高考语文二轮训练-古代诗歌类文本阅读（两大题型）（黑吉辽蒙专用）（教师版）

这是一份高考语文二轮训练-古代诗歌类文本阅读（两大题型）（黑吉辽蒙专用）（教师版），共25页。试卷主要包含了文本选材，题型设置，命题趋势与备考核心，阅读下面两首诗，完成下面小题，阅读下面的诗词，完成小题，阅读下面这首宋诗，完成小题等内容，欢迎下载使用。
题型01 多文本阅读 题型02 单文本阅读
考情速递
2026年高考语文诗歌类文本阅读试题（黑吉辽蒙四省）考情分析
2026年黑吉辽蒙四省高考语文诗歌鉴赏试题总分稳定在9分（3+6），题型延续“1道客观选择题+1道主观简答题”的固定结构，整体呈现“重审美、强关联、去套路、重思辨”的鲜明特征，深度贴合新课标“教考衔接”与“文化传承”的核心导向，符合东北及内蒙古地区考生的备考实际。
一、文本选材：唐宋为主，题材多元，价值引领
四省试题选材以唐宋诗词为绝对主体（占比超80%），兼顾少量元曲与清词，遵循“名家非名篇、非名家代表作”原则，语言浅近、无生僻典故，降低阅读门槛。题材上，写景抒情、即事感怀、送别酬答为核心，如黑龙江卷选取南宋陆游的羁旅诗，辽宁卷选用北宋苏轼的题画诗，吉林卷考查边塞题材，内蒙古卷侧重山水田园。选材均传递正向价值，即便写失意、乡愁，也蕴含豁达、坚守、家国情怀，凸显立德树人导向，契合四省对传统文化精神的考查侧重。
二、题型设置：基础辨析+深度赏析，能力分层
1. 客观选择题（3分）：侧重基础信息辨析，选项覆盖内容理解、情感判断、手法分析、语言品味四大维度，设错点集中于“情感曲解”“手法误判”“意象解读偏差”“因果倒置”，如吉林卷将“借景抒情”错判为“直抒胸臆”，黑龙江卷混淆“炼字效果”，考查精准解读文本的能力，难度适中，贴合考生基础。
2. 主观简答题（6分）：突破单一考点，强化多维度融合考查，高频设问为“分析情感与手法的关联”“赏析炼字/炼句的妙处”“概括人物形象/意境特点”，部分试题引入“课内外对比”，如辽宁卷要求结合课内《登高》分析悲秋情感，内蒙古卷关联《山居秋暝》解读田园意境，强调知识迁移与审美思辨，从“记套路”转向“懂文本”。
三、命题趋势与备考核心
核心趋势
1.教考衔接深化：80%考点源于必修教材，意象、手法、情感逻辑均与课内篇目呼应，脱离课本刷题效率极低。
2.审美能力升级：弱化表现手法死记硬背，侧重“意象—画面—情感—主旨”的逻辑链分析，考查审美鉴赏与创造素养。
3.反套路化明显：题干依文设题，拒绝模板化答题，要求结合具体诗句分析，杜绝套话、空话。
备考方向
1.回归教材，梳理课内诗词的意象体系、情感类型、表达技巧，建立“课内外迁移”思维。
2.强化“炼字、炼句、意境、情感”四大核心考点训练，掌握“手法+内容+效果”的答题逻辑。
3.针对性练习对比鉴赏题，提升多角度解读、精准表达的能力，适配四省命题侧重。
整体而言，2026年黑吉辽蒙四省诗歌试题立足基础、导向清晰，考生需夯实课内积累，培养文本细读与审美思辨能力，即可高效应对。
多文本阅读
题型1
一、（2026·辽宁通化·一模）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。
北陂杏花①
王安石
一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。
纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。
东栏梨花②
苏轼
梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。
惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。
【注】①《北陂杏花》：王安石此诗写于晚年罢相归隐之后。②《东栏梨花》：苏轼此诗作于熙宁十年，其时任密州知州，历经宦海浮沉。
1．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．王诗首联绘春水绕花、花影相映之景，勾勒杏花临水妖娆的美好姿态。
B．苏诗首联以青白相衬，写梨花满城、柳絮纷飞之景，画面明丽且富层次。
C．王诗以“雪”喻杏花，突出其洁白之貌，亦暗含杏花飘落的凄凉悲戚。
D．苏诗以“雪”喻梨花，既写其色白似雪，又为后文抒怀铺垫情感基调。
2．两首诗均为咏物抒怀之作，以花寄情，但所抒情感与人生态度各有不同，请结合诗句及注释简要分析。
【答案】1．C 2．①王诗中，杏花“纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘”，洁而不屈，映射出晚年归隐诗人坚守本心、不与世俗同流的孤傲，彰显其宁为玉碎、坚守品格的人生态度。②苏诗里，梨花淡白易逝，触动了历经宦海浮沉的诗人，抒发了时光易逝、人生短促的惆怅，体现了诗人清醒审视人生、不沉溺感伤的超脱与从容。
