2026中考语文一轮复习 古诗文课件含答案 课标七~九年级40首鉴赏及训练-七年级上册

这是一份2026中考语文一轮复习 古诗文课件含答案 课标七~九年级40首鉴赏及训练-七年级上册，共4页。PPT课件主要包含了核心点专练等内容，欢迎下载使用。
第28首 观沧海 （东汉末·曹操）［2023］
【作者简介】曹操（155—220），字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。著有《孙子略解》《兵法接要》，诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。【写作背景】汉献帝建安十二年（207）八月，曹操大破盘踞在北方边塞地区的乌桓族及袁绍的残余势力，基本统一了北方；九月，他在归途中经过碣石山，写下了这首诗。
1.情境化（2023陕西）有同学一直将“洪波涌起”错误地背诵为“波浪涌起”。请你给这位同学简单讲解原句描绘的景象与“波浪涌起”的不同。（2分）
原句比“波浪涌起”更能突出大海的波澜壮阔。或：原句描绘的是大海波澜壮阔的景象，而“波浪涌起”描绘的是海水起伏涌动的景象。
2.情境化（2023陕西）《经典咏流传》准备为本诗配乐。请你推荐下面的一种乐器给栏目组，并说说理由。（2分）笛子 古筝 唢呐 编钟 二胡
示例：我推荐古筝。古筝之声古朴、刚劲、悠扬，与本诗质朴刚健、音调铿锵的特点相符，有助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。［更多示例详见答案册］
【解析】示例一：我推荐古筝。古筝之声古朴、刚劲、悠扬，与本诗质朴刚健、音调铿锵的特点相符，有助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。示例二：我推荐编钟。编钟之声庄重、洪亮、悠远，符合本诗质朴刚健、音调铿锵的特点，有助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。
【作者简介】同P146“第1首《行路难》（其一）”。【写作背景】李白在东南地区漫游期间，得悉王昌龄被贬谪的不幸遭遇，对此深表同情和关切，当即写了此诗，遥寄给他，希望以此带去一点慰藉，分担他的愁苦。
1.情境化小语读完此诗后，感受颇深。他认为“杨花落尽子规啼”一句奠定了全诗的感情基调。请你结合诗句分析小语这么说的原因。（2分）
示例：“杨花落尽子规啼”一句中描写了“杨花”和“子规”两种景物，“落尽的杨花”点明了时令是“暮春”，又因为“杨花”是漂泊无定的，“子规”的叫声悲哀凄惨，从而表现了王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感，所以开头一句就奠定了全诗伤感的基调。
2.比较阅读·写作手法我们常引用王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯若比邻”表达对朋友的深厚情谊，而本诗的最后两句也表达了同样的情感，请你分析它们各自的写作手法。（2分）
示例：本诗的最后两句运用寄情于景和拟人的手法，诗人借助“明月”寄托自己对友人的思念，体现了对友人的忧虑、关切和不舍；“海内存知己，天涯若比邻”两句运用夸张的手法，表现友谊不受时间、空间的限制，突出了诗人乐观豁达的心境。
3.支架式小语注意到本诗以描写“杨花”“子规”两种事物起笔，他搜集到这两种事物的相关知识，做成知识卡片，请你说说诗人这样写有什么用意。（2分）
杨花：指柳絮，有漂泊不定的意思，象征友人前途、命运未卜；子规：指杜鹃，啼鸣哀伤，营造离别的悲苦、哀伤的气氛。
4.情境化小文了解到李白是唐代伟大的浪漫主义诗人，其诗歌大多具有浪漫主义色彩，她很疑惑本诗的这一特点体现在何处，请你为她答疑解惑。（2分）
本诗的后两句，诗人运用拟人的修辞手法，将明月人格化，明月能将自己对友人的关切之情带给远方的朋友，突破了现实时空的阻隔，具有浪漫主义色彩。
【作者简介】王湾，生卒年不详，洛阳（今属河南）人，唐代诗人。【写作背景】这首诗是诗人在一年冬末春初时，由楚入吴，在沿江东行途中泊舟于江苏镇江北北固山下时有感而作。
1.“海日生残夜，江春入旧年”中“生”和“入”用得很妙，请说说妙在何处。（2分）
