统编版（2024）五年级下册第五单元习作例文小守门员和他的观众们表格教学设计

这是一份统编版（2024）五年级下册第五单元习作例文小守门员和他的观众们表格教学设计，共6页。教案主要包含了梳理回顾，情境激趣，整体感知，初识身份，人物特写，探寻妙招，巧用妙招，补写场景等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
小学语文
年级
五年级
学期
春季
课题
小守门员和他的观众们
教科书
书 名：义务教育教科书 语文 五年级 下册
出版社：人民教育出版社 .12月
教学目标
1.结合文字和插图，明确文中描写的人物。
2.默读课文，结合批注并能运用“人物特写卡”，从外貌、动作、神态等方面明晰人物的特点。
3. 运用人物描写方法补写画面，并使用“人物评价卡”评价并修改作文。
教学内容
教学重点：
1.默读课文，结合批注并能运用“人物特写卡”，从外貌、动作、神态等方面明晰人物的特点。
2.运用人物描写方法补写画面，并使用“人物评价卡”评价并修改作文。
教学难点：
运用人物描写方法补写画面，并使用“人物评价卡”评价并修改作文。
教学过程
一、梳理回顾，情境激趣
1.这单元我们围绕着“字里行间众生相，大千世界你我他”的主题走进了形形色色的人物世界。大家还收集了一张张人物特色卡。
2.最近学校红领巾广播电台要出一期人物专辑：主题是同学们的课余生活大放送。在
上一期大放送中我们认识了天真、可爱的容容。今天，我们一起去《小守门员和他的观众们》看看。读了课题你有什么发现？
引导发现《我的朋友容容》只写了一个人物，而《小守门员和他的观众们》写了多个人物。
二、整体感知，初识身份
跟随着小守门员的步伐我们来到了放学后的空地看到了什么呢？
1.请同学们默读课文
（1）注意读准字音，读通句子，有不懂的地方多读几遍。
（2）用文中的关键词在图片上标注人物身份，说说你识别的理由。
2.同桌互相交流
3.指名汇报，个别补充
4.教师小结：同学们在文中一一找到了描述他们句子，确认了他们的身份。看来文字结合图片是一个不错的学习方法。
三、人物特写，探寻妙招
1.引导发现一个场面多个人物的写法。
像这样这么多人物出现在同一个画面——足球赛上，这就叫一个场面多个人物。我们在描写人物的时候也可以这样选择一个场景，描写多个人物。
聚焦印象最深刻的人物说想法。
这么多人物，让你们印象最深刻的是谁呢？可以和你的同桌说说自己的想法。
师生共学——了解小守门员的特点
① 结合批注，完成人物特写卡，说说这是一个怎样的守门员呢？
学生完成人物特写卡，抓住外貌、动作、神态等描写方法感受小守门员的专业尽责。
②教师小结：第一，作者对他全身的着装进行了细致刻画展现他的专业。第二，作者抓住丰富的肢体动作和神态变化展现他的尽责。第三，作者对他的心理活动进行了真实的描写展现他想守住防线坚定的决心。
生生共学——了解其它人物的特点
如果你是电台小记者你还会给场上的谁来一个特写呢？请同学们默读课文，借助批注，完成人物特写卡，说说哪个人物给你的印象最深刻，四人小组交流交流。
① 结合批注，完成人物特写卡，说说让你印象深刻的原因。
学生完成人物特写卡，抓住外貌、动作、神态等描写方法感受所选人物的特点。四人小组交流汇报，其它小组个别补充。
②教师小结：通过对比我们发现作者都抓住了人物的外貌、动作、神态等来表现人物特点，但是不同的是，对于其它人物的描写没有面面俱到，而是抓住最符合人物特点的点来写的。
四、巧用妙招，补写场景
在这场球赛中不仅仅只有图片中的这些人物呢，有屏息凝神的小小守门员自然会有全力进攻的前锋。看，在球场的另一面又是怎样的场景呢？
1.写一写：抓住人物的外貌、动作、神态等来表现人物特点。
2.评一评：用人物评价卡来评一评同桌的习作。
3.根据同学给你的建议来修改修改自己的作品。
4.分享修改后的作品。
就这样我们在语文课上一起学习，共同进步，修改完的同学可以向学校的红领巾广播电台投稿哦，看看谁的作品有幸能在我们的新一期人物专辑中播出。在这节课的学习中我们又学会了通过抓住人物的外貌、动作、神态等描写方法来写好一个场面中的多个人物，愿你学以致用，妙笔生花。