初中物理沪科版（2024）八年级全册（2024）探究：杠杆的平衡条件课文ppt课件

这是一份初中物理沪科版（2024）八年级全册（2024）探究：杠杆的平衡条件课文ppt课件，共25页。PPT课件主要包含了学习目标，课堂导入，新知探究，知识点一认识杠杆，受到力的作用，使用时不发生明显形变，羊角锤，指甲剪，力的作用线，杠杆的五要素等内容，欢迎下载使用。
1.积极参与实验，能合理猜想并验证，培养实践与思维能力。2.深入理解杠杆概念及模型特征。3.能准确识别生活中的杠杆。
跷跷板是生活中的一种机械，本节课我们一起进入学习简单机械—杠杆。
这些工具在使用时，有什么共同特点？
杠杆：在力的作用下，能绕固定点转动的硬棒就称为杠杆。
一根硬棒成为杠杆的条件：(1)要有力的作用；(2)能绕着固定点转动；(3)是硬的，受力不发生形变或不易发生形变。
支点：杠杆绕着转动的固定点(O )
注意：① 支点、动力和阻力的力的作用点一定在杠杆上。② 力臂不一定在杠杆上。
力的作用线：通过力的作用点，沿力的方向所画的一条直线。
动力：使杠杆转动的力(F1)
阻力：阻碍杠杆转动的力(F2)
动力臂：支点到动力作用线的距离(l1)
阻力臂：支点到阻力作用线的距离(l2)
一找(找准支点、动力和阻力作用点)
二画(画出力的作用线)
四标(标力臂——支点到垂足的距离)
画出图中杠杆各力的力臂
求最小力 F1l1 = F2l2
求最小力实际上是确定最大力臂
支点到离支点最远的力的作用点的连线
最小的力：垂直于最大的力臂
知识点二：实验：探究杠杆的平衡条件
初始位置：杠杆水平平衡
杠杆平衡状态：静止或匀速转动
只研究杠杆处于静止状态的平衡
受力后，原平衡状态被打破
猜想假设：杠杆平衡可能与 有关
提出问题1：动力与动力臂满足怎样的关系杠杆才能恢复原平衡状态？
提出问题2：杠杆在什么条件下才平衡？
实验需要测量的物理量：
科学探究：杠杆的平衡条件
做实验前，要不要考虑杠杆的自重？
两侧的钩码对杠杆的拉力是杠杆的阻力和动力
重心偏离支点会对杠杆产生转动效果；重心过支心，杠杆自重就不会影响杠杆转动了，此时杠杆自重的力臂就为0。
哪一端高，平衡螺母就向哪一端调
思考：在实验时会出现下列图中A、B两种状态，为了便于实验探究，应选择哪一幅图进行实验？
挂了钩码的杠杆在水平位置静止，此时杠杆平衡
拉力方向竖直向下时，如果杠杆不在水平位置平衡，测量力臂不方便如果保持杠杆在水平位置平衡，力臂就在杠杆上，就可以直接读出支点到力的作用点的距离大小。
所以做实验前，我们要将杠杆调至水平位置平衡
(1)杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆水平平衡。将动力F1、阻力F2、动力臂l1、阻力臂l2记录表格中。(2)改变阻力和阻力臂的大小，相应调节动力和动力臂的大小，再做几次实验。
动力×动力臂=阻力×阻力臂
在力的作用下，能绕固定点转动的硬棒就称为杠杆
1.如图所示，OB是以O点为支点的杠杆，F是作用在杠杆B端的力。图中线段AB与力F的作用线在一条直线上，且OA⊥AB、AC⊥OB。线段____表示力F的力臂。(选填“OA”或“AC”)
2.作图，图中力F作用在杠杆的A端，画出它的力臂和石块所受重力的示意图。
3.现有若干个规格相同的钩码，如图所示，为了使杠杆在水平位置平衡，应在杠杆的A点挂(　　)个钩码。A.1B.2C.3D.4