2026中考语文一轮复习 古诗文课件含答案 -九年级上册

这是一份2026中考语文一轮复习 古诗文课件含答案 -九年级上册，共9页。PPT课件主要包含了九年级上册，核心点专练等内容，欢迎下载使用。
一阶 课标七~九年级40首鉴赏及训练
编者按：①按照九、八、七年级的顺序逐首梳理；②标注陕西近10年古诗词曲鉴赏考情（见标题后）。
第1首 行路难（其一） （唐·李白）
【题解】“行路难”是乐府古题，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。李白这组《行路难》主要抒发了怀才不遇的情怀。【作者简介】李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐代浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。有《李太白集》传世。【写作背景】李白受到权臣的谗毁排挤，天宝三年（744），被“赐金放还”。李白离开长安时，朋友们都来为他饯行，求仕无望的他满怀愤慨写下了此篇《行路难》（其一）。
适合作为临别赠言/祝愿语的诗词·长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——《行路难》（其一）·但愿人长久，千里共婵娟。——《水调歌头》（明月几时有）·海内存知己，天涯若比邻。——《送杜少府之任蜀州》·我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。——《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》·会当凌绝顶，一览众山小。——《望岳》·欲穷千里目，更上一层楼。——《登鹳雀楼》·劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——《送元二使安西》·莫愁前路无知己，天下谁人不识君？——《别董大》
1.在诗中，诗人既为前路崎岖而愁苦，又高扬“济沧海”之志，这是一个怎样的诗人形象？请结合内容概括分析。（2分）
示例：这是一个内心充满矛盾的诗人形象。“心茫然”“今安在”写出了他面对困境的苦闷、迷茫和惆怅，但转念又要“直挂云帆济沧海”，坚信理想能实现。他的内心既有彷徨挣扎，又有坚定理想必会实现的信念。
2.李白的诗歌富有浪漫主义色彩，请举一例，说说诗中浪漫的笔法体现在哪里。（2分）
示例一：运用夸张的词语体现浪漫笔法，如用“金樽”“玉盘”“斗十千”“直万钱”等词营造欢乐的宴饮气氛。示例二:用夸张的诗句体现浪漫笔法,如“拔剑四顾心茫然”“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,用浪漫而奇特的想象写人生追求。示例三:用夸张的意境体现浪漫笔法,如“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边”,用浪漫而奇特的想象写人生追求。
3.探究性在与同学们参观完碑林博物馆后，你们在建筑上看见三种不同字体书写的《行路难（其一）》。你认为哪种书法字体更符合这首诗所表达的思想感情？（2分）
我会选第____幅作品，因为_____________________________________________________________________________________________________________。
草书的笔画激荡，形态奔放，整体呈现出一种自由、豪放的艺术风格。运用草书，可以体现出诗中所蕴含的强大精神力量
4.情境化班会课上，班主任老师写下“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”作为成长格言。请结合诗句的内容，说说老师的用意。（2分）