【解析】两诗皆以花寄情。王安石借杏花飘零之姿，表罢相后高洁不屈；苏轼以梨花盛景，叹人生清明短暂。均于物象中见志，于凋零处显境，言简而意深。
1．本题考查学生对文本内容的理解、分析和艺术特色的鉴赏的能力。
Ｃ.“暗含杏花飘落的凄凉悲戚”错误。“纵被春风吹作雪”中，以“雪”喻杏花，既准确突出杏花的洁白色泽，更核心的是体现杏花宁愿被春风吹落如雪花飘零，也不愿落入南陌被车轮碾成尘土的品格，并无凄凉悲戚之感，这与诗人晚年罢相归隐的背景相契合。
故选C。
2．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
①从诗句“纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘”可以看出，杏花宁愿被吹散如雪（纯洁消逝），也不愿在南陌碾成尘（被践踏），结合注释“晚年罢相归隐”，映射诗人归隐后宁受挫折也不屈从世俗，体现坚守本心、孤傲不屈的人生态度。
②从诗句“梨花淡白柳深青”“惆怅东栏一株雪，人生看得几清明”可以看出，梨花淡白易凋引发“惆怅”，但“人生看得几清明”转为清醒审视，结合注释“历经宦海浮沉”，显示诗人由易逝之物触发时光短促之叹，却不沉溺，升华出超脱从容的处世态度。
二、（2026·辽宁沈阳·一模）阅读下面两首词，完成下面小题。
瑞鹧鸪·观潮
苏轼
碧山影里小红旗，侬是江南踏浪儿。拍手欲嘲山简①醉，齐声争唱浪婆②词。
西兴渡口帆初落，渔浦山头日未欹。侬欲送潮歌底③曲？尊前还唱使君④诗。
一落索·识破浮生虚妄
陆游
识破浮生虚妄，从人讥谤。此身恰似弄潮儿，曾过了，千重浪。
且喜归来无恙，一壶春酿。雨蓑烟笠傍渔矶，应不是、封侯相。
【注】①山简：指晋军征南将军山季伦，性嗜酒。②浪婆：波浪之神。③底：什么。④使君：指杭州太守陈襄，当日与苏轼同游。
3．下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．苏词上片写迎潮的场面，下片写送潮时的情景，刻画了弄潮儿劈波斩浪、齐声高歌的形象。
B．陆词中“雨蓑烟笠”等意象，勾勒出闲适的隐逸图景，表达了作者对田园生活的向往之情。
C．苏词笔触生动细腻，上片描绘了一幅活泼欢悦的画面；陆词偏重于直抒胸臆，情感真挚。
D．苏词以设问方式作结，卒章显志；陆词则开门见山，直接表明看破人生虚妄，统摄全文。
4．两首词都写到了弄潮儿，但用意不同，请结合词句简要分析。
【答案】3．D 4．苏轼：赞美弄潮儿勇猛（“踏浪儿”“拍手嘲醉”显豪迈）。
陆游：自喻人生境界（“千重浪”喻磨难，“无恙”显豁达）。
【解析】这两首词均以“弄潮儿”为意象，但立意迥异。苏轼《瑞鹧鸪》以欢快笔调描绘钱塘弄潮盛况，通过“拍手”“齐唱”等动态描写，展现民间活力与乐观精神；陆游《一落索》则借弄潮意象自况人生，以“千重浪”喻宦海沉浮，“雨蓑烟笠”道出归隐之志。苏词显盛世气象，陆词见乱世情怀，同题异趣，各臻其妙。
3．本题考查学生对诗句内容的理解和艺术特色的赏析能力。
D.“卒章显志”错误。卒章显志指在文章结尾点明主旨，而苏词的设问只是交代送潮时唱的歌曲，表达与太守同游的闲适愉悦，并未点明全词主旨。
故选D。
4．本题考查学生理解诗词意象作用的能力。
苏轼词中的“弄潮儿”：赞美其豪迈勇猛的气概。词中直接以“侬是江南踏浪儿”定位弄潮儿的身份，“踏浪”二字凸显其不惧风浪、身手矫健的特点；“拍手欲嘲山简醉，齐声争唱浪婆词”通过动作描写强化形象：弄潮儿拍手嘲笑嗜酒的山简，还齐声高唱祭浪神的歌谣，毫无畏缩怯懦之态，尽显豪迈奔放、乐观昂扬的精神风貌。
陆游词中的“弄潮儿”：自喻人生经历，抒发豁达超脱之志。词人以“此身恰似弄潮儿”自喻，将人生遭遇比作“千重浪”，“千重浪”象征仕途的坎坷波折、人生的重重磨难；“曾过了”三字暗含词人的人生感慨：自己曾在宦海浮沉中历经风浪，却能“归来无恙”，体现出历经磨难后的坚韧与庆幸；结合后文“一壶春酿”“雨蓑烟笠傍渔矶”可知，词人借“弄潮儿”的意象，进一步抒发了看淡功名利禄、不慕封侯、向往隐逸生活的豁达心境。
三、（2026·吉林G35+联合体·一模）阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。
送崔参军往龙溪①
王昌龄
龙溪只在龙标上，秋月孤山两相向。
谴谪离心是丈夫，鸿恩共待春江涨。
送李少府时在客舍作②
高适
相逢旅馆意多违，暮雪初晴候雁飞。
主人酒尽君未醉，薄暮途遥归不归？
【注】①此诗作于王昌龄谪居龙标期间，当时崔参军同遭贬谪，赴任地龙溪（今湖南新晃境内）时，两人于龙标相遇。②此诗为唐玄宗开元二十年（732）前后高适第一次出塞游历蓟北时作。
5．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．王、高这两首诗的题材相同，都是诗人在与友人短暂相遇又送其离去后所作的送别诗。
