湖南省岳阳市岳阳县2025-2026学年九年级上学期语文期末质量监测试卷

这是一份湖南省岳阳市岳阳县2025-2026学年九年级上学期语文期末质量监测试卷，共19页。试卷主要包含了填写答题卡的内容用2B铅笔填写，提前 xx 分钟收取答题卡等内容，欢迎下载使用。
副标题
考试时间：**分钟 满分：**分
注意事项：
1、填写答题卡的内容用2B铅笔填写
2、提前 xx 分钟收取答题卡
一、积累运用提升青少年科学素养，是筑牢科技强国之基的关键。为此，班级组织开展“科技与创新”主题活动，邀你参与。 （共3题）
1．【活动开场白】
回眸新时代十年，“天眼”探空，“墨子”传信，“北斗”组网，“蛟龙”入海，“九章”问世，天和、问天、梦天三舱齐聚天宇……大国重器相继①（A.涌现 B.呈现），②（A.凝聚 B.凝结）着科技工作者的辛劳，见证着科技工作者的功勋。建设科技强国，离不开科技工作者薪火相传的精神、前赴后继的奋斗。从埋名戈壁数十载的邓稼先，到必生为“天眼”奉献的南仁东、一生执着“超级稻”的袁隆平，再到“向地下要空间”的杨春和……一代代科技工作者接续奋斗，在祖国大地上竖立起一座座科技创新的丰碑，也铸就了独特的精神气质。通过这种自立自强的志气骨气，正激励着更多科研人员在迈向科技强国的征程中不惧艰险、勇往直前。
（1）语段画横线部分写错了两个字，应分别改为“ ”“ ”。
（2）语段中①②处应分别选用哪些词？请你选择（填序号）
① ②
（3）画波浪线的句子有语病，请在下面的横线上写出修改意见。
2．【感受新科技】
【材料一】
【材料二】新能源汽车退役动力电池回收梯次利用表
【材料三】
我国作为新能源汽车产销第一大国，不仅动力电池回收的数量领先，部分电池回收技术也已居世界前列，其中物理回收法的环保、成本优势日益凸显，可实现全封闭全自动的拆解工艺。
（1）根据以上材料，下列理解与推断正确的一项是（ ）
A．2023年我国退役动力电池总量超过58万吨，表明动力电池制造技术很不成熟。
B．我国所有汽车生产企业均设有动力电池回收服务网点，是为了追求更大的经济效益。
C．动力电池回收后，按它的最大剩余容量进行梯次利用，可有效避免资源的浪费。
D．我国各项电池回收技术都实现了全封闭全自动拆解工艺，极大推动了新能源汽车的产销。
（2）如果你作为记者采访有关专家，根据语境补全采访内容。
记者： ？
专家：按照相关标准，新能源汽车动力电池最大容量如果衰减到低于70%至80%，可能就需要更换电池了。
记者：据了解，动力电池中含有一定的有害化学物质，那么我国在这方面的回收和处理情况如何呢？
专家：在有关政策和市场机制共同促进下，我国逐步形成了专业的动力电池回收模式： 、 、 。（结合材料， 写出探究结果）
3．请补写完下面的诗句。
（1）地理课上，有老师引用《白雪歌送武判官归京》中“ ， ”两句，帮助学生理解“我国幅员辽阔，气候复杂多样”。
（2）文天祥《过零丁洋》中“ ？ ”两句千古照人，他用生命为后人深刻地诠释了铁骨与大义，慷慨与壮烈。
（3）醉里挑灯看剑， 。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
二、阅读 （共5题）
4．现代文阅读I
凡事有度
①凡事有度，是为人处事的一种学问。
②“度”，它所表达的意思很多：计量单位、器量、程度、制度、度过、推测……而这里要说的“度”，是作为哲学名词的度，它是指一定的事物保持自己质的稳定性的数量界限，反映质与量的统一，在这种界限内，量的增减不会改变事物的质。但是量变积累的结果，总要超出这种界限，发生质变，破坏原来的度而建立新的度，一事物就转化为他事物。这个度就是事务由量的变化到发生质的变化的临界点。如水在标准大气压下，冷却到0℃即从液体转变为固体，加热到 100℃即从液体转变为气体，0℃和100℃就是水从量变转化为质变的临界点，亦称为度量关系节线，只要温度保持在0℃~100℃之间，那么水的形态就不会发生变化。这就是我们所要说的保持事物属性的度。任何事物都有一定的度量准则。所谓“真理再往前走一步就是谬误”也就是这个道理。
③事物的发展，有它自身不以人的意志为转移的客观规律，有“度”，就是要尊重事物发展变化的客观规律，实事求是，把握分寸，尽可能做到恰到好处。按照现代的通常用语，就是审时度势，把握时机，坚持正确之道。
④时下，社会中出现的很多问题，无不是与“度”的掌握有关。家庭教育中存在一个“度”的把握，有一句话，叫做慈母多败儿。说的是一些做父母的只懂得溺爱子女，要什么给什么，放弃了教育和约束，使小孩养尊处优，娇生惯养，不爱读书，不想劳动，结果反而害了小孩。在开发建设过程中， “度”的把握就更有学问了。对于自然界赋予人类的资源，我们必须合理地开发利用，既不能让资源白白流失或埋在土里，但是也不能过度地开采、使用而破坏生态平衡，导致大自然的惩罚。过去一些地区不顾生态环境，盲目开发，引起种种灾害，教训深刻。
⑤事物总是不断地发展和变化着的。这种发展和变化往往会突破原来量的限制，引起质的变化。凡是有利于社会进步的发展和变化，是我们所希望的。所以掌握事物的度，既要注意决定事物质量的界限，又不能把事物的度绝对化，还要创造一定条件促使事物突破原有的度，发展为新事物，推动社会全面进步。因此，笔者认为凡事有度断不是墨守成规、裹足不前的保守思想，而是包含着审时度势、与时更新、推陈出新等一系列价值取向、价值选择的行为艺术。
⑥有“度”之论，也应有度。再说下去也许就过“度”了。本文就此打住。
（1）下面是第③~⑤段的论证思路，请补充完整。
a. b. c.
