安徽省合肥市巢湖市2025-2026学年七年级上学期期末语文试题（含答案）（A）

这是一份安徽省合肥市巢湖市2025-2026学年七年级上学期期末语文试题（含答案）（A），共8页。试卷主要包含了默写，积累运用，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
一、默写
1．默写。
（1）“思念”是中国文化中最动人的篇章，李商隐的《夜雨寄北》中，“_______________，_______________”通过想象，将眼前的凄苦转化为未来团聚的喜悦；李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“_______________，_______________”则借一轮明月寄托诗人对友人的担忧与思念；王维的《九月九日忆山东兄弟》中，“_______________，_______________”借想象他人的感受，表达自己思乡思亲的情感。
（2）文字记录着相遇的美丽。随曹操登碣石观沧海，“_______________，_______________”，面对萧瑟的秋风，极写大海的辽阔壮美；随王湾路过北固山，“_______________，_______________”，感受江上行舟，即将天亮时的美景。
二、积累运用
2．请运用积累的知识，完成小题。
[甲]
出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那匾和画行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。
第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很gōng敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。
——（选自《从百草园到三味书屋》）
[乙]
石猴来到洞门前，已有仙童等在门口，原来那A早就算到有修行者造访。猴王进入洞天，看到A端坐台上，立即跪下：“师父，弟子漂洋过海，有十数个年头，才来到此处，收下我为徒吧！”A问道：“你姓什么？”猴王抓耳挠sāi：“弟子没有姓，弟子无父无母，是从石头里蹦出来的。”A笑道：“既然是个猢狲，你便姓孙吧。你是最小的悟字辈徒儿，就叫孙悟空吧。”猴王高兴得直拍手：“好好好！自今儿开始就叫孙悟空啦！”
——（节选自《西游记》，有删改）
（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
和蔼( ) gōng( )敬 抓耳挠sāi( ) 蹦( )出来
（2）下列词语均出自以上文段，其中与其他三项词性不相同的一项是（ ）
A．和蔼
B．质朴
C．造访
D．高兴
（3）生活中，我们会遇到各种各样的人，或好或坏都会对我们有着不同的影响。而在我们读过的《朝花夕拾》和《西游记》中，也有这样的人物影响着主人公。比如[甲]文段中的先生____________，[乙]文段中的A____________，都对主人公产生了深远的影响。
（4）《朝花夕拾》记录了鲁迅从幼年到青年的成长，《西游记》描述了取经团队在磨砺中的成长。请结合两部名著，谈谈“成长”的内涵有何异同。
三、综合性学习
3．实验中学准备开展以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。
（1）为了鼓励同学们参与活动，请你设计一条宣传标语。
（2）语文老师已设计好两项活动形式，请你帮他再设计一项活动。
活动一：举办“我的读书经验”交流会
活动二：举行“传统文化”知识竞赛
活动三：____________________________
（3）为了更好地了解学生的阅读现状，校学生会对全校学生的阅读现状进行了调查，结果如下表：
从中可以看出实验中学学生怎样的阅读现状？请你就如何改变学生的阅读现状提两条可行性建议。
（4）活动结束后，小天同学准备运用下列词语组成一副对联，来表达自己对读书方式的看法，请运用你所学的对联知识帮他完成。
走进去 百态人生 自可阅尽 大千世界 方能悟透 出得来
上联：________________ 下联：________________
四、现代文阅读
阅读下文，完成小题。
松树的芳香
刘白羽
①我住在一家旅馆高楼上，透过玻璃窗望下去，只见后园里一片碧绿浓荫。
