英语Unit 1 Food we likeLesson1 What do you like?教案设计

这是一份英语Unit 1 Food we likeLesson1 What do you like?教案设计，共4页。教案主要包含了核心素养目标，教学重难点，教学准备，预习检测与旧知整合，课文探究与综合运用，巩固练习与能力提升，重点知识归纳概括，基础过关练等内容，欢迎下载使用。
（一）语言能力
1.积累本课重点词汇，掌握“fd、rice、ndles、dumplings、fish、chicken、vegetables、milk、like、lve”等单词的读音、拼写和语境义，掌握“What d yu like?、I like...、I lve...”等核心句型的用法，能规范运用词汇和句型进行简单的口语交流和书面练习，区分易混词汇的发音和含义。
2.熟读并背诵本课核心句型，把握对话的节奏和语调，理解简单句的基本结构（主谓宾），学习一般现在时在日常交际中的简单运用，能听懂关于食物喜好的简短对话，能大胆开口表达自己的食物喜好，提升英语听说和基础表达能力。
3.能准确理解本课对话的语篇含义，理清对话的交际逻辑，体会英语日常交际的语言习惯，能根据语境完成对话补全、句子仿写、词汇匹配等练习，提升英语语篇理解和基础语言运用能力，贴合小学三年级英语教学要求。
（二）思维品质
1.通过梳理对话内容，理解“询问食物喜好”这一核心交际主题，培养简单的逻辑思维和分析概括能力，能清晰把握对话的交际场景和核心信息。
2.结合生活实际，思考自己和他人的食物喜好，培养简单的辩证思维和表达意识，学会用英语清晰表达自己的想法，提升简单的思辨能力和逻辑表达能力。
3.在听力、口语练习和基础练习中，学会筛选、整合对话中的关键信息（核心词汇、句型），理清对话的交际逻辑，提升简单的信息处理和逻辑思维能力，贴合小学三年级学生的思维发展特点。
（三）文化意识
1.了解中西方常见的食物名称和表达，感受不同文化背景下人们的食物喜好差异，体会中西方饮食文化的异同，提升简单的跨文化交际意识和文化理解能力。
2.结合本课内容，培养不挑食、不偏食的良好饮食习惯，了解各类食物的营养价值，激发对健康饮食的重视，树立正确的饮食观念，贴合小学英语的情感教育目标。
3.通过学习英语表达食物和食物喜好的方式，拓宽文化视野，尊重不同的饮食文化和生活习惯，培养简单的文化包容心，提升基础的跨文化交际素养。
（四）学习能力
1.掌握英语预习、听力、口语练习的基本方法，能自主查阅单词、跟读对话，记录疑难问题，培养自主学习能力和自主探究意识，为后续英语学习奠定基础。
2.通过小组合作、对话练习、情境表达等活动，培养合作学习能力和语言表达能力，学会主动交流、积极思考，大胆开口说英语，提升学习效率和学习兴趣。
3.能结合练习和老师的反馈，总结自己的学习不足，调整学习方法，积累简单的学习经验，培养自我反思和自我提升的能力，养成良好的英语学习习惯。
二、教学重难点
（一）教学重点
1.掌握本课重点词汇的读音、拼写和含义，熟读并背诵核心句型，把握对话的节奏、语调和语篇含义，理解对话的主要内容和交际目的。
2.能运用本课所学词汇和句型，进行简单的口语交流，能询问他人的食物喜好、表达自己的食物喜好，能根据语境完成对话补全、句子仿写等练习，提升基础语言运用能力。
3.能筛选、整合对话中的关键信息，理解对话的交际逻辑，能简单复述对话内容，提升基础的语篇理解和口语表达能力，贴合小学三年级英语教学重点。
（二）教学难点
1.掌握核心句型“What d yu like?、I like...、I lve...”的正确运用，能准确区分“like”和“lve”的用法差异，能结合语境灵活运用句型表达食物喜好。
2.结合生活实际，用英语清晰、连贯地表达自己的食物喜好，能主动用所学句型与同学交流，克服开口说英语的胆怯心理，提升口语表达的准确性和连贯性。
3.掌握重点词汇的正确发音，尤其是“dumplings、vegetables”等较长单词的发音，能准确完成词汇拼写、句子仿写等练习，实现知识的灵活运用，贴合小学三年级学生的学习特点。
（三）重难点突破
1.通过反复跟读、领读、背诵核心词汇和句型，结合图片、实物或生活场景梳理词汇和句型的用法，引导学生理清对话的交际逻辑，感受英语日常交际的语言习惯，突破教学重点。
