【新教材】冀教版（三起）（2024）三年级下册英语Unit 1 Food we like Unit review教案

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【新教材】冀教版（三起）（2024）三年级下册英语Unit 1 Food we like Unit review教案一、核心素养目标（一）语言能力1.系统梳理本单元重点词汇，熟练掌握“food、bread、rice、wheat、corn、tomato、potato、favourite、fruit、apple、banana、orange、milk、vegetable、carrot”等单词的读音、拼写和语境义，整合单元核心句型，熟练运用“What’s this?、How much is it?、Where is...from?、What’s your favourite food?、My favourite food is...、I like...best”等句型，能规范进行口语交流和书面练习，区分单元易混词汇、句型的用法。2.熟读并背诵单元核心句型和重点对话，把握对话的节奏和语调，巩固一般现在时在日常交际中的简单运用，能听懂关于食物名称、价格、来源、喜好的简短对话，能大胆开口询问食物相关信息、表达个人喜好，提升英语听说和综合表达能力，实现单元知识的融会贯通。3.能准确理解单元各课对话的语篇含义，理清不同对话的交际逻辑（询问食物名称—询问价格—询问来源—表达喜好），能结合语境完成对话补全、句子仿写、词汇匹配、翻译等练习，提升英语语篇理解和综合语言运用能力，贴合小学三年级英语复习课教学要求。（二）思维品质1.通过梳理单元知识体系，整合食物名称、价格、来源、喜好相关的词汇和句型，培养简单的逻辑思维和归纳概括能力，能清晰区分不同句型的用法场景，理清单元知识的内在联系。2.结合生活实际，运用单元所学知识思考、交流食物相关话题，培养简单的辩证思维和表达意识，学会用英语清晰、连贯地表达食物相关信息，提升简单的思辨能力和逻辑表达能力，了解食物与生活、健康的密切联系。3.在复习练习、小组交流中，学会筛选、整合单元核心信息，梳理知识脉络，总结易错点和解题方法，提升简单的信息处理和逻辑思维能力，贴合小学三年级学生的思维发展特点。（三）文化意识1.巩固常见食物、水果、蔬菜的英语表达，回顾不同食物的来源，知道不同人有不同的食物喜好，进一步了解饮食多样化和均衡饮食的重要性，感受食物与生活的密切联系，强化健康饮食的认知。2.结合单元内容，进一步了解中西方常见的食物种类、饮食喜好差异，感受不同地域的饮食文化特点，培养不挑食、不偏食、珍惜粮食、尊重劳动的良好习惯，树立正确的饮食观念，落实小学英语情感教育目标。3.通过运用单元所学词汇和句型交流食物相关话题，拓宽文化视野，尊重不同人的饮食喜好和生活习惯，培养简单的文化包容心，提升基础的跨文化交际素养。（四）学习能力1.掌握英语单元复习的基本方法，能自主梳理单元词汇、句型和对话，总结易错点，记录疑难问题，培养自主复习、自主探究的能力，为后续单元复习奠定基础。2.通过小组合作、知识梳理、情境交流、练习巩固等活动，培养合作学习能力和语言表达能力，学会主动交流、积极思考，大胆开口说英语，提升复习效率和学习兴趣。3.能结合复习练习和老师的反馈，总结自己的学习不足，调整复习方法，积累简单的复习经验，培养自我反思和自我提升的能力，养成良好的英语复习习惯。二、教学重难点（一）教学重点1.系统梳理单元重点词汇和核心句型，熟练掌握词汇的读音、拼写和含义，背诵核心句型，能准确区分易混词汇（如tomato/potato、fruit/vegetable）和易混句型（如is from/comes from、favourite/like...best）的用法。2.能熟练运用单元所学词汇和句型，进行简单的口语交流，能灵活询问食物名称、价格、来源，表达个人食物喜好，能根据语境完成对话补全、句子仿写、翻译等练习，提升综合语言运用能力。3.能梳理单元各课对话的核心内容和交际逻辑，整合单元知识体系，总结易错点，能简单复述对话内容，实现单元知识的融会贯通，贴合小学三年级英语单元复习课重点。（二）教学难点1.灵活运用单元核心句型，能根据不同交际场景（询问价格、询问来源、表达喜好）准确选择句型，避免句型混淆，能结合语境连贯表达，提升口语表达的准确性和连贯性。2.系统整合单元知识，能理清词汇、句型之间的内在联系，总结易错点（词汇拼写、发音、句型运用、食物与类别/来源搭配），并能在练习中灵活运用，避免重复犯错。