2024-2025学年四川省绵阳市平武县七年级下学期期中考试语文试卷（学生版）

这是一份2024-2025学年四川省绵阳市平武县七年级下学期期中考试语文试卷（学生版），共13页。试卷主要包含了选择题，综合读写，文言文阅读，默写，古诗词赏析，现代文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
（语文）
一、选择题（共10分）
1.下列词语中加点字的注音没有错误的一项是（ ）
A.坚韧（rèn） 淳朴（chūn） 狭小（xiá） 覆灭（fù）
B.谦逊（xùn） 豆浆（jiāng） 豁亮（huò） 犁耙（bà）
C.聚歼（jiān） 迸裂（pēng） 摁倒（èn） 掐住（qiā）
D.溜达（liú） 掰开（bāi） 憋闷（biē） 过瘾（yǐn）
2.下列词语没有错别字的一组是( )
A.晶莹 迁陡 茂密 花瓣B.茸毛 竹篾 蔑视 歌谣
C.明枪 夜幕 恍忽 拆损D.雷峰 作楫 陡峭 挺好
3.下列句子中的加点成语使用不正确的一项是( )
A.昨天下午，第一海水浴场人声鼎沸，热闹非凡。
B.一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
C.我家的相册里，有几张罕见的照片，在它们背后藏着一些妇孺皆知的故事。
D.虽然你现在只是涓涓细流，然而只要锲而不舍，终会拥抱大海。
4.阅读下面两首诗，完成小题。
逢入京使
岑 参
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
武威①送刘判官赴碛西②行军
岑 参
火山③五月行人少，看君马去疾如鸟。
都护行营太白④西，角声一动胡天晓。
【注】①武威：地名，今属甘肃。②碛西：唐安西都护府，当时安西节度使高仙芝领兵三十万抵抗石国等部袭击唐朝边境。③火山：今新疆吐鲁番的火焰山。④太白：即金星。
下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ）
A.两诗都有夸张的意味，甲诗用“泪不干”描绘对亲人的眷恋，乙诗用“太白西”写出行营之遥远。
B.甲诗开头写眼前之景。“故园”指的是在长安自己的家，“东望”是点明长安的位置。
C.乙诗首句点明刘判官赴行的时间和所向，未写成行之时，先写出其路难行之悬念。
D.甲诗含蓄抒发思念亲人又不愿让亲人牵挂的复杂情感，乙诗直接抒发惜别之情并直言对胜利的祝愿。
5.有同学搜集到一段论述长征精神的材料，但排版时不小心丢掉几个词语，你认为回填最恰当的一项是（ ）
长征精神的主要内涵是_____，不惧艰难的革命乐观主义；_____，无坚不摧的革命英雄主义；_____，独立自主的创新胆略；_____，顾全大局的集体主义。其主题是“一不怕苦，二不怕死”，其最显著的特点就是革命英雄主义精神。
A.勇于战斗 乐于吃苦 重于求实 善于团结
B.乐于吃苦 勇于战斗 重于求实 善于团结
C.重于求实 勇于战斗 善于团结 乐于吃苦
D.勇于战斗 善于团结 乐于吃苦 重于求实
二、综合读写（共5分）
6.学校春蕾文学社举办“名著阅读沙龙”，请你参加以下活动。
【活动一：走近名著人物】
（1）下列对《骆驼祥子》和《海底两万里》相关人物的介绍有误的一项是（ ）
A.祥子：来自农村，老实、健壮、坚忍，如同骆驼一般。他曾经是那么要强，最后却还是没有挣脱悲惨的命运。
B.曹先生：一个平凡的教书先生。不但在生活上帮助祥子，还在精神上鼓励祥子积极生活。由于他待人宽和、民主，而被祥子称为“圣人”。
C.阿龙纳斯：巴黎自然博物馆的教授。他知识渊博，因为发表介绍海底奥秘的书而受到学术界的推崇。在跟随尼摩船长漫游海底世界时，他饱览了海洋里的各种生物。
D.尼德·兰：一名勇敢强壮的捕鲸手。他忠心耿耿，性格稳重，遇到突发情况时从不大惊小怪，而且精通分类理论。
【活动二：名著内容探究】
（2）有人说：“人生的意义就蕴含在这两个词里——希望和奋斗。”请从下列人物中选择一位，结合作品内容谈谈你对这句话的理解。
A.祥子（《骆驼祥子》）
B.尼摩船长（《海底两万里》）