2.结合学生的生活实际，通过小组讨论、情境练习、句型仿写等方式，引导学生分析核心句型的用法，鼓励学生大胆开口表达，克服胆怯心理，突破教学难点。
3.设计贴合小学三年级学生认知水平的基础练习，通过分层训练、错题点评、趣味互动等方式，引导学生巩固知识、提升能力，规范答题思路，总结简单的答题方法，实现知识的学以致用，贴合小学英语教学实际。
三、教学准备
1.教具：多媒体课件（包含本课重点词汇、短语、句型、对话音频、对话文本、预习任务单、练习题目、易错点总结）、词汇卡片、食物实物或图片、情境对话示例、听力音频材料。
2.学具：学生自备笔记本、铅笔、练习本，提前完成课前预习填空，查阅本课重点单词的含义及发音，记录自己感兴趣的知识点和疑问，准备课堂分享交流；可自愿携带自己喜欢的食物图片，方便课堂表达。
3.预习任务：布置预习任务，让学生通读本课对话，标注重点词汇和疑难语句；结合单词表，初步理解单词的含义和发音；完成课前预习填空，熟读核心句型，尝试跟读对话；和家长用简单的英语交流自己喜欢的食物，为课堂学习做好准备。
四、预习检测与旧知整合
1.旧知整合：回顾上学期所学的简单问候语、数字和基础词汇，梳理英语简单交流的基本方法，结合本课预习内容，明确本课的学习重点（食物词汇和询问喜好的句型），为课文深入学习做好衔接，贴合小学三年级英语知识衔接要求。
2.课前预习填空（横线格式）：
（1）填写下列单词，掌握重点词汇：①（ ）n.食物②（ ）n.米饭③（ ）n.面条④（ ）n.饺子⑤（ ）n.鱼⑥（ ）n.鸡肉⑦（ ）n.蔬菜⑧（ ）v.喜欢
（2）根据句意，补全单词或句子：①I like（ ）.（我喜欢米饭。）②—What d yu like?—I like（ ）.（—你喜欢什么？—我喜欢面条。）③She likes（ ）.（她喜欢饺子。）④He lves（ ）.（他喜欢鸡肉。）⑤（ ）is my favrite fd.（鱼是我最喜欢的食物。）
（3）结合预习，回答下列问题：①What fd d yu like?【 】②Can yu say tw fd wrds yu learned frm the preview?【 】③What difficulties did yu meet during the preview?【 】
（4）判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”（横线处填写“√”或“×”）：①“fd”是名词，意为“食物”。（ ）②“I like rice.”的意思是“我喜欢米饭。”（ ）③“lve”和“like”的意思完全一样。（ ）④“dumplings”是单数形式。（ ）
（5）结合预习，说说本课对话的主要内容是什么，核心句型有哪些？【 】
3.预习检测：抽查学生预习填空情况，邀请学生认读重点词汇、跟读核心句型，分享自己喜欢的食物（用英语表达）和预习中的疑问，针对易错知识点（词汇发音、拼写、句型用法）进行重点点拨；开展“纠错改错”活动，让学生判断错误说法并说出正确观点，巩固旧知、强化易错点记忆，为课文深入学习做好准备。
五、课文探究与综合运用
（一）核心知识讲解与梳理
1.核心内容梳理：结合课文对话文本，引导学生梳理语篇内容，明确对话围绕“询问食物喜好”展开，通过两个同学之间的交流，询问对方喜欢的食物、表达自己的食物喜好，理解对话的交际目的和核心含义，把握对话的简单逻辑。
2.词汇与句型讲解：结合食物图片、实物或生活场景，讲解本课重点词汇的读音、拼写、含义及用法，重点纠正“dumplings、vegetables”等单词的发音；讲解核心句型“What d yu like?、I like...、I lve...”的用法，区分“like”（喜欢）和“lve”（喜爱，程度更深）的差异，结合例句引导学生掌握，重点分析对话中的关键词句，贴合小学三年级英语教学实际。
3.语篇结构梳理：引导学生分析对话的语篇结构，明确对话的交际场景（同学之间的日常交流）和逻辑关系（询问—回答），帮助学生掌握英语日常对话的基本特点，提升基础的语篇理解能力，贴合小学三年级学生的认知水平。
（二）师生互动与小组合作