（2）第②自然段中以“水”为例来阐释“度”，有什么效果？请简要说明。
（3）文章结尾一段颇具意味，请从内容和语言上作简要分析。
5．现代文阅读Ⅱ
苹果树苗
①电话铃声响了，李大川抓起话筒。电话里面问：“是山岭村吗？”李大川说是。对方又问：“您叫李大川，对吧？”李大川说对。那边接着说：“噢，这就对了，请您三天内到黄岭火车站取货，货物名称是苹果树苗。”
②李大川一听有点儿蒙，忙问道：“师傅，麻烦您看一下，发货人是谁，别弄错了。”电话里说：“错不了，发货人叫王星亮。”李大川一听，脸色顿变。等他醒过神来，那边电话挂断了。
③四年前的一天，村支书李大川刚迈进村部大门，就听身后有人喊：报告！李大川转过身看，是王星亮。只见他穿着新军装，格外精神。他来了个标准的立正，又敬了个标准的军礼。李大川笑了，夸他穿上这身军装真威武，将来会有大出息。
④王星亮的爹过世早，他跟娘相依为命长大。他长到18岁，跟娘说要去参军。娘望着高大的儿子，心想孩子真是长大了。
⑤李大川知道王星亮的心事，他放心不下他娘。李大川拍拍王星亮的肩膀，说：“你娘的事交给我了，你放心去保家卫国吧。”王星亮又给李大川敬个礼，离开了村部。出了村部的门，王星亮又折回来，说：“这几天夜里，我一闭眼睛，就想这里的大山、这里的河流、这里的乡亲……李伯，我要跟您一样，退伍后就回到山村来。”
⑥王星亮参军一年多的时间，就荣立了三等功。喜讯传到家乡，李大川拿着王星亮的立功证书，喜滋滋地站在村部大院，扯着嗓门喊：“咱村有喜事啦！看看，王星亮给咱山岭村争了光，长了脸。我早就说，这小子是个好苗子。”村民们都围了过来，王星亮的娘更是高兴得合不拢嘴。
⑦王星亮到部队后，常给李大川写信。在信里，他诉说着自己的部队生活，关心着家乡的变化，再就是感谢李大川照顾他娘。最近的信中，王星亮开始关心乡亲致富的情况。李大川很欣慰，觉得王星亮有出息，还不忘本。
⑧王星亮参军快四年的时候，李大川突然接到了一个消息———在一次特殊任务中，王星亮为救遇险的战友不幸牺牲了。
⑨晴天里响惊雷。李大川顿感心如刀绞、天旋地转。他闭上眼睛，仿佛又看见穿着崭新军装的王星亮向他跑来，立正敬礼，说报告。缓了一会儿，他扶着桌子站起来，走到村部院子，捡起一根铁棍，把挂在老榆树上的一块旧钢轨敲得山响。这个挂在老榆树上的旧钢轨，是过去村民上工时敲的“钟”，已经废置多年了。乡亲们听到“钟”声，都聚拢在村部大院。李大川哽咽着，颤声喊道：“王星亮，你是好样的！”乡亲们得知这一噩耗，有些人开始抹泪，也有些人齐声喊：“王星亮，好样的！”那喊声在翠绿的群山中久久回荡……
⑩李大川到火车站取苹果树苗的时候，请求车站工作人员帮忙，查找到了发货人的电话号码。他心急火燎地打去电话：“我收到了你们发来的苹果树苗，我想知道，发货人到底是谁？”电话里说：“我们是受发货人委托，直接发给收货人的。这个苹果树苗的发货人绝对是王星亮，没错啊。”电话那头接着又说：“这个事我记得挺清楚，这个人是军人，很爽快。得知这种苹果树苗适合你们那里的气候条件，还是新品种，结出的果子脆甜，当场就把钱交齐了。这不，今年苹果树苗出来后，我们就优先给你们发运了。”
⑪李大川清楚了，这批苹果树苗，是王星亮牺牲前就买好的。他手握着电话筒，凝视窗外，远处的青山在他的视线里模糊了。
⑫将苹果树苗运回村部大院，李大川再次捡起那根铁棍，把挂在老榆树上的钢轨敲得山响。乡亲们听到“钟”声，都赶到大院。李大川围着那些树苗慢慢地走，而后他猛然抬起头，大声说：“出发，种果树！”
⑬乡亲们含着泪，扛着苹果树苗，跟着走在前面的李大川和王星亮的娘，向大山奔去。
（1）梳理小说情节，根据下面的思维导图，完成内容填空。
① ③ ②
（2）根据要求回答问题。（二选一作答）
⑴小说叙述常设置悬念，以激发读者阅读兴趣。试对本文第②自然段的悬念设置作简要分析。
⑵小说叙述时常用不经意的一笔，为后文情节发展做一些“暗示”，即通常所说的“伏笔”。“伏笔”有“伏”必有“应”，试找出本文中的一处伏笔，并作简要分析。
（3）第7自然段“最近的信中，王星亮开始关心乡亲致富的情况”一句是“伏”，第10自然段王星亮为村里买苹果树苗是“应”。(点清“伏”和“应”的具体内容，表达清楚即可。文中还有其他伏笔，如第③段“将来会有大出息”)
（4）阅读小说要重视品味一些特别的词句，它们往往蕴含丰富的内容和情感。请对下列句子细加品味。
⑴缓了一会儿，他扶着桌子站起来，走到村部院子，捡起一根铁棍，把挂在老榆树上的一块旧钢轨敲得山响。这个挂在老榆树上的旧钢轨，是过去村民上工时敲的“钟”，已经废置多年了。
⑵李大川围着那些树苗慢慢地走，而后他猛然抬起头，大声说：“出发，种果树！”
（5）小说塑造退伍老兵李大川这个人物形象，它对主题表达有何作用？
6．诗歌鉴赏
满江红·登黄鹤楼有感 岳飞
遥望中原，荒烟外、许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山①前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。到而今、铁骑满郊畿，风尘恶。
兵安在？膏②锋锷③。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来、再续汉阳游，骑黄鹤。
【注】①万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。②膏：血污。③锋锷：敌人的武器。
本词上片用了多种表现手法，请选择一种作具体赏析。
7．阅读下面的文言文，完成文后题目。
【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？
【乙】杨最，字殿之，射洪人。正德十二年进士。授工部主事。督逋①山西，悯其民贫，不俟奏报辄返。尚书李鐩②劾之，有诏复往。最乃极陈岁灾民困状，请缓其微⑧。
历郎中，治水淮、扬。值世宗即位，上言：“氾光湖⑥西南高，东北下。运舟行湖中三十余里。而东北提岸不逾三尺，雨霪风厉，辄冲决，阴阻运舟，监城、兴化、通、泰良田悉遭其害。宜如往年白圭修筑高邮康济湖，专敕大臣加修内河培旧提为外障可百年无患，是为上策……”出为宁波知府。请罢浙东贡币，诏悉以银充，民以为便。累迁贵州按察使，入为太仆卿。
