安徽省芜湖市市区2025-2026学年七年级上学期期中语文试题（含答案）（含解析）

这是一份安徽省芜湖市市区2025-2026学年七年级上学期期中语文试题（含答案）（含解析），共16页。试卷主要包含了语文积累与运用，写作等内容，欢迎下载使用。
一、语文积累与运用（35分）
1. 古诗文默写。
（1）《观沧海》诗中动静结合，表现大海辽阔威严的句子是：________，________。
（2）王湾《次北固山下》中富有哲理意味的两句诗是：__________，__________。
（3）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中诗人把一片深情托付给明月，向老友遥致思念之情的诗句是__________，__________。
（4）岑参在《行军九日思长安故园》中借物抒情，借联想寄托了对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望的句子是：________，________。
（5）《天净沙·秋思》中点明主旨，道出天涯游子之悲的诗句是：________，________。
【答案】 ①. 水何澹澹 ②. 山岛竦峙 ③. 海日生残夜 ④. 江春入旧年 ⑤. 我寄愁心与明月 ⑥. 随君直到夜郎西 ⑦. 遥怜故园菊 ⑧. 应傍战场开 ⑨. 夕阳西下 ⑩. 断肠人在天涯
【解析】
【详解】本题考查名句默写。
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“澹、竦峙、入、君、郎”等字词容易写错。
2. 班级开展《朝花夕拾》阅读研讨活动，请你参与并完成以下任务。
（1）【任务一·与鲁迅做朋友，发一条“朋友圈”】有同学认为鲁迅也有朋友圈，小语在阅读《朝花夕拾》后，以“迅哥儿”为网名，为童年鲁迅发了一个朋友圈。
底下评论：
①______：迅哥儿，《山海经》给你买来了，还不错吧！
②______：这书可不好，什么“刑天”“帝江”，不就是“怪哉”之流么？
③______：还是回去背《鉴略》吧！
根据阅读《朝花夕拾》的经验，为上述回复分别写出相应的人物。
（2）【任务二·怀念师长故人，跟帖说体验】
主帖：戏剧作家易卜生说，真正的强者都善于“从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标”。鲁迅先生是在逆境中成长的。《朝花夕拾》中写到他年幼时父亲去世、求学路上遭遇迷茫、留学期 间又遭到污蔑等。但他在坎坷中成长、觉醒，最终弃医从文、以笔为枪，追求真理、疗愈国人。
请你结合《朝花夕拾》中的一个事例，完善“跟帖”谈谈自己的理解。
跟帖：我认为，鲁迅先生也是在充满爱的顺境中成长的。
【答案】（1） ①. 长妈妈或阿长 ②. 寿镜吾（或寿怀鉴） ③. 父亲
（2）示例：鲁迅先生的成长是充满爱的，年幼时，长妈妈关爱他，为他买来了《山海经》，在日本留学时，藤野先生给他悉心的指导和真诚的帮助，使他终身难忘。（写出一个事例即可）
【解析】
【小问1详解】
本题考查名著人物。
①这是《阿长与》中长妈妈给儿时的鲁迅买来《山海经》时说的话，所以这个人物是长妈妈；
②《从百草园到三味书屋》中，三味书屋的寿镜吾老先生不喜欢学生问问题，当“我”问他“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？他说：‘不知道！’并且似乎很不高兴，脸上还有怒色了”，他认为这些“怪哉”之流的问题不应该是学生要了解的；据此推断，②中人物是寿镜吾先生；
③《五猖会》中，儿时的鲁迅盼望观看迎神赛会，去看会前却被父来强迫背诵《鉴略》；据此推断，该句中人物是父亲。
【小问2详解】
本题考查名著内容理解。
能结合《朝花夕拾》的具体内容展开并佐证观点；文从字顺，条理清晰。他年幼时，阿长关怀他，给他讲美女蛇的故事，又千方百计买来他心心念念的《山海经》。在日本求学遭遇困境时，是藤野先生给予悉心的指导和真诚的关心，帮我修改讲义、纠正我的解剖图、关心我的解剖实习，使他终身难忘。与藤野先生相遇又是他的顺境，得到了关爱。
示例：鲁迅先生的成长之路是充满爱的。年幼时，不识字的阿长，在别人都不上心的情况下，给他买来心仪已久的《山海经》。在日本求学受到歧视时，是藤野先生严谨的治学态度深深影响到他，并给他适时的关心和支持，使他终身难忘。
3. 学校计划开展“共筑友谊驿站”活动，下面是主持人小语写的一段开场白，请根据要求帮助他完善内容。
尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
我们每个人都有好朋友：朋友是在你迷茫时，变成智慧精灵，飘然lì临人间，让你①______的人；是伤心时，为你遮bì风雨的人；是疲倦不堪时，抚平你心绪的人；是你因难题而②______时，毫不吝啬。伸出援助之手的人。交一位益友会使我们的生活变得与之前③______。与朋友携手前行，方能遇见④______的风景。同学们，你希望拥有什么样的朋友呢？欢迎发表拙见。
（1）请给加点字注音或根据拼音写汉字。
lì（ ）临 遮bì（ ） 心绪（ ） 吝啬（ ）
（2）请结合语境，将正确的选项依次写在后面的横线上______。
A．一筹莫展 B．美不胜收 C．截然不同 D．恍然大悟
（3）上文划线句子有语病，请写出修改意见
修改意见：______
（4）为了增添活动气氛，同学们准备在班级张贴一些宣传标语，下列选项中恰当的两项是______（只填序号）
①海内存知己，天涯若比邻。②淡泊以明志，宁静以致远。③志当存高远。
④君子之交淡若水，小人之交甘若醴。⑤言必信，行必果。
（5）在活动中，同桌分享了他交友的烦恼——好友正直善良，见多识广，就是成绩不如自己，所以妈妈不许他与这位好友继续交往。请你结合链接材料，拟劝说同桌的妈妈。
【链接材料】
三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语·述而》
子曰：友直、友谅、友多闻，益矣。——《论语·季氏》
（译文：同正直的人交友，同诚信的人交友，同见闻广博的人交友，这是有益的。）
【答案】（1） ①. 莅 ②. 蔽 ③. xù ④. sè
（2）DACB （3）“拙见”应改为“高见”
（4）①④ （5）示例：阿姨，您好。古代教育家孔子说过，每个人都有值得他人学习的长处，更何况您儿子所结交的朋友是善良正直、见闻广博的学生，他定会在品德、能力等方面给您儿子带来积极的影响。您不许他与朋友继续交往，他烦恼缠身，也不利于他的健康成长。您看，能不能让他们继续交往呢？
【解析】
【小问1详解】
本题考查字音和字形。
莅临（lì lín）：来到、来临（多用于贵宾），此处指朋友像智慧精灵般来到身边。
遮蔽（zhē bì）：遮挡、掩护，此处指朋友在伤心时为自己遮挡风雨。
心绪（xīn xù）：心情、思绪，此处指朋友抚平疲惫时的烦躁思绪。
吝啬（lìn sè）：小气、舍不得，此处指朋友在自己困难时不小气，愿意帮忙。
【小问2详解】
本题考查成语的运用。
A.一筹莫展：一点计策也施展不出，形容毫无办法；
B.美不胜收：美好的东西太多，一时看不过来；
C.截然不同：形容两件事物毫无共同之处；
D.恍然大悟：一下子明白、觉悟过来；
①朋友在迷茫时带来智慧，让你“明白过来”，选“恍然大悟”；
②遇到“毫无办法”的困难时，朋友伸出援手，选“一筹莫展”；
③益友会让生活和之前“完全不同”，选“截然不同”；
④与朋友同行能遇见“美好得看不过来”的风景，选“美不胜收”；
故正确的选项依次是：DACB。
【小问3详解】
本题考查病句辨析。
根据划线句“同学们，你希望拥有什么样的朋友呢？欢迎发表拙见”中可知，“拙见”是谦辞，用于自称自己的见解，不能用于称呼别人的观点，属于谦敬误用。故将“拙见”改为“高见”（“高见”是敬辞，用于称别人的见解）。
修改为：同学们，你希望拥有什么样的朋友呢？欢迎发表高见。
【小问4详解】
本题考查宣传标语。
根据活动主题是“共筑友谊驿站”，故需选与“友谊”相关的标语。
①海内存知己，天涯若比邻：表达友情不受距离限制，契合友谊主题；
②淡泊以明志，宁静以致远：侧重修身养性，与友谊无关；
③志存当高远：侧重志向，与友谊无关；
④君子之交淡若水，小人之交甘若醴：论述君子间的真挚友谊，契合主题；
⑤言必信，行必果：侧重诚信，与友谊关联较弱；
故选①④。
【小问5详解】
本题考查劝说词。
同桌妈妈的核心想法是“以成绩为标准判断朋友的价值”，认为“好友成绩不如自己，会影响孩子学习”，忽略了友谊中“品德、见识”等更重要的维度，这是对“益友”的认知局限。链接材料是《论语》中关于“择友”的观点，是劝说的核心依据。“友直、友谅、友多闻，益矣”明确指出“正直、诚信、见识广”的朋友是有益的——这恰好对应同桌好友“正直善良、见多识广”的优点，直接证明这位好友是“益友”。“三人行，必有我师焉。择其善者而从之”说明每个人都有优点可以学习，好友的“正直、见多识广”是值得学习的长处；同时，同桌也可以帮助好友提升成绩，实现“互相学习、共同进步”，回应妈妈“成绩”的顾虑。