②我起得还是像往常一样早。因为我爱黎明——晨曦像一首美的诗章，曙光像一支抒情的乐曲，我愿做一个迎接黎明的使者，从楼上走向丛林。我的心灵舒畅得像一只鸥鸟在缓缓飞翔，我要摘一颗凝在碧叶上的露珠，吸一口甘泉般清冽的朝气。我知道这是多么珍贵的时间，当火红的太阳一下把炎热的天气熏满人间，这清新而柔美的黎明，即将逝去。
③于是，我每天清晨到后园去走走，穿过葡萄藤架，看看池中的水浮莲——不过，引我感情至深的是这凝然一片苍碧……不过，有一天，这苍碧却像火一样燃烧起来了。那绿森林的海涛中，仿佛有星星点点的火焰在闪烁，在跳荡。我一下仿佛从宁静的梦中惊醒，原来，是密密丛林中，火红的石榴花盛开了，那像繁星一样茂盛的红花呀，如同万千颗红玛瑙在熠熠发亮。不仅如此，有一回当我走过一株大树，一枝树枝倾斜下来拂着行人。我忽然闻到一种浓郁的花香，抬头仔细观察，原来是马樱花像一片从天边飞来的红霞……
④这花园一下热闹起来了。石榴红似火，马樱飘浓香，不过，这些却使我怅然了，仿佛我心灵中失去了什么？！
⑤失去的是什么？是那朴素无华的一片苍翠。
⑥那是二十七年前的一个初春，我从北京奔到遥远的小兴安岭。那儿是碧绿的森林的世界，生命之树是常青的，那儿就是常青的世界。那威严而磅礴的连绵无际的山峦，给森林涂得碧绿盎然，那晶莹澄澈的潺潺河流呀，也染得那样浓绿。我住在原木砌的房屋里，透过明亮的大窗，月亮的淡淡的绿光，那样幽娴素雅，我走在大森林中的小径上，我觉得整个人连同我的心灵，都渗透一片水晶般清碧。我愿意一生一世在这大森林里，听林涛阵阵，听露水滴滴，做一个绿色的梦，写一首绿色的诗，随一片绿色的云飘然飞去。
⑦从我的性格来说，我欢喜最浓郁的色彩。黄山四月那浓似胭脂的杜鹃，斯里兰卡街头像红彤彤浓云一样的三叶树，广州原野上那红色金盏一样的木棉花，都曾经留下我多少情思，无穷爱意。
⑧可这两天，这马樱，这石榴，却使我感到苦恼，我觉得它们破坏了绿的境界、诗的整体。艺术美的完整是最高的要求，无论是雕塑、音乐、诗歌，都把美融合在一种单纯的完整的美的意境之内，难道大自然的美就这样庞杂陆离吗？
⑨不，我失去的我终于获得了。今天我到花园去得特别早，晨曦乍上，晓露未干，当我走到一片密密松林里时，我又为这浓绿所笼罩。而且令我非常意外、非常欣喜的，是晓露浇出的一种香气，这香气是那样清幽，但又那样浓洌。我四处寻觅，这儿没有鲜艳的花，芬芳的蕊，一下，我恍然大悟了，这就是这松树的芳香。松树不怕严寒，当万木凋零、大雪纷飞，依旧巍然挺立。它只那样默默无闻，不与群芳争艳、奇葩斗丽，它却自有它的高风亮节。如果说这是松树的风格，那么，今天我闻到的沁人肺腑的芳香，正是这有着崇高风格的松树，从它心灵中发出的轻柔的絮语。
⑩这一天的晨曦多么美呀！我望着松树，心头充满爱，我发现了大自然中最美的芳香，它如此深湛，如此淳朴。是的，我不只是发现了大自然的奥秘，更重要的是，我发现的也是生活的奥秘，只有朴素无华的树才有朴素无华的香，才香得愈深愈远，愈充满诗意。晨曦渐渐变成朝霞，晨风吹拂，松树微语，我十分珍重地望着这碧绿浓荫，我希望露珠永远不干，芳香永远浓洌。
（选文有改动）
4．下列对文章内容与艺术特色的分析，不正确的一项是（ ）
A．全文以“松树的芳香”为线索，采用欲扬先抑的手法，先写对浓艳花朵的失落，最终落脚于松树的朴素之美，深化主题。
B．第③段中“绿森林的海涛中，仿佛有星星点点的火焰在闪烁，在跳荡”一句，运用比喻和夸张，生动描绘出石榴花盛开的热烈景象。
C．第⑧段提到“艺术美的完整是最高的要求”，作者借此表达对“单纯和谐”美学观的追求，暗含对世俗浮华审美的批判。
D．文章通过对比松树与其他花卉，揭示了“朴素无华的香”才是最深的诗意。
5．请从修辞的角度，赏析下面的句子。
晨曦像一首美的诗章，曙光像一支抒情的乐曲，我愿做一个迎接黎明的使者，从楼上走向丛林。
6．第⑥段回忆小兴安岭的森林时，作者用“碧绿”“浓绿”“清碧”等词语反复渲染“绿”的色彩，这样写有何作用？
7．文章结尾说“我发现的也是生活的奥秘”，结合全文，说说作者发现了怎样的“生活奥秘”。
8．题目“松树的芳香”中“芳香”有哪些含义？请结合全文内容简要分析。
阅读材料，完成小题。
材料一
裁判员发出“开始”的口令。小栾轻捷地跃进几步，挥出剑去，在对手面前晃了几晃，对方举剑相迎。这是一种互相挑引的动作，两道剑光翩跹缠绕，仿佛在空中画着问号，都在试探对方的虚实。小栾越逼越近，对方一直退到“警戒线”上，出现了短暂的相持。小栾奋臂挥剑。“啪”的一声，把对方的剑向外一击，剑尖威胁着对方的胸部，对方本能地把剑向内拨去，做出防守动作，这正是小栾所预料的。她立即转入第二战术意图，趁对方头一个动作还没完成，一抖腕子，把剑抽了回来，那剑在空中画出一个扇面形，从内侧绕到外侧，指向对方暴露出来的空当，同时弓步上前，落剑直刺。这一连串娴熟细腻的剑法，伴随着力度、幅度、深度、精度，刹那间爆发出来，如灵蛇吐焰，银光一闪，正中对方腹部。