注：①逋（bū）：拖欠，这里指收取拖欠税收。②李鐩（suì）、白圭：人名。③徵（zhēng）：同“征”， 征收。④氾（fàn）光湖， 湖名。
（1）下列各组词语的意义和用法完全相同的一项是（ ）
A．以：不以物喜 民以为便B．陈：极陈岁灾民困状 杂然而前陈者
C．策：是为上策 策之不以其道D．悉：良田悉遭其害 悉如外人
（2）用“/”给文中划波浪线的句子断句（断两处），正确的一项是（ ）
A．专敕大臣/加修内河培旧堤为外障/可百年无患
B．专敕大臣加修内河/培旧堤为外障/可百年无患
C．专敕/大臣加修内河/培旧堤为外障可百年无患
D．专敕/大臣加修内河/培旧堤为外障可百年无患
（3）把【乙】文中划横线的句子翻译成现代汉语。
督逋山西，悯其民贫，不俟奏报辄返。
（4）甲乙两文都体现了孟子的“仁政”思想，请结合内容具体分析。
8．整本书阅读
（1）《水浒传》中有关宋江的情节，按先后顺序排列正确的一项是（ ）
①阎婆大闹郓城县，朱仝义释宋公明 ②及时雨会神行太保，黑旋风斗浪里白条
③美髯公智稳插翅虎，宋公明私放晁天王 ④武行者醉打孔亮，锦毛虎义释宋江
⑤张顺凿漏海鳅船，宋江三败高太尉
A．①③②⑤④B．④③①⑤②C．②①⑤④③D．③①④②⑤
（2）《水浒传》善于在对比中塑造人物形象。请从以下两组人物中任选一组，结合小说内容分析其性格的异同。
①鲁智深和李逵 ②林冲和武松
三、写作 （共1题）
9．阅读下面的文字，根据要求写作。
梁启超说：“凡职业都是有趣味的，只要你肯做下去，趣味自然会发生”；《论语》有云：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣”；欧阳修曰：“山水之乐，得之心寓之酒也”。生活处处有乐趣，它来自我们的专注，我们的坚持，我们对他人的付出，我们与自然的拥抱……
请以“生活处处有乐趣”为题，写一篇作文。要求：①自定立意，自选文体（诗歌除外）；②不少于600字；③不得抄袭，套作；④不得出现真实的人名，校名和地名。
2023年我国退役动力电池总量超过58万吨
截至2023年10月末国内162家汽车生产企业和77家动力电池梯次利用企业共设立动力电池回收服务网点10507个
电池最大剩余容量
回收利用领域
60%-80%
电动叉车、两轮电动车、大型储能电站等
20%-60%
小型储能电站、通信基站、太阳能储能系统等
20%以下
报废、专业拆解，提取有价值金属循环利用
【答案区】
1．【答案】
（1）【第1空】毕；【第2空】树；
（2）【第1空】A；【第2空】B；
（3）删除“通过”
【解析】
第一个错字“必生”：结合语境，此处形容南仁东“一生都在为‘天眼’奉献”，“必”意为“必定、必然”，不符合语境；正确字形为“毕”，“毕生”指“一生、终生”，贴合“奉献一生”的语境，故改为“毕”。第二个错字“竖立”：“竖立”通常用于具体事物，指“物体垂直立在地面上”（如竖立旗杆）；此处搭配“科技创新的丰碑”，“丰碑”既指具体的纪念建筑，更侧重抽象的精神象征，应用“树立”，“树立”可用于抽象事物（如树立丰碑、树立榜样），故改为“树”。
故答案为：毕；树
“涌现”指（人或事物）大量出现，侧重“突然、大量地出现”，搭配“大国重器”，贴合“新时代十年，各类大国重器相继出现”的语境；“呈现”指显出、露出，侧重“展现出某种状态或景象”（如呈现画面、呈现效果），不适合搭配“大国重器”，故①选A（涌现）。“凝聚”指聚集、积聚，侧重“将分散的事物集中在一起”，常搭配“心血、辛劳、力量”等；“凝结”指由气体变成液体或由液体变成固体，也可指抽象事物（如情感、精神）凝固、汇聚，侧重“从分散到凝聚的过程，且有固定、成型的意味”，此处搭配“科技工作者的辛劳”，“凝结辛劳”更能体现科技工作者的辛劳汇聚在大国重器中，更贴合语境，故②选B（凝结）。
故答案为：A；B
“通过这种自立自强的志气骨气，正激励着更多科研人员……”中，“通过”是介词，引导介词短语（作状语），导致句子缺少主语——介词短语不能充当主语，句子没有明确“谁/什么激励着科研人员”。删除“通过”后，句子的主语变为“这种自立自强的志气骨气”，句子变为“这种自立自强的志气骨气，正激励着更多科研人员在迈向科技强国的征程中不惧艰险、勇往直前”，主谓完整，语义通顺，符合语法规范。
故答案为：删除“通过”【点评】（1）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
2．【答案】
（1）C
（2）【第1空】请问，新能源汽车的动力电池在什么情况下需要更换呢？；【第2空】设回收服务网点；【第3空】进行梯次利用处理；【第4空】整个过程都注重环保。；
【解析】
A.材料一仅提及“2023年我国退役动力电池总量超过58万吨”，未说明退役量大的原因，“表明动力电池制造技术不成熟”属于无中生有、过度推断，退役量大可能与新能源汽车保有量增加有关，并非技术问题。
B.材料一明确“国内162家汽车生产企业和77家动力电池梯次利用企业共设立回收服务网点”，并非“所有汽车生产企业”，“所有”一词绝对化；且材料未提及设立网点的目的是“追求经济效益”，属于无中生有。
C.结合材料二表格，动力电池回收后，根据“60%-80%”“20%-60%”“20%以下”的不同剩余容量，分别用于不同领域或专业拆解回收，实现“梯次利用”，让不同状态的电池都能发挥价值，有效避免了资源浪费，与材料内容一致。
D.材料三明确“部分电池回收技术也已居世界前列，其中物理回收法……可实现全封闭全自动的拆解工艺”，并非“各项电池回收技术”，“各项”一词绝对化、偷换概念；且材料未提及“推动新能源汽车产销”的关联，属于无中生有。
故答案为：C