“生”“入”运用拟人的修辞手法，赋予“日”和“春”以人的意志和情思，海日生于残夜，将驱尽黑暗，江上春意闯入旧年，将赶走严冬，蕴含着一种自然的理趣及旧事物孕育新事物的生活哲理，给人以乐观、积极、向上的鼓舞力量。
2.“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了一幅怎样的画面？（2分）
潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔。顺风行船，和风轻拂，船帆高悬，好似挂在江天之上。
3.探究性观察下面两幅图画，哪一幅图能体现颔联的意境？并简要说明理由。（2分）
甲图能体现颔联的意境。甲图描绘了一幅平野开阔、风平浪静、船帆高悬的景象，能体现“潮平两岸阔，风正一帆悬”的景象；乙图两岸高山峻岭，江面略窄，与颔联意境不符。
4.情境化学校准备为本诗拍摄短视频，并设计如下镜头脚本，请你根据提示将表格内容补充完整。（2分）
顺风前行，船帆笔直地高挂着
开阔的视野
诗人此时澎湃的心潮
第31首 天净沙·秋思 （元·马致远）
【题解】天净沙，曲牌名，属越调。又名“塞上秋”。【作者简介】马致远（约1251—1321以后），号东篱，一说字千里，大都（今北京）人，元代著名戏曲作家、散曲家。本首散曲被称为“秋思之祖”。
1.这首元曲中体现作者情感的词语是______。（1分）
2.“小桥流水人家”描写温馨恬静的景象，似乎与前后句子不协调，作者写此句有何用意？（2分）
以乐景写哀情，通过对比，衬托出游子的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。
3.这首小令的景物既是马致远旅途中之所见，同时又是其情感载体。前四句中任意一句，都蕴含着无限凄凉悲苦的情调。还有很多类似这样情景交融的古诗词，请你选择其中一首，结合融情于景的句子，谈谈诗人是怎样表达自己的情感的。（2分）
示例：如《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花落尽子规啼”一句，选取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，既含有飘零之感、离别之恨，又渲染出凄凉哀愁的气氛，不着悲痛之语，而悲痛之意自见。［更多示例详见答案册］
【解析】示例一：如《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花落尽子规啼”一句，选取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，既含有飘零之感、离别之恨，又渲染出凄凉哀愁的气氛，不着悲痛之语，而悲痛之意自见。示例二：如《白雪歌送武判官归京》中“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”两句，描写了雪在诗人的眼中变成一夜盛开的梨花，和美丽的春天一起到来，传达出诗人惊喜、好奇的神情。
4.探究性有人说“古道西风瘦马”中改一字而成“古道西风骏马”，则意境全变，你认为这种说法有道理吗？谈谈你的看法。（2分）
示例：有道理。同样是“古道西风”的背景，“瘦马”令我们联想到游子已经奔波得太久、太疲倦了，甚至可能处境困窘，连马都累瘦了；而若是一匹“骏马”，则让我们联想到骑马的应是英姿飒爽的侠客，正驰骋天地间，施展自己的抱负。二者意境大相径庭。
【作者简介】同P151“第4首《无题》”。
1.有人说诗人写这首诗是在漆黑的深夜，用“涨”字似乎不准确，你同意这个观点吗?为什么?（2分）
不同意。“涨”字用词准确，富于动态，既写出巴山夜雨注满秋池的景象，又流露出羁旅之愁和不得归之苦，从而衬托诗人深重绵绵的愁思。
2.诗人在诗中重复使用“巴山夜雨”有什么用意?请简要分析。（2分）
第一个“巴山夜雨”是实写，渲染凄清寂寥的氛围；第二个“巴山夜雨”是虚写，是诗人想象回家团聚的场景，突出了重逢时的温馨和愉悦之情。虚实结合，时空转换，强化了诗人心中的思念之情。（意近即可）
3.请用简洁的语言说说诗人“今夜”的心境。（2分）
诗歌表现了诗人漂泊在外的孤寂，苦雨深秋的落寞，归期无期的无奈，以及相见共语的期盼。