三、文言文阅读（共11分）
“草木书社”选取以下两篇文言文作为师生共读篇目，请完成探究任务。
【甲】
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
（周敦颐《爱莲说》）
【乙】
当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鲦出水，白鸥矫翼，露湿青皋，麦陇朝雊①，斯之不远，倘能从我游乎？非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀。然是中有深趣矣！无
忽②。因驮黄檗人往③，不一④，山中人王维白。
（王维《山中与裴秀才迪书》节选）
【注】①朝雊（gòu）：早晨野鸡鸣叫。②无忽：不可疏忽错过。③因驮黄檗（bò）人往：借驮黄檗的人前往之便（带这封信）。④不一：不一一详述。
7.解释下列语句中加点字的含义。
（1）不蔓不枝 蔓：______ （2）草木蔓发 蔓：______
8.下列对两则材料的理解和分析，有误的一项是（ ）
A.甲文作者用托物言志的手法，以“莲花”自喻，表达自己对高尚情操的坚守。
B.乙文段作者运用丰富的想象，以诗人的语言和画家的构思描绘出一幅春日胜景图。
C.甲文用“菊”和“牡丹”反衬“莲”清逸超群的美德。
D.乙文段写景动静结合，使读者仿佛置身于画中，感受到自然的清新与美好。
9.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
（2）然是中有深趣矣！
10.周敦颐是北宋理学家，在文学创作上倾向“文以载道”，倡导文学为服务社会；王维是唐代诗人和画家，其文学创作遵循自然与内心，追求情感的升华和灵魂的自由。你更欣赏哪一种文学创作风格呢？请结合选文谈谈你的看法。
四、默写（共14分）
11.句子默写。
（1）深林人不知，__________。（王维《竹里馆》）
（2）____________，散入春风满洛城。（李白《春夜洛城闻笛》）
（3）____________，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》）
（4）杨花榆荚无才思，____________。（韩愈《晚春》）
（5）当窗理云鬓，__________。（《木兰诗》）
（6）__________，关山度若飞。（《木兰诗》）
（7）《木兰诗》中描写战斗惨烈旷日持久的诗句是：__________，__________。
（8）《木兰诗》中说明木兰战功显赫的句子是：__________，__________。
（9）《木兰诗》中运用比喻，赞颂木兰谨慎机敏的句子是：__________，__________ ；__________，____________ ？
五、古诗词赏析（共10分）
12.阅读杜甫的《望岳》，回答问题。
望岳
杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
（1）解释下列词语。
①阳：_____________
②决：____________________
③会当：____________________
④凌：__________
（2）对“阴阳割昏晓”赏析错误的一项是（ ）
A.“割”字突出泰山高峻，分割天色。
B.描绘了泰山南北明暗分明的奇景。
C.运用夸张手法表现诗人登顶的渴望。
D.体现出作者对泰山的赞美与感叹。
（3）本诗中“钟”与“小”的用词之妙，自古为人们所称道，请任选其一加以赏析。
六、现代文阅读（共20分）
阅读下面的文章，完成下面小题。
光的笑容
鲍尔吉·原野
①光从长裙似的厚窗帘的脚下射进来时，只有三寸长，它落在提花地毯上，好像捕捉羊毛里的尘埃。如果你“哗”地掀开窗帘，光像洪水一般扑进来，占领屋里的每一个角落。还是节省点光吧，我一点点拉开窗帘，光像客人从一条窄道走下来。它们只走直线，前方不管是床或者椅子，光都要走过去，把自己的衣服摊在上面。
②每天从窗外进入我家里的光是原来的光吗——昨天、前天、许多天以来的光？