（摘编自理由《扬眉剑出鞘》，《作文大王（初中版）》）
材料二
“饭后百步走，活到九十九”，这句话大家常挂在嘴边。“百步”只是一种比较虚的说法。饭后适当散散步，对于大多数健康的人来说，不仅有助于放松心情，还能促进胃肠蠕动，所以一直被视为良好的生活习惯。不过，饭后散步也有讲究。正确的做法是，饭后不要马上散步，休息二三十分钟后，再开始散步较为适宜。如果饭后马上散步，血液需被运送到全身其他部位，胃肠的血液供应就会相应减少，食物得不到充分消化，对于一些体质较差甚至是多病的人来说，很容易诱发功能性消化不良等疾病。
在北方的冬季，室内外温差较大。有些人在餐厅进餐时吃得红光满面、大汗淋漓，如果饭后匆忙离开，在外面瑟瑟的寒风刺激下行走，汗腺及皮下组织中的毛细血管骤然收缩，容易引起风寒头痛，甚至可能加大心脏的供血负担。这种情况下，我们更不建议“饭后百步走”。
（摘编自《饭后百步走，活到九十九？这些讲究你知道吗》，人民网）
材料三
适量运动是指运动者根据个人的身体状况、场地、器材和气候条件，选择适合的运动项目，使运动负荷不超过人体的承受能力，在运动后感觉舒服，不疲劳，不会造成过度疲劳或者气喘。运动以不影响一天的工作、生活为宜。如果运动后，一天感到疲劳、劳累、腰酸腿疼、什么也不想干，那就是运动过量了。运动过量最大的问题就是容易造成内源氧缺乏，免疫力下降，从而导致疾病的发生，运动过后，会出现上火、咽喉肿疼、浑身无力、精力不集中等现象。这样，就不但达不到锻炼的目的，反而会损伤身体。反之，运动不足也达不到锻炼的目的。养生专家认为，人的运动量应以每天少于一小时，每周三至五次为宜。
适量运动是保持脑力和体力协调，预防、消除疲劳，防止亚健康、延年益寿的一个重要因素。切忌在疲劳到极点时参加运动，此时运动对人体有害无益。对待运动的科学态度是“贵在坚持，贵在适度”。就是说，运动不能一曝十寒，运动必须持之以恒，不可中途而废，即使不能每天锻炼，每周也要锻炼三到五次并延续下去。为了不引起骨关节的损伤和高能量消耗，中老年人通常不宜进行爆发力很强的短时间运动，而应选择低强度的长时间的运动。
（摘编自百度百科“适量运动”词条）
9．根据以上三则材料，下列说法正确的一项是（ ）
A．小栾击剑时采用“爆发式进攻”策略，说明“运动过量”也能达成目标。
B．“饭后百步走”需等待一小时再散步，与“适量运动”的“每天少于一小时”矛盾。
C．材料一中小栾的胜利、材料二“饭后散步”的建议、材料三“适量运动”的原则，均体现了“适度”的重要性。
D．冬季饭后散步若做好保暖，可完全避免风寒头痛，符合“贵在坚持”的运动态度。
10．材料一中小栾的击剑动作描写非常生动，请找出两个你认为最能体现“精准控制”的动词，并分析其作用。
11．从材料三可知，普通人运动时要注意哪些？
12．材料三说“对待运动的科学态度是‘贵在坚持，贵在适度’”。请结合材料一小栾的表现，联系实际谈谈“适度”对达成目标的重要性。
五、文言文阅读
[甲]
①曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）
②子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
③子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）
④子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》）
（节选自《〈论语〉十二章》）
[乙]
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。有弗学，学之弗能，弗措也；有弗问，问之弗知，弗措也；有弗思，思之弗得，弗措也；有弗辨，辨之弗明，弗措也；有弗行，行之弗笃，弗措也。人一能之，己百之；人十能之，己千之。果能此道矣虽愚必明虽柔必强。
（节选自《中庸》）
13．解释下列加点的词。
（1）吾日三省吾身( ) （2）好之者不如乐之者( )
（3）笃行之( ) （4）有弗学( )
14．用“/”给[乙]文段中画横线的句子断句。（断两处）
果能此道矣虽愚必明虽柔必强
