2025绵阳高三上学期第二次诊断性考试（1月）日语含解析（含听力）

这是一份2025绵阳高三上学期第二次诊断性考试（1月）日语含解析（含听力），共11页。试卷主要包含了考试结束后将答题卡收回， 女の人は今どこにいますか， 男の人は何時に家を出ましたか等内容，欢迎下载使用。
日语
本试卷分为试题卷和答题卡两部分，其中试题卷共8页；答题卡共2页。满分150分，考试时间120分钟。
注意事项：
1.答题前，考生务必在答题卡上将自己的学校、班级、姓名用0.5毫米黑色签字笔填写清楚，同时用2B铅笔将考号准确填涂在“考号”栏目内。
2.选择题使用2B铅笔填涂在答题卡对应题目标号的位置上，如需改动，用橡皮擦擦干净后再选涂其它答案；非选择题用0.5毫米黑色签字笔书写在答题卡的对应框内，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
3.考试结束后将答题卡收回。
第一部分听力（共两节，满分30分）
回答听力部分时，先将答案标在试卷上。听力部分结束前，你将有两分钟的时间将你的答案转涂到答题卡上。
第一节（共5小题:每小题1.5分，满分7.5分）
听下面5段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题并阅读下一小题。每段对话仅读一遍。
1. 女の人はいつ行きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. 明日の午前B. 明日の午後C. 明後日の夜
【答案】C
【解析】
【分析】女：すみませんが。仕事のことで、明日の午後、会いたいんですが。
男：明日ね。午後はちょっと…午前中は大丈夫。
女：午前ですか。こちらは忙しくて、あさってはいかがですか。
男：あさっては一日会社にいないけど、夜は時間があるよ。
女：そうですか。はい、分かりました。では、私のほうで時間を作って九時にいきます。
男：分かった。じゃ、待ってるからね。
【详解】根据原文可知，女人后天晚上去见男人，故选C。
2. パーティーに来る人は何人になりましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. 5人B. 6人C. 7人
【答案】C
【解析】
【分析】女：日曜日のパーティーは何人来るんですか。
男：ええと、全部で六人です。
女：あっ、そう、そう。山田さん、日曜日は都合が悪くなったそうですよ。
男：では、山田さんは来られないですね。
女：ええ、それから、高橋さんは娘さんを二人連れて来るそうです。
男：そうですか。分かりました。
【详解】根据原文可知，原本6个人，山田不来，高桥带两个女儿，最终为7个人，故选C。
3. 男の人はどうして引っ越したいのですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. テレビがうるさいから
B. けんかがうるさいから
C. ピアノがうるさいから
【答案】B
【解析】
【分析】男：今アパートを引っ越そうと思ってるんだよ。
女：ああ。電車の音がうるさくて寝られないって言ってたわね。
男：それはもう慣れたんだけ。上の部屋に住んでいる人がね。毎晩大きい声で喧嘩するんだ。
女：へえ？
男：初めはテレビの音だろうと思ってたんだけど。そうじゃなくて。
女：テレビなら小さくてしてだくさいって頼めるけど、喧嘩じゃね。
男：そうなんだ。
女：実はうちも上の部屋のピアノの音がうるさいの。私も引っ越そうかな。
【详解】音频提到「上の部屋に住んでいる人がね。毎晩大きい声で喧嘩するんだ」，男人苦恼于住在上面房间的人每天晚上都很大声吵架，想要搬家。故选B。
4. 女の人は学校までどう行ったらいいですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. 車ー電車ーバスー歩いて
B. 自転車ー電車ーバスー歩いて
C. 自転車ー歩いてー電車ーバス
【答案】B
【解析】
【分析】女：私たちの学校は田舎にありますから、環境はとてもいいですが、交通はとても不便です。毎日通学に１時間もかかります。まず、家から駅まで、車だと10分ぐらいで行けるのですが、朝は道が込んでいますから、かなり時間がかかってしまいます。ですから、いつも自転車で行きます。それから、バスは人が多くて乗れないこともあるので、電車に乗っています。そして学校の近くまで行くバスに乗り換えて、そこからは歩いて3分ぐらいです。
【详解】音频提到「まず、家から駅まで、車だと10分ぐらいで行けるのですが、朝は道が込んでいますから、かなり時間がかかってしまいます。ですから、いつも自転車で行きます。それから、バスは人が多くて乗れないこともあるので、電車に乗っています。そして学校の近くまで行くバスに乗り換えて、そこからは歩いて3分ぐらいです。」，由此可知，女士从家到车站的方式是骑自行车，接下来乘坐电车，之后换乘去学校附近的公交车，下公交车后，步行3分钟到达学校，故选B。
5. 女の人は今どこにいますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. 病院B. 銀行C. 郵便局
【答案】A
【解析】
【分析】女：すみません。初めてですが。
男：では、この紙に名前と住所を書いてください。
女：ローマ字で書いてもいいですか。
男：構いませんよ。保険証を見せてください。
女：はい。これです。
男：今日はどうしましたか。
女：目が赤く腫れて少し痒いです。
男：では、眼科ですね。眼科は２階です。2階の待合室でお待ちください。
女：分かりました。
【详解】音频提到「目が赤く腫れて少し痒いです」「では、眼科ですね。眼科は２階です。2階の待合室でお待ちください」，故选A。