3.结合生活实际，用英语连贯、完整地交流食物相关话题，能自主运用单元知识解决简单的语言运用问题，克服开口说英语的胆怯心理，提升知识迁移和综合运用能力，贴合小学三年级学生的学习特点。（三）重难点突破1.通过知识梳理、词汇听写、句型背诵、错题回顾等方式，系统整合单元词汇和句型，结合食物图片、生活场景梳理用法，引导学生区分易混点，突破教学重点。2.结合学生的生活实际，通过小组交流、情境模拟、分层练习等方式，引导学生分析句型用法，鼓励学生大胆开口表达，总结解题方法和易错点，克服学习难点。3.设计贴合小学三年级学生认知水平的复习练习，通过错题点评、趣味巩固、知识拓展等方式，引导学生巩固单元知识、提升综合能力，规范答题思路，实现知识的学以致用，贴合小学英语复习课教学实际。三、教学准备1.教具：多媒体课件（包含单元重点词汇、句型、对话音频、对话文本、预习任务单、复习练习题目、易错点总结、知识框架图）、词汇卡片、食物图片、情境对话示例、听力音频材料。2.学具：学生自备笔记本、铅笔、练习本、错题本，提前完成课前预习填空，自主梳理单元词汇和句型，记录自己的易错点和疑难问题，准备课堂分享交流；可自愿整理单元知识笔记，方便课堂复习巩固。3.预习任务：布置预习任务，让学生通读单元各课对话，回顾单元重点词汇和句型；完成课前预习填空，梳理单元核心知识，尝试总结自己的易错点；和同学互相提问单元相关句型，为课堂复习做好准备。四、预习检测与旧知整合1.旧知整合：全面回顾本单元各课所学内容，梳理单元知识脉络，整合食物名称、价格、来源、喜好相关的词汇和句型，明确单元复习重点（词汇巩固、句型运用、易错点突破、知识整合），为单元系统复习做好衔接，贴合小学三年级英语单元复习课的知识衔接要求。2.课前预习填空（横线格式）：（1）填写下列单词，巩固单元重点词汇：①（ ）n.食物②（ ）n.面包③（ ）n.大米④（ ）n.小麦⑤（ ）n.玉米⑥（ ）n.西红柿⑦（ ）n.土豆⑧（ ）adj.最喜爱的⑨（ ）n.水果⑩（ ）n.牛奶（2）根据句意，补全单词或句子：①—（ ）is this?—It’s bread.（—这是什么？—是面包。）②—How much（ ）it?—It’s five yuan.（—它多少钱？—五元。）③—Where（ ）the wheat from?—It’s from the farm.（—小麦来自哪里？—它来自农场。）④—What’s your favourite（ ）?—My favourite food is rice.（—你最喜爱的食物是什么？—我最喜爱的食物是大米。）⑤I（ ）oranges best.（我最喜欢橙子。）（3）结合预习，回答下列问题：①Can you list three food words in this unit?【 】②What’s the difference between “is from” and “comes from”?【 】③What difficulties did you meet when reviewing this unit?【 】（4）判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”（横线处填写“√”或“×”）：①“tomato”的复数形式是“tomatoes”。（ ）②“How much is it?”用于询问食物的来源。（ ）③“I like pears best”和“My favourite fruit is pears”意思相同。（ ）④“wheat”是不可数名词，无复数形式。（ ）（5）结合预习，说说本单元主要围绕什么主题展开，核心句型有哪些？【 】3.预习检测：抽查学生预习填空情况，邀请学生认读单元重点词汇、跟读核心句型，分享自己梳理的单元知识和预习中的疑问，针对单元易错知识点（词汇发音、拼写、句型运用）进行重点点拨；开展“纠错改错”活动，让学生判断错误说法并说出正确观点，巩固单元旧知、强化易错点记忆，为单元系统复习做好准备。五、单元知识梳理与综合运用（一）单元核心知识梳理1.词汇梳理：结合词汇卡片和食物图片，系统梳理单元重点词汇，按“食物类、水果类、蔬菜类、形容词、疑问词、介词、动词”分类整理，重点强调易错词汇的发音和拼写（如tomato/tomatoes、potato/potatoes、favourite），区分易混词汇（如fruit与vegetable、wheat与rice），帮助学生形成系统的词汇体系，贴合小学三年级英语复习课的词汇梳理要求。2.