15．把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）温故而知新，可以为师矣。
（2）人一能之，己百之。
16．阅读[甲][乙]两文段，说说你是怎样理解儒家的“博学”观点的。
六、写作
17．按要求写作。
只因有你——病入膏肓却为子隐忍的母亲，绝境中的史铁生战胜困难，涅槃重生；只因有你——满怀爱与智慧的安妮·沙利文老师，迷雾中的海伦·凯勒重新找到人生的方向；只因有你——温晴的冬天，老舍走过万水千山依然心系济南……
那个“你”可能是你心中最重要的人（或对你产生过影响的人），也可能是触动你心灵的景、物，还可能是你的某种信念或追求，当然也可能是曾经的你。
请以“只因有你”为题，写一篇记叙文。
要求：表达自己的真情实感；不少于600字；文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1．【答案】何当共剪西窗烛；却话巴山夜雨时；我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；遥知兄弟登高处；遍插茱萸少一人；秋风萧瑟；洪波涌起；海日生残夜；江春入旧年
【详解】注意“剪”“郎”“茱”“萸”“萧”“瑟”“洪”“生”等字的正确书写。
2．【答案】（1）ǎi；恭；腮；bènɡ
（2）C
（3）寿镜吾；菩提祖师
（4）相同点：两部名著的成长都伴随着对旧我的告别与对新知的探求。鲁迅告别了充满迷信和封建思想的童年环境，寻求救国救民的真理；取经团队则不断克服自身的弱点和缺陷，最终达成精神的升华。不同点：《朝花夕拾》的成长更多是内向的、反思性的，在于个体思想的形成与独立；《西游记》的成长则是外向的、行动性的，在于通过克服外部磨难完成一项神圣使命。
【详解】（1）注意“蔼”等字的读音；注意“恭敬”等字的写法。
（2）A.和蔼：用来形容人的性情温和，是形容词；
B.质朴：用来形容人的朴实，是形容词；
C.造访：指前往访问、拜访，是动词；
D.高兴：用来形容人的心情愉悦，是形容词。
（3）甲文段出自鲁迅的《从百草园到三味书屋》，文中的先生是寿镜吾。他是鲁迅少年求学时的启蒙老师，为人方正、质朴、博学，对鲁迅的文学素养和治学态度有深远的正面影响。
乙文段出自《西游记》第一回“灵根育孕源流出心性修持大道生”，这里的A是菩提祖师，他是孙悟空的师父，教会了孙悟空七十二变、筋斗云等核心本领，为孙悟空后来的大闹天宫和西天取经奠定了能力基础，是影响孙悟空一生的关键人物。
（4）相同点：两部名著的“成长”都包含对旧我的突破与对新境界的追寻：《朝花夕拾》里，鲁迅从充满封建礼教、迷信愚昧的童年私塾生活（如三味书屋的旧式教育），逐步走向寻求救国救民真理的道路，告别了懵懂的旧我，建立起独立的思想与家国担当。《西游记》里，取经团队（以孙悟空为代表）从最初的桀骜不驯、自私散漫（如孙悟空大闹天宫的叛逆、猪八戒的好吃懒做），在一次次磨难中修正自身缺陷，最终完成精神层面的蜕变，走向成佛成圣的新境界。
不同点：成长的核心维度不同：《朝花夕拾》是个体思想的内向成长。鲁迅的成长是基于对过往的回忆与反思，在个人经历中完成对封建旧文化的批判、对自我精神的重塑，最终形成独立的现代知识分子人格，是向内的思想觉醒。《西游记》是团队使命的外向成长。取经团队的成长是在降妖除魔、历经九九八十一难的行动中完成的，他们要克服外部的重重磨难，同时磨合团队内部的矛盾，最终完成普度众生的神圣使命，是向外的实践修行。
成长的主体与目标不同：《朝花夕拾》以鲁迅个人为成长主体，目标是实现个人精神的独立与思想的解放，带有强烈的个人生命体验与时代反思色彩。《西游记》以师徒四人的团队为成长主体，目标是完成西天取经的集体任务，每个人的成长都服务于团队的共同目标，最终实现团队与个人的双重圆满。
3．【答案】（1）示例：静立窗前观云起 默坐桌边闻书香
（2）示例：举办“走进名著”读书讲座（举办“名著在我心中”演讲比赛）
（3）该校学生对玄幻武侠和时尚娱乐类消遣读物阅读率高，而文学经典和社会时事阅读比例偏低，整体阅读偏向娱乐化。
建议：①学校多开展经典阅读活动；老师多推荐经典好书；②在课堂上适当融入社会时事内容，培养学生关注时事的兴趣。
（4）上联：走进去自可阅尽大千世界；下联：出得来方能悟透百态人生
【详解】（1）宣传标语需要紧扣“少年正是读书时”的主题，同时要简洁、朗朗上口，能起到鼓励同学参与的作用。可以突出少年阶段与读书的紧密关系，强调读书对少年成长的意义。
示例：
从“少年+读书”的关联切入：“少年读书正当时，莫负韶华好年华”；