第二节（共15小题：每小题1.5分，满分22.5分）
听下面5段录音，每段录音后有3个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。
【此处可播放相关音频，请去附件查看】
6. 男の人は何時に家を出ましたか。
A. いつもの通りB. 普段より早かったC. 普段より遅かった
7. 男の人は今朝何で学校へ行きましたか。
A. バスB. タクシーC. 電車
8. 男の人はどうして遅刻しましたか。
A. 朝寝坊したから
B. 電車が遅れたから
C. 道が渋滞していたから
【答案】6. A 7. B 8. C
【解析】
【分析】男：今日は遅刻して先生に叱られたんだよ。
女：朝寝坊したの。それとも電車の遅れで遅刻したの。
男：そうじゃなくて。いつもの時間に家を出たんだけど。バス停の近くまで行って携帯を家に忘れたことに気づいて取りに戻ったんだ。
女：そうだったの。
男：それでバスをやめてタクシーに乗ることにしたんだけど。
女：タクシーのほうが早いですね。
男：ところが、道が渋滞していて１０分も遅れてしまったんだ。
女：大変だったね。
【6题详解】
音频提到「いつもの時間に家を出たんだけど」，故选A。
【7题详解】
音频提到「それでバスをやめてタクシーに乗ることにしたんだけど」，男人放弃了公交车选择了搭出租车。故选B。
【8题详解】
音频提到「ところが、道が渋滞していて１０分も遅れてしまったんだ」，因为道路堵塞，迟到了10分钟。故选C。
听下面的录音，回答第9至11题
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9. 女の人の鞄に、何が入っていますか。
A. 本や薬B. 新聞と財布C. 本だけ
10. 女の人は、どうして本を2冊持っていますか。
A. いろいろな本を読みたいですから
B. すぐ次の本を読みたいですから
C. 仕事で使いますから
11. 男の人の鞄に、何が入っていますか。
A. 新聞と財布B. 本と財布C. 本と薬
【答案】9. A 10. B 11. A
【解析】
【分析】男：リーさんは、いつもかばんが重そうですね。何が入っているんですか。
女：本や薬などです。本は、いつも２冊持っています。
男：どうして２冊持っているんですか。
女：１冊終わったら、すぐ次の本が読めるからです。
男：へえ。リーさんは、本が好きなんですね。薬は、何の薬ですか。
女：わたしは、よくおなかが痛くなりますから…
男：そうですか。それは、大事なものですね。
女：はい。高橋さんのかばんは、大きいですね。
男：ええ。でも、軽いです。新聞と財布しか入っていません。
女：え、それだけですか。
男：ええ。他に必要なものは、会社に置いていますから、大丈夫ですよ。
【9题详解】
音频提到「本や薬などです。」，由此可知，女士的包里有书和药，故选A。
【10题详解】
音频提到「１冊終わったら、すぐ次の本が読めるからです。」，由此可知，女士想读完一本就能马上读下一本，所以带两本书，故选B。
【11题详解】
音频提到「新聞と財布しか入っていません。」，由此可知，男士的包里只有报纸和钱包，故选A。
听下面的录音，回答第12至14题
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12. 男の人は主に何を間違えましたか。
A. ゴミの捨て場B. ゴミ分別の種類C. ゴミを出す時間帯
13. 男はなぜそれを間違えましたか。
A. 引っ越したばかりだから
B. ゴミ分別のチラシを見ていないから
C. 女の人が教えていないから
14. 今日は何のゴミを出す日ですか。
A. 資源ゴミB. 燃えないゴミC. 燃えるゴミ
【答案】12. B 13. A 14. C
【解析】
【分析】女：あのう、ちょっとこのダンボールの山、出したものはあなたですか。
男：はい。私ですが、引っ越しに使ったダンボールなんですが。
女：今日は何のゴミを出す日か知っていますか。
男：知っています。燃えるゴミを出す日ですよね。
女：そうですよ。だから、ダンボールを出す日じゃないんですよ。
男：えっ、そうですか。ダンボールは燃えるゴミじゃないんですか。どうもすみませんでした。ダンボールは燃えるゴミだとばかり思っていたものですから。
女：ダンボールは資源ゴミですよ。だから資源ゴミの日に出してください。
男：どうもすみません。この地域のゴミ分別についてあまり知らなかったから、ご迷惑をおかけしました。ゴミ分別についてちょっと教えていただけませんか。
女：この地域のゴミ分別のチラシ、後で持ってきてあげます。
男：すみません、いろいろありがとうございます。
【12题详解】
音频提到「この地域のゴミ分別についてあまり知らなかったから、ご迷惑をおかけしました。」，由此可知，男士弄错了垃圾分类的种类，故选B。
【13题详解】
音频提到「私ですが、引っ越しに使ったダンボールなんですが。」「この地域のゴミ分別についてあまり知らなかったから、ご迷惑をおかけしました。」，由此可知，男士刚搬家，所以不熟悉当地垃圾分类，故选A。
【14题详解】
音频提到「燃えるゴミを出す日ですよね。」，由此可知，今天是可燃垃圾投放日，故选C。
听下面的录音，回答第15至17题
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15. 明日見学する企業へはどうやって行きますか。
A. 電車でB. パスでC. 徒歩で
16. 学校の授業はいつから始まりますか。
A. 8時50分B. 9時10分C. 9時20分
17. 感想文を出す日はいつですか。
A. 水曜日B. 木曜日C. 金曜日