1.小组探究：将学生分成小组，围绕以下问题展开讨论：①What d the tw students talk abut in the dialgue?②What fd des each student like?③Hw d they ask abut fd preferences?④What fd d yu like?小组内分工合作，讨论交流，记录讨论结果，教师巡视指导，引导学生大胆开口、积极发言，鼓励学生用所学句型交流。
2.情境分享：每组邀请1-2名学生，分享自己喜欢的食物，结合本课所学词汇和句型，用英语表达自己的想法；教师针对性点评，表扬表现优秀的学生，鼓励学生大胆开口，纠正发音和句型错误，提升口语表达能力。
3.实践体验：开展“情境对话”实践活动，让学生分组模仿本课对话，结合自己喜欢的食物，用所学词汇和句型进行交流（询问对方喜好、表达自己喜好）；引导学生体会英语对话的语气和语调，提升口语表达的准确性和连贯性，激发学习兴趣。
六、巩固练习与能力提升
1.分层练习：①基础层：重点词汇拼写、短语填空、核心句型默写，巩固核心知识点，确保学生掌握重点词汇和句型；②提高层：对话补全、句子仿写、词汇匹配，提升学生的语篇理解和语言运用能力；③拓展层：简单的口语表达、句子翻译（汉译英），提升学生的书面表达和知识迁移能力，贴合小学三年级英语教学要求。
2.练习点评：学生完成练习后，教师抽查、点评，针对共性错误（词汇发音、拼写错误、句型运用不当、翻译不准确）进行重点讲解，引导学生纠正错误，总结简单的解题方法和答题经验，强化知识运用和综合能力，贴合小学英语练习点评特点。
3.重难点总结：引导学生结合课堂学习，梳理本课核心词汇、句型和语篇结构，总结易错点（词汇发音、拼写、句型用法），帮助学生巩固所学知识，实现语言能力、思维品质和学习能力的融会贯通，为后续复习和检测做好准备。
七、重点知识归纳概括
1.核心词汇：①重点名词：fd（食物）、rice（米饭）、ndles（面条）、dumplings（饺子）、fish（鱼）、chicken（鸡肉）、vegetables（蔬菜）、milk（牛奶）；②重点动词：like（喜欢）、lve（喜爱）；③易错点：注意“dumplings、vegetables”是复数形式，不能漏写“s”；“fish”作为“鱼肉”时，是不可数名词，无复数形式；区分“like”和“lve”的程度差异。
2.核心句型：①What d yu like?（你喜欢什么？）——用于询问对方的食物喜好，回答用“I like...（我喜欢……）”；②I lve...（我喜爱……）——用于表达自己非常喜欢的食物，程度比“like”更深；③常见搭配：like/lve + 食物名称（如：like rice, lve dumplings），贴合小学三年级英语句型运用要求。
3.语篇结构：本课对话采用“询问—回答”的简单结构，围绕“食物喜好”这一主题展开，语言口语化、贴近小学生的生活实际，逻辑清晰，便于学生理解和模仿，适合三年级学生学习和运用。
4.课文主旨：本文通过简单的对话，介绍了询问和表达食物喜好的基本句型，引导学生用英语交流自己喜欢的食物，了解各类常见食物的英语表达，培养不挑食、不偏食的良好饮食习惯，激发学生学习英语的兴趣。
5.易错点汇总：①词汇发音错误（如“dumplings”发音不连贯、“vegetables”漏读音节）；②词汇拼写错误（如“dumplings”漏写“s”、“rice”写成“rise”、“like”写成“lik”）；③句型运用错误（如将“What d yu like?”说成“What yu like?”、回答时漏说“I like”）；④混淆“like”和“lve”的用法，不会区分两者的程度差异；⑤翻译不准确（直译导致语义偏差，忽略语境含义）。
八、基础过关练
1.三年级（1）班开展“English Fd Talk”主题活动，老师让同学们结合Unit 1 Lessn1所学知识，完成综合练习。小亮在练习中，对重点词汇的发音和拼写不够熟练，对核心句型的运用不够灵活，经常出现句型遗漏的错误。结合本课所学知识，完成下列题目。
（1）下列单词的拼写或含义解释有误的一项是（ ）
A.fd（n.食物）B.rice（n.米饭）C.ndle（n.面条）D.fish（n.鱼）
（2）下列句子中，核心句型运用正确的一项是（ ）
A.What yu like? B.I like dumpling. C.—What d yu like?—I like rice. D.I lve vegetableses.