专家的回答核心是“动力电池需要更换的条件（容量衰减到低于70%至80%）”，因此记者的提问需围绕“动力电池更换的条件”展开，语气符合记者采访的礼貌、直白特点，故补写为“请问，新能源汽车的动力电池在什么情况下需要更换呢？”。材料一提到“设立动力电池回收服务网点10507个”，可提炼为“设立专门的回收服务网点”；材料二明确动力电池按“最大剩余容量”进行梯次利用，可提炼为“根据电池最大剩余容量进行梯次利用”；材料三提到“部分电池回收技术居世界前列，物理回收法环保，可实现全封闭全自动拆解，提取有价值金属循环利用”，结合“含有有害化学物质”的提问，可提炼为“采用环保的回收技术，实现专业处理与资源循环”。
故答案为：请问，新能源汽车的动力电池在什么情况下需要更换呢；设回收服务网点；进行梯次利用处理；整个过程都注重环保。【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
3．【答案】
（1）【第1空】北风卷地白草折；【第2空】胡天八月即飞雪；
（2）【第1空】人生自古谁无死；【第2空】留取丹心照汗青；
（3）【第1空】梦回吹角连营；
【解析】
出自岑参《白雪歌送武判官归京》，这首诗是一首边塞诗，描绘了边塞奇丽的雪景和送别友人的场景。“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”意为“北风席卷大地，把白草吹得折断了，北方的天空八月就下起了大雪”，以“八月飞雪”的奇特景象，体现出我国北方与南方气候的巨大差异，契合“幅员辽阔，气候复杂多样”的地理知识点。
故答案为：北风卷地白草折；胡天八月即飞雪
出自文天祥《过零丁洋》，这首诗是文天祥兵败被俘后所作，抒发了诗人宁死不屈、忠贞报国的民族气节和大义凛然的情怀。“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”意为“人生自古以来谁能不死呢？我要留下一片赤诚之心，永远映照在史册上”，以反问和直抒胸臆的方式，彰显了诗人的铁骨与壮烈，成为千古传诵的名句。
故答案为：人生自古谁无死；留取丹心照汗青
出自辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，开篇“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”意为“醉梦中挑亮油灯观看宝剑，恍惚间又回到了当年号角连营的军营生活”，营造了豪迈激昂的军营氛围，为后文抒发建功立业的豪情做铺垫。
故答案为：梦回吹角连营【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
4．【答案】
（1）【第1空】事物的发展要有“度”；【第2空】家庭教育要有“度”；【第3空】凡事有度；
（2）采用举例论证，采用生活中常见的现象来阐述“任何事物都有一定的度量准则”的观点。
（3）内容：强调有“度”的重要性，强调凡事不要过“度”。语言：通俗易懂，幽默诙谐。
【解析】
第③段：开篇提出核心观点——事物的发展要有“度”，具体阐释“有度”就是尊重客观规律、把握分寸、审时度势，对应答案第1空。 第④段：承接第③段的观点，举例论证“度”的重要性——列举家庭教育中“溺爱无度害子女”、资源开发中“过度开采遭惩罚”两个事例，说明社会中很多问题都与“度”的掌握有关，对应答案第2空。 第⑤段：进一步补充论述“度”的内涵，指出掌握“度”不能绝对化，要创造条件促使事物突破原有“度”、发展新事物，同时强调“凡事有度不是保守，而是审时度势的行为艺术”，完善论证逻辑，对应答案第3空。
故答案为：事物的发展要有“度”；家庭教育要有“度”；凡事有度
本题核心考查议论文论证方法的作用，重点分析“举例论证”的表达效果，遵循“论证方法+事例特点+论证观点+表达效果”的思路论证方法：明确第②段以“水”为例，运用了举例论证的方法。事例特点：水的形态变化（0℃结冰、100℃沸腾，0℃~100℃保持液态）是生活中常见、易懂的现象，无需复杂阐释，读者易于理解。论证观点：该事例的核心作用是阐释第②段中“度是事物保持自身质的稳定性的数量界限”“任何事物都有一定的度量准则”这两个抽象的哲学观点。表达效果：将抽象的“度”的概念转化为具体可感的生活现象，降低读者理解难度，同时增强了论证的真实性和说服力，让观点更具可信度。
故答案为：采用举例论证，采用生活中常见的现象来阐述“任何事物都有一定的度量准则”的观点。
内容上：结尾“有‘度’之论，也应有度”直接呼应文章标题“凡事有度”，强化全文中心论点；“再说下去也许就过‘度’了，本文就此打住”既避免了论述过度，体现了“凡事有度”的严谨性，又让文章结构完整、首尾呼应，给读者留下回味和思考的空间，进一步深化了“把握分寸”的内涵。 语言上：结尾语句简洁明快、通俗易懂，没有议论文的生硬说教；“再说下去也许就过‘度’了”一句带有幽默诙谐的语气，将“度”的观点融入自身论述中，既亲切自然，又能让读者在轻松的语气中加深对“凡事有度”的理解，增强文章的可读性。
故答案为：内容：强调有“度”的重要性，强调凡事不要过“度”。语言：通俗易懂，幽默诙谐。【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
5．【答案】
（1）【第1空】战友牺牲；【第2空】带村民种树苗；【第3空】插叙；
（2）⑴第②段中李大川接到王星亮发货的电话却“脸色顿变”，读者不禁会问：李大川为何有如此强烈反应？王星亮到底是一个什么样的人？他与李大川有什么关系呢？这个悬念的设置成功地引起了读者的阅读兴趣。(表达清楚悬念内容及效果即可）
（3）示例：①“扶”，无声的动作让读者能感受到李大川因王星亮的牺牲内心的悲痛；②“废置多年”的“钟”声再次响彻整个村庄，预示着有重大的不幸事情发生；③“钟”声营造了悲壮气氛。
（4）示例：①“慢慢地”写出李大川此刻心情的沉重和对王星亮的怀念；②“猛然”“大声”表达出李大川化悲痛为力量，要带领全村人走上致富道路的决心和信心；③照应了前文。
（5）塑造李大川这个人物形象，深化了小说主题，表现了中国军人热爱家乡、慷慨助人、乐于奉献、勇于担当的优秀品质，这种优秀品质不断传递。
【解析】