示例：阿姨，您担心孩子和成绩稍差的朋友交往会影响学习，其实是出于对孩子的关心。不过您看，《论语》里说“友直、友谅、友多闻，益矣”，您看孩子的这位好友，既正直善良（对应“友直”），又见多识广（对应“友多闻”），这本来就是特别好的益友呀！而且《论语》还说“三人行，必有我师焉”，孩子可以学习好友身上的优点，同时也能帮好友补补功课、提升成绩，两个人互相学习、一起进步，这不是更好吗？您要不要放心让他们继续做朋友呀？
二、（55分）
（一）（20分）
阅读下面的文章，完成下面小题。
婉转的春
李丹
①旧历年过了，阳光明媚起来。二月的季节里，春还在某个角落里蛰伏着不动声色，冬日的余寒还在一波一波地侵蚀着，寒意在角角落落恋恋不舍地徘徊着，对于阳光的驱逐置之不理。偶尔有风吹过还有种凉寒彻骨的感觉，有时甚至还会有一场稀薄的雪。这样的时节人们便有了盼春的心情。
②角落里的春天脚步婉转，一波三折地扭着细弱的腰肢款款而来，最初没有什么气势却执着一寸寸地拓展着自己的领地，先是空气里有了一丝暖意，迎面的风抽了筋骨般不再那么硬朗，阳光一扫冬日里的倦怠，愈发变得明媚灿烂起来，那样的阳光很是有了几分力量，毫不吝啬地落在角角落落里。墙脚的小草最早感知了这种温暖，拥拥挤挤地探出头来，一场细雨过后，便大大方方地绿起来，没有了丝毫的羞涩感。堤岸的柳也耐不住寂寞了，细长柔软的枝条在风中飞舞，听到春天的消息悄悄鼓起了米粒般的芽苞，却忍着，掩饰着，和不经意的春风在温暖的阳光里调情。某一天，阳光更加温暖了些，那柔嫩的黄才一日日从芽苞中泄露出来，像一粒粒金黄的豆子挂满了枝头。还是那场雨吧，雨后，叶子便如一只只纷飞的蝶跃然在枝头翩然而舞，转眼就是一树的葱茏了，这个时候，春天才加快了行走的脚步，在一夜之间唤醒了千花万朵。
③果园里，最先登场的是杏花，枝枝杈杈还干枯着，毫无声色，却在你的回首间爆出了一树的雪白；你还在惊叹着花的神奇，微风过处，却有花瓣纷然飘落，想必它在忙着结籽吧，这时，嫩黄的叶才姗姗露出了它的颜面。之后，是桃花那一张张娇艳的脸，有了前人们那么多诗句的沉淀、浸染，怎么看桃花都是那么笑意盈盈的，有娇俏也有几分筋骨，宛若二八女子的脸。桃花似乎是最为大写意的春天，桃花开了，苹果花、梨花也相继登上春天的舞台，浓墨重彩地在春天里绽放，奉献自己的完美。春天在这样的繁华盛世里，在这样热热闹闹的花丛中正式来到人间，开始它极为短暂的旅程。
④风在春天里也是那样耐不住寂寞，它在春天里收了棱角与锋芒，浸染了花香与温暖。这样的风穿过树叶与花朵，在肌肤之间肆意地游走，不冷也不热，恰到好处，温润得如邻家少女。春天悄悄地来，忽有一日便这样大肆张扬着展现在我们的面前了。
⑤满眼都是绿色的时候，春也就深了。
4. 下列关于文章的理解表述不正确的一项是（ ）
A. 第①段叙述冬日的余寒未退，是为了引出人们对春天到来的期盼。
B. 第②段主要通过描写春风、阳光、小草、细柳等景物表现春天婉转而来
C. 第⑤段“满眼都是绿色的时候，春也就深了”句中的“深”字表明春天已经结束。
D. 本文是一篇写景抒情散文，语言形象生动，抒发了作者对春天的喜爱与赞美之情。
5. 请梳理文章的思路，将下面的思路图补充完整。
春蛰伏着不动声色→A________→春加快行走脚步→B________→C________→春深了
6. 第②段中画线句“雨后，叶子便如一只只纷飞的蝶跃然在枝头翩然而舞，转眼就是一树的葱茏了”运用了什么修辞？有什么作用？
7. 本文第③④段和朱自清的《春》中都写了春花、春风，它们具有怎样的相同特征？
8. 同是写小草，本文用“探”，朱自清用“钻”，二者有何异同？
A．墙脚的小草最早感知了这种温暖，拥拥挤挤地探出头来。
B．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
【答案】4. C 5. ①. A．春脚步婉转款款而来； ②. B．春正式来到人间； ③. C．春大肆张扬地展现出来。
6. 运用比喻，将树叶比作蝴蝶，形象地写出了春雨过后，树叶蓬勃而生、绿满枝头的旺盛景象，表达了作者对春的喜爱之情。
7. 春花：繁多、美艳（娇艳）；春风：温暖（温润）、芳香
8. 同：都运用了拟人手法，将小草人格化，富有情趣。
异：“探”字突出了小草对春天温暖的渴望或新奇；“钻”字体现了小草顽强的生命力。
【解析】
【导语】这篇《婉转的春》文笔细腻，以春为线索，描绘春天逐步降临的婉转过程。从人们盼春写起，依次展现草木萌发、百花登场等景象，将春风、春花等拟人化，生动呈现春的特点。语言优美灵动，让读者深切感受到春天的活力与魅力，体会到作者对春的喜爱与赞美。
