2026中考语文一轮复习 古诗文课件含答案-八年级上册

这是一份2026中考语文一轮复习 古诗文课件含答案-八年级上册，共4页。PPT课件主要包含了核心点专练，木花鸟等内容，欢迎下载使用。
第14首 黄鹤楼 （唐·崔颢）
【作者简介】崔颢（？—754），汴州（今河南开封）人，唐代诗人。早期诗多写闺情，流于纤艳。后历边塞，诗风变为雄浑奔放。【写作背景】这首诗是从楼名之由来写起的。诗人登临黄鹤楼，览眼前景物，即景生情，诗兴大作，由作此篇。
1.请用“/”划出下面这句诗的朗读节奏。（1分）
黄 鹤 一 去 不 复 返，白 云 千 载 空 悠 悠。
黄 鹤 / 一 去 / 不 复 返，白 云 / 千 载 / 空 悠 悠。
2.（2024河南）这首诗抒发了诗人哪些情感？请结合诗歌内容简要分析。（4分）
抒发了诗人吊古伤今的惆怅之情和思乡之情。前四句写昔人乘鹤而去，只余空楼，千百年来只有悠悠的白云空自浮动，诗人吊古伤今，生发惆怅之情；后两句描写日暮时分，诗人遥望家乡却只见江雾迷蒙，生发思乡之情。
3.情境化校音乐团为崔颢的《黄鹤楼》谱曲，并准备将其拍摄成音乐短片。请你为拍摄组简要描绘“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”展示的画面，并针对取景工作提出建议。（2分）
示例：这两句诗描绘了在晴天，隔水相望的汉阳城中清晰可见的树木和鹦鹉洲上长势茂盛的芳草，展示出一幅空明、悠远的画面。我觉得应该用远景，选择有古代建筑、高耸的大树、水中有洲的地方进行拍摄，这样才能拍摄出空明、悠远的画面。
4.情境化在诗词大会上，一道文字线索题的答案是“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”。在比赛中，主持人已给出了A线索，请从赏析诗句的角度再编写一条B线索，让答题者最终锁定答案。（2分）A.这两句诗出自唐代诗人崔颢的成名作《黄鹤楼》。B.______________________________________________________________________________________________________________________________
示例：这两句诗借景抒情，以夕阳西下江面烟波浩渺之景，寄寓了 诗人远离故土，羁旅他乡的凄苦思乡之情。
第15首 使至塞上 （唐·王维）
【题解】塞上，指边境地区，也泛指北方长城内外。【作者简介】王维（约701—761），字摩诘，唐代诗人、画家，世称“王右丞”。善山水诗，因笃信佛教，有“诗佛”之称。北宋苏轼称他“诗中有画，画中有诗”。著有《王右丞集》。
【写作背景】开元二十五年（737），唐河西节度使崔希逸在对吐蕃的战争中取得了重大胜利，王维奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问，后留在河西节度使幕府任节度判官，实际上是被排挤出了朝廷。这首诗所写的即为此次出使途中的所见所感。
1.颔联中的“征蓬”“归雁”有何表达效果？请从修辞的角度进行赏析。（2分）
运用比喻的修辞手法，以“征蓬”“归雁”自比，抒写了诗人漂泊无定的内心感受，表达了思乡的情怀，也透露了被排挤出朝廷后内心的激愤和抑郁之情。
2.清代张谦宜评论：“‘大漠孤烟直，长河落日圆’两句，边景如画，工力相敌。”请你展开想象描写这番如画的景致。（2分）
示例：黄沙莽莽，无边无际，不见草木，断绝行旅。极目远眺，但见天尽头有一缕孤烟在升腾，俯瞰蜿蜒的河道，落日低垂河面，河水闪着粼粼的波光。恍然红日就出入于长河之中，平添了河水吞吐日月的宏阔气势，整个画面更显雄奇瑰丽。
3.小红在默写时将“归雁入胡天”里的“雁”写成“燕”，请你为她解释这里用“雁”的原因。（2分）
雁是候鸟，春天北飞，秋天南行，“归雁”是指大雁北飞。诗人即景设喻，以“归雁”自比，既言事又写景，更传达出诗人漂泊不定的内心感受。