王星亮在牺牲前，就已经为村里购买了适合当地气候的苹果树苗，这是他牺牲前完成的重要行为，也是情节的关键伏笔。 李大川在火车站收到树苗后，运回村部大院，再次敲响废置多年的钢轨钟，召集乡亲们一起去种植果树，这是故事的核心行动。 文中王星亮参军、立功到牺牲的经历，是在主线情节（接电话、收树苗）中插入的补充内容，属于插叙手法，丰富了人物背景和故事内涵。
故答案为：战友牺牲；带村民种树苗；插叙
本题核心考查小说悬念的作用，重点分析第②段悬念的设置方式及表达效果：悬念设置：第②段中，李大川接到“发货人是王星亮”的电话后，“脸色顿变”，这一异常反应与前文“有点蒙”的状态形成对比，刻意留下疑问；表达效果：通过这一反应，自然引发读者的好奇——李大川为何听到“王星亮”的名字会有如此强烈的反应？王星亮是谁？两人之间有怎样的过往？从而激发读者的阅读兴趣，推动读者继续阅读，探寻背后的真相（王星亮已牺牲的事实），同时为后文插入王星亮的回忆做铺垫。
故答案为：⑴第②段中李大川接到王星亮发货的电话却“脸色顿变”，读者不禁会问：李大川为何有如此强烈反应？王星亮到底是一个什么样的人？他与李大川有什么关系呢？这个悬念的设置成功地引起了读者的阅读兴趣。
本题核心考查小说伏笔手法及词句的情感内涵，结合题干提示的伏笔，补充解析词句的表达作用：伏笔与呼应：第⑦段“王星亮开始关心乡亲致富”是“伏”，暗示王星亮心系家乡、想为乡亲们做贡献；第⑩段“王星亮牺牲前为村里买苹果树苗”是“应”，呼应前文的关心，让情节发展更自然，突出王星亮无私奉献的品质；词句题干答案中“扶”“废置多年”“钟声”的分析，核心是通过细节（动作、环境）烘托情感——“扶”体现李大川得知王星亮牺牲后的悲痛与虚弱；“废置多年的钟声”暗示重大事件（噩耗或重要决定），营造悲壮氛围，让情感表达更含蓄、更有感染力。
故答案为：①“扶”，无声的动作让读者能感受到李大川因王星亮的牺牲内心的悲痛；②“废置多年”的“钟”声再次响彻整个村庄，预示着有重大的不幸事情发生；③“钟”声营造了悲壮气氛。
本题核心考查小说词句的情感与作用，结合语境分析词语的内涵及表达效果：句（1）重点解析“扶”“废置多年”“敲得山响”（结合题干答案补充）：“扶”是动作细节，写出李大川得知噩耗后的悲痛难耐、身体发虚；“废置多年”强调钟声的特殊性，暗示此次敲响是有重大事情发生（传递噩耗）；“敲得山响”既突出钟声的穿透力，也传递出李大川内心的悲痛与对王星亮的敬意，同时召集乡亲们传递消息。句（2）重点解析“慢慢地”“猛然”“大声”：“慢慢地”写出李大川围着树苗行走时，内心的沉重——既怀念王星亮，又在思索如何完成他的遗愿；“猛然”“大声”是情绪的转折，体现李大川从悲痛中振作起来的决心，以及带领乡亲们致富、完成王星亮遗愿的坚定信心；“照应前文”指呼应王星亮“关心乡亲致富”的心愿，让情节更连贯。
故答案为：①“慢慢地”写出李大川此刻心情的沉重和对王星亮的怀念；②“猛然”“大声”表达出李大川化悲痛为力量，要带领全村人走上致富道路的决心和信心；③照应了前文。
本题核心考查人物形象对小说主题的作用，结合李大川的身份和行为分析： 李大川的人物特质：作为退伍老兵、村支书，他答应王星亮照顾其母亲，得知王星亮牺牲后悲痛不已，最终带领乡亲们种树苗、完成遗愿，体现了军人“热爱家乡、乐于奉献、勇于担当”的优秀品质； 对主题的作用：李大川既是王星亮精神的见证者，也是传承者——他的行为连接了王星亮（现役军人）与乡亲们，让王星亮“心系家乡、无私奉献”的精神得以延续，从而深化了“军人品质的传承、心系家乡、无私奉献”的小说主题。
故答案为：塑造李大川这个人物形象，深化了小说主题，表现了中国军人热爱家乡、慷慨助人、乐于奉献、勇于担当的优秀品质，这种优秀品质不断传递。【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（4）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（5）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
6．【答案】示例一：运用了对比的写法。以“荒烟”中的城郭、布满郊畿的“铁骑”写出了现实中的荒芜残破，以“花遮柳护”“珠翠绕”“笙歌作”等写出了昔日歌舞升平的景象，今昔对比，表达了对国土沦陷的痛惜之情。（示例二：运用了借景抒情的表现手法。先通过“荒烟”和破败的城郭，抒写了对国家残破的伤悲；然后通过“花”“柳”“珠翠”“笙歌”等意象描绘昔日歌舞升平的景象，借此表达了对国土沦陷的痛惜。示例三：运用了虚实结合的手法。先写登楼遥望所见到的荒芜残破的景象，然后笔锋一转，回忆昔日繁华升平的景象，最后想像京城附近金兵遍布的现状。整个上片，先实后虚，虚实结合，极大地拓宽了诗歌的意境，表现了诗人对国土沦陷的痛惜之情，为下片作了铺垫。）
【解析】【分析】对比手法解析① 手法内涵：对比是将两种相反、相对的事物或同一事物的两个相反、相对的方面放在一起，加以比较，突出被表现事物的本质特点，强化情感表达。② 具体体现：上片明确分为“昔日”与“今日”两个层面，形成鲜明对比——昔日的中原，“花遮柳护，凤楼龙阁”，万岁山前“珠翠绕”，蓬壶殿里“笙歌作”，描绘出一派歌舞升平、繁华富庶的盛世景象；今日的中原，“荒烟外、许多城郭”，“铁骑满郊畿，风尘恶”，描绘出国土沦陷、战火纷飞、满目荒芜的残破景象。③ 情感与作用：通过今昔景象的强烈对比，鲜明突出了国土沦陷的惨重现状，极力渲染了悲凉、沉痛的氛围，真切表达了诗人对昔日繁华的追忆，对今日国土残破的痛惜，以及对金兵入侵的痛恨之情，情感强烈，极具感染力。
借景抒情手法解析① 手法内涵：借景抒情是指诗人通过对自然景物或人文景物的描绘，间接表达自己的思想感情，将情感寄托于景物之中，做到情景交融、借景传情。② 具体体现：上片以“景”为载体，融入诗人的情感——开篇“遥望中原，荒烟外、许多城郭”，以“荒烟”“残破城郭”等萧瑟景物起笔，直接借眼前之景，抒写对国家残破、国土沦陷的伤悲；随后笔锋一转，描绘“花”“柳”“珠翠”“笙歌”等秀丽、繁华的景物，借昔日的美景，含蓄表达对昔日中原繁华的追忆，以及对今日美景不再、国土沦陷的痛惜。③ 情感与作用：景物描写与情感表达高度融合，眼前景的萧瑟与昔日景的繁华形成呼应，既展现了中原的变迁，又将诗人的悲痛、惋惜之情藏于景物之中，含蓄深沉，让情感表达更具韵味。