B．王诗第一句点明崔参军的目的地与诗人被贬之处的位置关系，暗示二人同处贬谪之境。
C．高诗第二句通过一组典型意象勾勒出北方苍凉萧瑟的图景，未直言“别”却充满离愁。
D．在两首诗歌的后半部分，两位诗人都发挥主观想象，描绘了未来与友人重逢的情形。
6．与寻常送别题材的诗歌不同，这两首诗除惜别之情外还对友人表达了哪些情感？请简要分析。
【答案】5．D 6．①王诗：写二人同遭贬谪，有惺惺相惜之情；以 “丈夫” 自勉，显旷达勉励；“共待鸿恩” 表达对未来再起的期盼。
②高诗：旅馆相逢又别，抒匆匆离别的惆怅；问 “途遥归不归”，寄对友人的关切与牵挂。
【解析】这两首同属相逢送别的唐人诗作，皆融个人身世际遇于送别场景：王昌龄贬中送同谪友人，藏磊落襟怀；高适客舍逢别，蕴沉挚情思，浅语寄深，淡而有味。
5．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
D.“都发挥主观想象，描绘了未来与友人重逢的情形”错误，王诗后两句写同遭贬谪仍有丈夫气概，静待皇恩、等待再起，不是写重逢；高诗后两句是眼前劝酒、问归途，是实景实情，也没有想象未来重逢。
故选D。
6．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
①王昌龄《送崔参军往龙溪》同病相怜之情：诗人与崔参军都被贬谪，处境相同，离别时心意相通，心生怜惜。旷达勉励之情：“谴谪离心是丈夫”表明虽遭贬谪、心怀离思，仍保持大丈夫的胸襟与气节，互相劝慰、振作精神。对未来的期盼：“鸿恩共待春江涨”表达共同等待朝廷恩泽，期盼境遇好转、重新被起用的乐观祝愿。
②高适《送李少府时在客舍作》相逢即别的惆怅：在旅馆短暂相逢却又要分别，内心失意不舍，充满无奈。对友人的关切担忧：“薄暮途遥归不归”以问句直抒胸臆，担心友人路途遥远、天色已晚，饱含牵挂。真挚深厚的情谊：酒已喝完仍不忍分别，言语间尽显不舍与真诚。
四、（2026·黑龙江实验高中·一模）阅读下面两首诗，完成下面小题。
读书 ［宋]陆游
归志宁无五亩园，读书本意在元元。
灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言。
观书 ［明]于谦
书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
眼前直下三千字，胸次全无一点尘。
活水源流随处满，东风花柳逐时新。
金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。
7．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．陆诗虽以读书为题材，但诗人的眼光已然超越了书斋的狭小自我空间。
B．陆诗语言明白如话，浅中有深；于诗语言生动晓畅，说理形象鲜明。
C．于诗化用朱熹《观书有感》中“源头活水”的名句，强调读书的益处。
D．于诗尾联流露出的读书之乐，与“书中自有黄金屋”的旨趣相同。
8．这两首诗对我们读书有哪些启示？请简要说明。
【答案】7．D 8．①读书要树立远大的志向：陆游指出要为了天下的苍生百姓而奋力读书。
②读书要有坚持苦学的精神：陆游虽然老眼昏花却仍坚持阅读蝇头小字。
③读书要乐在其中、专心致志：于谦读书入迷“直下三千字”，心无杂念。
【解析】陆游于昏灯下执卷疾书，蝇头细字间流淌着济世赤诚，衰目未阻其万言课读的坚韧；于谦在晨昏里与书卷相亲，见活水盈源、东风裁柳，以满室墨香抵过金鞍寻芳。一为烛火微光映照士人担当，一为胸次澄明吟咏天地春色，共铸书页间绽放的文明薪火。
7．本题考查学生对文本内容的理解、分析和艺术特色的鉴赏的能力。
D.“旨趣相同”错误。于诗尾联“金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春”以“寻芳客”反衬书房之春，强调读书带来的精神满足与超脱尘俗的愉悦，与“书中自有黄金屋”的功利性读书观（追求功名利禄）本质不同。
故选D。
8．本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。
①“元元”典出《史记》，指黎民百姓。结合前句“归志宁无五亩园”，诗人舍弃田园安逸，强调读书目的非为个人，而是心系天下苍生。因此读书需以服务大众为志向，体现儒家济世情怀。
②通过“目力虽非昔”与“蝇头二万言”对比，凸显诗人年老视力衰退，却仍坚持阅读细小文字。原文“课”字意为督促学习，刻画苦学不辍形象，因此读书需克服困难，持之以恒。
③于谦诗“眼前直下三千字，胸次全无一点尘”中，前句以夸张手法描述专注阅读之速，后句“无一点尘”比喻心无杂念，呼应“书卷多情似故人”的拟人化表达，说明读书如友相伴、沉浸其中。原文“活水源流”与“东风花柳”进一步隐喻新知乐趣，因此读书需享受过程并保持专注。
