达了哪些情感？请简要分析。
四、（2026·黑龙江实验高中·一模）阅读下面两首诗，完成下面小题。
读书 ［宋]陆游
归志宁无五亩园，读书本意在元元。
灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言。
观书 ［明]于谦
书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
眼前直下三千字，胸次全无一点尘。
活水源流随处满，东风花柳逐时新。
金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。
7．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．陆诗虽以读书为题材，但诗人的眼光已然超越了书斋的狭小自我空间。
B．陆诗语言明白如话，浅中有深；于诗语言生动晓畅，说理形象鲜明。
C．于诗化用朱熹《观书有感》中“源头活水”的名句，强调读书的益处。
D．于诗尾联流露出的读书之乐，与“书中自有黄金屋”的旨趣相同。
8．这两首诗对我们读书有哪些启示？请简要说明。
五、（2026·内蒙古包头·一模）阅读下面的诗词，完成小题。
寒雀
（宋）杨万里
百千寒雀下空庭，
小集梅梢话晚晴。
特地作团喧杀我，
忽然惊散寂无声。
南乡子·梅花词和杨元素
（宋）苏轼
寒雀满疏篱，争抱寒柯看玉蕤。忽见客来花下坐，惊飞。踏散芳英落酒卮。
痛饮又能诗。坐客无毡醉不知。花谢酒阑春到也，离离，一点微酸已着枝。
9．下列对两首作品的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．杨诗以寒雀为核心意象，侧重描摹群雀喧闹的生活场景；苏词则以梅花为核心，借寒雀观梅烘托梅花的清幽高洁，二者的审美重心明显不同。
B．杨万里《寒雀》“特地作团喧杀我，忽然惊散寂无声”两句，一闹一静，既写出寒雀的灵动，也暗含了诗人从被喧闹所扰到转入空寂的微妙心境。
C．苏轼《南乡子》“忽见客来花下坐，惊飞。踏散芳英落酒卮”，将客至、雀惊、花坠的场景融为一体，动静相生，画面感极强。
D．苏词结句“一点微酸已着枝”与《定风波》结句“一蓑烟雨任平生”的修辞手法相同，胸臆直抒地写尽了旷达襟怀。
10．前人评价这两首作品，认为苏词与杨诗有“雅俗之分”，请结合作品内容分析前人得出这种结论的依据。
单文本阅读
题型2
一、（2026·内蒙古鄂尔多斯·一模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
晚泊岳阳
欧阳修
卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。
正见空江明月来，云水苍茫失江路。
夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。
一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞。
【注】本诗写于作者被贬夷陵途中。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．一二句照应标题，点明停舟地点及环境。两句可理解为倒装，诗人因“系舟岳阳城下树”才“卧闻岳阳城里钟”，灵活不刻板。
B．三四句意象组合巧妙合理，“空江”“明月”“云水” 等构成参差交错的视觉层次，虚实结合，拓展了诗歌的时空纵深感。
C．五六句描绘空明意境，景中含情，与张孝祥《念奴娇・过洞庭》“素月分辉，明河共影，表里俱澄澈”之句有异曲同工之妙。
D．这首诗的语言朴素平实，自然流畅，不求工而自工，“岳阳城”“江”“月”“水”等词语多次出现，却并无繁复冗余之感。
2．本诗结句“轻舟短楫去如飞”，有人读出了诗人的豁达超脱，有人读出了诗人的失意落寞，你同意哪一种？请结合全诗谈谈你的看法。
二、（2026·内蒙古赤峰·一模）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
登刘宾客高斋①
钱起
能以功成疏宠位，不将心赏负云霞。
林间客散孙弘阁②，城上山宜绮季家③。
蝴蝶晴连池岸草，黄鹂晚出柳园花。
日陪鲤④也趋文苑，谁道门生隔绛纱。
【注】①钱起作此诗时，刘宾客初退相。②孙弘阁指招纳贤才之所。③绮季家，指隐士所处之地。④鲤，指孔鲤，孔子的儿子，常以“趋庭”谓子承父教。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联前句写刘宾客功成身退，不恋权位，后句写他不负云霞英景，心向自然。
B．“孙弘阁”“绮季家”写出“高斋”之雅致宁静，含蓄表达刘宾客的退隐之志。
C．尾联表达刘宾客聆听教诲的诚恳之意，“谁道”一词以反诘语气强化此种情感。
D．本诗写登刘宾客高斋的所见所感，表达了诗人对其为人处世的敬佩仰慕之意。
4．本诗的颈联是如何表达作者的喜爱与流连，请简要分析。