句型梳理：整合单元核心句型，按“询问食物名称、询问价格、询问来源、表达喜好”分类整理，讲解各句型的用法、结构和搭配，重点区分易混句型（如is from与comes from、How much is it?与Where is it from?、favourite与like...best），结合单元对话示例，引导学生掌握句型的运用场景，能灵活运用句型进行交流，贴合小学三年级英语句型复习特点。3.语篇梳理：引导学生回顾单元各课对话，梳理每篇对话的核心内容和交际逻辑，整合单元语篇体系，明确单元对话围绕“食物”这一主题，分为“询问食物名称、询问价格、询问来源、表达喜好”四个交际场景，帮助学生掌握不同场景下的语言表达特点，提升语篇理解和综合运用能力。4.易错点梳理：结合学生预习和平时练习情况，总结单元易错点，重点强调词汇拼写（复数形式）、发音、句型运用、食物与类别/来源搭配、翻译等方面的错误，引导学生分析错误原因，掌握纠正方法，避免重复犯错。（二）师生互动与小组合作1.小组探究：将学生分成小组，围绕以下问题展开讨论：①What are the key words in this unit?②What are the core sentences in this unit?③How to use the sentences about asking price and food origin?④What are your common mistakes in this unit?小组内分工合作，梳理知识、交流疑问、总结易错点，记录讨论结果，教师巡视指导，引导学生积极发言、互相补充。2.知识分享：每组邀请1-2名学生，分享小组梳理的单元知识、易错点总结，或用单元核心句型进行简单的情境对话；教师针对性点评，表扬表现优秀的小组和学生，补充完善知识梳理内容，纠正学生的错误表达，强化知识记忆。3.实践体验：开展“食物主题综合交流”实践活动，让学生分组围绕“我的食物喜好、食物来源、食物价格”展开交流，运用单元所学词汇和句型进行完整对话；引导学生体会英语表达的语气和语调，提升口语表达的准确性和连贯性，激发复习兴趣，实现知识的灵活运用。六、巩固练习与能力提升1.分层练习：①基础层：单元重点词汇拼写、短语填空、核心句型默写，巩固单元核心知识点，确保学生掌握重点词汇和句型；②提高层：对话补全、句子仿写、词汇匹配、句子翻译，提升学生的语篇理解和语言运用能力；③拓展层：简单的口语表达、短文填空，提升学生的书面表达和知识迁移能力，贴合小学三年级英语单元复习练习要求。2.练习点评：学生完成练习后，教师抽查、点评，针对共性错误（词汇拼写、发音错误、句型运用不当、翻译不准确、食物与类别/来源搭配错误）进行重点讲解，引导学生纠正错误，总结简单的解题方法和答题经验，强化知识运用和综合能力，贴合小学英语复习练习点评特点。3.重难点总结：引导学生结合课堂复习和练习，再次梳理单元核心知识、易错点，完善知识框架，总结复习方法，帮助学生巩固所学知识，实现语言能力、思维品质和学习能力的融会贯通，为后续单元检测做好准备。七、单元重点知识归纳概括1.核心词汇（分类整理）：①食物类：food（食物）、bread（面包）、rice（大米）、wheat（小麦）、corn（玉米）；②水果类：fruit（水果）、apple（苹果）、banana（香蕉）、orange（橙子）、pear（梨）；③蔬菜类：vegetable（蔬菜）、tomato（西红柿）、potato（土豆）、carrot（胡萝卜）；④其他：milk（牛奶）、favourite（最喜爱的）；⑤易错点：tomato→tomatoes、potato→potatoes；wheat、rice、corn、milk为不可数名词，无复数形式；apple、banana、orange、pear、vegetable、carrot为可数名词，复数直接加s（除tomato、potato外）。2.核心句型（分类整理）：①询问食物名称：What’s this?（这是什么？）→It’s...（它是……）；②询问食物价格：How much is it?（它多少钱？）→It’s...yuan.（它……元。）；③询问食物来源：Where is...from?（……来自哪里？）→It’s from.../It comes from...（它来自……）；④表达食物喜好：What’s your favourite food?（你最喜爱的食物是什么？）→My favourite food is...（我最喜爱的食物是……）；I like...best.