统编版（2024）二年级下册（2024）第三单元 传统美德我弘扬第10课 诚信贵如金精品第二课时教学设计

这是一份统编版（2024）二年级下册（2024）第三单元 传统美德我弘扬第10课 诚信贵如金精品第二课时教学设计，共10页。

""第10课《诚信贵如金》（第二课时）教学设计
课 题
讲诚信 见行动
单 元
第三单元
教学分析
教材引导学生讲述先贤的诚信故事，寻访身边的诚信榜样，帮助学生体会诚信对于和谐人际关系和美好生活的重要意义，促进学生对诚信观念的认同与内化，让他们能够主动传承和践行诚信美德。第二板块"讲诚信见行动"旨在引导学生向身边的榜样学习，主动传承和践行诚信美德；在遇到冲突或问题时，能够坦诚交流内心的想法，不撒谎，不欺骗，坚守诚信原则。两个板块之间呈递进关系。
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，二年级学生经过第一课时的学习，已能识别诚信行为，但在实际生活中，面对“害怕批评、不想失去朋友、想偷懒”等情况时，容易放弃诚信原则，做出撤谎、失信的行为。本节课通过贴合学生校园生活的场景分析、角色扮演，让学生置身其中思考解决办法，掌握践行诚信的基本方法，将诚信意识转化为实际行动，符合学生“从做中学”的学习特点。
教学目标
核心素养:健全人格
学习目标:
1.初步发展明辨是非，沟通与践行的能力，学会在遇到问题时主动沟通，坦诚待人，知错就改，坚持做个诚信的人。
2，能识别校园生活中的诚信行为，掌握3-4种践行诚信的具体做法（独立完成作业、实话实说、守诺言、勇于承认错误）。
3.愿意在生活中践行诚信，遇到问题时尝试坚持诚信原则，体验讲诚信带来的内心坦然，树立“践行诚信从我做起”的意识。
教学重点
引导学生主动传承和践行诚信美德，感受诚信交往带来的愉悦，并在日常生活中养成诚实守信的习惯。
教学难点
引导学生体会在坚守诚信时可能会产生的心里冲突，掌握作出判断和抉择的方法，进而促进人际和谐。
教学准备
教学课件 课前资料收集与整理
教学过程
教学环节
教学活动
设计意图
一、
导入新课
激趣导入新课
1.素材：狼来了
2.想一想，说一说：
（1）放羊娃说的话最后为什么没有人相信他了？
（2）你喜欢和放羊娃这样的孩子交朋友吗？为什么？
（3）你想对放羊娃说些什么？
（4）在学习和生活中，你说过谎吗？是什么事情呢？
3.小结并板书课题：诚信贵如金

用学生熟悉的动画视频《狼来了》导入新课引出课题，能够激发小学生的学习兴趣，提高课堂的学习效果。初步感知生活中诚信的作用。
二、
讲授新课
教学环节一：讲诚信 见行动
1.图片+文本学习：同学们也在传承诚信的美德，我们去看看大家是怎么做的。
2.图片+文本学习：学习中的诚信
（1）独立完成，不抄袭。
（2）两名同学在做什么呀？他们为什么要这样做呢？
（3）图上的两名同学在考试，他们都在认真地独立完成试卷，心里想着“独立完成，不抄袭”。这告诉我们，在学习中，我们要做到诚信，就是要独立思考，不抄袭，不作弊。
3.图片+文本学习： 做作业是为了检验我们自己学得好不好。所以我们要独立思考、自己完成，不抄别人的作业，也不让别人抄我们的。这不仅是对学习负责，更是我们小学生最基本的诚信。做诚实的孩子，比做对一道题更重要。
4.图片+文本学习： 游戏中的诚信
（1）落子无悔，我认输了
（2）其中一个小朋友不小心下错了一步棋，他主动说：“落子无悔，我认输了。”这体现了他在游戏中遵守规则、诚实守信的品质。这告诉我们，在和同学相处时，我们也要讲诚信，遵守约定，不耍赖。
5.图片+文本学习：诚信中的责任担当
（1）下棋有下棋的规则，遵守规则，输了就承认，这也是诚信的表现。
（2）“落子无悔”体现了一种在棋局对弈中，一旦落子便不可更改，“落子”本身就象征着做出了选择或许下了约定。一旦落子，就意味着认可了当下的约定和规则。诚信不仅是说话算数，更包括对自己行为后果的负责。“我认输了”，就是愿意为自己的选择和行为承担结果，不逃避、不推诿，这展现了诚信中的责任担当。
6.图片+文本学习：交往中的诚信
（1）说实话，颜色有点 儿单调，你可以 ……
（2）你当时为什么要说实话呢?