【4题详解】
本题考查理解与辨析能力。
C.由第⑤段“满眼都是绿色的时候，春也就深了”可知，“深”字表明春天进入繁盛阶段，并非“春天已经结束”，错误；
故选C。
【5题详解】
本题考查内容梳理与概括。
由第②段“角落里的春天脚步婉转，一波三折地扭着细弱的腰肢款款而来”可知，在“春蛰伏着不动声色”之后，是春脚步婉转款款而来的过程，所以A处应填“春脚步婉转款款而来”；由第③段“春天在这样的繁华盛世里，在这样热热闹闹的花丛中正式来到人间”可知，在“春加快行走的脚步”之后，春正式来到人间，B处应填“春正式来到人间”；由第④段“春天悄悄地来着，忽有一日便这样大肆张扬着展现在我们的面前了”可知，C处应填“春大肆张扬地展现出来”。
【6题详解】
本题考查修辞手法及作用。
由第②段“雨后，叶子便如一只只纷飞的蝶跃然在枝头翩然而舞，转眼就是一树的葱茏了”可知，此句运用了比喻的修辞手法，把“叶子”比作“一只只纷飞的蝶”，“蝶”的灵动形象地展现出叶子在雨后生长的动态美。“转眼就是一树的葱茏”体现出叶子生长速度之快，生动地描绘出春雨过后树叶蓬勃生长、绿满枝头的旺盛景象，字里行间流露出作者对春的喜爱之情。
【7题详解】
本题考查内容概括与分析。
由第③段“果园里，最先登场的是杏花……之后，是桃花那一张张娇艳的脸……桃花开了，苹果花、梨花也相继登上春天的舞台，浓墨重彩地在春天里绽放”可知，文中描绘了杏花、桃花、苹果花、梨花等众多春花竞相开放的场景，体现出春花繁多的特点，且用“娇艳”“一张张娇艳的脸”等描述，表现出春花美艳的特征；朱自清《春》中“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”也体现出春花繁多，“红的像火，粉的像霞，白的像雪”则体现出春花美艳。
由第④段“风在春天里也是那样耐不住寂寞，它在春天里收了棱角与锋芒，浸染了花香与温暖……温润得如邻家少女”可知，这里描写出春风温暖、温润且带有花香的特点；朱自清《春》里“吹面不寒杨柳风”，像母亲的手抚摸着你，表现出春风的温暖，“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”体现出春风带有芳香。所以二者描写的春花、春风都具有繁多、美艳（娇艳），温暖（温润）、芳香的特征。
【8题详解】
本题考查字词赏析。
由本文第②段“墙脚的小草最早感知了这种温暖，拥拥挤挤地探出头来”可知，“探”字是“向前伸出（头或上体）”的意思，在这里将小草拟人化，赋予小草人的动作情态，生动形象地写出小草试探着、好奇地露出头的样子；由“小草偷偷地从土里钻出来”可知，“钻”字是“钻孔、打眼、钻出”的意思；在这里“钻”同样把小草当作人来写，“钻”字体现出小草用力从土里出来的状态。二者的相同点是都运用拟人手法，让小草具有人的特征，使描写更生动有趣。不同点在于，“探”侧重表现小草对春天温暖的新奇与试探，而“钻”更能突出小草破土而出的顽强生命力。
（二）（20分）
站牌前的父爱
①13岁那年，我考上了城里的重点初中。我们每两周回家一次，我坐的是当时唯一的一趟公交车。每次回学校的时候，都是父亲用自行车载着我，穿过两个村庄，抵达城乡公路的站牌。我们在站牌前等不规律的公交车，有时要等上一个小时。
②我几乎每次都说：“爸，你先骑车回家吧，我自己等就行。”可父亲总是像没听到的样子，从不回应，也从不肯先走。他陪我在站牌前等车，那个年代坐车的人并不多，站牌前经常是我们父女两个人。父亲是个话不多的人，平时很少跟我聊天。如果是母亲在，一定会喋喋不休地嘱咐这嘱咐那。父亲却总是一言不发，我也不知道跟他说些什么。那种气氛多少有点尴尬，还好父亲总能找到点事做。
③公交车迟迟不来的时候，父亲会跑到不远处的一个小卖部，给我买点东西。那时候能买什么呢？充其量是两块蛋糕之类的，不过在当时这已经算比较奢侈了。父亲每次买东西的时候，都是站在小卖部门口，朝向公交车驶来的方向。如果看到公交车的影子，他就会冲着小卖部里面高喊，应该是催促人家快点。买完东西，他小跑着过来，把东西塞到我的提包里。
④我清楚地记得有一年冬天，父亲看到站牌附近有卖甘蔗的，他便去买。买完甘蔗，他让卖主把长长的甘蔗截成一截一截的，以方便我坐车带。就在甘蔗截到一半的时候，公交车来了。父亲夺过甘蔗就冲站牌跑过来，他的一只胳膊夹着截好的甘蔗，另一只手拿着半截没截好的甘蔗，还在冲公交车挥手示意停下来。其实，不用示意公交车也会停的，父亲也知道。但他心里着急，生怕车突然开过去，便使劲挥手。父亲拿着半截甘蔗挥手的样子有点滑稽，旁边等车的一个人说：“那人好像拿着金箍棒一样。”我听了又想笑又想哭，谁能理解一位父亲的苦心呢？我上车后，抱着半根甘蔗，心里甜甜的，又酸酸的。