五、（2026·内蒙古包头·一模）阅读下面的诗词，完成小题。
寒雀
（宋）杨万里
百千寒雀下空庭，
小集梅梢话晚晴。
特地作团喧杀我，
忽然惊散寂无声。
南乡子·梅花词和杨元素
（宋）苏轼
寒雀满疏篱，争抱寒柯看玉蕤。忽见客来花下坐，惊飞。踏散芳英落酒卮。
痛饮又能诗。坐客无毡醉不知。花谢酒阑春到也，离离，一点微酸已着枝。
9．下列对两首作品的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．杨诗以寒雀为核心意象，侧重描摹群雀喧闹的生活场景；苏词则以梅花为核心，借寒雀观梅烘托梅花的清幽高洁，二者的审美重心明显不同。
B．杨万里《寒雀》“特地作团喧杀我，忽然惊散寂无声”两句，一闹一静，既写出寒雀的灵动，也暗含了诗人从被喧闹所扰到转入空寂的微妙心境。
C．苏轼《南乡子》“忽见客来花下坐，惊飞。踏散芳英落酒卮”，将客至、雀惊、花坠的场景融为一体，动静相生，画面感极强。
D．苏词结句“一点微酸已着枝”与《定风波》结句“一蓑烟雨任平生”的修辞手法相同，胸臆直抒地写尽了旷达襟怀。
10．前人评价这两首作品，认为苏词与杨诗有“雅俗之分”，请结合作品内容分析前人得出这种结论的依据。
【答案】9．D 10．①审美重心与意趣有雅俗之分：杨诗以寒雀为核心，聚焦庭院雀群喧闹倏散的日常场景，充满世俗生活意趣；苏词以梅花为核心，借寒雀、花下宴饮烘托梅花品格，暗含文人雅趣与旷达襟怀，格调更雅致。
②语言风格有雅俗之分：杨诗语言浅白口语化，如“喧杀我”“寂无声”，直白自然，通俗易懂；苏词语言凝练雅致，如“踏散芳英落酒卮”“一点微酸已着枝”，用语考究，含蓄蕴藉，兼具画面感与文人韵味。
③情志内涵有雅俗之分：杨诗仅描摹日常景致，抒发观雀的细微心境变化，格局较小；苏词借咏梅写人，既赞梅花之美，又抒文人宴饮雅兴与对时光流转的豁达感悟，情志内涵更丰富，契合传统文人的雅致审美追求。
【解析】两首诗均以寒雀与梅花为描写对象，皆灵动鲜活、意趣盎然。杨万里《寒雀》侧重写雀，以“作团喧”“忽然寂”的动静对比，勾勒出寒雀忽聚忽散、活泼调皮的神态，语言浅白明快，画面短促而富有生趣。苏轼《南乡子》则梅雀并写，寒雀争枝、惊飞散花，既衬梅花之美，又融入饮酒赋诗的雅趣，由景及人、由花及果，意境开阔，情趣高雅。一精巧灵动，一疏放雅致，各尽其妙。
9．本题考查学生理解赏析诗歌表达技巧和思想内容的能力。
D.“胸臆直抒地写尽了旷达襟怀”错误。《南乡子》“一点微酸已着枝”是用通感的手法含蓄点出梅子初生，由花及果，暗示春意已深、时光流转，并非直抒胸臆。《定风波》“一蓑烟雨”既是写自然界中的风雨，更是用象征的手法隐喻人生的风雨、政治的风雨；而“任平生”是说一生任凭风吹雨打，而始终那样的从容、镇定、达观，这是借雨明志，直抒胸臆。
故选D。
10．本题考查学生比较鉴赏诗歌思想内容和艺术特色的能力。
①审美重心与意趣不同：杨诗以寒雀为中心，刻画群雀“下空庭”“集梅梢”“喧杀我”“忽惊散”的动态瞬间，聚焦最平常的禽鸟嬉闹画面，鲜活灵动，充满日常野趣，风格平易；苏词以梅花为核心意象，寒雀“争抱寒柯看玉蕤”只是陪衬，续延伸花下宴饮、赋诗的文人场景，借物衬雅，尽显清幽高洁的文人意趣，格调雅致。
②语言风格有别：杨诗用语浅白通俗，“喧杀我”“寂无声”直白勾勒动静反差，毫无晦涩雕琢之感，浅显易懂；苏词用语精炼雅致，“踏散芳英落酒卮”落笔细腻精巧，“一点微酸已着枝”含蓄蕴藉，以小景藏余味，满是文人诗词的典雅韵味，和杨诗的浅白形成鲜明对比。
③情志内涵不同：杨诗通过描摹观雀实景，流露诗人面对动静转换的细微心境变化，立意轻巧；苏词由梅花开谢写到果枝初成，既融饮酒赋诗的闲情雅兴，又暗含对时序更迭的豁达体悟，内涵深厚悠远，尽显高雅审美追求。
单文本阅读
题型2
一、（2026·内蒙古鄂尔多斯·一模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
晚泊岳阳
欧阳修
卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。
正见空江明月来，云水苍茫失江路。
夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。
一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞。
【注】本诗写于作者被贬夷陵途中。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．一二句照应标题，点明停舟地点及环境。两句可理解为倒装，诗人因“系舟岳阳城下树”才“卧闻岳阳城里钟”，灵活不刻板。
B．三四句意象组合巧妙合理，“空江”“明月”“云水” 等构成参差交错的视觉层次，虚实结合，拓展了诗歌的时空纵深感。