（3）我当时也很矛盾 ……
7.图片+文本学习：小男孩为什么会矛盾呢？
生1：如果说实话，同学可能会不高兴，不愿意和他做朋友了：如果不说实话，又觉得自己不诚实，心里不舒服。
生2：他既担心伤害同学，又想做一个诚实的人，所以才会矛盾。但最终他还是选择了说真话，这也是一种诚信的表现。
8.图片+文本学习：温和的表达建议
在这个场景中，如果同学的画作确实存在不足，直接说“颜色太单调”可能会打击对方的积极性。这时可以用更温和的表达，比如“这幅画的构图很有意思如果加点暖色调会更生动哦”。这种既说出真实感受，又照顾对方情绪的沟通，比生硬的实话或纯粹的谎言更妥当。
9.图片+文本学习：对朋友的真诚帮助
（1）虽然评价可能不太好听，但说的是实话。虽然一开始有点矛盾，但最终还是给朋友提出了建议。这告诉我们，有时候，讲诚信也意味着要勇敢地说出真话，即使真话可能不太好听，但这是对朋友的真诚帮助。
（2）实话实说。实话实说是诚信最基本的要求。它要求我们尊重事实，不歪曲、不隐瞒，不因为害怕麻烦就编造谎言，也不因为贪图利益就篡改真相，这便是诚信最朴素的体现，是做人做事的底线。
10.图片+文本学习：感知诚信表现
（1）学习中的诚信：
独立完成作业→不抄袭、不依赖他人，对自己负责。
（2）游戏中的诚信：下棋落子无悔→遵守规则、信守承诺，尊重游戏精神。
（3）交往中的诚信：
实话实说改画→实事求是、不敷衍，真诚表达真实想法。
（4）诚信不是大道理，而是你我每天做的每一个小选择！
11.素材：诚实的列宁
12.图片+文本学习：向诚信榜样学习
（1）校园内的榜样人物——冷钰铃同学
冷钰铃同学是泰兴市蒋华小学四年级（1）班的学生，她在学习和生活中展现了突出的诚信品质，成为校园内的榜样人物
学习方面：‌
‌作业独立完成：‌ 她对待作业认真负责，始终坚持独立思考、独立完成，从不抄袭他人作业以应付任务。
生活方面：‌
‌主动退还多找零钱：‌ 一次在超市购物后，发现收银员多找了零钱，她毫不犹豫地将多余的钱款退还给了收银员。
（2）诚实守信的美德少年——李熙禹
李熙禹，泰兴市蒋华小学四年级（2）班的学生。她是老师同学心中品学兼优、诚实守信的美德少年。
在学习方面，她诚实守信，紧抓学习不放松。她信守班级上课公约，上课认真听讲，课后作业不拖拉。遇到难题她不会不懂装懂，在学校问老师、同学，在家里问爸爸妈妈，直到弄明白为止。也正因为她的诚实守信，她结交了许多知心的朋友，在班级获得了同学的信任。
（3）闪耀的诚信之星——孙嬿姈
孙嬿姈是一个品学兼优的学生，她最为人称赞的品质就是诚信。无论是对待学习还是对待生活，她始终坚守着诚信的原则，如同守护着最为珍贵的宝物。
在学习上，她展现出了高度的诚信。每一次作业，她都认真对待，独立完成。她从不抄袭别人的答案，哪怕遇到再难的题目，她都会努力思考或向老师和同学请教，直至找到解题的方法。
有一次，她在学校的图书角借了一本书，爱不释手。归还日期快到的时候，虽然还没有看完，但是她依然遵守规定，按时把书归还了。她说，诚信是一种约定，不能因为自己的私欲就破坏。后来，她又重新借了那本书，继续阅读。
（4）诚信作为自己为人处世准则的张紫浩
张紫浩，蒋华小学五（2）班的副班长。他一直将诚信作为自己为人处世的准则。
在学习生活中，每一次的作业他都认真对待，独立完成，从不会为了追求速度或者获得表扬而抄袭他人的作业。有一次，同桌想看看他的数学作业答案，被他坚定地拒绝了。他耐心地向同桌解释：“抄袭作业是不诚信的行为，这不仅对我们的学习没有帮助，还会让我们养成坏习惯。”同桌听后改正了自己的坏习惯。