【答案】15. B 16. B 17. C
【解析】
【分析】男：明日木曜日は企業の見学に行きます。学校の前でバスに乗りますが、皆さん、遅れないでくださいね。集まる時間がいつもの授業の時間より20分早くなるから、間違えないでくださいね。いつもは９時10分から授業が始まりますが、明日は８時50分に集まってください。それから朝は電車が時々遅れますから、早く家を出るようにしてください。見学についての感想文はその次の日に出してください。
【15题详解】
音频提到「学校の前でバスに乗ります」，由此可知，明天去参观企业是乘坐公交，故选B。
【16题详解】
音频提到「いつもは９時10分から授業が始まりますが」，由此可知，平时学校的上课时间是9点10分，故选B。
【17题详解】
音频提到「明日木曜日は企業の見学に行きます。」「見学についての感想文はその次の日に出してください。」，由此可知，周四去参观企业，参观后的第二天药交感想文，所以是周五交感想文，故选C。
听下面的录音，回答第18至20题
【此处可播放相关音频，请去附件查看】
18. 昨年の文化祭はどこで開催しましたか。
A. 町の広場B. 西山公園C. 南山公園
19. この祭りの目的は何ですか。
A. 異文化を理解すること
B. 工芸品の販売すること
C. 踊りや楽器演奏することこ
20. この祭りではどんなことができると言っていますか。
A. いろいろな国の料理が食べられる
B. いろいろな国のゲームをすることができる
C. 有名な歌手と一緒に歌うことができる
【答案】18. C 19. A 20. A
【解析】
【分析】女：来週の土曜日は文化祭があります。会場は昨年と同じ南山公園です。この祭りは街に住む外国人と交流を通じて、異文化を理解することを目的に、さまざまな国の料理や工芸品の販売、さらに踊りや楽器演奏などの番組が行われます。また、午後に日本のゲームもあります。毎年人気の料理は売り切れになることもありますので、早めに来てくださいね。さあ、皆さん、文化祭へようこそ。
【18题详解】
音频提到「会場は昨年と同じ南山公園です。」，由此可知，去年的文化祭在南山公园举行，故选C。
【19题详解】
音频提到「この祭りは街に住む外国人と交流を通じて、異文化を理解することを目的に」，由此可知，这个祭典的目的是通过与住在街上的外国人交流来理解不同文化，故选A。
【20题详解】
音频提到「さまざまな国の料理や工芸品の販売」，由此可知，这个祭典上可以吃到各种各样国家的料理，故选A。
第二部分阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分）
阅读下列短文，从A，B，C，D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。
（一）
「キャリア」という言葉を聞いたことがありますか。日本語で一般的には、人の人生における職業の経歴、どんな職業を歩んでいくかまたは歩んできたかを指します。私はこの意味をもう少し広く捉え、その人の人生観を、仕事をしていく視点から見た生き方として考えたいと思います。
言ってみれば、ここで言うキャリアは人生に対する姿勢、向き合う力。学校卒業した後、就職する、さらに進学する、留学する、企業から独立する、起業する、転職する、企業の中で出世するなどが考えられます。このキャリアの考えに対し、生活していく視点から見た生き方、人生の（ア）もあります。保護者から独立する、結婚相手を見つけて一緒に暮らす、子供を持つ、子供が独立した後は仲間を見つけて一緒に暮らすなどです。人生をどのように生きていくかはその人自身がどのような人間であるか、自分は何者かという自己意識を形成する重要な部分を占めることになります。
キャリアとは自分自身で積み上げていくもの。それは正解とか、失敗とかはないようですが、みんなに（イ）ことは、自分のキャリアを自信にしてほしいっていうことです。
21. 文中に「キャリア」とあるが、どのような意味か。
A. いつ仕事をしたのか。B. どんな仕事をしたのか。
C. その人の人格。D. その人の理想。
22. 文中に「ここで言うキャリア」とあるが、何を指すのか。
A. どの学校を卒業したのかB. 企業で出世したのか
C. どんな人生を送ったかD. 留学したかどうか
23. 文中の（ ア ）に入るもっとも適切なものはどれか。
A. 将来B. 進路C. 経路D. 経験
24. 文中に「正解とか、失敗とかはない」とあるが、理由はどれか。
A 人それぞれだからB. 結婚相手が違うから
C. 仕事が違うからD. 生まれる年代が違うから
25. 文中の（ イ ）に入るもっとも適切なものはどれか。
A. 言えるB. 言うC. 言われるD. 言ってしまう
【答案】21. B 22. C 23. C 24. A 25. A
【解析】
【分析】本文内容难度一般，主要讲了听过「キャリア」“职业”这个词吗？在日语中，一般来说，它指的是一个人一生中的职业经历，即从事过哪些职业，或者打算从事哪些职业。我想把这个含义理解得更宽泛一些，将其视为从工作的视角出发所看到的人生观，也就是一种生活方式。也就是说，这里所说的“职业”，是对人生的态度以及应对生活的能力。比如毕业后，选择就业、继续深造、出国留学、从公司离职、创业、跳槽、在公司里晋升等等，这些都在考虑范围内。与这种“职业”的概念相对，也存在从生活的视角出发所看到的生活方式，即人生的路径。例如从父母身边独立出来、找到结婚对象共同生活、养育孩子、孩子独立后再寻找伙伴一起生活等等。如何度过人生，在很大程度上决定了一个人会成为怎样的人，以及自我意识的形成，即“我是谁”。“职业”是由自己逐步积累起来的。它似乎不存在所谓的正确答案，也无所谓失败与否。但我想对大家说的是，希望你们能把自己的“职业”转化为自信。