C．五六句描绘空明意境，景中含情，与张孝祥《念奴娇・过洞庭》“素月分辉，明河共影，表里俱澄澈”之句有异曲同工之妙。
D．这首诗的语言朴素平实，自然流畅，不求工而自工，“岳阳城”“江”“月”“水”等词语多次出现，却并无繁复冗余之感。
2．本诗结句“轻舟短楫去如飞”，有人读出了诗人的豁达超脱，有人读出了诗人的失意落寞，你同意哪一种？请结合全诗谈谈你的看法。
【答案】1．B 2．示例一：豁达洒脱
①起笔暗含疏离朝廷之意。虽漂泊在外，但钟声悠远，岳阳城远离朝廷，很有宁静之感。
②在自然中开阔心胸。“空江”之“空”，既写江面空阔，也可暗指心境抽离之后的空明，“明月”之“来”与“云水苍茫”的宏大意象的组合，让个人愁绪被稀释，安放在无垠的天地，情感升华。
③在静观中获得超脱。诗歌后半部分写诗人看到月弄清辉，月下人归，“轻舟短楫去如飞”，诗人从中观照到生命另一种自由、洒脱的存在状态。心境转向澄明与豁达。
示例二：失意落寞
①起笔含蓄表现羁旅之苦。“卧闻”、“系舟”，以简淡笔触勾勒出漂泊在外的“旅人”形象，环境冷清，心境落寞。
②在宏大自然中深感迷茫。江面辽阔，前路何在？一个“失”字写出诗人内心的迷茫、失落。
③在对比衬托中更感落寞。“人歌月下归”充满生活气息，“轻舟短楫去如飞”，他人乘兴自由归去，“归”与“泊”，“飞”与“听”形成微妙的对照，有欣赏羡慕，更有对比失落。
【解析】这首欧阳修贬途所作的泊舟诗，以卧舟视角次第铺展岳阳夜景：城钟、空江明月、苍茫云水、夜歌归舟错落呈现，语浅境阔，将贬途心绪藏于清灵夜景中，含蓄蕴藉余味悠长。
1．先通读全诗，把握诗歌大意及作者情感，再依次判断各选项所涉及的手法、句义、情感倾向等是否正确。
B.“虚实结合”错误。“正见空江明月来，云水苍茫失江路”主要是眼前实景，描写诗人泊船时所见的江面、明月、云水迷茫的景象，并没有运用虚实结合的手法。
故选B。
2．解答此题，须在充分理解诗歌内容的基础上，分析诗人的情感内涵。提取情感时，可重点关注诗中意象、情感词、典故等。本题需表达观点，然后再结合重要意象进行分析。
示例一：豁达洒脱
①诗人被贬途中泊舟岳阳，起笔写系舟城下、静听钟声，远离朝堂纷争，内心已得一份宁静。
②面对空江明月、云水苍茫，阔大的自然景象冲淡了个人贬谪的愁绪，“空”既写江面，也写心境的空明释然。
③后半夜江月清辉、渔人踏歌而归，充满平和生机。
示例二：失意落寞
①诗人被贬途中泊舟岳阳，“卧闻”“系舟”写出羁旅在外、身不由己的漂泊之苦，透着孤寂冷清。
②面对空江明月、云水苍茫，一个“失”字，既写江面迷茫，更道出诗人贬谪途中前路渺茫、内心失落。
③他人“归”而自己“泊”，他人舟楫“飞”而去，自己却滞留原地，在鲜明对比中，更显出诗人的孤独与羡慕。
二、（2026·内蒙古赤峰·一模）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
登刘宾客高斋①
钱起
能以功成疏宠位，不将心赏负云霞。
林间客散孙弘阁②，城上山宜绮季家③。
蝴蝶晴连池岸草，黄鹂晚出柳园花。
日陪鲤④也趋文苑，谁道门生隔绛纱。
【注】①钱起作此诗时，刘宾客初退相。②孙弘阁指招纳贤才之所。③绮季家，指隐士所处之地。④鲤，指孔鲤，孔子的儿子，常以“趋庭”谓子承父教。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联前句写刘宾客功成身退，不恋权位，后句写他不负云霞英景，心向自然。
B．“孙弘阁”“绮季家”写出“高斋”之雅致宁静，含蓄表达刘宾客的退隐之志。
C．尾联表达刘宾客聆听教诲的诚恳之意，“谁道”一词以反诘语气强化此种情感。
D．本诗写登刘宾客高斋的所见所感，表达了诗人对其为人处世的敬佩仰慕之意。
4．本诗的颈联是如何表达作者的喜爱与流连，请简要分析。
【答案】3．C 4．
①视听结合：视觉写晴日蝴蝶绕池岸青草，听觉写傍晚黄鹂鸣于柳园花丛，景致清新鲜活。
② 动静相生：以蝴蝶翩飞、黄鹂晚出的动态，衬出高斋环境的幽静闲适。
③借景抒情：不直抒胸臆，借明丽灵动的暮春之景，含蓄表达对高斋景致的喜爱与流连之情。
【解析】这是钱起写给退相刘宾客的酬赠诗，核心赞颂刘宾客功成不居、退隐林泉的高士品格。全诗用典贴合身份，含蓄不着痕迹；颈联以清丽闲和之笔勾勒高斋周遭景致，以幽美景衬主人襟怀，景情相融。全诗格调清雅蕴藉，赞慕之情委婉得体，全无俗套谀辞。
3．C.“刘宾客聆听教诲的诚恳之意”错误。尾联是以诗人自己的口吻，说自己每日追随、聆听教诲，而非 “刘宾客聆听教诲”；主语对象理解错误。
故选C。
4．本题考查诗歌颈联的情感表达手法，答题需紧扣“喜爱与流连”，按“手法 + 诗句分析 + 情感”的思路作答。
①先定位颈联景物，判断写景手法：诗句分别写蝴蝶、草、花（视觉）与黄鹂啼鸣（听觉），为视听结合，描绘出清新明丽的庭院之景。
