广东省深圳市宝安多校2024-2025学年八年级下学期期中联考语文试卷（原卷+答案）

这是一份广东省深圳市宝安多校2024-2025学年八年级下学期期中联考语文试卷（原卷+答案），文件包含试卷湖南省岳阳市2026届高三教学质量监测二英语试卷docx、湖南省岳阳市2026届高三质量监测二英语_2026届二模英语答案简版docx、湖南省岳阳市2026届高三质量监测二英语_2026届市二模英语听力mp3等3份试卷配套教学资源，其中试卷共14页， 欢迎下载使用。
一、书写（3分）
原则：正确，规范，美观。
1.字迹清晰，大小合适，书写工整美观，无墨渍、无涂改（少量涂改，不影响美观者亦可），可得 2.5-3 分；
2.字迹基本清晰，大小合适，书写整齐，无墨渍、无涂改（少量涂改，不影响美观者亦可），可得 2 分；
3.卷面不整洁，书写潦草，涂改较多，辨认困难。可得 1 分；
4.卷面非常不整洁，书写潦草，涂改很多，难以辨认。0 分
二、课内A组——语文课本中的情之“书”
【答案】1． （1）世 （2）徙 2．D 3．B
4.示例1：跟随渔人的脚步，欣赏落英缤纷的桃花林，发现与世隔绝的桃花源。
示例2：跟随陶渊明的脚步，探寻神秘的桃花源，追寻怡然自得的理想社会。
一空一分，共3空。其中第1空填作者或者主人公，中间1空可填动宾短语或介词短语，最后1空根据文章内容填写动宾短语，且需要有一定的逻辑顺序（1分），或根据情感逐层递进，或根据课文内容逐层展开。
5. 【答案】落英缤纷 气蒸云梦泽，波撼岳阳城 窈窕淑女 在城阙兮 道阻且跻。溯游从之 海内存知己，天涯若比邻 微君之躬
三、课内B组——语文课本中的人之“书”
6. 【答案】①忽然，突然 ②凄清 ③写，作
7．【答案】会居位不久／叔文败／与同辈七人俱贬
8．【答案】（1）小石潭的潭岸像狗的牙齿那样交错不齐，不可以知晓它的源头。（2）王叔文惊异于他的才华，想要重用他。
9．【答案】“革其乡法”或“革乡法”
10．【答案】示例一：运用动静结合（1分），用“佁然不动”之静与“俶尔远逝，往来翕忽”之动来突出游鱼活泼游玩之乐（1分），体现作者欣赏清澈潭水的愉悦心情（1分）。
示例二：运用拟人手法（1分），用“似与游者相乐”生动写出游鱼的闲适轻快活泼（1分），体现作者欣赏清澈潭水的愉悦心情（1分）。
示例三：运用工整的短句（1分），富有节奏感，简洁丰富（1分），体现作者欣赏清澈潭水的愉悦心情（1分）。
11．【答案】①参与王叔文变法运动失败后被贬（俱贬，再贬）（1分）；②被贬之地荒凉偏僻（1分）；③远离家乡或远离京城（1分）；④小石潭周围环境凄清（1分）。（前3分，任意答道两点给2分，最后一点1分）
四、课外A组——生活中的民俗之“书”
12．【答案】B
13．【答案】列数字（1分）。更加清晰具体、准确地展现了出动人员、动用车辆数量众多，废弃物多的场景（1分）。进一步说明烟花爆竹危害大，会产生大量垃圾的特点（1分）。是说明更准确具体，更有说服力（1分）。 （中间两分，任意达到一点即可给1分）
14．【答案】“可能”，或许之意，起修饰限制作用（1分），如果删去可能，语句意思就会变为焚香烧纸必定引发火灾伤及自身，过于绝对（1分）。 “可能”表现了说明文语言的严谨性、准确性（1分）。
15．【答案】（1）蒸豆面灯 （2）点豆面灯 （3）擎豆面灯
二空，结合第⑥段“面灯冷却，天已将黑。母亲提来豆油，倒进面灯的凹槽。将准备好的草秆插进凹槽，用一根红英粉丝做导火索，将面灯一一点亮，把灯身照得通透金黄……”可知，面灯冷却后，倒入豆油插入草秆后将面灯一一点亮，符合这一情节的特点。由此可知，（2）处应填“点豆面灯”。
三空，结合第⑦段“擎着碗灯走出家门，和小伙伴玩耍”以及第⑧段“孩子手里挥舞出星星点点的轨迹点缀着元宵的夜晚”可知，这里描述了擎着面灯走出家门玩耍的情景，突出了“擎灯”这一动作。这是文章中关于豆面灯在节日中使用的一个重要场景，体现了节日习俗。由此可知，（3）处应填“擎豆面灯”。
16．【答案】示例A：运用拟人的修辞手法（1分），赋予“火苗”“风箱”人的动作，生动形象地写出了蒸豆面灯时火烧得正旺的情景（1分），也烘托了“我们”对豆面灯的满心期待和快乐心情（1分）。