（我最喜欢……）；⑤常见搭配：be from/comes from + 产地；How much + be动词 + 物品；favourite + 名词；like + 名词（复数）+ best。3.语篇结构：本单元对话围绕“食物”这一核心主题，分为四个交际场景，分别是“询问食物名称—回答名称”“询问食物价格—回答价格”“询问食物来源—回答来源”“询问食物喜好—表达喜好”，语言口语化、贴近小学生的生活实际，逻辑清晰，便于学生理解和运用。4.单元主旨：本单元通过简单的对话，介绍了常见食物的英语表达，以及询问食物名称、价格、来源、表达食物喜好的基本句型，引导学生用英语交流食物相关话题，了解食物的来源和饮食相关知识，培养珍惜粮食、均衡饮食、尊重劳动的良好习惯，激发学生学习英语的兴趣。5.易错点汇总：①词汇发音错误（如favourite、vegetable、tomato发音不连贯、漏读音节）；②词汇拼写错误（如tomato复数写成tomatos、potato复数写成potatos、favourite写成favorit）；③句型运用错误（如混淆How much与Where、is from与comes from，漏写be动词或动词第三人称单数s）；④食物与类别/来源搭配错误（如将牛奶归为水果类、将小麦归为商店）；⑤翻译不准确（直译导致语义偏差，忽略语境含义）。八、基础过关练1.三年级（1）班开展Unit 1单元复习活动，老师让同学们结合本单元所学知识，完成综合复习练习。小亮在复习中，对单元易混词汇的拼写和发音不够熟练，对核心句型的运用不够灵活，经常混淆询问价格和询问来源的句型。结合本单元所学知识，完成下列题目。（1）下列单词的拼写或含义解释有误的一项是（ ）A.tomato（n.西红柿，复数：tomatoes）B.wheat（n.小麦，复数：wheats）C.favourite（adj.最喜爱的）D.milk（n.牛奶）（2）下列句子中，核心句型运用正确的一项是（ ）A.How much is the rice from? B.Where is the bread? C.What’s your favourite food? D.I like apple best.（3）下列单词中，发音有误的一项是（ ）A.vegetable（/ˈvedʒtəbl/）B.tomato（/təˈmɑːtəʊ/）C.favourite（/ˈfeɪvərɪt/）D.wheat（/wiːtʃ/）2.英语复习课上，老师让同学们结合Unit 1各课对话，梳理单元核心知识和语篇逻辑，运用所学知识完成练习。小明在复习中，不能准确区分易混句型的用法，无法结合语境完成对话补全，对单元语篇逻辑梳理不清晰。结合本单元所学知识，完成下列题目。（1）What is the main theme of this unit?（ ）A.Talking about school things. B.Talking about food. C.Talking about clothes. D.Talking about animals.（2）下列对话补全，最恰当的一项是（ ）A: How much is the bread? B: ______________A.It’s from the farm. B.It’s three yuan. C.My favourite food is bread. D.It’s a bread.（3）下列句子中，句型与语境匹配正确的一项是（ ）A.询问小麦的来源：How much is the wheat? B.表达喜欢香蕉：My favourite fruit is banana. C.询问苹果是什么：Where is the apple from? D.询问土豆的价格：What’s the potato?3.单元复习检测中，老师让同学们结合Unit 1所学知识，完成英语基础练习，重点考查词汇拼写、句型运用和语篇理解。小丽在练习中，翻译句子时不够准确，语篇理解存在偏差，无法准确筛选单元核心信息。结合本单元所学知识，完成下列题目。（1）下列句子翻译，最准确的一项是（ ）Where is the corn from?A.玉米多少钱？B.玉米来自哪里？C.这是什么玉米？D.我喜欢玉米。（2）下列对本单元语篇内容的理解，有误的一项是（ ）A.The unit is about food. B.We can learn to ask about food prices. C.We can’t learn to talk about favourite food. D.We can learn to ask about food origin.