⑤不久后，我学到了朱自清的散文《背影》，里面记述了父亲在车站为儿子买橘子的场景。课堂上，老师让我朗读课文。读着那样的文字，我在老师同学面前泪如雨下，声音哽咽。老师还夸我理解文章很深入，如果没有类似的经历，怎会有那么强烈的共鸣？
⑥我上初三的时候，有段时间家里遇到了一些事，突然陷入困难中。以往母亲都给我带很多好吃的，父亲还给我买些吃的带上。可那次，我背着空空的行囊离开。父亲送我的路上，一句话都没说。在站牌前等车的时候，父亲依旧沉默。那次等车等了很久，父亲没有去为我买好吃的。我坐上公交车离开，回头的瞬间我发现父亲在擦眼睛。我的心猛然一疼，父亲哭了，我看到了他向下撇的嘴角。我回头望了很久，见到父亲在站牌前一直站着。我不知道他站了多久，直到公交车驶出很远，他已经在我的视线里模糊成一个小点了，依旧在那里站着……
⑦我初三毕业的时候，家里境况好起来，父亲也无需送我了。但那段日子，一直温暖着我的记忆。
⑧站牌是一个特殊的存在，意味着短暂的离别。父亲虽然从来没有说过不舍之类的话，但他用行动诠释了依依不舍和父爱深深的内涵。站牌前的父爱，给予我前行的力量，是我此生不断奔向远方的不竭动力，也给了我重新回归的温暖方向。
9. “站牌”是本文的线索，作者围绕“站牌”记叙了几件事能够体现父亲对“我”的爱的事，请简要概括。
①每次回学校，父亲都会骑自行车送“我”去公交站牌。
②______
③______
④初三时，因家境窘迫未能为我尽心意，送别时父亲在站牌前落泪。
10. 第①段在文章中有什么作用？请简要分析。
11. 阅读下列语句，按括号中的要求作答。
（1）我上车后，抱着半根甘蔗，心里甜甜的，又酸酸的。（体会加点词的含义）
（2）我坐上公交车离开，回头的瞬间我发现父亲在擦眼睛。我的心猛然一疼，父亲哭了，我看到了他向下撇的嘴角。（从人物描写角度分析父亲的心理）
12. 文章的标题能否换成“父爱无言”，为什么？请简要说明理由。
【答案】9. ①. 父亲执意陪“我”在站牌前等公交车； ②. 父亲在等车的间隙，会给“我”买一些吃的让“我”带去学校。
10. 内容上，交代了故事发生的背景，引出后文关于“我”、父亲和站牌之间的故事，奠定了文章的感情基调；结构上，照应标题，总领全文，暗示了后文故事情节发展，为后文写父亲执意陪“我”等公交车作铺垫。
11. （1）“甜”既指甘蔗的甜味，也指寄托在甘蔗上的父爱。“酸”是“我”感受到父亲为“我”付出的不易从而内心感到酸楚、惭愧。
（2）运用了动作描写和神态描写（细节描写），准确传神（细致生动）地展现了父亲此时因为家庭困境没能给“我”买吃的而觉得无奈与内疚的样子。表现了我对父亲的理解与心疼。
12. 示例一：不能。理由：“站牌前的父爱”既点明了故事发生的地点，概括了文章的主要内容，也传达了文章的主题，且“站牌”是文章的线索，贯穿全文。而“父爱无言”只点明了文章的写作 主题。所以标题不能换为“父爱无言”。
示例二：能。理由：“父爱无言”直接点明了文章的写作主题，简洁明了。而且内容上更全面。所以标题能替换为“父爱无言”。
【解析】
【导语】本文通过朴实自然的语言，讲述了一段父亲默默无言却藏有深沉父爱的故事。在作者的童年回忆中，站牌成为了父亲爱意的象征，从父亲的陪伴、买小吃，到送甘蔗、站牌前的等待，细腻描绘了父爱的无私和深刻。文章通过具体场景和细节的描绘，展现了平凡生活中的爱意，令人感动。在成长的过程中，这段经历成为了作者前行的动力和温暖的回忆，引发读者对亲情的共鸣和思考。
【9题详解】
本题考查情节梳理与概括。
②处：根据第②段“我几乎每次都说：‘爸，你先骑车回家吧，我自己等就行。’可父亲总是像没听到的样子，从不回应，也从不肯先走。他陪我在站牌前等车，那个年代坐车的人并不多，站牌前经常是我们父女两个人”可概括为：父亲执意陪“我”在站牌前等公交车；
③处：根据第③段“公交车迟迟不来的时候，父亲会跑到不远处的一个小卖部，给我买点东西……买完东西，他小跑着过来，把东西塞到我的提包里”可概括为：父亲在等车的间隙，会在站牌附近的小卖部给“我”买一些吃的让“我”带去学校。
【10题详解】
本题考查句段作用。
内容上，根据第①段“13岁那年，我考上了城里的重点初中。我们每两周回家一次，我坐的是当时唯一的一趟公交车。每次回学校的时候，都是父亲用自行车载着我，穿过两个村庄，抵达城乡公路的站牌。我们在站牌前等不规律的公交车，有时要等上一个小时”可知，交代了故事发生的背景，引出后文关于“我”、父亲和站牌之间的故事，结合第⑧段“站牌是一个特殊的存在，意味着短暂的离别……站牌前的父爱，给予我前行的力量，是我此生不断奔向远方的不竭动力，也给了我重新回归的温暖方向”可知，奠定了文章的感情基调；