【21题详解】
文章提到「日本語で一般的には、人の人生における職業の経歴、どんな職業を歩んでいくかまたは歩んできたかを指します。」，由此可知，「キャリア」通常指的是职业经历，即做过什么样的工作，故选B。
22题详解】
文章提到「私はこの意味をもう少し広く捉え、その人の人生観を、仕事をしていく視点から見た生き方として考えたいと思います。」，由此可知，「キャリア」视为从工作的视角出发所看到的人生观，除此之外，文章还列举了从学校毕业后的各种选择，包括就职、升学、留学等，以及生活方面的选择，如从父母出独立、结婚等，这些都是围绕着一个如何度过一生，所以「ここで言うキャリア」指的是“度过了怎样的人生”，故选C。
【23题详解】
文章前文提到从工作角度看的人生方式，这里说「このキャリアの考えに対し、生活していく視点から見た生き方、人生の（ア）もあります。」，由此结合后面列举的“从父母处独立、找结婚对象一起生活”等内容，“人生的路径”符合语境，即从生活角度看的人生路径，故选C。
【24题详解】
文章提到「人生をどのように生きていくかはその人自身がどのような人間であるか、自分は何者かという自己意識を形成する重要な部分を占めることになります。」，由此可知，因为每个人对于自己人生的选择不同，所以「キャリア」这种自己构建的东西不存在绝对的正确或失败，是因人而异的，故选A。
【25题详解】
文章提到「みんなに（イ）ことは、自分のキャリアを自信にしてほしいっていうことです。」，由此可知，这里表示“能对大家说的事情是希望大家把自己的职业经历转化为自信”，「言える」意为“能说”，符合语法和语境，故选A。
（二）
大学では、3年になると、ゼミに所属することになっている。ぜミというのは、自分の興味のあるテーマに絞って勉強するために設けられている授業のことである。大学の授業時間割は、高校までと違い、時間割表を見て、自分で科目を選択して自分で作るのが特徴である。むろん外国語の授業などのように、必修になっていて自分の自由にならないものもあるが、概して自由に選択できるのである。（ア）時間帯の中から「文学」を取るか、「法学」を選ぶかなどは学生それぞれにまかされる。自分で自分の時間」」割を作るということは、その作業を通じて、自主性、主体性を確立していく、ということでもある。大学における勉強は（ イ ）ものではない。学生は自ら自主的、主体的に勉強することが期待されているのである。
ゼミの主役は（ ウ ）学生である。講義のように先生の話を一方的に聞くのではなく、自分で調べたり考えたりしたことを発表する。それをもとにみんなで討論する。先生は学生が道に迷っているときに方向を示したり、必要な手助けをする役をつとめるべきなのである。大学において身につけるべきことは、単に知識の量ではなく、自分で考え判断する力であろう。その意味で、ゼミこそが大学生活の締めくくりに最も相応しい時間といえるだろう。
26. 文中に「大学では、3年になる」とあるが、正しいのはどれか。
A. 大学3年生になると、一緒に勉強しない。
B. 大学3年生になると、授業は全部自由に決められる。
C 大学3年生から、ゼミがある。
D. ゼミの授業時間は、自由に出入りできる。
27. 文中の（ ア ）に入るもっとも適切なものはどれか。
A. 同じB. 同じなC. 違うD. 違いな
28. 文中の（ イ ）に入るもっとも適切なものはどれか。
A. 与えるB. 与えられるC. 準備D. 準備される
29. 文中の（ ウ ）に入るもっとも適切なものはどれか。
A. あくまでもB. 最初C. 適切でD. 全部
30. 文中に「先生の話を一方的に聞くのではなく」とあるが、どの意味か。
A. ゼミの授業では、先生は話さなくてもいい。
B. 先生が中心に話すのはいけない。
C. 学生が主役だから、先生は聞けばいい。
D. 先生が主体性を示すべきだ。
【答案】26. C 27. A 28. B 29. A 30. B
【解析】
【分析】本文难度一般，是一篇说明文。在大学里，到了三年级，学生必须加入一个研讨班。研讨班是为了让学生专注于自己感兴趣的主题进行学习的课程。与高中不同，大学的课程时间表是学生自己根据课程表选择并安排的。虽然像外语课这样的课程是必修的，不能自由选择，但一般来说，学生可以自由选择课程。在同一时间段内，是选择“文学”还是选择“法学”等课程，都是由学生自己决定。通过自己安排课程时间表，学生在这一过程中也逐步建立起自主性和主体性。大学的学习不是被动接受的，学生被期望主动、自主地学习。研讨课的主角始终是学生。不同于听讲座那样一味听老师讲解，学生需要自己进行调查、思考并进行展示。然后，大家围绕这个展示进行讨论。老师应在学生迷茫时指引方向，提供必要的帮助。在大学中应该掌握的，不仅仅是知识的量，更重要的是独立思考和判断的能力。从这个意义上来说，研讨班无疑是大学生活中最为恰当的总结时光。
【26题详解】
根据原文「大学では、3年になると、ゼミに所属することになっている」可知在大学里，到了三年级，学生必须加入一个研讨班。也就是从大三开始有研讨课，故选C。
【27题详解】
A相同的。B接续错误。C不同的。D接续错误。根据句意：虽然像外语课这样的课程是必修的，不能自由选择，但一般来说，学生可以自由选择课程。在同一时间段内，是选择“文学”还是选择“法学”等课程，都是由学生自己决定。此处应该是相同的，故选A。
【28题详解】
A给予。B被给予。C准备。D被准备。根据句意：大学的学习不是被动接受的，学生被期望主动、自主地学习。根据句意，故选B。
【29题详解】
A始终。B最初。C适合的。D全部。根据句意：研讨课的主角始终是学生，故选A。
【30题详解】