虚实结合手法解析① 手法内涵：虚实结合是指诗歌中既有对眼前真实景物、现实情景的描写（实写），也有对回忆、想象、梦境等的描写（虚写），虚实相生，拓宽诗歌意境，深化情感表达。② 具体体现：上片采用“先实后虚再实”的思路，虚实结合——开篇“遥望中原，荒烟外、许多城郭”，是诗人登黄鹤楼所见的真实景象，属于实写，写出了眼前中原的荒芜残破；中间“想当年，花遮柳护……笙歌作”，是诗人的回忆，回想昔日中原的繁华景象，属于虚写；结尾“到而今、铁骑满郊畿，风尘恶”，是诗人对当前京城附近金兵肆虐、战火纷飞现状的实写（也是眼前景的延伸），与开篇实写呼应。③ 情感与作用：实写的残破景象奠定悲凉基调，虚写的繁华景象与之形成对比，既拓宽了诗歌的意境，又突出了国土沦陷的惨重，真切表达了诗人对国土沦陷的痛惜之情；同时为下片“请缨提锐旅、直渡清河洛”的壮志抒发作铺垫，让情感从“痛惜”自然过渡到“壮志”，脉络更连贯。
故答案为：示例一：运用了对比的写法。以“荒烟”中的城郭、布满郊畿的“铁骑”写出了现实中的荒芜残破，以“花遮柳护”“珠翠绕”“笙歌作”等写出了昔日歌舞升平的景象，今昔对比，表达了对国土沦陷的痛惜之情。
示例二：运用了借景抒情的表现手法。先通过“荒烟”和破败的城郭，抒写了对国家残破的伤悲；然后通过“花”“柳”“珠翠”“笙歌”等意象描绘昔日歌舞升平的景象，借此表达了对国土沦陷的痛惜。
示例三：运用了虚实结合的手法。先写登楼遥望所见到的荒芜残破的景象，然后笔锋一转，回忆昔日繁华升平的景象，最后想像京城附近金兵遍布的现状。整个上片，先实后虚，虚实结合，极大地拓宽了诗歌的意境，表现了诗人对国土沦陷的痛惜之情，为下片作了铺垫。
【点评】本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
7．【答案】
（1）D
（2）B
（3）他奉命到山西督征拖欠的赋税，同情百姓贫困，不等上报朝廷就立即返回。
（4）甲文的忧乐精神体现了孟子“仁政”中“以民为本”的思想。乙文则通过杨最的为政措施，展现了其关心百姓疾苦、减轻民众负担的仁政思想。
【解析】
A.①“不以物喜”中“以”，介词，“因为”，句意：不因为外物的好坏而喜悦；②“民以为便”中“以”，动词，“认为”，句意：百姓认为这样很便利。两者词性、意义均不同。​
B.①“极陈岁灾民困状”中“陈”，动词，“陈述、述说”，句意：极力陈述当年受灾、百姓困苦的状况；②“杂然而前陈者”中“陈”，动词，“陈列、摆放”（出自《醉翁亭记》），句意：杂乱地在前面摆放着。两者意义不同。​
C.①“是为上策”中“策”，名词，“计策、办法”，句意：这是最好的计策；②“策之不以其道”中“策”，动词，“驱使、鞭打”（出自《马说》），句意：不按照正确的方法驱使它。两者词性、意义均不同。​
D.①“良田悉遭其害”中“悉”，副词，“全、都”，句意：肥沃的田地全都遭到它的危害；②“悉如外人”中“悉”，副词，“全、都”（出自《桃花源记》），句意：全都和外面的人一样。两者意义、用法完全相同。
故答案为：D
本题核心考查文言断句能力，重点结合句子意思、语法结构，判断断句位置，遵循“断两处”的要求：​原句句意：专门命令大臣加固修整内河，修补旧的堤坝作为外围屏障，（这样）可以百年没有祸患。​句子主干为“专敕大臣加修内河（动宾结构，主语省略，指朝廷）、培旧堤为外障（动宾结构，与前一句并列，均为朝廷的举措）、可百年无患（结果状语，说明举措的效果）”。​A项断句导致“加修内河培旧堤”语义混杂，分不清两个举措；C、D项“专敕”后断句，“专敕”为动词，后面缺少宾语，语法不通；B项“专敕大臣加修内河/培旧堤为外障/可百年无患”，断句符合句意和语法，清晰划分出“两个举措+一个结果”。
故答案为：B
重点字词：督逋（奉命督征拖欠的赋税）；山西（古今异义，此处指山西地区）；悯（同情、怜悯）；其（代词，代指山西百姓）；俟（等待）；奏报（上报朝廷）；辄（就）。 先补充主语“杨最”（结合上下文，主语省略），再逐一翻译重点字词，调整语序，使句意通顺——“他（杨最）奉命到山西督征拖欠的赋税，同情百姓的贫困，不等上报朝廷就立即返回”。
故答案为：他奉命到山西督征拖欠的赋税，同情百姓贫困，不等上报朝廷就立即返回。
本题核心考查文言文主旨理解，结合甲乙两文内容，分析两文与孟子“仁政”思想（核心：以民为本、关心百姓疾苦、减轻百姓负担）的关联：① 甲文（出自《岳阳楼记》）：范仲淹提出“古仁人之心”——“不以物喜，不以己悲”，核心是“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，最终升华到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。这种“先忧后乐”的精神，本质是“以民为本”，关心百姓的疾苦，把百姓的安危放在首位，完美契合孟子“仁政”思想的核心。② 乙文：杨最的一系列为政举措，直接体现了“仁政”思想——① 督征赋税时，同情百姓贫困，不等奏报就返回，还极力请求朝廷缓征赋税，减轻百姓负担；② 治理淮扬水患时，提出合理举措，避免百姓田地被淹、生活受扰；③ 担任宁波知府时，请求废除浙东贡币，改为用银子缴纳，便利百姓。这些举措都围绕“关心百姓疾苦、减轻民众负担”展开，是孟子“仁政”思想的具体实践。综上，两文均围绕“以民为本”的核心，体现了孟子的“仁政”思想，只是甲文侧重理论抒发，乙文侧重实践体现。
故答案为：甲文的忧乐精神体现了孟子“仁政”中“以民为本”的思想。乙文则通过杨最的为政措施，展现了其关心百姓疾苦、减轻民众负担的仁政思想。 【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4） 本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