从“读书的意义”切入：“书香润少年，阅读启未来”；
从“号召行动”切入：“趁少年风华，赴读书之约”。
（2）活动必须围绕“少年正是读书时”这一核心，和阅读、读书相关，不能偏离。参考已有形式：活动一是经验分享类（交流会）；活动二是竞赛比拼类（知识竞赛）可以从展示类、表演类、实践类等不同维度补充，避免和前两个形式重复。
示例：
举办“我最喜爱的一本书”读书分享演讲比赛
开展“经典名著”课本剧表演活动
制作“读书主题”黑板报/手抄报评
开展“少年读经典”诵读会
（3）分析表格数据，总结阅读现状，玄幻武侠（34.8%）+时尚娱乐（32.8%），占比合计67.6%，是绝对主流；文学经典（15.2%）+社会时事（17.2%），占比合计32.4%，远低于消遣类阅读。由此可以提炼出现状：实验中学学生更偏爱玄幻武侠、时尚娱乐类消遣读物，阅读文学经典、关注社会时事的比例偏低，整体阅读偏向娱乐化、碎片化，深度阅读和经典阅读不足。
建议要紧扣“提升经典阅读、优化阅读结构”的目标，同时符合中学的实际场景，具备可操作性。示例：学校可以定期举办经典名著读书会、读书分享会，由老师推荐优质经典书目，用趣味化的形式（如名著改编短剧、经典片段朗诵）激发学生对文学经典的兴趣；语文老师可以在课堂上融入经典文本精读课，结合社会热点事件引导学生阅读相关时事评论，培养深度阅读和思辨能力。
（4）对联要求对仗工整，仄起平收（上联尾字为仄声，下联尾字为平声）。先把词语按语义和结构分组：
动作类：走进去↔出得来
事物类：大千世界↔百态人生
结果类：自可阅尽↔方能悟透
组合“走进去+大千世界+自可阅尽→走进去，自可阅尽大千世界（尾字“界”是仄声，适合做上联）；组合“出得来+百态人生+方能悟透”→出得来，方能悟透百态人生（尾字“生”是平声，适合做下联）。
【答案】4．B 5．运用比喻的修辞手法，将晨曦比作一首美的诗章，将曙光比作一支抒情的乐曲，生动形象地写出了晨曦和曙光美好的特点，表达了“我”对它们的喜爱之情。 6．①通过“绿”的反复出现，强化森林纯净、生机勃勃的形象；②与后文花园中“火红”“浓香”形成对比，突出作者对“单纯、朴素之美”的追求；③为后文揭示“松树芳香”的象征意义做铺垫。 7．作者发现：真正的美不在于外表的华丽夺目，而在于内在的朴素与深厚。正如松树不靠繁花争艳，却以淡雅清香沁人心脾，生活中的崇高境界也往往源于平凡中的坚守与纯粹。（其他答案，言之成理也可酌情给分） 8．从表层含义来看，“芳香”指松树散发出的清幽、浓洌的香气；从深层含义来看，“芳香”指松树本身不怕严寒、高风亮节的崇高品质；同时，“芳香”也指松树中蕴含的大自然和生活的朴素深远的奥秘。
【详解】4．B.该句仅使用了比喻修辞：将整片翠绿的丛林比作“绿森林的海涛”，将火红的石榴花比作“星星点点的火焰”，“闪烁、跳荡”只是描摹石榴花随风晃动的灵动姿态，句中没有对事物特征进行夸大/缩小的夸张修辞，选项对修辞的判断错误，因此该项分析不正确。
5．按照找修辞→分析修辞→品表达效果→说情感主旨这一步骤解答。句中有两个“像”，把晨曦比作诗章，把曙光比作乐曲，明显是运用比喻的修辞手法。将晨曦比作美的诗章，写出了晨曦意境优美、富有诗意的特点；将曙光比作抒情的乐曲，写出了曙光柔和美好、悦耳动人的感觉。句式整齐，节奏舒缓，生动形象地描绘出黎明时分景色的清新与美好，强烈地表达出作者对黎明、对大自然的无比喜爱和向往之情。
6．答题方向：景物特点、情感表达、结构作用、主题作用。第⑥段是回忆二十七年前小兴安岭的森林，重点突出绿色，写得纯净、幽静、素雅。作者用“碧绿、浓绿、清碧”等词语反复写绿，细致描绘出小兴安岭森林绿意浓郁、纯净清幽、生机盎然的特点，营造出素雅宁静的意境。反复渲染绿色，体现出作者对这片绿色世界的深深沉醉与喜爱，寄托了对朴素、宁静自然的向往。与后文花园中艳丽喧闹的石榴花、马樱花形成鲜明对比，突出作者更偏爱单纯、完整、朴素的美。强调绿色的纯粹与美好，为后文发现松树的芳香、赞美松树朴素无华的品格与深刻的生活哲理作铺垫，深化文章主旨。
7．“生活奥秘”是作者从松树身上悟出的人生道理、做人品格，必须结合全文内容分析。结合第⑨段“松树不怕严寒……依旧巍然挺立。”“它只那样默默无闻，不与群芳争艳、奇葩斗丽，它却自有它的高风亮节。”第⑩段“只有朴素无华的树才有朴素无华的香，才香得愈深愈远，愈充满诗意”可知，松树外在不张扬、不攀比、朴素无华；内在坚韧、有风骨、默默坚守。由此得知，作者发现的生活奥秘是：真正的美与价值，不在于外表的艳丽张扬，而在于内心的朴素无华、坚韧高洁与默默坚守。具体来说：做人应像松树一样，不与群芳争艳，不追求浮华艳丽的外表，保持朴素纯粹的本色；要具备坚韧不屈的品格，在艰难环境中依然巍然挺立，拥有自己的高风亮节；真正深厚、长久的魅力，来自于内在的高尚与淳朴，而非外在的喧嚣与浮华。这就是作者从松树的芳香中领悟到的，关于人生与生活的深刻道理。