（3）下列单词中，发音有误的一项是（ ）
A.fd（/fuːd/）B.dumplings（/ˈdʌmplɪŋz/）C.vegetables（/ˈvedʒtəbl/）D.milk（/mɪlk/）
2.英语课上，老师让同学们结合Unit 1 Lessn1的对话，分析对话内容和核心句型，运用所学知识完成练习。小明在练习中，不能准确理解对话的核心含义，无法结合语境完成对话补全，对“like”和“lve”的用法区分不清。结合本课所学知识，完成下列题目。
（1）What is the main idea f the dialgue?（ ）
A.Talking abut favrite fd. B.Talking abut favrite clrs. C.Talking abut favrite tys. D.Talking abut favrite animals.
（2）下列对话补全，最恰当的一项是（ ）
A: What d yu like? B: ______________
A.I like red. B.I like ndles. C.She likes fish. D.He lves chicken.
（3）下列句子中，“like”和“lve”的用法区分正确的一项是（ ）
A.I like ndles, but I lve dumplings.（我喜欢面条，但我更喜爱饺子。）B.I lve ndles, but I like dumplings.（我喜爱面条，但我喜欢饺子。）C.I like rice, I like dumplings t.（我喜欢米饭，我也喜欢饺子。）D.I lve rice, I lve dumplings t.（我喜爱米饭，我也喜爱饺子。）
3.单元复习中，老师让同学们结合Unit 1 Lessn1所学知识，完成英语基础练习，重点考查词汇拼写、句型运用和对话理解。小丽在练习中，翻译句子时不够准确，对话理解存在偏差，无法准确筛选核心信息。结合本课所学知识，完成下列题目。
（1）下列句子翻译，最准确的一项是（ ）
What d yu like?
A.你喜欢什么食物？B.你喜欢什么颜色？C.你喜欢什么玩具？D.你喜欢什么动物？
（2）下列对对话内容的理解，有误的一项是（ ）
A.The dialgue is between tw students. B.They talk abut their favrite fd. C.One student likes fish, the ther likes chicken. D.They dn’t like vegetables.
（3）下列句子中，与对话核心内容一致的一项是（ ）
A.I like tys. B.She lves clrs. C.He likes dumplings. D.They talk abut animals.
4.三年级（4）班开展“Happy Fd”探究活动，老师让同学们结合Unit 1 Lessn1所学知识，分析英语中食物的表达，撰写简短的英语句子。小刚在练习中，词汇运用不恰当，句型单一，语法错误较多，语句不够通顺。结合本课所学知识，完成下列题目。
（1）下列关于本课词汇运用的表述，正确的一项是（ ）
A.“fd”是动词，意为“喜欢”。B.“rice”是复数形式，意为“米饭”。C.“dumplings”是复数形式，意为“饺子”。D.“lve”是名词，意为“食物”。
（2）下列英语句子，语法正确、语句通顺的一项是（ ）
A.I like fish. B.I like fishs. C.I lve dumpling. D.I likes rice.
（3）下列词汇中，不属于食物类的一项是（ ）
A.rice B.ndles C.dg D.chicken
5.英语专项练习中，老师让同学们结合Unit 1 Lessn1所学知识，完成词汇、句型、翻译和对话理解练习，重点考查学生的基础语言运用能力。小红在练习中，对复数词汇的拼写掌握不牢固，句型运用不灵活，翻译时忽略语境含义。结合本课所学知识，完成下列题目。
（1）下列复数词汇，拼写正确的一项是（ ）
A.ndle B.dumpling C.vegetables D.fishs
（2）下列句子翻译，最贴合语境的一项是（ ）
I lve dumplings.
A.我喜欢米饭。B.我喜爱饺子。C.我喜欢面条。D.我喜爱鱼。
（3）下列对对话逻辑的梳理，最准确的一项是（ ）
A.问候—告别B.询问喜好—回答喜好C.询问年龄—回答年龄D.询问姓名—回答姓名
6.三年级（6）班开展“English and Life”主题分享会，老师让同学们结合Unit 1 Lessn1所学知识，结合生活实际，用英语表达自己喜欢的食物，完成综合练习。小强在练习中，不能结合生活实际运用所学知识，词汇和句型运用不灵活，表达不完整。结合本课所学知识，完成下列题目。
（1）下列关于“食物喜好”的表达，最贴合生活实际的一项是（ ）
A.I like stnes. B.I lve bks. C.I like rice and vegetables. D.I like tys.