4.情境化 文学研习社组织同学们品读王维的《九月九日忆山东兄弟》《使至塞上》《鹿柴》和《送元二使安西》，并围绕“我心中‘多情’的王维”这一主题进行发言。请你也参与其中，并结合所给作品，仿照示例进行发言。（2分）雯雯：客居长安，王维写下《九月九日忆山东兄弟》，“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，我读到了思乡念亲的王维；隐居辋川别业，王维写下《鹿柴》，“返景入深林，复照青苔上”，我读到了充满禅意的王维。
我：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：出使边塞途中，王维写下《使至塞上》，“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，我读到了孤寂、飘零的王维；渭城客舍门前，王维写下《送元二使安西》，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，我读到了情真意切、与友人依依惜别的王维。
第16首 钱塘湖春行 （唐·白居易）
【作者简介】白居易（772—846），字乐天，晚年号香山居士，唐代现实主义诗人，著有《白氏长庆集》。主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。其诗语言通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。【写作背景】白居易于穆宗长庆三年（823）任杭州刺史，这首《钱塘湖春行》是诗人在春天游西湖时所作。
1.诗中的“几处”“谁家”改为“处处”“家家”好不好？请结合全诗简要分析。（2分）
不好。本诗内容上描绘了早春的特点。“几处”是说只有几个地方，“谁家”也说明并不是“家家”如此，这样表达既表现了早春莺鸟还少、燕子始回的特点，又能够照应“早莺争暖树”“新燕啄春泥”“水面初平”“浅草”等早春景象。如果改成“处处”“家家”则没有这个效果。
2.诗人善于从细微处表现生活情趣，请围绕这一角度赏析诗歌。（2分）
《钱塘湖春行》的颔联从全景的写意转到细节的工笔，抓住禽鸟“争”“啄”等细节，描绘出一幅莺争暖树、燕啄春泥的动态场景，显示出春天的勃勃生机；“几处”二字，勾画出莺歌的此呼彼应和诗人左右寻声的情态。
3.比较阅读·景物同学们在复习春天主题的诗歌时发现，韩愈《早春呈水部张十八员外》中的“草色遥看近却无”与本诗“浅草才能没马蹄”都传神地写出了早春小草的特点，你觉得是这样的吗？请说明你的理由。（2分）
是的。韩愈笔下的春草刚刚萌芽，远看有极淡的青青之色，近看却看不出了。白居易描绘了春草才生、尚未长高的样态，体现其欣欣向荣的趋势。所以，二者都传神地写出了早春小草的特点。
4.情境化请结合写作背景，并依据“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”一句，将对话补充完整。（2分）晓语：在杭州任职的白居易，心中通透，所见之景自然可爱。你看，_________________________________________________________________________________________________________________________________晓文：不!杜甫的痛苦，是春天都无法治愈的。他身处乱世，目睹山河破碎、家人离散。繁花盛开、莺鸟啁啾的满城春意，反倒让他感慨落泪、悲痛万分。
“乱 花”烂漫，“浅草”鲜美，钱塘湖的春天饱含着生命的热情与初始的美 好，简直可以治愈一切伤痛。
第17首 饮酒（其五） （东晋·陶渊明）
【题解】《饮酒》是一组五言古诗，共20首，写于诗人辞官归隐后，为酒后即兴之作。【作者简介】同P74“第20篇《桃花源记》”。
1.诗人写自己归隐田园后恬淡闲适的生活，为什么开篇会提到“人境”“车马喧”？请你结合诗句谈谈。（2分）
示例：诗人不像一般隐士那样标榜超尘出世，而是“结庐在人境”；他置身“人境”，却能做到“无车马喧”，不染世俗之事。看似在“人境”，诗人的恬淡闲适却溢于言表,以此自然引出“心远地自偏”这个有着深刻意蕴的诗句。