示例：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”意思是诗人相信尽管前路障碍重重，但仍将会有一天要乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。诗人借用南朝宗悫“乘长风破万里浪”的典故表达了自己的乐观、自信和对理想的执着追求。老师将它作为成长格言，其用意在于鼓励学生面对成长中的挑战时，保持积极乐观的态度，坚定信念，勇往直前。
第2首 酬乐天扬州初逢席上见赠 （唐·刘禹锡）
【题解】“酬”在这里是以诗相答的意思。“乐天”指白居易。这是刘禹锡回赠白居易的一首酬答诗。【作者简介】同P112“第37篇《陋室铭》”。【写作背景】唐敬宗宝历二年（826），刘禹锡罢和州刺史，与刚离任苏州刺史的白居易在扬州相遇。两位神交已久的诗友初次相见，喜不待言。在酒席上，白居易作《醉赠刘二十八使君》，对刘禹锡被贬谪的遭遇寄予了深切的同情，刘禹锡遂写此诗回赠。
古诗词曲的朗读节奏1.四言：一般为“二二”节奏。如：“东临/碣石，以观/沧海。”2.五言：一般有两种情况。①“二二一”节奏。如：“大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。”②“二一二”节奏。如：“烽火/连/三月，家书/抵/万金。”3.七言：一般有三种情况。①“二二一二”节奏。如：“今日/听君/歌/一曲，暂凭/杯酒/长/精神。”②“二二二一”节奏。如：“沉舟/侧畔/千帆/过，病树/前头/万木/春。”③“二二三”节奏。如：“商女/不知/亡国恨，隔江/犹唱/后庭花。”
1.诗人开篇用“弃置身”形容自己，篇末用“长精神”做结，其心情有何变化？请简要分析。（2分）
开篇“弃置身”表现诗人被贬谪的无限辛酸和悲凉，篇末用“长精神”表现了诗人虽经磨难但意志不衰、坚韧不拔的气概。
2.这首诗的颈联景、情、理三者相结合，将思想性和艺术性巧妙地融为一体。请你任选一个角度对此联进行赏析。（2分）
示例一：用“沉舟”和“病树”比喻遭受贬谪的自己，用“千帆”和“万木”比喻仕途得意的新贵们，表达了诗人对自己身世凄苦的感慨，同时表现了诗人豁达乐观、积极进取的精神。示例二:这两句诗借用自然景物的变化,暗示社会的发展:蕴含着新事物必将取代旧事物的人生哲理,表现了诗人豁达乐观、积极进取的精神。示例三:将“沉舟”与“千帆”对比,“病树”与“万木春”对比,暗含了诗人身世凄苦却依然充满昂扬精神,展现了诗人豁达的胸襟。
3.探究性有同学认为这首诗表达了诗人被贬之后的悲痛怅惘，你认同这种说法吗？请阐述理由。（2分）
示例一：不认同。诗人虽有表达被贬之后的悲痛怅惘，但从本诗后四句可以看出诗人以乐观豁达的心态面对此境遇。全诗主要表达了诗人乐观进取、积极向上的人生态度。示例二:认同。本诗首联即写诗人被贬的遭遇,暗含诗人长期被贬的无限辛酸和悲凉;颔联写被贬归来的感触,物是人非,恍如隔世,表达了诗人被贬之后的悲痛怅惘。
4.支架式结合下面的知识链接，从律诗的起、承、转、合结构特点的角度，赏析“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”作为“起”联的作用。（2分）【知识链接】起，是首联，起到点题的作用，以叙事为主，交代人、事、物。渲染气氛，奠定基调。
①内容上，交代自己被贬的不幸遭遇；②情感上，“二十三年”表明被贬时间长，流露出诗人内心的无限辛酸与悲凉。
第3首 水调歌头（明月几时有） （北宋·苏轼）
【题解】以“水调歌头”为词牌的词，形式以五言为主，间或七言，句式富于变化。【作者简介】同P55“第13篇《记承天寺夜游》”。【写作背景】此词作于丙辰（1076）年，此时词人在密州（今山东诸城）太守任上，政治上失意，与弟弟苏辙分别七年未得团聚。中秋对月，心情抑郁惆怅，怀念手足兄弟，于是乘酒兴写下了这首名篇。
适用于身处困境时自慰/劝慰他人的哲理句·《水调歌头》（明月几时有）：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。→蕴含人生不会完美无憾，要有豁达的胸襟和积极乐观的态度的哲理。·《酬乐天扬州初逢席上见赠》：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。→蕴含着新事物必将取代旧事物，社会在前进，前景无限美好的哲理。