示例B：句式整齐，节奏分明，音韵和谐，富有音乐美感（1分），展现出蒸豆面灯时火烧得正旺的情形（1分），也烘托了“我们”对豆面灯的满心期待和快乐心情（1分）。
示例C：运用视觉和听觉描写（1分），将蒸豆面灯时火烧得正旺的情形写得生动有趣，给人一种身临其境之感（1分），也烘托了“我们”对豆面灯的满心期待和快乐心情（1分）。
17．【答案】A句运用描写的表达方式（1分），用“搓”“捏”，“绕”等一连串的动作描写，展现母亲动作的娴熟（1分），凸显母亲勤劳能干、心灵手巧的人物形象（1分）。
B句运用议论的表达方式（1分），既点明豆面灯的文化意蕴，也凸显母亲热爱生活、追求美好的人物形象（1分），更传达出“我”对母亲的赞颂之情（1分）。
C句运用直接抒情（1分），热情真挚地赞美了温馨美好的童年生活（2分），富有感染力。
18．【答案】本文中母亲点灯祈福的行为，展现了农家人对人新年风调雨顺的祈盼（1分），通过对母亲制作豆面灯的过程进行描写，表达出对勤劳能干热爱生活、追求美好的母亲的爱与赞美（1分），十八岁后，“我”去远方为生计奔波，为梦想打拼，再也没有在家乡欢度元宵，表达出对远离家乡、难以再感受擎豆面灯的快乐的无奈与伤感（1分）。《社戏》通过对江南水乡景色描写，展现了对乡村美好自然景象的喜爱与赞美（1分），通过看戏、偷豆等情节，对精神富足、人情醇厚的理想社会的向往与追寻（1分）。（本文2分，《社戏》2分）
【层级答案】
第一层：仅答到一篇文章的情感或内容，0.5分
示例：本文展现了农家人对人新年风调雨顺的祈盼。或《社戏》展现了对乡村美好自然景象的喜爱与赞美。
第二层：可以联系单篇文章的内容、情感，1分
示例：本文中母亲点灯祈福的行为，展现了农家人对人新年风调雨顺的祈盼。
第三层：可以分别联系两篇文章内容、情感，2分
示例：本文中母亲点灯祈福的行为，展现了农家人对人新年风调雨顺的祈盼；《社戏》通过对江南水乡景色描写，展现了对乡村美好自然景象的喜爱与赞美。
第四层：可以分别联系两篇文章内容、情感，每篇文章均能从两个角度回答，4分
示例：本文中母亲点灯祈福的行为，展现了农家人对人新年风调雨顺的祈盼；通过对母亲制作豆面灯的过程进行描写，表达出对勤劳能干热爱生活、追求美好的母亲的爱与赞美；《社戏》通过对江南水乡景色描写，展现了对乡村美好自然景象的喜爱与赞美；通过看戏、偷豆等情节，对精神富足、人情醇厚的理想社会的向往与追寻。
19.【答案】示例：尊敬的编辑部老师们，你们好！（0.5分）我推荐将《何日再擎豆面灯》一文编入初中语文教材八下第一单元，因为本单元课文聚焦民俗文化，本文同样展现了极富地域特色的元宵节习俗——制作豆面灯、擎豆面灯祈福（1分）。阅读这篇文章，能让学生感受到多样的生活方式和多彩的地域文化（1分）。同时，豆面灯中饱含父母对孩子的爱，寄寓着人们对美好生活的期盼与追求，有利于学生理解民俗的价值和意义（1分）。此外，本文综合运用多种表达方式，语言平实而有情味，能提升学生的鉴赏与写作能力（1分）；将本文与本单元其他课文联读，还能引导学生体会不同作者寄寓在民俗文化上的不同情思（1分），符合本单元的学习目标。（五点，分别指出本文所呈现的民俗内容、单元学习目标达成上的作用及教学价值给3分，称呼和字数分别0.5分）
【层级答案】
第一层：仅字数达标或做到得体有礼，但未能根据单元主题作答0.5分
示例：尊敬的编辑部老师们，你们好！
第二层：字数达标且做到得体有礼，能指出本文所呈现的民俗内容、单元学习目标达成上的作用（表达方式、语言、作者寄寓的情思）或教学价值（如感受多样文化、提高鉴赏写作能力等）中一方面，2分
示例：尊敬的编辑部老师们，你们好！我推荐将《何日再擎豆面灯》一文编入初中语文教材八下第一单元，因为本单元课文聚焦民俗文化，本文同样展现了极富地域特色的元宵节习俗——制作豆面灯、擎豆面灯祈福。
第三层：字数达标且做到得体有礼，能指出本文所呈现的民俗内容、单元学习目标达成上的作用（表达方式、语言、作者寄寓的情思）或教学价值（如感受多样文化、提高鉴赏写作能力等）中两方面，3分