在与同学们的相处中，他更是言出必行。
有一回，他和几个同学约好周末一起去图书馆。不巧的是，那天早上突然下起了大雨，大家都以为他不会来了。可当同学们陆续到达图书馆门口时，却看到张紫浩浑身湿漉漉地站在那里。原来，他为了遵守和大家的约定而冒雨前来。他的这种守信精神让同学们十分敬佩。
13.图片+文本学习：诚信行为的共同特点
这些榜样普遍展现出以下品质：
‌拾金不昧‌：无论金额大小，主动归还或上交。
‌考试不作弊‌：即使有机会也不偷看答案，坚持独立完成。
‌言而有信‌：答应的事一定做到，包括守时、赴约、归还物品。
‌知错就改‌：主动承认错误，不隐瞒、不推诿。
‌独立完成作业‌：拒绝抄袭，尊重他人劳动成果。
这些事例不仅来自不同地区，也覆盖低年级到高年级，说明‌诚信教育已融入小学日常德育体系‌，并通过具体行为转化为可学、可感的身边榜样。
教学环节二：面对考验做到诚实守信
1.图片+文本学习：有时，坚守诚信会受到考验。遇到
这些情况该怎么办?
2.图片+文本学习：情景辨析：这时候该怎么做？
（1）全对的同学请举手。
（2）我只错了一道题……
（3）老师问：“全对的同学请举手。” 一个小朋友只错了一道题，他在犹豫要不要举手。 这个小朋友的做法对吗？为什么？如果你是他，你会怎么做？
3.图片+文本学习：勇于承认自己的不足
诚实面对自己的不足，不弄虚作假，就是诚信。不用因为“只错一道题”而犹豫，诚实是比成绩更重要的品质。坦然面对反而能收获老师的认可。
4.图片+文本学习：做错了事要勇于承认，并承担责任。
（1）呀，撕坏了！小刚肯定会生气，我……
（2）一个小朋友不小心把同学的书撕破了， 如果你是这个小朋友，你会怎么做？是悄悄地把书放回去，还是主动向小刚承认错误并道歉？为什么？
（3）第一时间找到小刚，如实说明。向小刚表达歉意的同时，说明自己不是故意的，争取对方的理解。坦诚错误虽可能引发小矛盾，但能收获信任。
5.素材：诚实的故事
6.图片+文本学习：真正的友谊
（1）说好帮我， 为什么不给我 抄答案?
（2）我不希望失去 好朋友，可是……
（3）考试时，如果你是被要求抄答案的同学，你会怎么做？是帮助朋友作弊，还是拒绝他？为什么？
（4）坦诚告诉朋友“抄答案不是真的帮你，会让你学不到知识考试也会露馅”，说明抄答案的危害。“我不想因为帮你作弊失去你这个朋友，更想帮你真正学会知识，咱们一起进步才是真的好“真正的朋友，是互相督促变好，而不是一起犯错。拒绝抄答案不是不讲义气，而是坚守诚信，也是对朋友负责。
7.图片+文本学习：考试作弊会带来怎样的后果？
生1：作弊会让同学瞧不起自己。
生2：自己不思考，光抄别人的答案，下次碰到类似题目自己还是不会做。
生3：抄别人的答案会让人养成懒情、不爱动脑筋的坏习惯。
生4：抄袭行为不但是不诚信的，而且是违法的。
8.图片+文本学习：诚信考试的意义
维护考场诚信，首先要树立诚信意识。诚信不仅是考试的要求，更是人生的基石。遵守场规则是每个考生的责任。考试前仔细阅读规则，在考试中严格遵守，确保考试公平公正。面对作弊的诱惑，要坚决说不。坚持独立完成考试，是对自己的负责，也是对诚信的坚守。如果发现他人作弊，要积极向监考老师反映。
我们要树立诚信意识，遵守考场规则，拒绝作弊行为。维护考场公平是我们每个人的责任，让我们一起遵守法律，诚信考试，从我做起，从现在做起，让诚信成为我们考试的准则，让公平成为我们人生的底色。