「講義のように先生の話を一方的に聞くのではなく」：不同于听讲座那样一味听老师讲解。也就是并不能以老师说为中心，故选B。
（三）
最近、電車の中で化粧する若い女性をたびたび見かける。思わず目がいってしまうが、当の本人は周囲の人がまったく目にはいらないかのように、平気な顔で化粧を続けている。人に化粧する姿を見せることが恥ずかしくないのだろう。そう思う一方で、揺れる車内できれいに化粧する様子を見て、器用なものだなあと妙に感心させられたりもする。
車内での化粧が目につきはじめた頃、新聞にこの問題についての対談が載った。車内で化粧するという女性と、それについて批判的な意見を持った男性の対談である。車内の化粧が平気なのはなぜでしょうか、女性の考えが（ ア ）語られていて、なかなか面白かった。
女性全般に奥ゆかしさや恥じらいを求めるというこの男性は、人目もかまわず化粧する女性に恥じらいの気持ちはないかと尋れている。彼女からすれば、自分に会う人に対して恥じらいも敬意も感じるからこそ化粧するということだ。彼女によると、周りにいる乗客が人として意識されず風景のようなものになっているから、化粧ができるのだとか。（ イ ）、風景に対してなら恥じらいを感じることはないわけだ。彼女の中では、自分と関わりを持つ人とそうでない人との間にははっきりと線引きがなされているようだ。
31. 文中に「平気な顔」とあるが、どの意味か。
A. 電車の中で化粧する若い女性をよく見る。
B. 電車の中で化粧する人を見ても驚かない。
C. 電車の中で化粧する人は、周りを気にしない。
D. 電車の中で化粧する人は多いから、慣れている。
32. 文中に「批判的な意見」とあるが、理由はどれか。
A. 電車の中で化粧は禁止だから
B. 電車の中で化粧することは新聞に載ったから
C. 電車の中で化粧することは器用なものだから
D. 電車の中で化粧することは奥ゆかしさや恥じらいがないから
33. 文中の（ ア ）に入るもっとも適切なものはどれか。
A. はっきりB. すっかりC. おもしろいD. おかしい
34. 文中の（ イ ）に入るもっとも適切なものはどれか。
A. 確かにB. きっとC. 必ずD. たぶん
35. 文中に「そうでない人」とあるが、誰を指すのか。
A. 自分と関りを持つ人B. 批判的な意見を持った男性
C. これから自分に会う人D. 自分と関りを持たない人
【答案】31. C 32. D 33. A 34. A 35. D
【解析】
【分析】本文难度一般，是一篇议论文。最近，我经常在电车上看到一些年轻女性在化妆。我不禁注意到她们，但这些女性似乎完全没有注意到周围的人，依旧不以为意地继续化妆。她们似乎并不觉得在人前化妆有什么羞耻。虽然如此，我也不禁感叹，在摇晃的车厢中，她们居然能如此熟练地化妆，真是非常巧妙。最初，我注意到车厢中的化妆现象时，报纸上曾刊登过一篇关于这个问题的对话。这是一场关于车内化妆的对话，其中一位女性谈到自己为什么可以在车内化妆，而另一位男性则对此持批评态度。女性为何不介意车内化妆呢？她的想法在对话中得到了清晰的表达，听起来十分有趣。这位男性代表了那些普遍期望女性应具备含蓄与羞怯的人，他问那位女性，既然如此，是否就没有羞耻心在公共场所化妆呢？女性回答说，恰恰是因为她对会见的人有敬意与羞怯，所以才会化妆。她表示，之所以能在车内化妆，是因为她对周围的乘客并没有真正意识到他们是“人”，他们对她来说就像是风景一样。确实，面对风景时是不会感到羞怯的。她的说法表明，她在自己心中已经明确区分了那些与自己有直接关系的人和那些无关的人。
【31题详解】
根据原文「当の本人は周囲の人がまったく目にはいらないかのように」可知这些女性似乎完全没有注意到周围的人，这就是不在意周围的人，故选C。
【32题详解】
根据原文「女性全般に奥ゆかしさや恥じらいを求めるというこの男性」可知这位男性代表了那些普遍期望女性应具备含蓄与羞怯人。那么就是批评的原因是觉得车内化妆的行为不含蓄羞怯，故选D。
【33题详解】
A清晰的。B彻底的。C有趣的。D奇怪的。根据句意：她的想法在对话中清晰的表达处理，故选A。
【34题详解】
A确实。B肯定。C必须做……。D大概。根据句意：确实，面对风景时是不会感到羞怯的，故选A。
【35题详解】
「そ」在文章中往往指代前文提到的内容。根据原文「自分と関わりを持つ人」可知此处为对其的否定，也就是与自己无关的人，故选D。
（四）
いろいろな国に住む友人と話していると、彼らの考え方の違いに驚かされます。そんなとき、自分はまだまだ子供だなと感じます。（ ア ）彼らの意見がすべて正しいとまいうわけではありませんが、個というものを強く感じます。
日本人なら同世代ならたいていは同じような考え方を持っています。消費傾向調査でも示されていますが、同じものを欲しがり、同じことをしたがります。それが安心にももしれません。
繋がっているので悪いとは言えませんが、それが私たちを遠回しに苦しめている原因か私たち日本人は、「人と違うことをするのが恥ずかしい」「人に迷惑をかけるのでは」ないか」と考えがちです。もし、自分の子供が独創的なことをしようとしても、「恥ずかしいからだめです」と止めるのではないでしょうか。個よりも世間体（面子）を強く気にするのです。そうした中では個人は成長していきません。お金のことも同じです。「これでよいのだろうか？」「これだけお金があれば安心だろうか？」といつも他人と比べながら生きることになります。
外国人にそういうことを話してもなかなか理解してもらえません。彼らは「その人がそう考えるならそうすればいい」と考えるようです。そうした社会では、自分が満足できればそれでよいという雰囲気が漂っています。（ イ ）、彼らは自分の仕事に誇りと自信を持って取り組んでいけます。