结构上，结合题目“站牌前的父爱”可知，本段中的“在站牌前等不规律的公交车”照应了标题，总领全文；结合②段“父亲总是像没听到的样子，从不回应，也从不肯先走”和③段“公交车迟迟不来的时候，父亲会跑到不远处的一个小卖部，给我买点东西”可知，本段对等唯一的公交车的描写推动了故事情节发展，为后文写父亲执意陪“我”等公交车、对“我”深深的爱作铺垫。
11题详解】
本题考查词句理解与赏析。
（1）要求体会加点词的含义。根据第④段“父亲看到站牌附近有卖甘蔗的，他便去买”，父亲看到有卖甘蔗的就去给我买，从中可以看出父亲对“我”的爱，据此可知“甜”是因为“我”感受到了父爱的温暖；根据第④段“他心里着急，生怕车突然开过去，便使劲挥手。父亲拿着半截甘蔗挥手的样子有点滑稽。父亲拿着半截甘蔗挥手的样子有点滑稽，旁边等车的一个人说：“那人好像拿着金箍棒一样。”我听了又想笑又想哭，谁能理解一位父亲的苦心呢？”，父亲不辞劳苦给我买甘蔗，甘蔗截到一半时，车来了，怕影响“我”赶不上车，他拿着半截没截好的甘蔗挥手拦车，据此可知“酸”是“我”感受到父亲为“我”付出的不易，从而内心感到酸楚。
（2）要求从人物描写角度分析父亲的心理。根据“我坐上公交车离开，回头的瞬间我发现父亲在擦眼睛。我的心猛然一疼，父亲哭了，我看到了他向下撇的嘴角”中的“擦”“撇”，可知运用了动作描写，“哭了”是神态描写；结合第⑥段“有段时间家里遇到了一些事，突然陷入困难中。以往母亲都给我带很多好吃的，父亲还给我买些吃的带上。可那次，我背着空空的行囊离开。父亲送我的路上，一句话都没说。在站牌前等车的时候，父亲依旧沉默。那次等车等了很久，父亲没有去为我买好吃的”，上初三的时，家里遇事，父亲送“我”到车站后，因没给“我”买吃的，在“我”坐上公交车离开时，看到父亲哭了。据此可知这些描写准确传神地展现了父亲因为家庭困境没能给“我”买吃的而无奈与内疚的心理。
【12题详解】
本题考查标题理解。
首先表明自己是否认同，然后结合内容，说出理由即可。
如不认同：根据第①段“每次回学校的时候，都是父亲用自行车载着我，穿过两个村庄，抵达城乡公路的站牌。我们在站牌前等不规律的公交车，有时要等上一个小时”，第②段“我几乎每次都说：‘爸，你先骑车回家吧，我自己等就行。’可父亲总是像没听到的样子，从不回应，也从不肯先走。他陪我在站牌前等车，那个年代坐车的人并不多，站牌前经常是我们父女两个人”，第⑧段“站牌是一个特殊的存在，意味着短暂的离别。父亲虽然从来没有说过不舍之类的话，但他用行动诠释了依依不舍和父爱深深的内涵。站牌前的父爱，给予我前行的力量，是我此生不断奔向远方的不竭动力，也给了我重新回归的温暖方向”，初中每次回学校时，都是父亲用自行车送“我”到公交车站牌，并陪“我”等公交车，“我”感受到了站牌前的父爱，据此可知，“站牌前的父爱”既点明了故事发生的地点，概括了文章的主要内容，也传达了文章的主题；根据第①段“每次回学校的时候，都是父亲用自行车载着我，穿过两个村庄，抵达城乡公路的站牌”，第②段“他陪我在站牌前等车，那个年代坐车的人并不多，站牌前经常是我们父女两个人”，第④段“我清楚地记得有一年冬天，父亲看到站牌附近有卖甘蔗的，他便去买”，第⑥段“在站牌前等车的时候，父亲依旧沉默。那次等车等了很久，父亲没有去为我买好吃的”等所有的情节都与站牌有关，据此可知，“站牌”是文章的线索，贯穿全文，使结构严谨；根据以上分析可知，不能换成“父爱无言”。
如认同：根据第②段“父亲是个话不多的人，平时很少跟我聊天。如果是母亲在，一定会喋喋不休地嘱咐这嘱咐那。父亲却总是一言不发，我也不知道跟他说些什么。那种气氛多少有点尴尬”，第⑧段“父亲虽然从来没有说过不舍之类的话，但他用行动诠释了依依不舍和父爱深深的内涵”，父亲话不多，陪“我”等车也是沉默寡言，据此可知“无言”点明了父爱的特点，而“无言的父爱”既点明了这个故事的主题，与文中父亲不善言辞的形象相契合，也展现了父亲对“我”深切的、无言的爱。所以可以改。
（三）（15分）
阅读下面【甲】、【乙】两段文言文，完成小题。
【甲】
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
【乙】