9.素材：考试作弊的法律后果
10.图片+文本学习：当我们无法履行承诺时
（1）本来和同学约好了一起去踢球的……
（2）一个小朋友生病了，躺在床上，本来和同学约好了一起去踢球的。如果你是这个小朋友，你会怎么做？是假装忘记了约定，还是提前告诉同学自己生病了，无法赴约？为什么？
（3）让家长帮忙联系同学，说明自己生病的情况，诚恳道歉：“我今天突然生病没法一起踢球了，特别抱歉，等我好点咱们再约！”
（4）当我们无法履行承诺时，要及时通知对方并道歉，这也是一种诚信的表现。
11.图片+文本学习： 身边人的诚信践行
（1）爸爸妈妈答应周末带我们去公园玩，就算突然有急事，也会调整时间兑现承诺。
（2）小明不小心弄坏了同学的文具，不偷偷藏起来，而是主动道歉并想办法弥补，这就是他守诚信的表现。
（3）老师答应我们，只要课堂表现好就奖励小红花，到了周五真的会认真统计并发放。
（4）快递员说上午把包裹送到家，就会准时送到，这是他践行诚信的样子。
12.图片+文本学习：诚信的行为
（1）学习行为
考试不作弊：独立完成试卷，不会的题目不偷看、不抄袭。
作业不抄袭：认真思考，独立完成作业，遇到困难主动请教，而非直接复制他人答案。
（2）物品管理
●借东西按时归还：向同学或老师借书、文具等，用完后及时归还。
●不私拿他人物品：未经允许，不拿别人的东西，即使只是“暂时用一下”。
●犯错主动承认：不小心损坏公物或他人物品时，主动说明情况并愿意赔偿。
●不隐瞒事实：即使做错事可能被批评，也如实讲述经过，不撒谎掩盖
（3）公共行为
●拾金不昧：捡到钱物主动上交老师或寻找失主，不占为己有。
●遵守规则：在校内外遵守纪律和公共秩序，如排队、不插队、不作弊。这些行为不仅符合《中小学生守则》的要求，也体现了“言必信，行必果”的传统美德。
（4）人际交往
●说话算话：答应别人的事（如一起值日、参加活动）尽力做到；若无法兑现，提前说明原因。
●守时守约：约定见面或集合时准时到场，不无故迟到。
13.素材：小学生诚信行为有哪些
14.图片+文本学习：我会选择
（1） 1.你答应帮同学带一本课外书，但是你忘记了。你应该怎么做？
A. 假装不知道 B. 主动向同学道歉，并尽快把书带给同学
（2）你捡到了一块漂亮的橡皮，你应该怎么做？
A.交给老师或寻找失主 B.自己留着用
（3）你不小心打碎了教室的玻璃，你应该怎么做？
A. 趁没人注意赶紧离开 B. 主动向老师承认错误，并赔偿损失
（4）你的好朋友让你帮他考试作弊，你应该怎么做？
A. 帮助他 B. 拒绝他，并告诉他作弊是不对的
本主持人的话旨在号召学生寻找身边的诚信榜样，向榜样学习。
教学呈现了学生在学习和交往等不同场景中讲诚信的行为表现。这旨在引导学生观察，发现身边的诚信榜样，感知人们对诚信美德的传承和弘扬。
教学呈现的是两名学生独立完成作业的场景。这旨在提示学生，学习上不弄虚作假是诚信的表现，也是对自己负责的表现。
教学呈现的是两名女生在下棋时遵守规则的场景。这旨在提示学生，在游戏中遵守规则也是诚信的表现。
讲述了一个简短的故事。女生看到男生在评价别人的作品时坚持说真话，询问男生是怎样想的。男生分享了当时内心的矛盾，以及最终选择坚守诚信的心路历程。这个故事旨在引导学生体察男生当时内心的矛盾，增强对男生讲诚信行为的认可。
男生吐云中的""为学生的思考留下空间，也创设了学生与故事中人物对话的情境。教师可以引导学生换位思考，设想男生会说些什么，帮助学生在反思和抉择中明确讲诚信的重要性，学习讲诚信的生活智慧。