·《浣溪沙》（一曲新词酒一杯）：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。→蕴含着一切必然要消逝的美好事物谁都无法阻止其消逝，但在消逝的同时仍有美好的事物再现，生活不会因此而变得虚无的哲理。·《次北固山下》：海日生残夜，江春入旧年。→蕴含了旧事物孕育新事物的哲理，揭示出新旧交替的变化规律，给人以乐观积极、向上的鼓舞力量。·《游山西村》：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。→蕴含着在困境中坚持下去，终会豁然开朗的哲理。
1.在阅读诗词的过程中结合阅读感受及时进行点评，是赏析诗词的有效方法之一。“明月几时有?”这个问题问得很有意思，请对这句话进行点评。（2分）
示例：这句话好像是在追溯明月的起源、宇宙的起源，又好像是在惊叹造化的巧妙。读者从中可以感受到词人对明月的赞美与向往。
2.“转朱阁，低绮户，照无眠”中哪两个字用得非常巧妙？（2分）
“转”和“低”用得非常巧妙。它既写出了月亮的移动，暗示夜已深沉，又暗含了词人对亲人深深的思念。
3. 苏轼在《自题金山画像》中写道“问汝平生功业，黄州惠州儋州”，体现了苏轼乐观的人生态度。请你结合本词和《记承天寺夜游》的内容和写作背景，进行简要分析。（2分）
本词和《记承天寺夜游》都写于作者外放做官时期。本词以“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”表现了作者乐观旷达的胸怀，《记承天寺夜游》以“月色入户，欣然起行”表现了作者旷达洒脱的人生态度。
4.支架式在设计“欢饮达旦”这句的朗读时，同学们争论不休。有人认为应该用“热切高昂”的语调，有人认为应该用“舒缓低沉”的语调。请你结合词的内容和【链接材料】，给出朗读设计的建议并陈述理由。（2分）
【链接材料】 苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，辗转在各地为官。宋神宗熙宁九年，苏轼谪居密州，与胞弟苏辙已有七年未见。这年中秋，词人对月畅饮，乘兴挥笔写下这首名篇。
示例一：舒缓低沉。“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇”含蓄地写出了苏轼想回朝廷施展抱负，又畏惧党派之争，没有自己的容身之地的困惑；还有他与弟弟久未相见，心中充满无限的思念。作者的情绪是沉郁的，所以朗读“欢饮达旦”应用“舒缓低沉”的语调。示例二:热切高昂。“何似在人间”写出了苏轼经过激烈的思想斗争,告诉自己在地方上做官也可以有所作为的乐观心态。“千里共婵娟”写出了苏轼意识到既然不能团圆是人生的常态,便不再悲观,让明月捎去自己思念的豁达心境。所以朗读“欢饮达旦”应用“热切高昂”的语调。
【作者简介】李商隐（约813—约858），字义山，号玉谿生，怀州河内（今河南沁阳）人，唐代诗人。与杜牧并称“小李杜”，与温庭筠并称“温李”。
对他人表示赞美的诗句·《无题》：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。→常用以赞美无私奉献、勇于献身的崇高精神。可以送给老师、医生等。·《己亥杂诗》（其五）：落红不是无情物，化作春泥更护花。→常用以赞美甘愿牺牲自我的无私奉献精神。
1.简要赏析“相见时难别亦难，东风无力百花残”中的两个“难”。（2分）
两个“难”字，第一个指相会困难，第二个指分别时痛苦难堪。因为“相见时难”所以“别亦难”——难以割舍、痛苦得难以承受。诗人在一句之中两次使用“难”字，使相见无期的离别之痛显得分外的深沉和缠绵。抒情主人公既已伤怀如此，恰又面对着暮春景物，当然更使其悲怀难遣。
2.这首诗表达了作者怎样的思想感情?（2分）
①恋人离别时的忧伤痛苦；②缠绵执着的相思之情；③对美好愿望的追求。
3.比较阅读·意象杜牧的《赤壁》和本诗都提到了“东风”，请分析作者的用意有何不同。（2分）
本诗中的“东风”指春风，渲染了百花凋零的氛围，表达了离别的愁绪。《赤壁》中的“东风”指火烧赤壁一事，作者借东风暗指机遇，含蓄地表达了怀才不遇的感慨。