②再看景物状态：蝴蝶飞、黄鹂出是动态，整体环境幽静，以动衬静，动静相生，凸显环境闲适雅致。
③最后扣情感：全诗无直接抒情句，以优美灵动之景烘托心境，属借景抒情，含蓄表达对高斋景色的喜爱与沉醉流连之意。
三、（2026·内蒙古呼和浩特·一模）阅读下面的唐诗，完成小题。
凉州馆中与诸判官夜集
岑参
弯弯月出挂城头，城头月出照凉州。
凉州七里十万家，胡人半解弹琵琶。
琵琶一曲肠堪断，风萧萧兮夜漫漫。
河西幕中多故人，故人别来三五春。
花门楼前见秋草，岂能贫贱相看老。
一生大笑能几回，斗酒相逢须醉倒。
5．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌一二句出现两个“月出”，第一个指月亮从地平线升起，第二个指月亮从城头继续升高，勾画出月亮徐徐升起的过程。
B．诗歌三四句“七里十万家”虚写凉州城的人口众多，“半解弹琵琶”实写凉州百姓不解琵琶技艺，呈现出凉州城整体风貌。
C．本诗中“兮”字与《离骚》中“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也”中的“兮”都起到延长音节、强化情感的作用。
D．诗中多处使用顶针手法，如“城头”“凉州”“琵琶”等处的运用，使语意环环相扣，内容层层推进，节奏回环复沓。
6．本诗尽显盛唐气象的美学特征，请分析诗歌是如何体现“高亢”这一美学特征的。
【答案】5．B 6．
答题维度一（单点作答）：从情感角度看，此诗的“高亢”主要体现在诗人旷达豪迈、积极昂扬的情感之中，彰显盛唐士人精神。诗人与诸判官夜集相逢，虽有“别来三五春”的牵挂，却无丝毫悲戚，反而以“岂能贫贱相看老” 直抒胸臆，拒绝安于平庸、困于贫贱的消极心态，尽显不甘沉沦、追求抱负的昂扬。（结尾“一生大笑能几回，斗酒相逢须醉倒”，以豪迈之举消解岁月感慨，将故友相聚的尽兴化为旷达，没有悲秋的凄凉，只有明快昂扬的情怀，这正是“高亢”诗风的核心体现，也契合盛唐气象下士人乐观进取的精神特质。）
答题维度二（单点作答）：从意象角度（写景角度）看，此诗以壮阔意象彰显“高亢”诗风，尽显盛唐雄浑气势。“城头月”“凉州城”“十万家”等意象，勾勒出月光普照下凉州七里繁华、万家灯火的辽阔图景，没有边地诗歌常见的悲凉萧瑟，反而透着边地重镇的雄浑与生机； “胡人半解弹琵琶”将琵琶声融入凉州盛景，褪去悲戚、增添鲜活，既展现盛唐的包容气度，也让壮阔意象更具烟火气，这些意象共同奠定了诗歌高亢雄浑的基调，完美契合盛唐气象的审美特质。
答题维度三（多点作答）：此诗“高亢”诗风是盛唐气象的生动写照，可从意象、情感、格调三个角度综合阐释。意象上，“城头月”“凉州七华的边地图景，“河西幕” 彰显边地重镇的气势，壮阔意象奠定高亢基调，体现盛唐的包容与底气；情感上，“岂能贫贱相看老” 明志，彰显士人积极进取、不甘平庸的昂扬， “一生大笑能几回” 抒怀，将别情化为旷达，尽显豪迈情怀；格调上，诗歌虽写秋夜、别情，却无一丝消沉，回环明快的句式、掷地有声的收尾，让全诗格调昂扬雄健，三者交融，既凸显 “高亢” 的核心内涵，也彰显了盛唐时代的精神气度。
答题维度四（多点作答）：此诗的“高亢” 融合意象、句式与时代精神，尽显盛唐风骨。句式上，“弯弯月出挂城头，城头月出照凉州” 回环复沓、节奏明快，“一生大笑能几回，斗酒相逢须醉倒” 短句利落、掷地有声，刚健的句式直接强化高亢气势；意象上，“凉州”“十万家”“琵琶” 等意象，铺陈边地繁华与风情，彰显盛唐雄浑气象；深层来看，诗人的豪迈旷达，并非个人孤赏，而是盛唐士人精神的缩影，将个人情怀与时代气象结合，让 “高亢” 诗风更具深度，也让诗歌成为盛唐气象的生动注脚。
【导语】此诗写凉州夜集故人，以月、边城、万家琵琶绘出边塞壮阔气象。前半铺写边地风情，略带苍凉；后半转写故交相逢，一扫悲感，直抒不甘贫贱、及时纵饮的豪情。全诗笔力雄放，节奏流转，尽显盛唐诗人豪迈昂扬、慷慨高亢的精神气度。
5．先通读全诗，把握诗歌大意及作者情感，再依次判断各选项所涉及的手法、句义、情感倾向等是否正确。
B.“‘半解弹琵琶’实写凉州百姓不解琵琶技艺”错。“半弹琵琶”并非指百姓“不解琵琶技艺”，而是说凉州胡人多半通晓琵琶，能弹奏乐曲，是对市井繁华风貌的实写。
故选B。
6．解答此题要抓住两个核心关键词“盛唐气象”，昂扬、开阔、豪迈、积极向上；关键词“高亢”：气势足、意境大、情感烈、语言劲。需结合文本内容，可从单点或多点切入。
情感维度：聚焦诗人与友人相聚时的情感态度，抓住 “岂能贫贱相看老”“一生大笑能几回” 等关键句，分析其不甘平庸、旷达豪迈的情感内核，关联盛唐士人积极进取的精神。
意象维度：梳理 “城头月”“凉州城”“十万家”“琵琶” 等意象，分析其勾勒的边地繁华图景，对比传统边塞诗的悲凉，突出雄浑生机与盛唐包容气度。
格调/句式维度：关注“弯弯月出挂城头，城头月出照凉州”的回环复沓句式，以及“一生大笑能几回，斗酒相逢须醉倒”的利落短句，分析其明快刚健的节奏对“高亢”气势的强化。
