小学语文统编版（2024）六年级下册董存瑞舍身炸暗堡教案及反思

这是一份小学语文统编版（2024）六年级下册董存瑞舍身炸暗堡教案及反思，共4页。教案主要包含了单元统整，情境导入，借助“自读提示”，明确学习任务，链接预学，梳理文本，品读形象，感悟作用，拓展活动，坚定信念等内容，欢迎下载使用。
1. 把握课文主要内容，关注人物的神态、言行，体会人物品质，接受革命文化教育。
2. 能找出描写董存瑞神态、言行的句子，借助相关资料，思考这些描写对刻画人物有什
么作用，加深对课文的理解。
教学重点
默读课文，了解董存瑞是一个怎样的战士。
教学难点
关注人物神态、言行的描写，体会这些描写对刻画人物的作用。
教学过程
一、单元统整，情境导入
回顾“寻红色记忆，踏上奋斗历程”的综合性学习活动，导入新课。
二、借助“自读提示”，明确学习任务
1. 默读课文，了解董存瑞是一个怎样的战士。
2. 关注人物神态、言行的描写，体会这些描写对刻画人物的作用。
三、链接预学，梳理文本
1. 要素串联法：按照事情发展的顺序将故事划分为起因（1）、经过（2-7）、结果（8）。
2. 小标题法：
四、品读形象，感悟作用
1.抓情节，说形象
学习任务一：用较快的速度默读课文，说一说董存瑞是一个怎样的战士？
2.悟形象，品作用
学习任务二：默读课文，圈画出描写董存瑞神态、言行的语句，写上批注。体会这样的描写方法对刻画人物有什么作用，在小组内交流讨论并完成评价表。
共学交流：
【预设 1】董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。他跑到连长身边，坚决地说：
“连长，我去炸掉它！”
文本感悟点：抓住“瞪着”“迸射”的神态描写体会到董存瑞对敌人充满仇恨；从“连长，我去炸掉它！”的语言描写感受董存瑞恨不得马上炸掉暗堡的心情。
策略要点：展开想象，放声朗读，熏陶革命文化精神。
【预设 2】董存瑞抱起炸药包，郅顺义背起两兜手榴弹，同时跃出战壕，冲了上去。他们互相配合，郅顺义扔一阵手榴弹，董存瑞就向前跃进几步，郅顺义再扔一阵，董存瑞再跃进几步。
文本感悟点：从“抱起、跃进、再跃进”的动作描写仿佛看到迅速敏捷的董存瑞冲向暗堡。
策略要点：展开想象。
【预设 3】董存瑞夹紧炸药包，一会儿忽左忽右地匍匐前进，一会儿又向前滚上好几米。突然，他身子一震，左腿中了一枪。他用手一摸，全是血。趁着腾起的黑烟，董存瑞猛冲到桥下。
文本感悟点：从“夹紧、忽左忽右、匍匐前进、向前滚”的动作描写看出董存瑞的机智；
资料补充：体会到董存瑞作战经验丰富、机智敏捷、奋不顾身。
策略要点：展开想象，借助资料。
【预设 4】在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火线。导火线哧哧地冒着白烟，闪着火花，火光照亮了他那钢铸一般的脸。一秒钟、两秒钟他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。他抬头眺望远方，用尽力气高喊着：“同志们，为了新中国，冲啊！”
文本感悟点：从“猛的一拉”的动作描写读出一个对死亡毫不畏惧的董存瑞；从“两眼放射着坚毅的光芒。”的神态描写感受董存瑞为了胜利而牺牲自己绝不后悔；从“同志们，为了新中国，冲啊！”的语言描写感受到董存瑞的英勇无畏。
策略要点：展开想象，有感情朗读，根植红色之心。
3. 悟课题，知舍身
联系前文：情况刻不容缓，时间就是生命；
联系资料：这场战役的重要性关系到整场战争。
五、拓展活动，坚定信念
课后继续开展以“寻红色记忆，踏上奋斗历程”为主题的第三板块综合性学习活动，阅读红色革命书籍，分小组进行阅读分享会，书写自己美好的心愿。
板书设计
描写方法 人物形象 对刻画人物的作用
神态 视死如归 如见其人
动作 英勇无畏 如闻其声
语言 舍生取义 深感其志