引导学生学习时，不仅要关注讲诚信的行为表现，还要关注行为背后的道德动机。这样，可以激发学生讲诚信的意愿，促使他们把诚信内化为自身的道德标准，涵养诚信美德。
实话实说是诚信最基本的要求。它要求我们尊重事实，不歪曲、不隐瞒，不因为害怕麻烦就编造谎言，也不因为贪图利益就篡改真相，这便是诚信最朴素的体现，是做人做事的底线。
教学拓展学习
向诚信榜样学习
校园内的榜样人物——冷钰铃同学
教学拓展学习
向诚信榜样学习
诚实守信的美德少年——李熙禹
教学拓展学习
向诚信榜样学习
闪耀的诚信之星——孙嬿姈
教学拓展学习
向诚信榜样学习
诚信作为自己为人处世准则的张紫浩
诚信行为的共同特点
这些事例不仅来自不同地区，也覆盖低年级到高年级，说明诚信教育已融入小学日常德育体系，并通过具体行为转化为可学、可感的身边榜样。
主持人的话旨在引导学生思考和探究，让他们学会在面对诚信考验时化解难题的方法。
引导学生学会辨别正确的观念和行为，坚持做讲诚信的人：在无法遵守约定时，懂得与他人及时沟通，诚恳获得他人的谅解，保持真诚和谐的人际关系。
男生面对教师询问时犹豫不定的场景。这旨在提示学生，要坦诚地面对学习，不因虚荣心而撒谎。这样做是在坚守诚信，也是对自己负责。
女生不小心撕坏了同学借给自己的书，因担心对方生气而考虑要不要实话实说。这旨在提示学生，欺骗他人是不讲诚信的表现，也会给他人带来伤害。选择实话实说并想办法弥补过错是坚守诚信的表现。
男生拒绝好朋友要求抄答案的场景。这旨在引导学生懂得好朋友的交往要有边界，要讲诚信。同伴交往要真诚，用包庇和欺骗来维系的友情不是真正的友情。
坚持独立完成考试，是对自己的负责，也是对诚信的坚守。
鼓励学生表达自己真实的感受与想法。针对存在的问题，教师可以采用角色模拟，情境再现，换位思考等活动方式，引导学生应对现实困境，指导他们坚守诚信。
旨在提示学生，因客观原因不能遵守约定时，应及时与对方沟通，以获得理解，并协商找到解决问题的办法。
让学生回顾自己遇到过哪些考验，描述当时的心情与做法，帮助学生认识到每个人都会经历类似的考验，存在相似的困扰，这是很正常的事情。这样，学生就不会纠结在过去的事件里。教师还要引导学生认识到，即使有过不诚信的行为，只要积极面对，真诚改正，依然可以成为一个讲诚信的人。
教学知识拓展
诚信的行为
学习行为
教学知识拓展
诚信的行为
物品管理
教学知识拓展
诚信的行为
公共行为
教学知识拓展
诚信的行为
人际交往
知道在学习和生活中哪些事是诚实守信的做法
三、
课堂小结
第10课 诚信贵如金
同学们，今天我们知道了在学习、游戏和与人交往中如何做到诚信。当坚守诚信面临考验时，我们要勇敢面对，坚持正确的做法。我们也要学会与他人积极沟通，真诚交流，用智慧和勇气克服困难。坚守诚信能促进人际关系的和谐，让我们的生活更加美好。希望大家都能把诚信落实到行动上，做一个真正讲诚信的好孩子。
总结升华本节课的知识要点。
四、
布置作业
第10课 诚信贵如金
组织学生开展诚信接力赛活动。
各小组定期推荐班级的“诚信火炬手”。全班同学邀请“诚信火炬手”讲述自己的故事，交流心得和体会。
五、
板书设计
第10课 诚信贵如金
六、
教学反思
能够完成教学任务，达到目标要求。本课以情景辨析、趣味竞答为主要形式，让学生掌握了不同场景的诚信做法，多数学生能在情境中做出正确的诚信选择，课堂互动效果较好。个别学生的语言表达能力和资料的收集能力有待于提高。