③这些光线——它虽然被称为线，我实在不知道它们是多少根线——真像是我家里的熟人，从窗玻璃上的每一部分穿越而来，从它和煦的温度上可以感到这些光线带着笑意。如此说，光带着笑容来到我家。是的，否则它来此做什么呢？
④光坐在地板上笑，坐在橱柜、枕头、书本、床头眼药水上笑，它们坐在垂直的镜子上笑，它们在镜子里看到了墙壁和吊灯上的光的兄弟。
⑤这些光线只是光的先头部队，是天色熹微之后进入屋子里面的亮，我称之为泛光，而整齐的光的队伍在后面。当阳光越过前楼的屋檐进入房间时，它们全穿着金色的制服。这些光不乱走，这些光永远保持队形，排成一字的方形向前面推进。无论遇到什么东西，早晨的光都刻板地为这些东西涂上一层金色。如果你在地板上放一个金黄色的小南瓜，阳光也照样为它涂上金色，虽然南瓜身上一点也不缺这种颜色。
⑥如果我家黑猫飞龙少校端坐在光里，光比平时劳累。把金色洒在飞龙的每一根毛上，而猫毛又如此之多。飞龙如刺猬一样沐浴在晨光里，不时看一看自己爪子上的光，但没等它把光舔进肚子，光已经跑了。爱因斯坦早就说过，光的速度是人可以理解的速度里面最快的，但飞龙少校从未听说过爱因斯坦，连塔吉克斯坦也闻所未闻，它认为斯坦并不比一只麻雀更重要。
⑦光行进的时候，边走边衍生新的光，即反光，否则光不够用了。反光也是光，你看到光在地板上缓缓推进时，它的反光已经把天花板照亮了，这又省了许多光。没错，墙壁也被照亮了。我家卧房的墙壁露出布达拉宫式的红色，客厅露出小葱的绿色，它们上面进驻了光。
⑧然而我们并没有见到光本身，这样说好像不讲理。怎样说才讲理呢？在光照中，我看到了栗子色的地板、彩色墙壁和其他东西的轮廓与色彩，但它们是地板、墙壁与其他东西，并不是光。光是透明的？当然透明，光从来不是一堵墙。然而透明的水、玻璃与水晶都有实体，而光的实体在哪里？
⑨你伸出手，当你看到你的手时，光就在你的手里，你却握不住它，更不能把光藏起来。以人的贪婪的本性而言，如果可以把光藏起来，不知有多少人藏起多少光，大街上到处是卖光的人，行贿也会贿之以光，但太阳没让人这样做。造物主所造的核心物质都具有不可复制性与不可储存性，比如空气，光。电来自能源转换而非制造，同时不可储存。
⑩在我们见到光照射万物时，仍然可以说我们不知什么是光，没见过光本身。你说光原本不存在也未尝不可，说它存在，你怎么指给人看呢？爱在哪里？智慧和仁慈在哪里？人没办法指出它们，尽管它们就在那里。
⑪我趴在地板上摆火柴棍测量阳光的行进速度，后因接电话把这项重要试验耽误了。当你趴着看地板上阳光的脚步时，光似乎不动了。从理论说，光每秒每刹那都在行走。从实践——以人的视网膜、人的无法安住的心念——说，它不曾移动，而人一转身，它又迈了一大截。光均匀地走过房间和整个大地，走过上午和下午。光时时在生长，人从来抓不住它们不断生长的尾巴。
⑫从古至今，只有光从容不迫。
13.第①段对“光”的描写很有表现力，请加以赏析。
14.有人认为第⑥段画线句为闲笔，是否可以删去？请简述理由。
15.本文③-⑦段描写了“光”在行进过程中的各种形态，请从构思的角度加以赏析。
16.在“世界读书日”到来之际，我校文学社公众号将隆重推介鲁迅文学奖得主鲍尔吉·原野的作品。公众号有“自然”和“童心”两个专栏，你认为这篇文章应该编入哪个专栏？请说明理由。
17.班级开展散文阅读活动，请完成下面的任务。
也谈叶公超先生二三事
季羡林
①读了王辛笛师弟的《叶公超先生二三事》，颇有所感，也想来凑凑热闹，谈点公超先生的事儿。
②在背后，甚至在死后议论老师的长短，有悖于中国传统的尊师之道。不过，我个人觉得，我的议论，尽管难免有点苛求，却完全是善意的，甚至是充满了感情的。我为什么这样说呢？这里要交代一点时代背景。
③老清华人都知道，在30年代，清华大学同别的大学稍有不同，用通俗的话来说，就是有点“洋气”。学生在校刊上常常用老师开点玩笑，饶有风趣而无伤大雅。师不以为
忤①，生以此为乐。
④这样说，有点空洞。我举个例子。
