小学数学苏教版（2024）二年级下册（2024）一 厘米和米第2课时教学设计及反思

这是一份小学数学苏教版（2024）二年级下册（2024）一 厘米和米第2课时教学设计及反思，共2页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
教材第5～6页的内容。
【教学目标】
1.使学生初步认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度概念。
2.使学生初步学会用刻度尺量物体长度的方法。
3.培养学生的估测意识，发展学生的空间观念。
【教学重点】
让学生初步建立对1厘米的印象。
【教学难点】
能用刻度尺测量物体的长度。
【教学准备】课件
【教学过程】
一、导入新课
上节课我们用自己选的单位测量了课桌的长，但量出来的结果不同。为了使测量结果更准确，一般情况下我们用尺子来量一量最好，要量出物体的长度，首先要认识尺子上的长度单位，这节课我们先来认识较小的长度单位“厘米”。(板书课题：认识厘米)
二、自主探究，学习新知
教学例3
1.出示例3情境图。
教师：同学们能量出数学课本的长度吗？
学生尝试用自己的方法测量，可以用回形针和直尺测量。
教师拿出直尺进行讲解：人们通常用直尺测量物体的长度。量比较短的物体，可以用厘米作单位，厘米可以用cm表示。
教师：请同学们自己在自己的直尺上找到1厘米，看看1厘米有多长。
2.教师引导学生观察直尺上的“厘米”刻度。
在直尺上找到1厘米，看看1厘米有多长。
这是直尺的一部分，上面一条又一条的刻度叫刻度线，刻度线旁的数字表示所对应的刻度长度。看尺上最左端的刻度处数字写着“0”，表明刻度由此开始，从0到1是1厘米，从1到2也是1厘米……每一个这么长就是1厘米，厘米可以用字母“cm”表示。
课件出示直尺图，并标注1厘米的长度。
3.感受1厘米有多长。
引导学生用拇指和食指比画1厘米有多长，感知1厘米的长度。
教师：哪些物体的长度大约是1厘米？
指名学生尝试说说。
教师总结学生的回答：食指的宽大约是1厘米；田字格一条边的长大约是1厘米；订书钉的宽大约是1厘米。
教师：2厘米、5厘米、10厘米各有多长？在直尺上指一指。
请每位同学观察一下2厘米、5厘米、10厘米各有多长，再用手比画出它们的长度。
4.教师：用直尺量一量，数学课本的长度是多少厘米？
教师提醒学生测量时注意直尺的刻度0与数学课本的一端对齐，另一端对着刻度几就是几厘米。
指名学生说说自己测量的结果，全班集体订正。
三、巩固练习
1.完成“想想做做”第1题。
指名学生回顾测量物体的方法，并说说哪种量法是对的。
2.完成“想想做做”第2题。
教师讲解当物体的一端不是对着“0”刻度时，用末端所对的刻度数减去开始端所对的刻度数。
学生独立完成，指名回答，全班订正。
3.完成“想想做做”第3题。
学生独自测量完成，指名回答，全班订正。
4.完成“想想做做”第4题。
看清小蚂蚁是从刻度几开始爬的，爬到了刻度几，用终点的刻度数减去开始的刻度数就是小蚂蚁爬行的距离。
5.完成“想想做做”的第5题。
先估一估再进行测量，并进行全班交流。
四、课堂小结
今天我们学了什么？你有什么收获？