2025-2026学年度部编版语文七年级下学期七下第四单元专题学习活动《孝亲敬老，传承家风》教学设计

这是一份2025-2026学年度部编版语文七年级下学期七下第四单元专题学习活动《孝亲敬老，传承家风》教学设计，共4页。
《孝亲敬老，传承家风》专题学习活动 详细教学设计 一、基本信息 教材版本：部编版语文七年级下册 单元主题：第四单元 专题学习活动 课题：孝亲敬老，传承家风 课时：1课时（45分钟） 授课对象：七年级学生 二、教学目标 1. 知识与技能 理解“孝”的字形内涵与多层意义，积累孝亲名言、经典故事。 知晓家风、家训的含义，掌握《诫子书》等经典家训的核心思想。 能制定简单的孝亲敬老活动方案，完成实践记录。 2. 过程与方法 通过案例阅读、小组讨论、反思交流，理解孝亲敬老的现实意义。 结合生活体验，反思自身行为，提升表达与实践能力。 3. 情感态度与价值观 感恩父母养育之恩，树立孝亲敬老意识。 认同优良家风，愿意传承家风、践行孝道，做有美德的青少年。 三、教学重难点 重点：理解“孝”的三层内涵（养其身、养其心、养其志）；感受家风的教育意义。 难点：将“孝亲敬老”从认知转化为长期自觉行动；结合家庭拟写贴合实际的家训。 四、教学方法 情境教学法、案例分析法、小组讨论法、实践探究法、诵读感悟法 五、教学准备 多媒体课件（含事故案例、金文“孝”字、名言、家风故事） 孝亲实践活动记录表 宣传海报设计要点提示 六、教学过程 （一）情境导入·唤醒“孝”心 情感冲击：播放贵州麻岭缆车事故父母以生命托举孩子的资料，教师配乐讲述，引导学生感受父母生死之际的大爱。 经典引读：出示《诗经》名句**“父兮生我，母兮鞠我……欲报之德，昊天罔极”**，解读大意：父母恩情深重，难以报答。 导入课题：父母用爱养育我们，我们应以“孝”回报。今天一起走进——孝亲敬老，传承家风。 （二）活动一：识“孝”字·明“孝”义 看字形，懂本义 展示金文“孝”：上老下子，孩子搀扶老人。 明确：孝=奉养、尊敬、顺从、关爱长辈。 读名言，知深意 分组诵读四句经典，提炼核心： 《论语》：不敬，何以别乎？→ 孝重在“敬” 《孝经》：居则致其敬，养则致其乐 → 孝要用心 《礼记》：大孝尊亲 → 孝的最高境界是让父母荣耀 总结三层内涵 养其身：物质照顾、生病照料（基础） 养其心：尊敬关爱、让父母开心（中层） 养其志：继承志向、立身成才（最高） （三）活动二：讲故事·传孝心 古典故事：黄香温席、卧冰求鲤、芦衣顺母、缇萦救父。 当代榜样：介绍中国好人王秀杰21年照顾瘫痪婆婆的事迹，学生谈感悟。 小结：孝不分古今，贵在坚持与真心。 （四）活动三：省察自我·反思言行 现象呈现 与父母争吵、想离家出走 攀比吃穿、埋怨家庭条件 不尊重父母、顶嘴漠视 不记得父母生日、从不关心 小组讨论 这些行为错在哪里？我们该如何改正？ 全班交流+教师点拨 身体发肤，受之父母，不可伤害自己、让父母担忧。 体谅父母辛苦，尊重、感恩、包容才是孝的起点。 （五）活动四：知家风·传美德 家风定义：家庭世代相传的风尚、家训与规矩。 经典家训品读 诸葛亮《诫子书》：静以修身，俭以养德 曾国藩：勤敬兴家 范仲淹：尊老爱幼、谦恭廉洁 榜样传承：阅读朱德《回忆我的母亲》片段，体会勤劳坚韧的家风影响一生。 小结：家风是无声的教育，塑造人格、指引方向。 （六）活动五：践孝行·立家训 实践任务（一周完成） 制定小组孝亲敬老活动方案（目标、分工、安排） 制作主题宣传海报 实践行动：做家务、写家书、送礼物、陪长辈、慰问老人 填写活动记录表 拟写家训 每人写1-2条自家家训，如： 百善孝为先 家和万事兴 勤俭持家，诚实做人 （七）课堂总结 孝亲敬老不在口号，而在日常小事； 优良家风不在书本，而在代代践行。 愿我们以孝心待长辈，以家风润人生。 七、板书设计 孝亲敬老 传承家风 唤醒孝——父母恩情重如山 认识孝——养其身、养其心、养其志 反思孝——尊重、体谅、感恩 传承孝——践行动、传家风、立家训 八、教学评价 过程评价：参与讨论、故事分享、发言积极性。 成果评价：活动方案、海报、实践记录表、家训质量。 自我反思：写下本节课收获与今后孝亲计划。 九、教学反思 需引导学生将孝行长期坚持，避免活动形式化。 可增加家校联动，让家长参与评价学生实践表现。 多结合学生真实家庭故事，增强代入感与感染力。