36. 文中の（ ア ）に入るもっとも適切なものはどれか。
A. もちろんB. たいへんC. ずいぶんD. だいたい
37. 文中に「苦しめている」とあるが、理由はどれか。
A. 同世代だからB. 日本人しかないから
C. 外国と違うからD. 面子を強く気にするから
38. 文中に「お金のことも同じです」とあるが、どういう意味か。
A. お金も面子が必要だ。
B. お金があれば安心だ。
C. お金は個性が必要だ、
D. お金を他人と比べながら、生きることだ。
39. 文中の（ イ ）に入るもっとも適切なものはどれか。
A. しかしB. ですからC. そしてD. それに
40. 本文の内容と合っているものはどれか。
A. 外国に住む友人の話しは、理解できない。
B. 日本人は自分の意見を重視する。
C. 日本の子供は独創的なことをしない。
D. 外国人は周りより、自分の個性を重視する。
【答案】36. A 37. D 38. D 39. B 40. D
【解析】
【分析】本文内容难度一般，主要讲了和住在不同国家的朋友们交谈时，我会惊叹于他们思维方式的差异。每当这种时候，我就会觉得自己还很幼稚。当然，并不是说他们的意见全都正确，但我能强烈感受到个体的独特性。如果是日本人，而且是同一年龄段的话，通常会持有相似的思维方式。消费倾向调查也显示了这一点，大家渴望同样的东西，想做同样的事。这或许会让人感到安心。虽说相互关联并不是坏事，但这或许正是让我们绕弯路吃苦头的原因。我们日本人往往会认为“做与众不同的事很丢人”“这样做会不会给别人添麻烦”。即便自己的孩子想要做一些有创意的事，我们是不是也会以“太丢人了，不行”为由阻止他们呢？比起个人，我们更看重面子。在这样的环境下，个人是无法成长的。金钱方面也是如此。我们总是一边和别人比较，一边思考“这样就可以了吗？”“有这么多钱就安心了吗？”。即便跟外国人讲这些事，他们也很难理解。他们似乎觉得“那个人要是这么想，那就这么做好了”。在这样的社会氛围中，弥漫着一种只要自己满意就好的气息。因此，他们能够满怀自豪与自信地投入到自己的工作中。
【36题详解】
「もちろん」表示“当然”，放入文章中「（ ア ）彼らの意見がすべて正しいとまいうわけではありませんが」，意为“当然，并不是说他们的意见全部都是正确的”，符合上下文语境。「たいへん」意为“非常”，「ずいぶん」意为“相当，很”，「だいたい」意为“大致，大概”，意为“大概”，均不符合语境。故选A。
【37题详解】
文章提到「それが私たちを遠回しに苦しめている原因か私たち日本人は、『人と違うことをするのが恥ずかしい』『人に迷惑をかけるのでは』ないか」と考えがちです。」「個よりも世間体（面子）を強く気にするのです。」，由此可知，日本人因为更在意面子，所以会被这种想法困扰，故选D。
【38题详解】
文章提到「お金のことも同じです。『これでよいのだろうか？』『これだけお金があれば安心だろうか？』といつも他人と比べながら生きることになります。」，由此可知，「お金のことも同じです」指的是在钱的问题上也是和前面说的一样，会和他人比较着生活，故选D。
【39题详解】
文章提到「自分が満足できればそれでよいという雰囲気が漂っています。（ イ ）、彼らは自分の仕事に誇りと自信を持って取り組んでいけます。」，由此可知，前文提到弥漫着一种只要自己满意就好的气息，后文说到他们能够满怀自豪与自信地投入到自己的工作中，前后是因果关系，「ですから」表示“所以”，符合逻辑。「しかし」表示转折，「そして」表示并列或顺承，「それに」表示递进，均不符合此处语境。故选B。
【40题详解】
文章主要对比了日本人和外国人的思维方式，提到外国人「その人がそう考えるならそうすればいい」「自分が満足できればそれでよい」，体现出外国人更重视自己的个性，故选D。
第三部分语言运用（共两节，满分30分）
第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分）
阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。
モンゴルは東アジアの内陸にあり、国土は広大で、日本の約4倍の広さがある。国土の 1 は高原の台地で、その大部分が草原であり、 2 は8％ほどの森林と2.5％ほどのゴピと呼ばれる砂漠が 3 。大陸性気候で雨が少なく、空気は乾燥しており、季節や昼夜 4 気温差が大きいのもこの気候の特徴だ。
5 生活をしているのが、遊牧民だ。遊牧民の生活は、自然の中でのテント生活だ。数百頭もの羊 6 、羊に食べさせるための草を求め、土地から土地へと移動を線り返すからだ。移動を線り返すといっても、彼らはあてもなく移動している 7 。彼らはどの時期、どこにどれだけの草が生えているかを 8 把握している。とは言え、羊の数が年によって変わるので、毎年同じ場所へ行くというのではない。羊の数と草の量のバランスを考えて、向かう土地を決めているのだ。
收入は羊のミルクから 9 、チーズやバターだ。現金が欲しい場合は、町へ出てこれらを売ることになる。また遊牧は主に草のある、夏の一期間に行われる。だからこの間に一年分の收入を稼がなければならないのだ。
また一家族が単独で遊牧生活をするのではなく、数家族が 10 共同で遊牧をすることの方が多い。なぜならば、羊の番や生活物資の補い合いなど、共同で行う方が便利なことが多いからだ。このように遊牧生活は、動物と人、そして人と人がお互いに助け合いながら自然の中で生きていく生活の一つの方法なのだ。
41. （ ）
A. ほとんどB. 全体C. 全部D. 全般
42. （ ）
A. あどB. あとC. あれD. それ
43. （ ）
A. しめているB. しめてあるC. しまっているD. しまってある
44. （ ）