谢奕作剡①令②，有一老翁犯法，谢以醇酒③罚之，乃至过醉而犹未已。太傅时年七八岁，著青布裤在兄膝边坐，谏④曰：“阿兄，老翁可念⑤，何可作此！”奕于是改容⑥曰：“阿奴⑦欲放去邪？”遂遣去。
（选自《世说新语》）
【注释】①剡：shàn地名。②令：指县令，一县的行政长官。③醇酒：高度酒。④谏：规劝。⑤念：怜悯；同情。⑥容：面容；脸上的神色。⑦阿奴：对幼小者的爱称，这里是哥哥称呼弟弟。
13. 解释下列加点的字。
（1）俄而雪骤（ ） （2）差可拟（ ）
（3）而犹未已（ ） （4）阿奴欲放去邪（ ）
14. 翻译下面句子。
（1）未若柳絮因风起。
（2）太傅时年七八岁，著青布裤在兄膝边坐。
15. 下列说法中，不正确的一项是（ ）
A. “与儿女讲论文义”一句中，“儿女”是指谢太傅的儿子和女儿。
B. 《咏雪》通过叙述家庭聚会中咏雪的始末，表现了谢道韫的文学才华和聪明才智。
C. “有一老翁犯法，谢以醇酒罚之”，是指有一个老年男子触犯法令，谢奕就用高度数的酒罚他喝。
D. 这两则故事都出自《世说新语》，编撰者是南朝宋刘义庆。写法上都善于从语言描写的角度刻画人物。
16. 从甲乙两文，我们能看出谢太傅是一个什么样的人？
【答案】13. ①. 不久 ②. 大体 ③. 停止 ④. 离开
14. （1）不如比作柳絮乘风而起。
（2）太傅谢安那年才七八岁，穿着青布裤子坐在哥哥膝边。 15. A
16. ①从甲文“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”可以看出谢太傅重视家庭教育，善于营造良好的家庭氛围。
②从乙文谢太傅看到哥哥用喝酒惩罚犯法的老人家，非常不忍心，小小年纪就知道替老人家求情，可以看出谢太傅善良、富有同情心。
【解析】
【导语】两则短文皆以谢氏家族为背景，展现魏晋名士风范。【甲】文寒雪日雅集，谢安以雪为题，子侄妙喻纷呈，尤以谢道韫“柳絮因风”之喻，既显才情，又含柔美，安公大笑，尽显家族文化氛围之浓厚。【乙】文则通过幼年谢安劝兄勿苛老翁，凸显其仁心早慧，谢奕从谏如流，亦显兄弟情深。两则短文，一雅一仁，共绘谢氏家风之清雅仁厚。
【13题详解】
本题考查理解文言词语。
（1）“俄而雪骤”的意思是：不久，雪下得急了。俄而：不久。
（2）“差可拟”的意思是：差不多可以相比。差：大体。
（3）“而犹未已”的意思是：却还不停止（罚酒）。已：停止。
（4）“阿奴欲放去邪”的意思是：你是想把他放走吗？去：离开。
【14题详解】
本题考查翻译文言语句的能力。
翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。本题重点词：
（1）未若：不如；因：凭借、乘。
（2）时：当时；著：穿着。
【15题详解】
本题考查内容理解与辨析。
A.由甲段“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”可知，这里的“儿女”在古代汉语中指的是子侄辈的年轻一代，并非仅指谢太傅的儿子和女儿，本项错误；
故选A。
【16题详解】
本题考查人物形象分析。
由甲段“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”可知，谢太傅在寒冷的雪天里，把家里的子侄辈聚集在一起，与他们讨论诗文的义理。这一行为不仅展现了他对家庭教育的重视，更体现了他善于营造一个温馨、和谐且富有文化氛围的家庭环境。在这样一个环境中，孩子们可以自由地表达自己的想法，与长辈进行思想的交流和碰撞，这对于他们的成长和才华的培养无疑是大有裨益的。因此，从这一细节中，我们可以看出谢太傅是一个重视家庭教育，且善于营造良好家庭氛围的人。
由乙段“太傅时年七八岁……谏曰：‘阿兄，老翁可念，何可作此！’”可知，当谢太傅看到哥哥用喝酒的方式来惩罚一个犯法的老人家，且老人家已经喝得大醉却还不停止时，他小小年纪就表现出了极大的不忍心和同情心。他勇敢地站出来，为老人家求情，希望哥哥能够放过老人家。这一行为不仅展现了他的善良和富有同情心，更体现了他敢于直言、勇于担当的品质。因此，从这一细节中，我们可以看出谢太傅是一个善良、富有同情心，且敢于直言的人。
【点睛】参考译文：
【甲】谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟子侄辈们谈论诗文的义理。不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多可以相比。”他哥哥的女儿（谢道韫）说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”太傅高兴得大笑起来。（谢道韫）就是太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