2.依据这首诗的内容，你认为诗人理想的生活场景是怎样的？用自己的话描述。（不得抄写原诗）（2分）
示例：南山下，草屋中，篱笆边的菊花肆意地绽放着，明媚热烈。随意地采摘几朵，偶然间抬起头来，看夕阳缓缓落下。雾气在山间缭绕，鸟儿在头顶飞翔。
3.学者罗宗强认为“物我一体，心与道冥的人生境界”，金谷宴集的名士们与兰亭修禊的名士们均未达到，只有陶渊明达到了：“陶渊明与他们不同的地方，便是他与大自然之间没有距离”。请结合具体诗句谈谈你对这句话的理解。（2分）
示例：“采菊东篱下，悠然见南山”形象地写出了“心远地自偏”的全部意境。其中“见”字准确地表达出诗人采菊之时，本非有意看山，可是抬头之际，山的形象忽然进入他眼中的情景。南山的美景正好与采菊时悠然自得的心境相映衬，合成物我两忘的“无我之境”，完全融入到大自然之中，所以说陶渊明与大自然之间没有距离。
第18首 春 望 （唐·杜甫）［2016］
【作者简介】杜甫（712—770），字子美，唐代诗人。被称为“诗圣”，与李白并称为“李杜”。其诗历来享有“诗史”之称。代表作有“三吏”（《新安吏》《潼关吏》《石壕吏》）、“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》）。
【写作背景】天宝十四载（755）十一月，杜甫赴奉先（今陕西蒲城）探家，不久，安禄山发动叛乱。次年五月，贼破潼关，诗人被迫北上避难。七月，唐肃宗即位于灵武（今属宁夏），诗人闻讯后前往投奔，不料中途为贼兵所俘，被押至长安。第二年四月，他乘隙逃离长安。此诗为诗人逃离长安前一个月所写。
从人生经历中探寻杜甫的爱国忧民之心
1.（2016陕西）诗题是《春望》，那么诗人“望”到了哪些春景？（2分）
2.（2016陕西）说说你对诗歌尾联的理解。（2分）
尾联形象地写出了诗人的苍老之态、苍老之快，进一步表现了诗人忧国伤时、思家悲己之情。
第19首 雁门太守行 （唐·李贺）
【作者简介】李贺（790—816），字长吉，福昌（今河南宜阳）人，世称李昌谷，有“诗鬼”之称，是中唐浪漫主义诗人的代表。与李白、李商隐并称唐代“三李”。【写作背景】李贺生活的时代藩镇叛乱此起彼伏。从有关《雁门太守行》这首诗的一些传说和材料记载推测，这首诗可能是写平定藩镇叛乱的战争。
1.小安在读古诗词时，发现李贺的《雁门太守行》中意象与色彩的运用很有特色。请你从色彩运用角度说说这种色彩对表现诗歌主题有何作用。（2分）
示例一：“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”用黑色表现敌军人数众多，黑压压一片，用浓重的“黑云”暗喻敌军嚣张的气焰；用金色表现阳光照耀甲胄时耀眼夺目的光芒。诗人借向日之甲光显示守城将士的英姿勃发、不可侵犯。两相比照，色彩鲜明，爱憎分明。示例二：“塞上燕脂凝夜紫”用“燕脂”“夜紫”形容战场的血迹，从侧面写出将士们血流遍地的场景，表现出战争的悲壮惨烈。
2.“玉龙”一词常出现于我国古诗词中,经常用作诗人主观情感的具象载体。请你分析这首诗中的“玉龙”指什么?诗人想借之表达什么?（2分）
“玉龙”指宝剑。诗人借“玉龙”表达了守城将士们强烈的爱国之情和誓死报效国家的决心。
3.比较阅读·写作手法（2024交大附中三模）初中阶段同学们学习过多首以战争为素材的诗歌，请你说说这首诗的三、四句与辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”描写战争的异同。（2分）
同：两首诗词都运用了视听结合的方法，展现出了激烈的战争场面。异：“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”运用比喻的修辞手法，把弓弦声比作霹雳，形象生动地描写出惊险激烈的战斗场面。“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”中“满”字写出了号角声惊天动地，突出了战争规模之大；“凝”字写出了氛围凝重，突出了战斗的残酷与悲壮。