（3）下列句子中，与本单元核心内容一致的一项是（ ）A.I have a new bag. B.It’s a red pen. C.My favourite food is rice. D.She is my friend.4.三年级（4）班开展“Unit 1知识梳理”探究活动，老师让同学们结合本单元所学知识，分析单元词汇、句型的用法，撰写简短的英语句子和对话。小刚在练习中，词汇运用不恰当，句型混淆严重，语法错误较多，语句不够通顺。结合本单元所学知识，完成下列题目。（1）下列关于本单元词汇运用的表述，正确的一项是（ ）A.“milk”是复数形式，意为“牛奶”。B.“tomato”的复数形式是“tomatos”。C.“fruit”是可数名词，复数形式是“fruits”。D.“wheat”是可数名词，复数形式是“wheats”。（2）下列英语句子，语法正确、语句通顺的一项是（ ）A.The rice is from the farm. B.I like tomato best. C.How much are the bread? D.Where is the apples from?（3）下列词汇中，不属于蔬菜类的一项是（ ）A.tomato B.potato C.orange D.carrot5.英语专项复习练习中，老师让同学们结合Unit 1所学知识，完成词汇、句型、翻译和语篇理解练习，重点考查学生的综合语言运用能力。小红在练习中，对复数词汇的拼写掌握不牢固，句型运用不灵活，翻译时忽略语境含义。结合本单元所学知识，完成下列题目。（1）下列复数词汇，拼写正确的一项是（ ）A.tomatos B.potatos C.vegetables D.wheats（2）下列句子翻译，最贴合语境的一项是（ ）My favourite food is bread. It’s from the farm.A.我喜欢面包。它在农场里。B.我最喜爱的食物是面包。它来自农场。C.面包多少钱？它来自农场。D.我最喜爱的食物是面包。它是农场的。（3）下列对单元句型逻辑的梳理，最准确的一项是（ ）A.询问名称—询问来源—询问价格—表达喜好B.询问价格—询问名称—表达喜好—询问来源C.询问来源—询问价格—询问名称—表达喜好D.表达喜好—询问名称—询问价格—询问来源6.三年级（6）班开展“English and Life”主题分享会，老师让同学们结合Unit 1所学知识，结合生活实际，用英语交流食物相关话题，完成综合复习练习。小强在练习中，不能结合生活实际运用单元知识，词汇和句型运用不灵活，表达不完整。结合本单元所学知识，完成下列题目。（1）下列关于“食物相关表达”的表述，最贴合生活实际的一项是（ ）A.The bread is from the factory. B.The rice is from the farm. C.My favourite food is stone. D.The orange is from the shop.（2）下列句子中，能完整表达食物价格和来源的一项是（ ）A.It’s five yuan. B.It’s from the farm. C.The bread is five yuan and it’s from the farm. D.Bread is good.（3）下列说法中，体现了“珍惜粮食”的一项是（ ）A.I waste bread every day. B.Wheat comes from the farm, we should save it. C.I don’t like rice. D.I only eat meat.7.英语单元复习练习中，老师让同学们结合Unit 1所学知识，完成重点题型练习，重点考查词汇拼写、句型运用、句子翻译和语篇理解，贴合小学三年级英语复习要求。小芳在练习中，词汇拼写存在错别字，句型运用错误，翻译不准确，语篇理解不全面。结合本单元所学知识，完成下列题目。（1）下列词汇拼写，正确的一项是（ ）A.favorit B.vegetable C.tomatoe D.whete（2）下列句子中，句型和词汇运用均正确的一项是（ ）A.—Where is the wheat from?—It comes from the farm. B.—How much is the apple?—It’s from the farm. C.