A. になりB. についてC. によってD. に対して
45. （ ）
A. あそこはB. そこはC. それにD. そこで
46. （ ）
A. をつれてB. を持ってC. を買ってD. を売って
47. （ ）
A. ことだB. わけではないC. わけだD. のだ
48. （ ）
A. 大変B. 全部C. だいたいD. 全体
49. （ ）
A. 作るB. なるC. するD. なり
50. （ ）
A. まとめてB. まとまってC. あつめてD. かならず
【答案】41. A 42. B 43. A 44. C 45. D 46. A 47. B 48. C 49. A 50. B
【解析】
【分析】本文内容难度一般。主要写了蒙古位于东亚内陆，国土辽阔，面积约为日本的4倍。国土大部分为高原，大部分为草原，其余约8%的森林和约2.5%的戈壁沙漠。大陆性气候，雨量少，空气干燥，季节和昼夜温差大也是这种气候的特点。在这里生活的是游牧民族。游牧民的生活就是在大自然中的帐篷生活。他们带着数百只羊，为了寻找草供羊吃，所以总是从这片土地移动到那片土地。虽然说是移动，但他们并不是漫无目的地移动。他们大致知道什么时候、什么地方有多少草。但是，羊的数量每年都在变化，所以并不是每年都去同一个地方。考虑羊的数量和草量的平衡，去决定前往的土地。收入的话来自羊奶制作的起司和黄油。如果需要现金，就会到镇上把这些东西卖掉。此外，游牧主要在夏季的草期进行。所以必须在这期间赚够一年的收入。而且，并非一个家庭单独游牧，而是几个家庭聚在一起共同游牧。这是因为，共同进行羊的放牧、生活物资的补充等，往往更加方便。这样，游牧生活是动物和人，以及人与人相互帮助，在自然界中生活的一种生活方式。
【41题详解】
本题考查副词的用法。根据接续，名词＋の＋ほとんど，表示绝大部分。故选A。
【42题详解】
本题考查「あとは」的用法。「あとは」表示剩下来是…。「国土の 1 は高原の台地で、その大部分が草原であり、 2 は8％ほどの森林と2.5％ほどのゴピと呼ばれる砂漠が 3 」，国土大部分为高原，大部分为草原，其余约8%的森林和约2.5%的戈壁沙漠。故选B。
【43题详解】
「国土の 1 は高原の台地で、その大部分が草原であり、 2 は8％ほどの森林と2.5％ほどのゴピと呼ばれる砂漠が 3 」，国土大部分为高原，大部分为草原，其余约8%的森林和约2.5%的戈壁沙漠。「占める」（占）的持续状态，表示沙漠占据2.5%的面积。故选A。
【44题详解】
本题考查文型的用法。B关于…；C根据…不同而不同；D对…。「大陸性気候で雨が少なく、空気は乾燥しており、季節や昼夜 4 気温差が大きいのもこの気候の特徴だ」，大陆性气候，雨量少，空气干燥，根据季节和昼夜不同温差大也是这种气候的特点。故选C。
【45题详解】
本题考查指示代词和助词的用法。此处指代上文的蒙古，可排除A、C。「 5 生活をしているのが、遊牧民だ」，在那里生活的人是游牧民。此处表示动作进行的场所。符合「で」的用法。故选D。
【46题详解】
本题考查动词的用法。A带着…；B拥有…；C买…；D卖…。「数百頭もの羊 6 、羊に食べさせるための草を求め、土地から土地へと移動を線り返すからだ」，他们带着数百只羊，为了寻找草供羊吃，所以总是从这片土地移动到那片土地。故选A。
【47题详解】
本题考查文型的用法。「移動を線り返すといっても、彼らはあてもなく移動している 7 」可知，「といっても」表示转折，可推测此处指虽然说是移动，但他们并不是漫无目的地移动。符合「わけではない」的用法。故选B。
【48题详解】
本题考查副词的用法。A非常；B全部；C大概；D全体，整体。「彼らはどの時期、どこにどれだけの草が生えているかを 8 把握している」，他们大致知道什么时候、什么地方有多少草。故选C。
【49题详解】
本题考查动词的用法。「收入は羊のミルクから 9 、チーズやバターだ」，此处表示收入是来自羊奶制作的起司和黄油。故选A。
【50题详解】
本题考查动词的意思。A他动词，表示汇总和整理。即将散乱的事物整理成有序的状态。B自动词，归纳起来，凑齐，集中起来。C他动词，集合。D必须，一定。「また一家族が単独で遊牧生活をするのではなく、数家族が 10 共同で遊牧をすることの方が多い」，此处需要自动词，并非一个家庭单独游牧，而是几个家庭聚在一起共同游牧。故选B。
第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分）
阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。
あなたは人の頼みを簡単に 1 （断る）ますか、友達から何か 2 （頼む）とき、「嫌なことは嫌だ」ときっぱりと言いますか。嫌だなと思っていてもなかなか嫌ですとは 3 （言う）なくて相手の言うことに 4 （従っ）たりしませんか。日本ではなかなか「いや」と言えない人が多いのです。それもあなたの良さではなく、この国の文化と関係があるのです。
昔アメリカ人のスタッフと仕事をしたときのことです。「～をやってくれませんか」と言うと、そのアメリカ人は微笑みながら「できません」と答えました。僕はぴっくりしました。私達日本人が何か 5 断るときは 6 （辛い）そうな顔をするか、申し訳ないという悲しい顔をします。
でも、そのアメリカ人は微笑みながら「NO」と言ったのです。僕は衝撃を受けました。そんな顔で「嫌です」という人を見たことがなかったのです。 7 （おどろい）たので「どうして微笑んでいるのですか」と聞きました。相手は「どうして微笑んでい 8 変なの」と、逆に質問してきました。僕は「断ることはストレスがたまりませんか、 9 （NO）ていうのはハードルが高くないですか」と聞きました。彼は「できないことをできないということは 10 （当たる）前のことでしょう」とさらっと言いました。「それもそうだな」と僕は思いました。