4.情境化李华想将“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起”一句拍成微电影来展现当时的战争情形，你认为他会将镜头聚焦在哪两个细节上？为什么？（2分）
细节：“半卷红旗”“霜重”。原因：“半卷红旗”表现援军乘夜奔袭之状，“霜重”表现夜寒霜重，天气寒冷。特写这两个细节，可以突出战争困难重重，营造出一种悲壮的气氛，暗示将士们壮怀激烈、毫不气馁的豪情。
第20首 赤 壁 （唐·杜牧）［2024］
【作者简介】杜牧（803—852），字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安）人，唐代文学家。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。【写作背景】东汉末年周瑜大败曹操的赤壁，在今湖北赤壁市长江南岸。而杜牧所咏之赤壁，乃是湖北黄冈的赤鼻矶，所以说杜牧此诗只是借相同的地名，寄寓吊古之意，并抒写自己的感慨。
1.（2024陕西）诗歌前两句借事（物）起兴，请简述这两句所记之事。（2分）
从沙中发现了一根折断的铁戟，拿起来自己磨洗，认出那是数年前赤壁之战的遗物。
2.（2024陕西）后两句论史抒怀，表达了作者怎样的思想情感？（2分）
诗人借对三国史事的遐想，慨叹历史上英雄成名的机遇，曲折地表达了自己空有抱负却生不逢时，无从施展的无奈。
第21首 渔家傲（天接云涛连晓雾） （宋·李清照）
【作者简介】李清照（1084—约1155），号易安居士，章丘（今属山东）人，宋代女词人。婉约词派代表人物，有“千古第一才女”之称。她所作之词，前期多写悠闲生活，后期多慨叹身世，情调感伤。【写作背景】此词作于李清照南渡之后。根据《金石录后序》记载，宋高宗建炎四年（1130春），李清照曾在海上航行，历尽风涛之险。此词中写到大海、乘船，都与这段真实的生活经历有关。
1.“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”描绘了一幅怎样的画面？（2分）
天空连着汹涌的波涛和早晨的云雾，银河像要转动，千艘帆船逐浪如起舞。描绘出一幅壮阔雄奇的海天一色图。
2.词中“嗟”“谩”二字值得品味，请说说它们分别表达了词人怎样的思想感情。（2分）
“嗟”字生动地写出了词人彷徨忧虑的神态，表明自己在人生道路上日暮途远，茫然不知所措的叹惋。“谩”字流露出词人身逢乱世，有着对现实无能为力的苦闷和怀才不遇的愤懑。
3.情境化启航读到这首词时很不理解，词人分明身处人间，为何要说“仿佛梦魂归帝所”？请你结合词作内容，告诉他“仿佛梦魂归帝所”中的“归”字表达了词人怎样的意愿和情感？（2分）
此处的“归”字是回归的意思，指回归到天宫中，表达了词人对人间的失望和不满，希望回归美好幸福生活的意愿。
【作者简介】晏殊（991—1055），字同叔，抚州临川（今属江西）人，北宋政治家、文学家。与其子晏几道被称为“大晏”和“小晏”，又与欧阳修并称“晏欧”。
1.本词上片描写“新”“旧”物象，有什么作用？（2分）
通过“新”“旧”对比，表达了词人对美景依旧而光阴流转、物是人非的感慨与惆怅，暗含了愿美好事物重现的情怀。
2.比较阅读·炼字“独怆然而涕下”与“小园香径独徘徊”都用“独”字刻画了孤独的诗人、词人形象，其表达的情感有何不同？（2分）
“独怆然而涕下”的“独”表达了诗人理想破灭，孤寂郁闷的心情；“小园香径独徘徊”的“独”表达了词人孤寂、伤感的情绪。
3.支架式辨读意象悟情感。同学们在诗歌默写时容易将“雁”与“燕”混淆写错。其实在中国传统文化中，许多意象与物候现象紧密相关，而且有特定的文化内涵。请结合知识卡片的提示和生活经验，写出词中“燕”的内涵。（2分）
【知识卡片】 《汉书·苏武传》记载：“教使者谓单于，言天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。”后以“雁足”或“雁”为书信的代称，寄托思念。
燕子喜筑巢于人家屋檐下，且秋去春回，不忘旧巢，很多诗（词）人都把燕子当作春天的象征。故词中用似曾相识的“燕”，抒发世事变迁之感。