示例：尊敬的编辑部老师们，你们好！我推荐将《何日再擎豆面灯》一文编入初中语文教材八下第一单元，因为本单元课文聚焦民俗文化，本文同样展现了极富地域特色的元宵节习俗——制作豆面灯、擎豆面灯祈福。阅读这篇文章，能让学生感受到多样的生活方式和多彩的地域文化。
第四层：字数达标且做到得体有礼，能指出本文所呈现的民俗内容、单元学习目标达成上的作用（表达方式、语言、作者寄寓的情思）且说明教学价值（如感受多样文化、提高鉴赏写作能力等），4分
示例：尊敬的编辑部老师们，你们好！我推荐将《何日再擎豆面灯》一文编入初中语文教材八下第一单元，因为本单元课文聚焦民俗文化，本文同样展现了极富地域特色的元宵节习俗——制作豆面灯、擎豆面灯祈福。阅读这篇文章，能让学生感受到多样的生活方式和多彩的地域文化。同时，豆面灯中饱含父母对孩子的爱，寄寓着人们对美好生活的期盼与追求，有利于学生理解民俗的价值和意义。
五、课外B组——名著中的成长之“书”
20.【答案】（1）A：寄住在舅妈家，受尽歧视、侮辱 B：洛伍德学校 C：担任家庭教师，与罗切斯特相爱 (2)①罗切斯特先生在15年前已经结婚，简·爱为了脱离痛苦就离开了桑菲尔德庄园。 ②独立自强，自尊自爱
21.【答案】选A《经典常谈》 （1）《诗经》 （2）《辞赋》 （3）《战国策》
选B《儒林外史》 （1）周进 （2）严监生 （3）严贡生
22.写作
1．整体起评分34分；
2．离题作文27分以下（对于离题作文的判定要慎重）；
3．结构完整，每少50字扣1分；结构不完整的：500-599字，23-25分；400-499字，20-22分；300-399字，17-19分；299字以下，15分以下酌情给分；
满600字，但没有结尾，酌情30-33。
4．前两个错别字不扣分，从第三个错别字开始，每错一字扣1分，错同一字不重复扣分，扣至4分为止。
5．缺标题或标题错误，扣3分；
6．抄袭卷零分，须提供真凭实据提交组长；全文三分之一及以上为抄袭试卷中的阅读文段，14分以下酌情给分；
7．出现真实校名、姓名扣2分；个别使用涂改液不扣分，标点符号使用不当不再扣分，大段缺少标点扣2分。
8.老师们对于优秀的作文（富有创意、真挚感人、构思巧妙、富有文采）要敢于给高分、满分。
【答案】例文：
读父亲之“书”
窗外的秋反常地被绵绵的细雨浸透了。今日明媚的阳光却让人觉得如此难得。我知道它是在眷顾茅屋下祈求阳光的大地之子——农民。因为丰收的稻谷离不开阳光，辛劳的农民离不开稻谷，飞翔的我们离不开农民。
作为农民的儿子，你说教我如何读懂你？
我想起你那古铜色的皮肤，那是土地的颜色。十多种元素的杂烩，百来种矿物的交融，千万道色光的编织，构成这雄浑的泥土色。这曾经代表着一个民族从野蛮走向文明。这也曾经诉说着一个百姓辛酸的日子。这是勤劳者为勤劳而涂上的重色，这是光子一层层扒开的颜色。从前，我对这是多么的熟悉，连这种颜色的味道都似乎能够闻到：汗水的味道、米饭的味道、泥土的味道。
我想起你那卑微的姿势和那被禾苗刺痛的腰。谁也不愿意如此受累，但你愿意。因为只有受累，你才能让我享福；因为只有弯下你的腰，你才能托起我的脊梁。正是这千千万万个你，才有了今天千千万万个我，也才有了一个坚强的民族，也才有了一个能直立于世界不弯腰的国家。你用你的腰构筑了我们崇敬的圣洁。
然而，曾经的我不明白这个朴实的道理。
我以为只有没出息的人才会像你一样；我以为没有人看得起你，包括你自己；我以为……我有很多个以为。让我将荣耀误认为耻辱。而如今，我知道我错了。我想见见你黝黑的肤色，摸摸你伤痕累累的腰，却也是如此的难得。每每遇雨，每每雨后天晴，一幅幅烈日耕耘、雨中抢种的画面便出现在我的心中。你说，教我如何不想你。
大地之子或许是你最贴切的别名。拥有大地的无言，拥有大地的深沉，拥有大地的颜色，拥有大地的谦卑，拥有大地的气息和一颗热爱大地的心、一双装点大地的手、一副支撑大地的腰。
现在已近傍晚。你就要拎着篓子、耙子去收谷了，每一步似乎都走得如此有力、稳健、匆忙、厚重……每一步又是如此迷糊。永远走着，永远走不完，以至走到我的梦里，成为潜意识里蹦出来的第一直觉。如此，我真的读懂了你，大地之子，我的父亲。