51. ________
52. ________
53. ________
54. ________
55. ________
56. ________
57. ________
58. ________
59. ________
60. ________
【答案】51. 断れ 52. 頼まれた
53. 言え 54. したがっ
55. を 56. 辛
57. 驚い 58. たら
59. NOっ 60. 当たり
【解析】
【分析】本文难度一般，是一篇记叙文。你能轻松地拒绝别人的请求吗？当朋友向你请求某些事情时，你会直截了当地说“我不喜欢”吗？即使心里不喜欢，也常常不能说“我不喜欢”，而是顺从对方吗？在日本，很多人很难说“不”。这并不是你个人的特点，而是与这个国家的文化有关。曾经，我和一位美国工作人员一起工作。当我对他说“能做某事吗？”时，那位美国人微笑着回答“不能”。我当时非常惊讶。我们日本人在拒绝别人时，通常会做出痛苦的表情，或者露出抱歉的伤心表情。然而，那位美国人却微笑着说“NO”。我感到震惊，因为我从未见过如此面带微笑拒绝的人。我感到很惊讶，于是问他：“你为什么微笑呢？”他反过来问我：“为什么微笑就不对吗？”我回答说：“拒绝别人不会带来压力吗？说‘NO’不是很难吗？”他平静地说：“说不能做的事，不是理所当然的吗？”我听后觉得他的话很有道理。
【51题详解】
本题考查单词的活用变形。根据句意：你能轻松地拒绝别人的请求吗？可知需使用可能态。「断る」一类动词，可能态为「断れる」，再变ます体为「断れます」。
【52题详解】
本题考查单词的活用变形。根据句意：当朋友向你请求某些事情时。可知需使用被动态。「頼む」一类动词，被动态为「頼まれる」，再变过去式为「頼まれた」。
【53题详解】
本题考查单词的活用变形。根据句意：即使心里不喜欢，也常常不能说“我不喜欢”。可知需使用可能态的否定。「言う」一类动词，可能态为「言える」，再变否定为「言えない」。
【54题详解】
本题考查单词的读音。「従（したが）う」：跟从，顺从。
【55题详解】
本题考查助词的用法。根据句意：我们日本人在拒绝别人什么时。构成动宾句型。助词「を」：提示动词的宾语。
【56题详解】
本题考查单词的活用变形。后续为助动词「そうな」，为样态助动词。「辛い」，一类形容词，后续接「そうな」需去い。
【57题详解】
本题考查单词的读音。「驚（おどろ）く」：惊讶，震惊。
【58题详解】
本题考查单词的活用变形。根据句意：为什么笑了就很奇怪呢？此处为确定条件，且「微笑んでい」可知一定是「微笑んでいる」的变形。接续助词里只有「たら」符合。
【59题详解】
本题考查单词的活用变形。后续为句型「ていう」，完整形态应该为「っていう」，「という」的口语形式。「NO」，名词，需直接接「っていう」。
【60题详解】
本题考查单词的活用变形。「当たる」与「前」构成句型，「当たり前」：理所当然的。
第四部分写作（共两节，满分40分）
第一节（满分10分）
61. 假定你是留学生王亮，原本你和同学佐藤约好了明天一起去图书馆学习，但是因为你临时有事去不了，请你给佐藤写一封邮件，说明情况表达歉意，并询问周末能不能一起用餐。写作要求：
1.字数为80-120字左右。
2.格式正确，书写清楚。
3.使用「です、ます」体。
【答案】佐藤さん
こんにちは、王亮です。明日一緒に図書館で勉強する予定でしたが、急に用事ができて行けなくなってしまいました。本当に申し訳ありません。もしよろしければ、今週末に一緒に食事をしませんか。お時間があれば教えてください。よろしくお願いします。
王亮
【解析】
【详解】本题要求我们写一篇应用文，题材为邮件，主要内容为修改约定表达歉意。写邮件首先注意好格式：1.有收件人姓名，有发件人姓名；2.开头不空格；3.有寒暄语。其次注意好说明具体事项，表达清楚歉意。最后还要注意好礼貌地发出新的邀请。全文注意好礼貌用语即可。
第二节（满分30分）
62. 我们每个人都有自己的故乡，请以「私のふるさと」为题写一篇短文，介绍一下自己的故乡。
写作要点：
1.故乡的特色是什么。
2.在故乡发生过哪些难忘的事。
3.对故乡的情感是怎样的。
写作要求：
1.字数为280-320字左右。
2.格式正确，书写清楚。
3.使用「です、ます」体
【答案】私のふるさと
私のふるさとは山のそばにある静かな田舎です。ここの特徴は、たくさんの緑と美味しい野菜です。春には、桜の花が咲き、とてもきれいです。田んぼの中には、新緑の稲が風に揺れ、心地よい雰囲気を作り出しています 。
ここで忘れられないことがたくさんあります。小さい時、友達と一緒に川で釣りをしたり、山で遊んだりしました。ある日、川で大きな魚を釣り上げたので、家族と一緒に食べました。その時の喜びを今でも覚えています。
私はふるさとが大好きです。緑や野菜が私の心を癒してくれます。いつか、ふるさとに帰って、この素敵な景色を見ながら暮らしたいと思っています。ふるさとは私にとって、本当に大切な場所です。【290字】
【解析】
【详解】根据提示，本篇作文要求写记叙文，题材是围绕故乡的特色、难忘经历和作者情感展开的。在写作时必须围绕三个要点展开阐述：1.故乡的特色是什么；2.在故乡发生过哪些难忘的事；3.对故乡的情感是怎样的。围绕这三个要点，文章也可以分成三个段落来写，第一段直接点题，点明自己的故乡位于山边，是个宁静的乡村。中间段主要是以回忆的方式讲述小时候和朋友在河边钓鱼、在山里玩耍的经历，使文章有理有据，且结构清晰；最后一段一般是情感升华，表达了渴望回到故乡生活的愿望，再次强调故乡在作者心中的重要位置，使得文章结构更加完整。