（2）下列句子中，能完整表达自己食物喜好的一项是（ ）
A.I like. B.Rice. C.I like ndles. D.Lve dumplings.
（3）下列说法中，体现了“不挑食”的一项是（ ）
A.I like rice, but I dn’t like vegetables. B.I like fish and vegetables. C.I lve chicken, but I dn’t like rice. D.I like dumplings, but I dn’t like fish.
7.英语基础练习中，老师让同学们结合Unit 1 Lessn1所学知识，完成重点题型练习，重点考查词汇拼写、句型运用、句子翻译和对话理解，贴合小学三年级英语教学要求。小芳在练习中，词汇拼写存在错别字，句型运用错误，翻译不准确，对话理解不全面。结合本课所学知识，完成下列题目。
（1）下列词汇拼写，正确的一项是（ ）
A.fud B.rice C.ndls D.dumplinges
（2）下列句子中，句型和词汇运用均正确的一项是（ ）
A.—What d yu like?—I like vegetables. B.—What yu like?—I like fish. C.—What d yu like?—I lve ndle. D.—What d yu like?—Like rice.
（3）下列对对话核心观点的理解，最准确的一项是（ ）
A.We can talk abut favrite fd with “What d yu like?”. B.We can talk abut favrite clrs with “What d yu like?”. C.We can talk abut favrite tys with “What d yu like?”. D.We can talk abut favrite animals with “What d yu like?.”
九、课后作业
1.完成基础过关练，结合参考答案，纠正错题，总结答题经验，重点巩固重点词汇、句型和对话理解，强化易错点记忆，整理错题本，系统复习本文内容，贴合小学三年级英语复习要求。
2.背诵并默写本课核心词汇和句型，做到无拼写错误、无漏记，熟读对话，把握对话的节奏和语调，能有感情地朗读全文，每天背诵2-3遍，巩固英语基础。
3.结合本文内容和生活实际，写5个英语句子，要求语法正确、语句通顺，运用本课所学词汇和句型，表达自己喜欢的食物，贴合小学三年级英语书面表达要求。
4.跟读本课对话音频，熟悉英语的节奏、语调和发音，模仿音频的语气和语速，尝试有感情地朗读，录制自己的朗读音频，与同学交流分享。
5.查阅相关资料，了解更多常见食物的英语词汇，补充到笔记本上；和同学用英语交流自己喜欢的食物，运用本课所学句型进行简单的口语对话，提升口语表达能力。
6.结合本课所学句型，仿写3组对话（询问对方食物喜好、表达自己食物喜好），要求语法正确、语句通顺、贴合语境，提升句型运用和知识迁移能力，贴合小学三年级英语练习要求。
十、板书设计
Unit 1 Fd we like Lessn1 What d yu like？
一、核心词汇
n. fd, rice, ndles, dumplings, fish, chicken, vegetables, milk
v. like（喜欢）, lve（喜爱）
易错点：复数拼写、发音
二、核心句型
1. What d yu like? （你喜欢什么？）
2. I like + 食物. （我喜欢……）
3. I lve + 食物. （我喜爱……）
示例：—What d yu like? —I like rice.
—What d yu like? —I lve dumplings.
三、核心主旨
Talk abut favrite fd, be nt picky abut fd.