时代精神维度：将个人情感、意象、句式与盛唐气象关联，指出“高亢”是盛唐士人精神的缩影，是时代风貌的生动注脚。
四、（2026·辽宁名校联盟·一模）阅读下面这首清词，完成下面小题。
满江红·吴大帝①庙
朱彝尊
玉座苔衣，拜遗像、紫髯如乍。想当日，周郎陆弟②，一时声价。乞食肯从张子布③？举杯但属甘兴霸④。看寻常、谈笑敌曹刘，分区夏。南北限，长江跨。楼橹动，降旗诈⑤。叹六朝割据，后来谁亚？原庙尚存龙虎地，春秋未辍鸡豚社。剩山围、衰草女墙空，寒潮打。
【注】①吴大帝：三国吴主孙权，死后谥“大皇帝”，故有此称呼。②周郎陆弟：指周瑜和陆逊。此二人都是孙权部下。③张子布：张昭，字子布。张昭在赤壁之战前认为孙权、曹操力量对比悬殊，不主战，周瑜、鲁肃则力主抗战。战后，张昭想褒扬周瑜的功德，还没有讲，孙权就对他说：“如果用了你张公的计谋今已乞食矣！”④甘兴霸：甘宁，字兴霸。甘宁曾向孙权献计，先取江夏，向西攻取楚关，就可以威胁到巴蜀的刘备。⑤降旗诈：指黄盖诈降，火烧曹军事。
7．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“玉座苔衣，拜遗像、紫髯如乍”两句，“玉座苔衣”表明吴大帝庙的古老斑驳，“紫髯如乍”表明孙权的紫髯飘曳，英姿气概不减当年。
B．“乞食肯从张子布？举杯但属甘兴霸”这两句诗旨在说明孙权不会跟从张子布乞食，却会和甘兴霸举杯共饮。
C．“原庙尚存龙虎地，春秋未辍鸡豚社”两句说孙权庙居风水宝地，每年春秋社日祭祀不断，仍用鸡豚作为祭品。
D．最后两句诗化用刘禹锡《石头城》“山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来”的诗意，写出了石头城及吴大帝庙的“今非昔比”和荒凉寂寞，以景结情。
8．这首词是如何塑造孙权的形象的？结合全词加以分析。
【答案】7．B 8．
①侧面衬托：以周瑜、陆逊破曹败刘的声价，侧面烘托孙权知人善任、气度非凡。
②正面描写：“谈笑敌曹刘”写孙权从容定天下，尽显英雄气概；以战争细节刻画其指挥才能，强化英雄形象。
③对比：将六朝君主苟安怯懦与孙权英勇抗争对比，赞颂孙权，讽刺六朝君主。
【解析】这是朱彝尊经典咏史怀古词作，叩访吴大帝庙追念孙权功业：上阕忆孙权识人用人、雄踞江东抗衡曹刘的英武霸业，笔力开张；下阕由史入今，写庙貌尚存、祭祀未断，终落向荒城寒潮衰草的凄冷之景，以景结情寄寓深沉兴亡感慨，吊古伤今意蕴悠远。
7．本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。
B.“这两句诗旨在说明孙权不会跟从张子布乞食，却会和甘兴霸举杯共饮”错误。这两句并非单纯说“不会跟从张子布乞食，却会和甘兴霸举杯共饮”，而是通过对比——否定张昭主和的“乞食”之策，肯定甘宁主战的进取之举，突出孙权知人善任、采纳正确战略的眼光，选项仅停留在表面行为，未揭示深层用意。
故选B。
8．本题考查学生赏析诗歌塑造人物手法的能力。
①侧面描写：“周郎陆弟，一时声价”，二人是孙权帐下的年轻有为的将领，一位破曹，一位败刘。年轻将领尚且如此，其最高统帅则可想而知。这两句表面褒周陆，意在扬孙权，衬托了孙权的知人善任。
②正面描写：“看寻常、谈笑敌曹刘，分区夏”运用神态描写，写孙权轻轻松松地打败曹操和刘备，完成了吴国的创业史，表现了孙权的镇定从容及三分天下的英雄气概。“南北限，长江跨。楼橹动，降旗诈”运用细节刻画孙权指挥赤壁之战的场景，选取孙权最辉煌的英雄业绩来渲染其善于作战的形象。
③对比：“叹六朝割据，后来谁亚？”一个“叹”字，就把六朝诸君但知苟安、不敢抗争的怯懦进行总体上的否定。与孙权的不畏强敌、坚决抗战的英雄气概进行对比，赞扬孙权的同时又明显包含了对于六朝君主的讽刺。
五、（2026·吉林通化·一模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
古风次韵答初和甫①二首（其二）
黄庭坚
君吟春风花草香，我爱春夜璧月凉。
美人美人隔湘水，其雨其雨怨朝阳②。
兰荃盈怀报琼玖③，冠缨自洁非沧浪。
道人四十心如水，那得梦为胡蝶狂。
【注】①初和甫，作者友人，一生布衣。②《诗经。卫风。伯兮》：“其雨其雨，杲杲出日。”意思是希望下雨却出现灿烂的太阳。③琼玖，泛指美玉。
9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．友人创作了一首有关美好春光的诗，作者按照原诗之韵写了此诗来酬答。
B．诗中“兰荃盈怀”，与屈原《离骚》中“扈江离”“纫秋兰”作用一致。
C．冠缨本身就洁净而不是靠沧浪之水濯洗的，暗示作者主动保持高洁人格。
D．尾联引用孔子“四十不惑”之语和“庄生梦蝶”的典故，明显褒孔抑庄。
10．诗歌三、四句在情感表达上起到了承上启下的作用，请简要分析。