三、（2026·内蒙古呼和浩特·一模）阅读下面的唐诗，完成小题。
凉州馆中与诸判官夜集
岑参
弯弯月出挂城头，城头月出照凉州。
凉州七里十万家，胡人半解弹琵琶。
琵琶一曲肠堪断，风萧萧兮夜漫漫。
河西幕中多故人，故人别来三五春。
花门楼前见秋草，岂能贫贱相看老。
一生大笑能几回，斗酒相逢须醉倒。
5．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌一二句出现两个“月出”，第一个指月亮从地平线升起，第二个指月亮从城头继续升高，勾画出月亮徐徐升起的过程。
B．诗歌三四句“七里十万家”虚写凉州城的人口众多，“半解弹琵琶”实写凉州百姓不解琵琶技艺，呈现出凉州城整体风貌。
C．本诗中“兮”字与《离骚》中“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也”中的“兮”都起到延长音节、强化情感的作用。
D．诗中多处使用顶针手法，如“城头”“凉州”“琵琶”等处的运用，使语意环环相扣，内容层层推进，节奏回环复沓。
6．本诗尽显盛唐气象的美学特征，请分析诗歌是如何体现“高亢”这一美学特征的。
四、（2026·辽宁名校联盟·一模）阅读下面这首清词，完成下面小题。
满江红·吴大帝①庙
朱彝尊
玉座苔衣，拜遗像、紫髯如乍。想当日，周郎陆弟②，一时声价。乞食肯从张子布③？举杯但属甘兴霸④。看寻常、谈笑敌曹刘，分区夏。南北限，长江跨。楼橹动，降旗诈⑤。叹六朝割据，后来谁亚？原庙尚存龙虎地，春秋未辍鸡豚社。剩山围、衰草女墙空，寒潮打。
【注】①吴大帝：三国吴主孙权，死后谥“大皇帝”，故有此称呼。②周郎陆弟：指周瑜和陆逊。此二人都是孙权部下。③张子布：张昭，字子布。张昭在赤壁之战前认为孙权、曹操力量对比悬殊，不主战，周瑜、鲁肃则力主抗战。战后，张昭想褒扬周瑜的功德，还没有讲，孙权就对他说：“如果用了你张公的计谋今已乞食矣！”④甘兴霸：甘宁，字兴霸。甘宁曾向孙权献计，先取江夏，向西攻取楚关，就可以威胁到巴蜀的刘备。⑤降旗诈：指黄盖诈降，火烧曹军事。
7．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“玉座苔衣，拜遗像、紫髯如乍”两句，“玉座苔衣”表明吴大帝庙的古老斑驳，“紫髯如乍”表明孙权的紫髯飘曳，英姿气概不减当年。
B．“乞食肯从张子布？举杯但属甘兴霸”这两句诗旨在说明孙权不会跟从张子布乞食，却会和甘兴霸举杯共饮。
C．“原庙尚存龙虎地，春秋未辍鸡豚社”两句说孙权庙居风水宝地，每年春秋社日祭祀不断，仍用鸡豚作为祭品。
D．最后两句诗化用刘禹锡《石头城》“山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来”的诗意，写出了石头城及吴大帝庙的“今非昔比”和荒凉寂寞，以景结情。
8．这首词是如何塑造孙权的形象的？结合全词加以分析。
五、（2026·吉林通化·一模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
古风次韵答初和甫①二首（其二）
黄庭坚
君吟春风花草香，我爱春夜璧月凉。
美人美人隔湘水，其雨其雨怨朝阳②。
兰荃盈怀报琼玖③，冠缨自洁非沧浪。
道人四十心如水，那得梦为胡蝶狂。
【注】①初和甫，作者友人，一生布衣。②《诗经。卫风。伯兮》：“其雨其雨，杲杲出日。”意思是希望下雨却出现灿烂的太阳。③琼玖，泛指美玉。
9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．友人创作了一首有关美好春光的诗，作者按照原诗之韵写了此诗来酬答。
B．诗中“兰荃盈怀”，与屈原《离骚》中“扈江离”“纫秋兰”作用一致。
C．冠缨本身就洁净而不是靠沧浪之水濯洗的，暗示作者主动保持高洁人格。
D．尾联引用孔子“四十不惑”之语和“庄生梦蝶”的典故，明显褒孔抑庄。
10．诗歌三、四句在情感表达上起到了承上启下的作用，请简要分析。
六、（2026·黑龙江齐齐哈尔·一模）阅读下面这首宋诗，完成小题。
山园晚兴①
陆游
病骨初轻野兴浓，闲扶拄杖夕阳中。
草枯陂泽涓涓水，木落园林淅淅风。
杨子凄凉老天禄②，马周憔悴客新丰③。
壮心未与朱颜改，一笑凭高送断鸿。
【注】①此诗淳熙十年（1183）冬月作于故乡山阴。诗人时年58岁，被迫奉祠家居，只领官俸而无职事。②西汉辞赋家扬雄仕途坎坷，曾在天禄阁（皇家藏书之所）校勘群书。③马周：唐太宗时名相。困穷时曾客居新丰，遭店主冷遇，因而饮酒自伤。
11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人病体略有好转，于是扶杖到山园游玩，“闲”字意味颇深。
B．颔联承上，以白描手法勾勒冬日山园景象，下句的“木”即木叶之意。
C．扬雄年暮校书，马周“憔悴”为客，诗人奉祠家居，境遇远胜于古人。
D．末句将视野推向高空，“断鸿”指失群的孤雁，象征着作者的孤寂。
12．诗人闲游山园，心情有哪些变化？请指出并简要分析。