⑤在清华时，我曾旁听过俞平伯先生讲唐宋诗词的课。在课堂上他选出一些诗词，自己摇头晃脑而朗诵之，有时闭上眼睛，仿佛完全沉浸于诗词的境界中，遗世而独立。他蓦地睁大了眼睛，连声说：“好！好！好！就是好！”学生正在等他解释好在何处，他却已朗诵起第二首诗词来了。就是这位平伯先生，有一天忽然剃光了脑袋。这在当时学生和教授中都是从来没有见过的，于是轰动了全校。校刊上立即出现了命平伯出家当和尚的特大新闻。在众目睽睽之下，平伯先生怡然自得，泰然处之。他光着个脑袋，仍然在课堂上高喊：“好！好！就是好！”
⑥举完例子，现在再谈叶公超先生。
⑦我在清华读的是外国语言文学系。第一年英文，教授就是叶公超先生，公超先生教学法非常奇特。他几乎从不讲解，一上堂，就让坐在前排的学生，由左到右，依次朗读原文，到了一定段落，他大声一喊：“stp！”问大家有问题没有。没人回答，就让学生依次朗读下去，一直到下课。有人偶尔提一个问题，他断喝一声：“查字典去！”这一声狮子吼有大威力，从此天下太平，宇城宁静，相安无事。
⑧公超先生很少着西装，总是绸子长衫，冬天则是绸缎长袍或皮袍，下面是绸子棉裤，裤腿用丝带系紧，丝带的颜色与裤子不同，往往是颇为鲜艳的，作蝴蝶结状，随着步履微微抖动翅膀，用现在的话来说，就是非常“潇洒”。先生的头发，有的时候梳得光可鉴人，有的时候又蓬松似秋后枯草。他顾盼自嬉，怡然自得，学生们窃窃私议：先生是在那里学名士。
⑨谈到名士，中国分为真假两类。“是真名士自风流”。什么叫“真名士”呢？什么又叫假名士呢？理论上不容易说清楚。我想，只要拿前面说到的俞平伯先生同叶公超先生一比，泾渭立即分明。大家一致的意见是，俞是真名士，而叶是假装的名士。前者直率天成，一任自然；后者则难免有想引起“轰动效应”之嫌。《世说新语》常以一句话或一件事，定人们的高下优劣。我们现在也从这一件事定二位的高下。
⑩我想就以此为起点来谈公超先生的从政问题。辛笛说：“在旧日师友之间，我们常常为公超先生在抗战期间由西南联大弃教从政，深致惋叹，既为他一肚皮学问可惜，也都认为他哪里是个旧社会中做官的材料，却就此断送了他十三年教学的苜蓿生涯②，这真是一个时代错误。”我的看法同辛笛大异其趣。根据我个人在同俞平伯先生对比中所得到的印象，我觉得，公超先生确是一个做官的材料。你能够想象俞平伯先生做官的样子吗？
⑪说到学问，公超先生是有一肚皮的：他人很聪明，英文非常好。在清华四年中，我同他接触比较多。我早年的那一篇散文《年》就是得到了他的垂青，推荐到《学文》上去发表的。他品评这篇文章时说：“你写的不仅仅是个人的感受，而是‘普遍的意识’。”
⑫不管怎样，我是非常感激公超先生的。我一生喜好舞笔弄墨，年届老辈，仍乐此不疲。这给我平淡枯燥的生活抹上了一点颜色，增添了一点情趣，难道我能够忘记吗？
⑬我继承了“清华精神”写了这篇短文。虽对公超先生似有不恭，实则我是满怀深情地讲出了六十年前的感觉。想公超先生在天之灵必不以为忤，而辛笛师弟更不会介意的。
1993年10月3日
（选自《忆往述怀》，有删改）
【注】①忤（wǔ）：违逆：违背。②苜蓿生涯：形容塾师的清苦生活。
（1）季羡林的《也谈叶公超先生二三事》与张中行的《叶圣陶先生二三事》都是写人记事散文。对标题中的“二三事”，理解最为准确的一项是（ ）
A.六件小事B.若干件大事
C.两三件大事D.几件琐事
（2）品味下列语句中的加点词，体察作者的情感。
①在众目睽睽之下，平伯先生怡然自得，泰然处之。
②他顾盼自嬉，怡然自得，学生们窃窃私议：先生是在那里学名士。
（3）文章写的是叶公超的事情，开篇部分为什么要先写俞平伯？请结合文章内容简析。
（4）文章结尾“恭”“忤”两字意味深长，请结合全文内容谈谈你的理解。
虽对公超先生似有不恭，实则我是满怀深情地讲出了六十年前的感觉。想公超先生在天之灵必不以为忤，而辛笛师弟更不会介意的。
七、作文（共30分）
18.你们班一定有不少“牛人”吧？他们或是“读书迷”，知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是“大管家”，热心集体事务；或许还有体育健将、乐器高手、智力超人……
以《晒晒我们班的“牛人”》为题，写一篇作文。
要求：①不要套作，不得抄袭，600字左右；②文中回避与你相关的人名、校名、地名。