英语三年级下册（2024）Unit 4 Healthy food教案

这是一份英语三年级下册（2024）Unit 4 Healthy food教案，共6页。

教学过程：
课时
Unit4 Healthy fd B read and write
语篇内容
What shall we eat?
类型
读写课
语篇分析
What 主题意义 & 主要内容
本课时为读写任务和配图故事阅读课时，Read and write部分主要呈现了简短的阅读文本与书写练习内容。阅读文本围绕健康食物这一主题展开，描述哪些食物是对我们有好处的，哪些食物不能多吃，哪些食物需要每天都吃等，同时设置了一些简单的阅读理解任务——阅读并圈出图片中的食物，选择正确单词完成句子等，帮助学生理解文本内容。Reading time提供了一篇更具趣味性的阅读材料，关于小动物们喜爱的健康食物故事，让学生明白健康的食物对每个人而言存在个体差异，进一步拓宽学生对健康食物话题的认知范围。
Hw 文体结构 & 语言特点
本篇课文的结构从整体来看，Read and write呈现出“阅读文本 + 理解练习 + 书写练习”的结构。先通过阅读文本引入话题并传递核心信息，再以练习题的形式考查学生对文本的理解程度，最后安排书写任务巩固所学单词与句子写法，层次分明，符合学习认知规律。Reading time采用故事性的叙述文体结构，以生动有趣的方式讲述与健康食物相关的内容，吸引学生阅读兴趣，且多以简单易懂的语句构成，便于三年级学生理解与接受。
Why 语篇意图 & 语篇价值
本篇课文的设置，从英语学习角度而言，Read and write能有效提升学生的阅读理解能力，让他们学会从文本中提取关键信息，同时强化单词拼写与句子书写技能，夯实英语基础知识。Reading time丰富了学生的阅读素材，培养了学生的阅读兴趣和语感，拓宽了学生的词汇量与知识面。而从生活教育层面来讲，持续聚焦健康食物主题，使学生更深入地认识到健康饮食的重要性以及不同健康食物的益处，引导他们将所学知识运用到日常生活中，帮助他们养成良好的饮食习惯，实现英语学习与生活实践的紧密结合。
教学目标
教学重点、难点
1.学生能够读懂Read and write中的短文内容，理解文中提及的健康食物以及选择它们的原因，准确提取关键信息，完成相应的阅读理解题目。在Reading time环节，理解阅读材料里关于健康食物的故事描述，认读新出现的相关单词与简单语句，提升阅读能力。（学习理解）
2.仿照Read and write短文中的句子结构与表达方式，运用所学单词，写出描述健康食物及理由的简单句子，规范书写格式，提高书写能力。依据Reading time的阅读内容，能用英语进行简单复述，分享故事中与健康食物相关的主要信息，锻炼口语表达能力。（应用实践）
3.鼓励学生结合生活实际，创编关于健康食物的新短文，融入更多不同食物及个性化理由，拓展语言运用。引导学生制作简单的英语健康饮食小贴士卡片，用自己的创意设计和英语表达向他人宣传健康饮食知识，培养创新思维与综合运用能力。（迁移创新）
资源选取及运用
教材、PPT及图片
教学目标
学习活动
效果评价
1.学习理解
学生能够读懂Read and write中的短文内容，理解文中提及的健康食物以及选择它们的原因，准确提取关键信息，完成相应的阅读理解题目。
1.Let’s chant
2.Quick eyes
3.Read and circle
4.While reading
5.Watch and repeat
教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。
教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈
教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励
设计意图：
本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标
学习活动
效果评价
2.应用实践：
仿照Read and write短文中的句子结构与表达方式，运用所学单词，写出描述健康食物及理由的简单句子，规范书写格式，提高书写能力。
1.Listen and imitate
2.Retell
3.Make a chant
4.Grup wrk
5.Lk and write
6.Make a cnversatin
教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。
教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。
设计意图：
本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。
教学目标
学习活动
效果评价
3.迁移创新：
依据Reading time的阅读内容，能用英语进行简单复述，分享故事中与健康食物相关的主要信息，锻炼口语表达能力。鼓励学生结合生活实际，创编关于健康食物的新短文，融入更多不同食物及个性化理由，拓展语言运用。
1.Listen,circle and match
2.Listen and fill
3.Lk and discuss
.
4.Reading time
5.Listen and fill
6.Watch and repeat
7.Listen and repeat
教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励
设计意图：
本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。
板书设计
阶梯式作业设计：