8．注意审题，哪些含义→说明不止一层，一般包含：表层含义（字面、实物）；深层含义（精神、品质、哲理）。表层：文中第⑨段直接写“晓露浇出的一种香气”“这就是松树的芳香”，是松树本身的气味。深层：第⑨段写松树“不怕严寒、巍然挺立”“默默无闻、不与群芳争艳”“高风亮节”，这是精神品格之香。第⑩段“朴素无华的香，才香得愈深愈远”，是生活哲理之香、内在美之香。据此整理答案：“芳香”表层含义：指松树本身散发出来的清幽、浓洌的自然香气，是作者在清晨松林里真实闻到的、由松树自身散发的气味。深层含义：指松树所具有的高尚品格与精神魅力，它不畏严寒、坚韧挺拔，不与百花争艳，默默无闻、朴素无华，却自有高风亮节。这种精神如同香气一样沁人心脾，令人敬佩。同时，作者也借此赞美了朴素无华、内敛深沉、持久动人的生活之美与人生境界。
【答案】9．C 10．示例：“晃”，通过“挥出剑去，在对手面前晃了几晃”，小栾试探对方反应，为后续进攻制造机会，体现战术的主动性；“抖”，“趁对方一个动作还没完成，一抖腕子，把剑抽了回来”，这一动作快速切换招式，抓住对手的漏洞，凸显时机把控的精准；这些动词展现了击剑运动中“快而不乱”的技巧，说明成功需要“精准判断+灵活应变”。 11．①选择适合自己的运动项目；②不要超负荷运动；③运动量不宜过少；④切忌在疲劳到极点时参加运动；⑤运动必须持之以恒。 12．示例：材料一的小栾：她的动作既有力又留有余地，既能击中对手，又避免自己的失控。这说明“适度”是“有效行动”的基础。联系生活：如果学习时“过度熬夜”或“完全不学”，都无法进步；只有像小栾一样“张弛有度”，才能既保护身体，又实现目标。
【分析】这组非连续性阅读文本兼顾文学性与实用性：既有纪实文学《扬眉剑出鞘》的精彩击剑动作描写，可供品咂文字表现力；又整合了运动养生科普内容，贴合大众日常健康需求。文本紧扣“适度”核心命题，兼具文学赏析、信息筛选与探究思考的考查价值，适配初中阅读考核要求。
【详解】9．本题我们需要将选项与原文进行逐一比对。
A.材料三明确指出：运动过量会损伤身体，不仅达不到锻炼目的，还会造成内源氧缺乏、免疫力下降等问题。小栾的“爆发式进攻”是比赛中的战术发力，属于正常的竞技动作，并非“运动过量”（运动过量是指运动负荷超过人体承受能力，导致身体疲劳损伤）。所以A选项错误；
B.材料二提到饭后应休息二三十分钟后再散步，并非“一小时”；材料三的“每天少于一小时”是指总运动时长，和饭后等待的时间是两个不同概念，二者并不矛盾。所以B选项错误；
D.材料二提到冬季饭后在寒风中行走容易引发风寒头痛，但即使做好保暖，也只能降低风险，无法“完全避免”；同时“可完全避免风寒头痛”和“贵在坚持”的运动态度也没有逻辑关联。所以D选项错误。
10．找出最能体现“精准控制”的动词，该动词需体现动作的目的性、技巧性、分寸感，而非单纯的力量爆发，要能展现运动员对动作的精准掌控、战术意图的精准落地。通读材料一，聚焦小栾的动作描写，筛选出符合“精准控制”的动词。如：“抽”“刺”“晃”“抖”等。
示例一：“挥出剑去，在对手面前晃了几晃”，这个“晃”不是无意义的动作，而是小栾的战术试探——她通过这个动作干扰对手判断，引诱对方做出防御反应，同时观察对手的防守习惯和破绽，为后续的精准进攻铺垫节奏。这个动词体现了她对进攻前序节奏的精准把控，是整套战术的精准起点，展现出主动布局的战术智慧。“趁对方头一个动作还没完成，一抖腕子，把剑抽了回来”中的“抖”，“抖”是一个极细微、快速的发力动作，小栾抓住对手防守动作未完成的瞬间空隙，用腕部的精准发力快速收剑变招，既避免了自己的剑被对手牵制，又能立刻调整剑的轨迹，绕到对手外侧瞄准空当。这个动词精准凸显了她对动作时机、发力幅度、剑路轨迹的极致控制，展现出“快、准、灵”的专业技巧，是整套进攻中最关键的精准转折。
示例二：“趁对方头一个动作还没完成，一抖腕子，把剑抽了回来……同时弓步上前，落剑直刺”中的“抽”和“刺”体现了小栾对击剑动作的“精准控制”。“抽”本义是快速收回，文中指小栾趁对手防守动作未完成时，灵活收回剑的动作。这个动词精准体现了她对比赛节奏、对手动作的精准预判，以及对剑的极致掌控，完成了从佯攻到突袭的战术转换，让动作灵动娴熟。“刺”本义是用尖物穿入，文中指小栾绕位后直刺对手空当的动作。这个动词精准展现了攻击的目标性与准确性，是整套战术的最终落点，凸显了小栾剑法的力度、精度，塑造了技术精湛的运动员形象。两个动词生动传神，精准刻画了小栾击剑时的专业与娴熟，让读者如临其境。