—What’s your favourite food?—I like rice. D.—What’s this?—It’s from the farm.（3）下列对单元核心知识的理解，最准确的一项是（ ）A.We can use “How much is it?” to ask about food origin. B.We can use “Where is it from?” to ask about food price. C.We can use “My favourite food is...” to express food preference. D.We can use “What’s this?” to ask about food price.九、课后作业1.完成基础过关练，结合参考答案，纠正错题，总结答题经验，重点巩固单元核心词汇、句型和语篇理解，强化易错点记忆，完善错题本，系统复习单元内容，贴合小学三年级英语单元复习要求。2.背诵并默写单元核心词汇和句型，做到无拼写错误、无漏记，熟读单元各课对话，把握对话的节奏和语调，能有感情地朗读全文，每天背诵2-3遍，巩固英语基础。3.结合本单元内容和生活实际，写6个英语句子（分别涉及食物名称、价格、来源、喜好），要求语法正确、语句通顺，运用单元所学词汇和句型，贴合小学三年级英语书面表达要求。4.跟读单元对话音频，熟悉英语的节奏、语调和发音，模仿音频的语气和语速，尝试有感情地朗读，录制自己的朗读音频，与同学交流分享。5.整理单元知识笔记，完善单元知识框架，总结单元易错点和复习方法；和同学用英语交流食物相关话题，运用单元所学句型询问和表达，提升口语表达能力。6.结合单元所学句型，仿写4组对话（分别涉及询问食物名称、价格、来源、表达喜好），要求语法正确、语句通顺、贴合语境，提升句型运用和知识迁移能力，贴合小学三年级英语复习练习要求。十、板书设计Unit 1 Food we like Unit review一、核心词汇（分类）1. 食物类：food, bread, rice, wheat, corn2. 水果类：fruit, apple, banana, orange, pear3. 蔬菜类：vegetable, tomato, potato, carrot4. 其他：milk, favourite易错点：复数拼写、发音二、核心句型（分类）1. 询问名称：What’s this? → It’s...2. 询问价格：How much is it? → It’s...yuan.3. 询问来源：Where is...from? → It’s from.../It comes from...4. 表达喜好：What’s your favourite food? → My favourite food is...I like...best.三、核心主旨Review food words and sentences, talk about food, save food and keep a balanced diet.十一、参考答案（一）课前预习填空答案（1）①food②bread③rice④wheat⑤corn⑥tomato⑦potato⑧favourite⑨fruit⑩milk（答案唯一，准确拼写即可）（2）①What②is③is④food⑤like（答案不唯一，结合句意和所学知识填写即可，语法正确、贴合语境即可）（3）①示例：bread, rice, wheat（答案不唯一，写出本单元3个食物类词汇即可）②示例：They have the same meaning, but “comes from” uses the third person singular form of “come”.（答案不唯一，准确表达两者区别，简单易懂即可）③示例：I often mix up “How much” and “Where” when asking questions.（答案不唯一，结合自身复习情况，合理即可）（4）①√②×③√④√（5）示例：The main theme of this unit is food. The core sentences include “What’s this?”, “How much is it?”, “Where is...from?”, “What’s your favourite food?” and “I like...best”.（答案不唯一，围绕单元主题和核心句型展开，表达准确、简单易懂即可）（二）基础过关练答案1.