参考译文
【甲】译文​
唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于（以上）两种人的心情，这是为什么呢？（他们）不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；处在僻远的江湖间，就为君主担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐”吧！唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？​
【乙】译文​
杨最，字殿之，是射洪人。正德十二年考中进士，被授予工部主事的官职。（他）奉命到山西督征拖欠的赋税，同情那里的百姓贫困，不等上报朝廷就立即返回。尚书李鐩弹劾他，（朝廷）下诏书命令他再次前往。杨最于是极力陈述当年受灾、百姓困苦的状况，请求朝廷暂缓征收赋税。​
（杨最）历任郎中一职，治理淮河、扬州一带的水患。恰逢世宗即位，（他）上书说：“氾光湖西南地势高，东北地势低。运粮的船只在湖中行驶三十多里，而东北岸的堤坝不超过三尺高，遇到大雨连绵、狂风猛烈的天气，堤坝就会被冲垮，阻碍运粮船只通行，监城、兴化、通、泰等地的肥沃田地全都遭到洪水侵害。应当效仿往年白圭修筑高邮康济湖的做法，专门命令大臣加固修整内河，修补旧的堤坝作为外围屏障，（这样）可以百年没有祸患，这是最好的计策……”（后来他）出京担任宁波知府，请求废除浙东地区进贡的钱币，（朝廷）下诏命令全部用银子代替，百姓认为这样很便利。（杨最）多次升迁，做到贵州按察使，后来入朝担任太仆卿。
8．【答案】
（1）D
（2）鲁智深和李逵，同是疾恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆的人物形象，但鲁智深粗中有细、豁达明理；李逵头脑简单，直爽率真。林冲和武松，都武艺高强，有勇有谋。但林冲曾是东京八十万禁军教头，有一定的社会地位，一直安分守己，循规蹈矩，最后是在万般无奈、忍无可忍的情况下才被逼上梁山的，是上层人物被迫造反的典型；武松则是个下层侠义之士，崇尚的是义，有仇必复，有恩必报。因此，从为兄报仇开始，武松一步步走向反抗的道路，是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。
【解析】
本题核心考查《水浒传》中宋江相关核心情节的先后顺序，结合小说原著情节脉络逐一分析选项，明确各情节对应原著回目及先后：① 阎婆大闹郓城县，朱仝义释宋公明：对应原著第二十二回，宋江杀阎婆惜后，阎婆大闹郓城，朱仝暗中放走宋江；② 及时雨会神行太保，黑旋风斗浪里白条：对应原著第三十八回，宋江发配江州，结识戴宗（神行太保）、李逵（黑旋风），后李逵与张顺（浪里白条）争斗；③ 美髯公智稳插翅虎，宋公明私放晁天王：对应原著第十八回，晁盖等人智取生辰纲后被官府追查，宋江（时任郓城县押司）暗中私放晁盖，是宋江早期核心情节；④ 武行者醉打孔亮，锦毛虎义释宋江：对应原著第三十二回，宋江逃亡途中，路过孔家庄，与武松（武行者）相遇，后宋江被燕顺（锦毛虎）等人擒获，得知身份后被释放；⑤ 张顺凿漏海鳅船，宋江三败高太尉：对应原著第七十八至八十回，梁山好汉对抗朝廷招安，宋江三次大败高太尉，是梁山势力鼎盛时期的情节。综上，正确先后顺序为：③①④②⑤。
故答案为：D
本题核心考查《水浒传》中人物形象的对比分析，重点结合人物身份、核心情节，剖析性格异同：鲁智深和李逵 相同点（核心共性）：二人都是《水浒传》中“侠义”的代表，性格均火爆，疾恶如仇、侠肝义胆，始终站在正义一方，敢于反抗不公、惩治恶人。具体体现：鲁智深拳打镇关西（惩治恶霸郑屠，为金氏父女报仇）、大闹野猪林（救下林冲，反抗高俅迫害）；李逵江州劫法场（为救宋江，不顾一切砍杀官兵）、打死殷天锡（为柴进报仇，反抗豪强欺压），均体现了二人的侠义与火爆脾气。不同点（核心差异）：鲁智深“粗中有细、豁达明理”，李逵“头脑简单、直爽率真”。具体体现：鲁智深拳打镇关西时，并非一味蛮干，而是先故意挑衅郑屠，三拳精准发力，既惩治了恶霸，又为自己留有退路，体现“粗中有细”；得知林冲被发配沧州，他一路暗中跟随，在野猪林及时出手相救，而非贸然行动，可见其心思缜密、豁达明理。李逵则头脑简单，做事不计后果，仅凭一腔热血：江州劫法场时，不分官兵百姓，一路砍杀，尽显鲁莽；宋江让他去接老母亲上山，他不听劝阻，独自前行，结果母亲被老虎吃掉，可见其缺乏思考、直爽率真的性格。
林冲和武松相同点（核心共性）：二人都是武艺高强、有勇有谋的梁山好汉，都有反抗精神，最终都走上梁山，成为反抗朝廷压迫的核心力量。具体体现：林冲棒打洪教头（尽显高超武艺，不卑不亢）、风雪山神庙（识破高俅阴谋，果断反抗）；武松景阳冈打虎（尽显勇猛）、斗杀西门庆（为兄报仇，谋划周密），均体现了二人的武艺与智谋。 不同点（核心差异）：二人的身份背景不同，反抗的“主动性”不同，是不同阶层反抗者的典型。具体体现：林冲出身上层，曾是东京八十万禁军教头，有稳定的社会地位、家庭，性格安分守己、循规蹈矩，前期一直隐忍退让——高衙内调戏其妻子，他选择隐忍；被诬陷发配沧州，他仍抱有“回京复职”的希望，直到风雪山神庙，得知自己被高俅等人赶尽杀绝，才忍无可忍、奋起反抗，是“上层人物被迫造反”的典型。武松出身下层，是江湖侠义之士，无稳定社会地位，性格崇尚忠义、有仇必复、有恩必报，反抗具有主动性——兄长武大郎被西门庆、潘金莲害死，他查明真相后，先杀潘金莲，再斗杀西门庆，主动为兄报仇；后来被张都监陷害，他血溅鸳鸯楼，彻底走上反抗道路，是“下层英雄好汉中最富血性、最具传奇色彩”的人物。
故答案为：鲁智深和李逵，同是疾恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆的人物形象，但鲁智深粗中有细、豁达明理；李逵头脑简单，直爽率真。林冲和武松，都武艺高强，有勇有谋。但林冲曾是东京八十万禁军教头，有一定的社会地位，一直安分守己，循规蹈矩，最后是在万般无奈、忍无可忍的情况下才被逼上梁山的，是上层人物被迫造反的典型；武松则是个下层侠义之士，崇尚的是义，有仇必复，有恩必报。因此，从为兄报仇开始，武松一步步走向反抗的道路，是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