11．注意审题定位，从材料三中找关键句提炼答案。
由材料三第①段“适量运动是指运动者根据个人的身体状况、场地、器材和气候条件，选择适合的运动项目……运动以不影响一天的工作、生活为宜”可知，运动量要适量，根据自身身体、场地、气候选择适合自己的运动项目，运动负荷不超过身体承受能力，运动后舒服不疲劳。
由材料三第①段“运动不足也达不到锻炼的目的。养生专家认为，人的运动量应以每天少于一小时，每周三至五次为宜”可知，运动量不宜过少，运动量太少也达不到锻炼效果。
由材料三第②段“切忌在疲劳到极点时参加运动，此时运动对人体有害无益”可知，切忌在疲劳到极点时参加运动。
由材料三第②段“对待运动的科学态度是‘贵在坚持，贵在适度’。就是说，运动不能一曝十寒，运动必须持之以恒，不可中途而废”可知，运动必须持之以恒。
12．审清题目要求，题目有三个关键任务，缺一不可：结合材料三理解“贵在适度”的含义；结合材料一用小栾击剑的表现来举例，说明她如何做到“适度”；联系实际：结合学习、生活、运动等谈自己的理解。
结合材料三理解“适度”的含义，即不盲目过量，不负荷过重，讲究方式、时机、分寸，不极端、不急躁，符合规律。材料一中，小栾在击剑时并非一味猛冲，而是先通过“晃剑”试探对手，把握节奏；在对手露出空当时才精准发力，动作张弛有度、快慢得当，这种对力度、时机、战术的精准把控，正是“适度”的体现，也正是这份适度让她最终一击制胜，达成目标。在现实生活中，“适度”同样重要。比如学习不能熬夜透支身体，运动不能过量导致受伤，做事不能急于求成。只有把握好分寸，合理安排节奏，不偏不过，才能稳步前进、高效达成目标。反之，急于求成、用力过猛，反而容易出错，甚至适得其反。
【答案】13．自我检查、反省；以……为快乐；坚定；不14．果能此道矣/虽愚必明/虽柔必强15．（1）温习学过的知识，可以得到新的理解与体会，可以凭借这一点做老师。（2）别人一次就能学会的，我就学一百次。 16．①要广泛涉猎，拓宽知识面；②要深入思考、坚持不懈（学不会不罢休）；③要注重实践，做到知行合一。
【分析】两文段共同彰显儒家“学以致道”的实践路径。《论语》选章以自省、温故、乐学、笃志层层递进，强调知行合一的修养阶梯；《中庸》则以“博学之”五环节与“人一己百”的韧劲，构建治学的完整闭环。两者互为表里，将学习从知识获取升华为生命境界的开拓。
【详解】13．（1）句意：我每天多次反省自己。省：自我检查、反省。
（2）句意：喜爱学问和事业的人比不上以学问和事业为快乐的人。乐：以……为快乐。
（3）句意：切实地实行。笃：坚定。
（4）句意：要么不学。弗：不。
14．句意：如果真的能这样做，那么愚笨的人也一定变得聪明，柔弱的人也一定变得刚强。其中“果能此道矣”这是假设的前提，是完整的主谓句，应断开；“虽愚必明”“虽柔必强”这是并列句，从两个角度阐述这样做的好处，应断开；故断为：果能此道矣/虽愚必明/虽柔必强。
15．重点词：
（1）故：学过的知识；新：新的理解与体会；可以：可以凭借。
（2）一能之：一次就能学会它；百之：（学）一百次。
16．结合【甲】文“博学而笃志”与【乙】文“博学之”可知，儒家认为学习首先要广泛学习、多方涉猎，不局限于单一知识领域，通过广博的学习积累基础，同时坚定自己的志向，这是修身求学的首要前提。
结合【甲】文“切问而近思”与【乙】文“审问之，慎思之，明辨之……有弗思，思之弗得，弗措也”可知，儒家的博学并非盲目堆砌知识，而是要恳切发问、贴近思考、明晰辨别，并且秉持不达目的不罢休的态度，学不会、想不通、辨不明就绝不停止，以严谨深入的态度对待学问。
结合【甲】文“笃志”“传不习乎”与【乙】文“笃行之……行之弗笃，弗措也”可知，儒家主张博学最终要落实到切实的行动与实践中，将所学知识内化于心、外化于行，做到学以致用、知行合一，这才是博学的真正归宿与价值所在。
【参考译文】
【甲】曾子说：“我每天多次反省自己：替人谋划事情是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是做到诚实守信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？”
