小学英语人教版PEP（2024）三年级下册（2024）Unit 4 Healthy food教案设计

这是一份小学英语人教版PEP（2024）三年级下册（2024）Unit 4 Healthy food教案设计，共11页。教案主要包含了单元整体设计思路，单元整体学习目标等内容，欢迎下载使用。

学情分析
本
本单元是人教版英语(三年级起点)三年级下册第四单元，本单元以“Healthy fd”为主题，单元的各个板块介绍了常见的食品，探讨了什么是健康和不健康的食品，旨在帮助学生理解健康的食品对身体是有益的，健康的饮食需要全而均衡，引导学生认识到尽管个人的饮食喜好不同，但都要养成健康的饮食习惯。学生通过本单元的学习，能表达自己的用餐意愿，能提出健康饮食的建议，并能设计和介绍自己的健康饮食餐盘。
本单元和第三单元围绕问题“Hw d yung peple grw and learn?”展开，共同引导学生探究学习用品和感官有助于学习以及健康饮食的内容，体现同一主题在不同册次的螺旋式上升。学生还将在四年级下册第三单元学习如何制订合理的日程表来规划自己的学习与生活;在五年级上册第五单元将探究健康饮食及食品产地等相关主题。
经过三年级上学期的学习,学生已经具有了一定的英语表达能力,并且在三年级上学期第四单元中学习过"D yu "及相关答语,已经学会用一般疑问句"D yu like "来问答对某物的好恶。在本单元中，学生需要在此基础上进一步用"Wuld yu like...""I'd like ...'来表达自己的好恶，同时他们对本单元的话题比较感兴趣，对各类食物有一定的认知经验，同时也对健康食品有一定的判断能力。本单元中食物的相关词汇也是学生所熟悉的，能够帮助学生较快地吸收知识点，这对培养学生的英语学习兴趣有着巨大的推动作用，为英语学习奠定基础。
二、单元整体设计思路
本单元的主题涉及的是学生在日常生活中经常接触到的食物,增加了其学习的兴趣。三年级的学生活泼好动，喜欢直观形象思维,且有着极强的求知欲和表现欲,教师需采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意,努力营造寓教于乐的教学情境。围绕单元主题，深挖各课时话题。本单元要学习的核心词汇：食物或饮品类名词ndles, egg, juice
cake , bread , milk，sup , fruit,vegetables，meat , rice 等 。在单元主题意义的引领下，以“Healthy fd” 为主题，教师创设贴近学生学习生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，在选择食品时知道什么是健康的和不健康的食品;反思和判断自己的饮食是否健康、均衡。
语篇
核心词汇
核心句式
技能与策略学习要点
1.Chse fd
1.表示食物的词汇： bread, egg, milk
2.其他：
breakfast, time
1.表达自己喜欢的食物：
I’d like sme bread and eggs, please. 2.礼貌用语：
—Here yu are! —Thanks.
· 根据图片和标题，推测 对话的内容和时间信息。 ·借助语言输出框架和语 言提示，能与他人相互介 绍自己喜欢的食物。
2.Order fd
表示食物的词汇： ndle, juice
表达自己喜欢的食物：
I’d like sme milk and bread.
I’d like sme juice and ndles.
·根据菜单推测对话内容 的主要信息。
·在语境中，根据单词音、 形、义等学习词汇。
3.Eat less junk fd
含有-e发音的词汇：
Jnes, hme, cne, jke, hpe在开音节发/əu/； nt, ht, bx在闭音节
发/ɔ/
Chant歌谣：
-e
Je Jnes eats at hme.
He likes t eat a very big cne.
Healthy fd is n jke.
Less junk fd, Je. l hpe.
·认识-e字母组合在开 音节里面的发音。
· 根据发音规则，拼读含 有-e字母组合的单词。
4.Suggest
ways t eat well
1.表示食物的词汇：
rice,meat,vegetable
2.其他：
be gd fr
1.询问他人是否需要某食物及回答： —Wuld yu like sme rice and meat?
—Yes, please./N, thank yu.
2.表达自己喜欢某食物： I lve vegetables.
· 根据图片和标题，推测 对话的主要信息。
·借助语言输出框架和语 言提示，询问他人是否喜 欢某食物及其回答。
5.Healthy plate
描述健康餐盘的词汇：
healthy, plate, sup, fruit
介绍健康的餐盘内容：
This is my healthy plate.
I have vegetables, …
·根据图片和标题推测健 康餐盘的主要信息。
·在语境中，根据单词音、 形、义学习词汇。
6.Keep healthy
1.表示食物的词汇：
candy, nut, carrt, flwer
2.描述食物的形容词：
clurful, yummy
1.描述食物及其特点：
Rice and ndles are gd. Meat, milk and eggs are gd t.
Fruit and vegetables are clurful and healthy. Eat sme every day!
Candy and cake are yummy, but dn’t eat t much!