【乙】谢奕做剡县县令的时候，有一个老头犯了法，谢奕就拿醇酒罚他喝，以至于喝得醉倒了还没有停止。太傅（谢安）当时七八岁，穿着青布裤子在哥哥谢奕的膝边坐着，劝谏说：“哥哥，老人家多么可怜，怎么可以做这种事！”谢奕于是脸色缓和下来，说道：“你是想把他放走吗？”于是就把那个老人打发走了。
三、写作（55分）
17. 对于刘湛秋来说，四季雨中的自然世界，是一缕芬芳；对于史铁生来说，那北海的菊花，是一缕芬芳；对于李白来说，高悬峨眉的家乡月，是一缕芬芳；对于冰心来说，风雨中护卫红莲的荷叶，是一缕芬芳；对泰戈尔来说，真挚守候的金色花，是一缕芬芳……在你的记忆深处，一定也有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。
请以“留在记忆里的芬芳”为题，写一篇文章。
要求：①立意自定，文体自选（除诗歌外）；②说真话，抒真情；③文中不得出现真实的人名、校名和地名；④书写工整，不少于600字。
【答案】例文：
留在记忆里的芬芳
如果花的芬芳是无比温暖的，是沁人心脾的，那么我的记忆里，将会是一座美丽的花园。
在记忆的百花园中，那朵最美丽、最芬芳的花一直怒放着。它的香气透露出一种神圣而伟大的爱，深深地触动了我的心。
那天下午放学后，我背上书包，还没走出校门，老天爷就变了脸——刚才还是万里无云，现在已经乌云密布，不一会儿就下起了大雨。许多同学都埋怨着逃回家里，而我呢？却手足无策，着急地干瞪眼。雨越下越大，倾盆的大雨开始疯狂地向地面进攻，路上的积水已经淹没了我的脚面。这么大的雨怎么回家呀！我急得像热锅上的蚂蚁——团团转。距离放学已经十多分钟了，但对我来说比过了十个世纪还长。
突然，马路前方出现了一个熟悉的身影，是我的爷爷！他吃力地冲过积水路段，来到了我的身边。我目瞪口呆，爷爷只骑着一辆自行车，怎么能撑得住呢？爷爷下了车，居然把他自己的外大衣脱下，拧干了水，披在了我的身上。我急忙对爷爷说：“爷爷，您快穿上吧！让我爸开车来接我吧，您快回家！”爷爷不听我的话，直接抱我上车，然后一个劲地冒着大雨骑车，这时，我闻到了他衣服里的味道——那绝对是世界上最芬芳的味道了……
终于摆脱了雨的魔爪，好不容易回到了家，但我一直在想：爷爷怎么能那么从容不迫地来，又那么从容不迫地走呢？还没想通，就听到“啪啪”的声音，怎么回事？原来是爷爷在不停地拍打着腿，他在干什么？看了许久才看出来：爷爷腿有毛病，最怕风寒，刚才接我回家骑了很长时间的自行车，腿病一定又犯了。我看着爷爷咬着牙，忍痛的样子，不禁潸然泪下！
爷爷回头看看我，一张老脸笑成了一朵花，我猛地发现：心田里的那朵最美丽的花，终于开了，而且散发出迷人的芬芳。我相信：它是永远不会谢的，因为它永远地留在了我的记忆里！
【解析】
【详解】本题考查全命题作文。
一、审题立意。“留在记忆里的芬芳”这个题目中有两个关键词语，一个是“记忆”，一个是“芬芳”。“记忆”表明要写以前发生的事情。能让一个人留下深刻印象的，既可以是人，也可以是事，还可以是物，甚至可以是一个眼神，一个动作，一个游戏或者是一场表演等。“芬芳”可以是自然界的一花一草、一山一石；可以是生活中的一人、一物、一事、一瞬；可以是文学作品中人物、场面等给你的美的感悟和体验。如：亲人给自己带来的关爱，老师给自己带来的指引，陌生人给自己带来的温暖，同学朋友给自己带来的陪伴，一件事，一个物，一处景给自己带来的启示，促使自己成长……“芬芳”象征关怀，象征温情，象征奉献，象征爱，象征生机和永远……“留在记忆里”是指自己记忆深刻，是指某人、某事、某物、某景或某一句话、某一个微笑对自己的影响之深，意义之大。
二、构思选材。这个题目适合写人记事，从生活中选取写作对象与事件，重在表现出这一对象对自己产生的深远影响，以真实事件寄托真挚情感，写出真情实感。生活中有许多充满真情的细节，让我们感受到生活的芬芳：父母的唠叨、老师的鼓励、朋友的友善……这些细节逐渐沉淀为美好的记忆，让我们明白了人生的道理，对我们产生了深刻的影响。能够留在记忆中成为一缕芬芳的，可以是人，也可以是事，还可以是物，甚至可以是一个眼神、一个动作，一句话等等。文体可以写成记叙文。在叙事中，也要写出自己的内心体验，心理描写不能少，其他的表达方式作为补充，最好是采用边记叙边抒情的方法，可以使用以小见大写法，注意精心选材，使文章更具吸引力；注意语言的生动形象性，增强表现力。