孔子说：“温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，可以凭借(这)做老师了。”
孔子说：“懂得学问和事业的人比不上喜爱学问和事业的人；喜爱学问和事业的人比不上以学问和事业为快乐的人。”
子夏说：“广泛地学习，坚定(自己的)志向，恳切地发问求教，多思考当前的事情，仁德就在其中了。”
【乙】广泛地学习，详细地询问，谨慎地思考，清楚地辨别，切实地实行。 要么不学，学了没有学会就不罢休；要么不问，问了没有明白就不罢休；要么不思考，思考了没有得出结果就不罢休；要么不辨别，辨别了没有清楚就不罢休；要么不实行，实行了不切实就不罢休。 别人一次就能学会的，我就学一百次；别人十次能学会的，我就学千百次。 如果真的能这样做，那么愚笨的人也一定变得聪明，柔弱的人也一定变得刚强。
17．【答案】例文
只因有你
你在我心中是怎样的存在呢？这很难定义。但唯一可以确认的是，你在我的生命中无可替代。
你好像总是很不耐烦。你是我出生时家里聘请的保姆，有点土气的发型配上花花绿绿的衣裳，暴躁、易怒，动作鲁莽又不雅观。说普通话会带着奇怪的口音，会有大多数乡下人的习惯，会说粗俗的脏话，还会有些迂腐的封建思想。破口大骂的声音像猛烈敲打着破铜锣，难以入耳。我知道你不是一个常规标准的好人，但你确实是我人生中不可忽视的一部分。
在我模糊的记忆中，爸爸妈妈好像总是很忙，但每个他们缺席的场面，你都会到场。比起父母的替代品，你更像是修饰缺口的装饰品，并不精致，但足够坚固。因为有你，我缺憾的人生才终于被填满。
你总是对我百般唠叨，有时又是冤枉，声音大，语气很不耐烦，每当这时，我们总是会争吵，歇斯底里又不留情面。但若是出门突然碰上下雨，又恰好只有一把伞，你总会把四分之三的伞倾向我，把我保护得密不透风。若是刚好是你开小电驴载我，你会把伞递给坐在后座的我，让我自己撑着，然后转过身继续骑车，任由雨滴淋湿你的衣裳。
你嘴上说着麻烦，但每次放学还是会风雨无阻来接我。我知道，你嘴硬心软。就像上次我和父母起了争执，我怒而摔门而去。我跑到楼下花园，在一个阴暗角靠着墙滑落在地，我屈起双膝，头深深地埋下去，将身体彻底融入黑暗。就在我最绝望无助的时候，我听到了你在呼喊我的名字，声音紧张而又焦急。你把你身上的外套脱下来披在我身上，苦口婆心地劝我回家。温度顺着外套温暖了我冻僵的身体，我感到四肢渐渐回暖，胸口也变得炙热发烫。离家出走这种事并不新鲜，在家里不知道反复上演了多少次。我的父母从不会主动来找我，也并不觉得我不会回来。每次急急忙忙地跑出来找我的，便只有你了。只因有你，我在最狼狈不堪的时候，拥有了炽热的温度。
我们都不擅长表达，也都没有向对方服过软，更没有说过隐秘的心里话。但只因有你，我拥有了一个，可以永远依靠的肩膀。
【详解】本题考查全命题作文。
第一，审题。题目“只因有你”包含了多重信息：“你”可以实指，如同学、父母、邻居以及社会上各种人、人与人、一本书、一处风景等；也可以虚指“精神”，如宽容、爱、挫折、一句名言等，还可以写古人，发挥新奇浪漫的想像力。“你”在文中要明确，避免含混不清。“只因”提示出“你”的存在是事件结果的必要条件，前因后果的逻辑性要体现在事件的叙述中，要突出“你”与另一方的联系。“没有你”和“有你”的世界于另一方有多么的不同，最好存在比较。“只”强调了唯一性，突出“你”对“我”人生观、世界观、价值观的改变或影响。“有”字的增加是对“你”存在的一种强调，暗示出“你”的作用影响和决定了最终另一方的命运、现实、情感或认知，“你”要成为叙事行文中的一个线索，要充分展现“你”的作用力，不能点到即止。
第二，立意。结合写作材料中排比句“只因有你——病入膏肓却为子隐忍的母亲，绝境中的史铁生战胜困难，涅槃重生……只因有你——温晴的冬天，老舍走过万水千山依然心系济南……”暗示出作文的立意应该健康、积极、乐观，应避免“只因有你”而更悲观更愁苦的立意选择。我们可以根据提示语，立意确定为“真、善、美”，最好能有一定的哲理高度。
第三，选材。这个题目选材很自由，可以展示自己的心路历程，把自己的感悟写出来。可以写对自己倾情奉献的父母爷爷奶奶，如妈妈对“我”的精心照顾，让“我”在生活上充满阳光；可以写教给自己学业、让自己健康成长、给予自己激励与关怀的老师；可以写给自己友情力量的同学朋友，如同学对“我”的帮助和引导使“我”在倍受感动等。可用第二人称来写，易于事情过程的叙述和抒情，易于近距离的沟通和交流。
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