【答案】9．D 10．①诗歌三、四句中，美人和下雨都代指理想、愿望，现实中却得不到实现；②承接第二句中“自己的志趣与他人有别”之意，说明造成这种结果的原因；③引出下句在理想得不到实现的情况下，坚定自己志向的人生选择。
【解析】这首诗通过答酬诗展现作者旷达高洁的人生态度。前两句用对比描写春风春夜的不同意趣，点明友人和自己的审美情趣差异。三、四句借用《诗经》意象和美人思念寄托情感，体现相隔之恨。后半部分突出作者自守的高洁操守，尾联以典故表明“四十不惑”后专注于道义的心境。整诗意境高洁，情感深蕴。
9．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
D.“明显褒孔抑庄”错。尾联“道人四十心如水，那得梦为蝴蝶狂”，意思是：我已经四十岁了，心境像水一样平静，不会像庄周梦蝶那样陷入虚幻的狂想之中了。这里引用“四十不惑”和“庄生梦蝶”，只是表达自己到了四十岁心境如水，不会像庄子梦蝶那般迷狂，并没有明显褒孔抑庄的意思。
故选D。
10．本题考查学生分析诗句情感表达作用的能力。
①颔联“美人美人隔湘水，其雨其雨怨朝阳”的意思是：美人啊在远隔湘水的那一边，不得相见，盼望下雨啊却出现灿烂的太阳。前一句表达对美人的思念，美人被湘水阻隔，难以相见；后一句表达理想落空。美人和下雨都代指理想、愿望，现实中却得不到实现。
②诗歌首联“君吟春风花草香，我爱春夜璧月凉”的意思是：您喜欢吟诵春风中花草的香气，而我则喜爱春夜里如璧玉般月亮的清凉。表明自己的志趣与他人有别。三、四句承接第二句“我爱春夜璧月凉”自己的志趣与他人有别，交代了造成这种结果的原因。
③颈联“兰荃盈怀报琼玖，冠缨自洁非沧浪”的意思是：怀里满是兰荃想要回报琼玖，自己保持高洁的品行不是沧浪之水洗涤的结果。三、四句引出下句，强调在理想得不到实现的情况下，突出作者自守的高洁操守，坚定自己志向的人生选择。
六、（2026·黑龙江齐齐哈尔·一模）阅读下面这首宋诗，完成小题。
山园晚兴①
陆游
病骨初轻野兴浓，闲扶拄杖夕阳中。
草枯陂泽涓涓水，木落园林淅淅风。
杨子凄凉老天禄②，马周憔悴客新丰③。
壮心未与朱颜改，一笑凭高送断鸿。
【注】①此诗淳熙十年（1183）冬月作于故乡山阴。诗人时年58岁，被迫奉祠家居，只领官俸而无职事。②西汉辞赋家扬雄仕途坎坷，曾在天禄阁（皇家藏书之所）校勘群书。③马周：唐太宗时名相。困穷时曾客居新丰，遭店主冷遇，因而饮酒自伤。
11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人病体略有好转，于是扶杖到山园游玩，“闲”字意味颇深。
B．颔联承上，以白描手法勾勒冬日山园景象，下句的“木”即木叶之意。
C．扬雄年暮校书，马周“憔悴”为客，诗人奉祠家居，境遇远胜于古人。
D．末句将视野推向高空，“断鸿”指失群的孤雁，象征着作者的孤寂。
12．诗人闲游山园，心情有哪些变化？请指出并简要分析。
【答案】11．C 12．①由兴致浓郁变为失意惆怅。诗人病体初愈，顿生郊游兴致，因此拄杖漫步于夕阳之下，但眼前陂泽草枯、园林叶落的衰残之景，又让他情怀黯淡，想起了与自己处境相似、仕途不顺的扬雄和遭受冷遇的马周，不免心生惆怅。
②由失意惆怅变为壮志昂扬。马周虽曾身处困境，但终究受君主赏识，成为一代名相，这让年近花甲的诗人恢复了施展抱负、收复失地的信心，故而凭高一笑，目送断鸿，显示出壮心不已、矢志不渝的昂扬气概。
【解析】这首《山园晚兴》是陆游罢职闲居山阴时所作。诗从病愈出游起笔，先勾描冬日山园枯淡清寂的暮景，再借扬雄、马周的失意典故暗喻自身不得志的处境，末句翻出“壮心未已”的沉雄，闲逸外壳下藏着英雄失路的沉郁，仍不失陆游诗作的慷慨底色。
11．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。
C.“诗人奉祠家居，境遇远胜于古人”错误。陆游当时只有58岁，本想建功立业，为国效力，但不为朝廷所用，被迫奉祠家居，他因此想到了与自己处境相似的扬雄与马周，产生了同病相怜之感。因此不能说“境遇远胜于古人”。
故选C。
12．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
①诗人开篇兴致浓郁，“病骨初轻野兴浓，闲扶拄杖夕阳中”，病体初愈后，他拄杖漫步夕阳下，满心闲适。但“草枯陂泽涓涓水，木落园林淅淅风”的衰残之景，触动了他的愁绪。他联想到仕途坎坷的扬雄、困居新丰遭冷遇的马周，二人境遇与自己被迫奉祠家居、壮志难伸的处境契合，闲适之心渐被失意惆怅取代。
②随后，诗人心情转为壮志昂扬。马周虽曾困顿，却终得赏识成为名相，这给了年近花甲的他希望。“壮心未与朱颜改”直抒胸臆，即便容颜老去，收复失地的壮志未减。最终“一笑凭高送断鸿”，他凭高一笑、目送断鸿，驱散惆怅，尽显壮心不已、矢志不渝的昂扬气概。