十一、参考答案
（一）课前预习填空答案
（1）①fd②rice③ndles④dumplings⑤fish⑥chicken⑦vegetables⑧like（答案唯一，准确拼写即可）
（2）①rice②ndles③dumplings④chicken⑤Fish（答案不唯一，结合句意和所学知识填写即可，第五题可填写任意本课所学食物词汇）
（3）①示例：I like rice and ndles.（答案不唯一，准确表达自己喜欢的食物，运用本课所学词汇即可）②示例：rice, ndles（答案不唯一，写出本课相关食物词汇即可）③示例：I can’t read the wrd “dumplings” crrectly.（答案不唯一，结合自身预习情况，合理即可）
（4）①√②√③×④×
（5）示例：The main cntent f the dialgue is tw students talking abut their favrite fd. The cre sentences include “What d yu like?”, “I like...” and “I lve...”.（答案不唯一，围绕对话内容和核心句型展开，表达准确、简单易懂即可）
（二）基础过关练答案
1.（1）C（2）C（3）C
2.（1）A（2）B（3）A
3.（1）A（2）D（3）C
4.（1）C（2）A（3）C
5.（1）C（2）B（3）B
6.（1）C（2）C（3）B
7.（1）B（2）A（3）A
（三）答案解析
1.（1）C解析：C项“面条”的正确拼写是“ndles”（复数形式），而非“ndle”；A、B、D项拼写和含义均正确，故选C。（2）C解析：A项句型不完整，缺少助动词“d”，应为“What d yu like?”；B项“dumpling”应改为复数“dumplings”；D项“vegetableses”拼写错误，应为“vegetables”；C项句型和词汇运用均正确，贴合语境，故选C。（3）C解析：C项“vegetables”的正确发音是/ˈvedʒtəblz/，漏读末尾“z”的发音；A、B、D项发音均正确，故选C。
2.（1）A解析：本课对话的核心主题是“谈论喜欢的食物”，A项表述正确；B项“谈论喜欢的颜色”、C项“谈论喜欢的玩具”、D项“谈论喜欢的动物”均不是本文的主要内容，故选A。（2）B解析：问句询问“你喜欢什么？”，答句应围绕“食物”展开；A项“我喜欢红色”、C项“她喜欢鱼”、D项“他喜爱鸡肉”均不符合语境；B项准确回答了自己喜欢的食物，贴合语境，故选B。（3）A解析：“like”意为“喜欢”，“lve”意为“喜爱”，程度更深；A项准确区分了两者的用法，贴合语境；B项逻辑颠倒；C、D项未体现两者的差异，故选A。
3.（1）A解析：原句“What d yu like?”结合本课语境，意为“你喜欢什么食物？”；B、C、D项均偏离本课语境，翻译错误；A项翻译准确，贴合原意，故选A。（2）D解析：对话中并未提到“不喜欢蔬菜”，D项与对话内容不符；A、B、C项均符合对话内容，故选D。（3）C解析：A、B、D项均与“食物喜好”无关，偏离对话核心内容；C项“他喜欢饺子”与对话核心内容一致，故选C。
4.（1）C解析：A项“fd”是名词，意为“食物”，并非动词；B项“rice”是不可数名词，无复数形式；D项“lve”是动词，意为“喜爱”，并非名词；C项表述正确，“dumplings”是复数形式，意为“饺子”，故选C。（2）A解析：B项“fishs”拼写错误，“fish”作为“鱼肉”时无复数；C项“dumpling”应改为复数“dumplings”；D项主语“I”是第一人称，动词“likes”应改为“like”；A项语法正确、语句通顺，贴合语境，故选A。（3）C解析：A、B、D项均是食物类词汇；C项“dg”是动物类词汇，不属于食物，故选C。
5.（1）C解析：A项“ndle”应改为复数“ndles”；B项“dumpling”应改为复数“dumplings”；D项“fishs”拼写错误，“fish”作为“鱼肉”时无复数；C项“vegetables”拼写正确，故选C。（2）B解析：原句“I lve dumplings.”意为“我喜爱饺子”；A、C、D项均翻译错误，偏离原意；B项翻译准确，贴合语境，故选B。（3）B解析：本课对话采用“询问喜好—回答喜好”的逻辑；A、C、D项均不符合对话逻辑，故选B。
6.（1）C解析：A项“我喜欢石头”、B项“我喜爱书”、D项“我喜欢玩具”均不贴合生活实际，且不属于食物；C项“我喜欢米饭和蔬菜”贴合生活实际，且属于食物，故选C。（2）C解析：A项句子不完整，漏写宾语；B项只有单词，未形成完整句子；D项句子不完整，漏写主语；C项完整表达了自己喜欢的食物，语句通顺，故选C。（3）B解析：A、C、D项均体现了挑食的习惯；B项“我喜欢鱼和蔬菜”体现了不挑食的习惯，贴合题意，故选B。
7.（1）B解析：A项“fd”拼写错误，漏写“”；C项“ndles”拼写错误，漏写“e”；D项“dumplings”拼写错误，多写“e”；B项“rice”拼写正确，故选B。（2）A解析：B项句型不完整，缺少助动词“d”；C项“ndle”应改为复数“ndles”；D项句子不完整，漏写主语“I”；A项句型和词汇运用均正确，故选A。（3）A解析：A项准确理解了对话核心观点，即“可以用‘What d yu like?’谈论喜欢的食物”；B、C、D项均偏离对话核心观点，故选A。