9．【答案】例文
生活处处有乐趣
有人说，乐趣是遥不可及的星光，唯有奔赴远方才能触碰；我说，乐趣是散落人间的碎银，只要用心寻觅，便会发现，生活的每一个角落，都藏着不期而遇的欢喜。梁启超笔下的职业之乐，《论语》中的清贫之乐，欧阳修心中的山水之乐，都在诉说着同一个道理：生活处处有乐趣，它藏在专注里，躲在坚持中，融在付出间，映在烟火中。
专注之事，自有乐趣藏其间。于我而言，最治愈的乐趣，莫过于在午后的阳光下，专注地与笔墨相伴。起初练习书法，只觉得枯燥乏味，毛笔在手中总不听使唤，笔画歪歪扭扭，宣纸也被墨汁染得乱七八糟。可我没有放弃，静下心来，一笔一画地临摹，专注于每一个笔画的起笔、行笔、收笔，忽略了窗外的喧嚣，忘记了时间的流逝。渐渐地，我能熟练地写下一个个工整的汉字，看着墨色在宣纸上晕染开来，看着自己的字迹一天天进步，心中的成就感油然而生。原来，专注不是负担，而是通往乐趣的钥匙，当我们全身心投入一件事，便会发现，平凡的小事里，也藏着极致的欢喜。
坚持之中，乐趣自会破土生。正如梁启超所说，凡职业都是有趣味的，只要你肯做下去，趣味自然会发生。其实，不止职业，任何一件事，唯有坚持，才能品味到其中的乐趣。我曾坚持每天跑步，起初只是为了锻炼身体，可每次跑完步，都累得气喘吁吁，好几次都想放弃。可我告诉自己，再坚持一下，再坚持一下。慢慢地，我习惯了跑步的节奏，清晨的微风拂过脸颊，路边的草木随风摇曳，耳边传来自己均匀的呼吸声，每一次坚持，都能感受到身体的变化，每一次突破，都能收获不一样的快乐。如今，跑步已成为我生活的一部分，它不仅强健了我的体魄，更让我懂得，坚持的尽头，总有乐趣在等待。
付出之时，乐趣便会暖人心。乐趣从来不是独自享受，有时，一份小小的付出，便能收获满溢的欢喜。记得有一次，楼下的老奶奶提着沉重的菜篮子，步履蹒跚地走着，我见状，连忙跑过去，帮老奶奶提着菜篮子，送她回家。一路上，老奶奶不停地和我说话，脸上满是慈祥的笑容，还不停地夸赞我懂事。送到家门口时，老奶奶执意要给我拿水果，我婉言拒绝了，看着老奶奶欣慰的笑容，听着她温暖的道谢，我的心里暖暖的，一股莫名的乐趣涌上心头。原来，付出不是徒劳，帮助他人的那一刻，乐趣便会悄然降临，它无关回报，只关乎内心的善意与温暖。
山水间有乐趣，烟火中亦有欢喜；专注中有乐趣，坚持与付出中更有温情。生活从来都不缺少乐趣，缺少的是发现乐趣的眼睛和感受乐趣的心灵。不必追逐远方的繁华，不必羡慕他人的欢喜，只要我们用心生活，专注当下，坚持热爱，乐于付出，便会发现，乐趣藏在每一个平凡的日子里，藏在生活的每一个角落。愿我们都能拥有一双发现乐趣的眼睛，在平凡的生活中，品味乐趣，收获欢喜，不负时光，不负韶华。
【解析】【分析】本次写作以“生活处处有乐趣”为命题作文，核心是引导学生立足生活实际，挖掘平凡日子里的乐趣，表达对生活的热爱与感悟。从题干所给材料来看，梁启超强调职业中的乐趣源于坚持，《论语》体现清贫生活中的恬淡之乐，欧阳修传递山水间的闲适之乐，三者从不同维度（职业、清贫生活、自然山水）界定了“乐趣”的多元形态，既为学生提供了素材方向，也暗示了“乐趣”的核心的是内心的感知，而非外在条件的优越。​写作要求中，“自定立意，自选文体（诗歌除外）”给予学生创作空间，记叙文可写生活中的具体趣事，传递乐趣的温度；议论文可论证“生活处处有乐趣”的内涵，分析乐趣的来源；散文可抒发对生活乐趣的感悟，语言可更具感染力。“不少于600字”要求内容充实，需有具体细节、事例支撑，避免空洞议论或抒情；“不得抄袭、套作”强调原创性，需结合自身生活体验创作；“不得出现真实人名、校名、地名”是常规考场规范，需用虚拟指代规避。整体而言，本次写作难度适中，重点考查学生的生活观察能力、素材整合能力和语言表达能力，核心是写出“乐趣”的多样性与真实性，传递积极乐观的生活态度。​
【题干分析】​题干由“材料+要求”两部分组成，核心是明确写作的命题、范围和具体规范，是对写作任务的直接界定，与“分析”侧重整体解读不同，题干分析更聚焦于题干本身的构成与意图。首先，材料部分的作用是“引题+拓思”，通过引用三位名人的名言，分别从职业、清贫生活、自然山水三个角度诠释“乐趣”，既解释了命题“生活处处有乐趣”的合理性，也为学生审题立意、选取素材提供了明确指引，降低了审题难度，同时营造了富有文化底蕴的语境，引导学生思考乐趣的多元来源。​其次，要求部分的四点内容，分别从“立意文体”“内容篇幅”“原创规范”“细节禁忌”四个维度明确要求：第一点“自定立意，自选文体（诗歌除外）”，允许学生根据自身优势选择创作形式，立意可聚焦乐趣的某一来源（如专注、坚持、付出），也可涵盖多种来源；第二点“不少于600字”，对内容充实度提出具体要求，防止内容单薄、字数不足；第三点“不得抄袭，套作”，规范写作行为，强调原创性，引导学生结合自身体验创作；第四点“不得出现真实的人名，校名和地名”，是考场作文的基本要求，旨在保证作文的公平性与严肃性。综上，题干的核心目的是明确“写什么”“怎么写”“不能写什么”，引导学生准确把握命题内涵，严格遵循写作规范，完成符合要求的作文。​
【立意提取】​
1.专注之事有乐趣：如“专注于笔墨书香，在文字中收获乐趣”“专注于手工制作，在指尖创造中感受快乐”，聚焦“专注”这一核心，结合具体小事，展现专注带来的乐趣。​
2.坚持之中藏乐趣：如“坚持练习书法，在日复一日的打磨中品味乐趣”“坚持运动，在汗水与进步中收获快乐”，呼应梁启超的名言，体现“坚持”让平凡的事生出乐趣。​
【点评】全文紧扣命题核心，呼应题干材料中梁启超、《论语》、欧阳修关于“乐趣”的论述，提炼出“乐趣藏在专注、坚持、付出中”的分论点，既覆盖材料内涵，又结合自身生活体验，立意具体可感，不空洞、不偏离，充分诠释了“生活处处有乐趣”的主旨。