·借助语言输出框架与语 言提示，阅读并发现不同 的食物及其特点。
· 在语境中学会询问他人 的饮食喜好，了解健康的 饮食餐盘，并学习和保持 健康的生活习惯。
三、单元整体学习目标
知识与
能力目标
利用主题分类法、做动作和图片信息识别和梳理有关食品的单词;运用所学词汇点餐或介绍自己的餐食，在语境中，与同伴相互介绍自己喜欢的食物和对他人提供的食物表示感谢。
感知、辨别字母在开音节中的发音，观察、归纳开音节单词的构成特点;借助拼读规则拼读和拼写单词，根据字母组合-e的发音规则拼读单词，熟练 地诵读chant。
在用餐时礼貌地表达用餐意愿或提供饮食建议;在交流中认真听对方的表达并作出恰当的回应。
情感态度、文化意识、学习策略
目标
了解健康的餐盘，学习健康的饮食习惯。在选择食品时知道什么是健康的和不健康的食品;反思和判断自己的饮食是否健康、均衡。
根据图片提示和配图情景，以图文结合的方式谈论健康饮食，并正确描述不同的健康饮食习惯。 学习并保持健康的生活习惯。
体会语篇中图片对文字的补充和拓展功能，梳理哪些食品健康，哪些食品不宜过量;联系自己的生活经历与背景知识增强对文段和膳食宝塔图的理解;依据提示完成在语境中抄写单词的任务。
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
教学过程
核心素养教学目标
1.在听、说、认、读的活动中，掌握单词healthy,plate, sup, fruit和句子“This is my healthy plate. I have vegetables, ...”。能听懂、会读“We are healthy.What d we need?”等句子,并理解。（学习理解）
2.学生能够在活动中，运用所学的新单词和句型进行语言交际；能够模仿语音、语调，准确地朗读chant中的句子。（应用实践）
3.学生能够根据歌谣和所学内容，表达健康的食物搭配以及如何养成良好的饮食习惯。（迁移创新）
重点
能够熟记所学新单词sup、fruit、rice、vegetables、meat，听懂、会说句型“This is my healthy plate. I have …”“We are healthy. What d we
need?”
难点
能够在真实或模拟的情境中正确使用重点句型来向他人介绍健康的食物以及自己的健康饮食习惯。
教学环节
教师活动
设计意图
Warm-up
Wuld yu like sme bread? sng
由听唱活动引入学习话题。
Presentatin and practice
Revisin: 补全对话并分角色朗读talk 部分对话。
Free talk： Wuld yu like sme , please./ N, thank yu.鼓励学生多开口说英语。
Lead in：Chen Jie is shwing her healthy plate. 讲解单词plate， 然后我们一起去看看What’s n her healthy plate?
Presentatin： 展示图片和单词sup, 音频跟读， 书写展示， 从一开始规范书写，展示相关词组或短语a bwl f sup 一碗汤 in the sup 处于困境， 用所学句型巩固单词I’d like sme sup,please.请给我来点汤。
Presentatin： 然后呈现对话， 在对话中巩固词汇.
类似方法学习其他单词fruit、rice、vegetables、meat通过图片， 音频， 句子补充， 相关知识等帮助学生记忆单词等
Game time：大转盘： 快速说出单词
Game time：海豚跳跃， 巩固单词
Let’s learn：播放learn部分动画， 学生跟读， 并模仿语音语调
Practice：听音频补全learn部分句子。巩固句型。
Think and say： Is Chen Jie’s plate healthy? Why?
Let’s knw mre: 介绍健康餐盘
Practice：呈现Wu Binbin’s plate以及Sarah’s plate, 大声说出他们餐盘有什么食物， 然后帮助他们介绍一下餐盘吧！
Practice：Listen and spell.听音拼出单词
Plan yur healthy dinner： My healthy plate
Let's d：呈现图片What can yu see in the picture? 鼓励学生大胆说一说
Let's d：播放课文配套动画。学生先感知并跟读。
Let’s d：展示图片， 观察图片， 讲解句型，帮助学生理解d。
Let’s d展示部分文本和图片， 学生尝试进行补充， 加深对小诗的记忆和理解
Shw time:
Summary：总结本节课所学内容
话题导入
Free talk
课文导入
展示生词， 学习单词音形义
句型展示， 运用句型，
跟读模仿
小组合作
游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度
更好的掌握新授内容
创设情景， 正确运用所学句型
学习chant， 巩固单词和句型
Summary and Hmewrk
Summary
学习词汇：sup、fruit、rice、vegetables、meat；
学习句型：This is my healthy plate. I have ...
We are healthy. What d we need?
Hmewrk
1. 听录音跟读let's learn 部分单词和句子。
2. 抄写本节课单词或词组,每个一行。
3. 绘制一份自己的健康餐盘， 并进行介绍。
4. 将新学的歌谣吟唱给家人听
5. 完成配套练习
课堂总结
对学习成果的巩固。