（1）B（2）C（3）D2.（1）B（2）B（3）B3.（1）B（2）C（3）C4.（1）C（2）A（3）C5.（1）C（2）B（3）A6.（1）B（2）C（3）B7.（1）B（2）A（3）C（三）答案解析1.（1）B解析：B项“wheat”是不可数名词，无复数形式，不能加s；A、C、D项拼写和含义均正确，故选B。（2）C解析：A项句型混淆，询问来源应用“Where”，而非“How much”；B项句子不完整，未体现询问目的，可补充“from”；D项“apple”应改为复数“apples”；C项句型和词汇运用均正确，贴合语境，故选C。（3）D解析：D项“wheat”的正确发音是/wiːt/，而非/wiːtʃ/；A、B、C项发音均正确，故选D。2.（1）B解析：本单元的核心主题是“谈论食物”，B项表述正确；A项“谈论学习用品”、C项“谈论衣服”、D项“谈论动物”均不是本单元的主要内容，故选B。（2）B解析：问句询问“面包多少钱？”，答句应围绕“价格”展开；A项“它来自农场”、C项“我最喜爱的食物是面包”、D项“它是一个面包”（bread为不可数名词，不能加a）均不符合语境；B项准确回答了价格，贴合语境，故选B。（3）B解析：A项询问小麦来源应用“Where is the wheat from?”；C项询问苹果是什么应用“What’s the apple?”；D项询问土豆价格应用“How much is the potato?”；B项句型与语境匹配正确，故选B。3.（1）B解析：原句“Where is the corn from?”意为“玉米来自哪里？”；A、C、D项均偏离语境，翻译错误；B项翻译准确，贴合原意，故选B。（2）C解析：本单元明确学习了表达食物喜好的句型和对话，C项与单元内容不符；A、B、D项均符合单元内容，故选C。（3）C解析：A、B、D项均与“食物”无关，偏离单元核心内容；C项“我最喜爱的食物是大米”与单元核心内容（谈论食物）一致，故选C。4.（1）C解析：A项“milk”是不可数名词，无复数形式；B项“tomato”的复数形式是“tomatoes”；D项“wheat”是不可数名词，无复数形式；C项表述正确，“fruit”的复数形式是“fruits”，故选C。（2）A解析：B项“tomato”应改为复数“tomatoes”；C项“bread”是不可数名词，be动词应为“is”；D项“apples”是复数，be动词应为“are”；A项语法正确、语句通顺，贴合语境，故选A。（3）C解析：A、B、D项均是蔬菜类词汇；C项“orange”是水果类词汇，不属于蔬菜，故选C。5.（1）C解析：A项“tomato”复数拼写错误，应为“tomatoes”；B项“potato”复数拼写错误，应为“potatoes”；D项“wheat”是不可数名词，无复数形式；C项“vegetables”拼写正确，故选C。（2）B解析：原句“My favourite food is bread. It’s from the farm.”意为“我最喜爱的食物是面包。它来自农场。”；A、C、D项均翻译错误，偏离原意；B项翻译准确，贴合语境，故选B。（3）A解析：本单元对话的逻辑的是“询问名称—询问来源—询问价格—表达喜好”；B、C、D项均不符合单元句型逻辑，故选A。6.（1）B解析：A项“面包来自工厂”、C项“我最喜爱的食物是石头”、D项“橙子来自商店”均不贴合生活实际；B项“大米来自农场”贴合生活实际，符合常识，故选B。（2）C解析：A项只表达了价格，B项只表达了来源，D项未表达价格和来源；C项完整表达了食物的价格和来源，语句通顺，故选C。（3）B解析：A项“我每天浪费面包”、C项“我不喜欢大米”、D项“我只吃肉”均不体现珍惜粮食；B项“小麦来自农场，我们应该节约它”体现了珍惜粮食，贴合题意，故选B。7.（1）B解析：A项“favourite”拼写错误，漏写“u”；C项“tomato”拼写错误，漏写“o”；D项“wheat”拼写错误，多写“e”；B项“vegetable”拼写正确，故选B。（2）A解析：B项答非所问，问句询问苹果价格，答句不应回答来源；C项答非所问，问句询问最喜爱的食物，答句应补充“best”明确表达喜好；D项答非所问，问句询问是什么，答句不应回答来源；A项句型和词汇运用均正确，故选A。（3）C解析：C项准确理解了单元核心知识，即“可以用‘My favourite food is...’表达食物喜好”；A、B、D项均混淆了句型的用法，偏离单元核心知识，故选C。