初中语文人教部编版（2024）七年级下册阿长与《山海经》教课ppt课件

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级下册阿长与《山海经》教课ppt课件，共27页。
部编版 · 七年级语文下册
情境导入：以下两张图片，那张更符合阿长的形象呢？
任务一：识其人·绘形传神
情境活动：根据鲁迅的先生回忆，请你完成阿长人物简历表。
青年守寡，有个过继的儿子
速读课文，为下面画报命名并概括哪些是详写，哪些是略写。可以看出阿长是个什么样的人？
速读课文，补全表格，找出课文围绕“阿长” 写了哪8件事情，并概括哪些是详写，哪些是略写。可以看出阿长是个什么样的人？
对“我”管束严格，喜欢告状
鲁迅对阿长的态度先后有哪些不同？情感变化是怎样的？提示：在文中圈画出“我”对长妈妈的情感的关键词
任务二：品其情·抑扬之间
实在不大佩服无法可想不耐烦非常麻烦
这么多与阿长关联的事物中，阿长与《山海经》 写得最详细。精读这一部分。
思考： 1.《山海经》我对这本书有着怎样的态度？ 2.《山海经》 神秘而有趣，“我”对其念念不忘却始终求而不得，为什么？ 3.我”认为对阿长说《山海经》 也无益，为什么？ 4.阿长买《山海经》这一举动为何能使“我”产生“新的敬意”？
任务三：探其事·温情高光
《山海经》 神秘而有趣，“我”对其念念不忘却始终求而不得，为什么？
提示：一开始“我”认为可能帮助“我”得到这本书的人会有谁？他们对此的态度如何？
有书，疏懒，不给“我”找书。
认为学龄儿童只能读《鉴略》之类的书。过多的课外活动、课外阅读都是不被允许的。所以父亲连也不会给“我”买。
·说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。——《五猖会》
“我”认为对阿长说《山海经》 也无益，为什么？
，所以“我”从未指望她能买来。
（25）我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。（26）这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
所以，当阿长买来《山海经》时，“我”的反应？
材料一 在书塾学的都是八股应试的蒙教读物。书塾读物有本文提到的“制艺和试帖诗”，还有其他作品提到的《三字经》《千字文》《幼学琼林》《鉴略》，或是儒家典籍，如《论语》《周易》《尚书》等。对于儿童来说，这些读物的内容艰涩难懂，枯燥乏味。材料二《从百草园到三味书屋》中：有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的。表明孩子们根本不明白自己在背什么。如此“读书”，不仅违拗童心，完全败坏了出游的兴致，而且当时所强记的二三十行“我现在只记得前四句，别的都忘却了”。
——当时环境下儿童不被看见的需求、以及被压抑的天性和好奇心
这又使我发生了新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。
因为“小鲁迅”自己真正需求被看见、被理解，他的好奇心、童心满足时重新产生新的敬意，这是作为孩子最真诚热烈的感激和赞美。
朗读：“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”
阿长“看见”的鲁迅童心
大鲁迅迟到的“看见”·阿长真相
任务四：见其真·迟来懂得
站在成年鲁迅的角度上去看那个年代的阿长，她的那些让我讨厌、不耐烦的行为是否可以被看见并解读为另外合理的原因？
阿长是个没有文化的农村妇女，不免粗俗。
管教幼时调皮的“我”，而且里面还有孩子夸大的成分……
阿长对于生活美好的愿望，也是对我的一种祝福。
大鲁迅看到阿长的真正形象后，知道了她的真正困境和需求后，回想起自己小时候的态度，他有哪些复杂的情感？结合最后几段，朗读感受。
·不理解·未看见·厌恶
感激、愧疚同情怀念、敬重
《阿长与〈山海经〉》写于1926 年 3 月 10 日，发表在《莽原》半月刊。这一年中国社会极度动荡、黑暗、冰冷。1.“三一八” 惨案，北京学生、市民游行抗议帝国主义侵略，政府卫队开枪，47 人死亡、200 多人受伤。鲁迅称这一天是 “民国以来最黑暗的一天”。2.北洋军阀混战、国家分裂各地军阀打仗，百姓流离失所，农田荒芜、饥荒频发。3.封建余毒未清，底层人被轻视，帝制虽倒，但等级观念、封建礼教还在。
任务五：悟其旨·致敬平凡
社会动荡充满暴力、冷漠、当权者草菅人命，人民生活贫苦，民不聊生。
阿长保持着善良、朴实、热心、厚道。
她是无数普通百姓的缩影是我们中华民族普通百姓身上共有的精神底色
鲁迅说：“唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有真进步。”
阿长的善良，是小人物身上最动人的微光。这微光，属于千千万万普通的劳动人民。它汇聚成中华民族温暖而坚韧的精神底色。在冷漠的时代里，这种人性之光，尤其值得被倡导与守护。
今天我们身边还有没有“阿长式”的小人物？我们应该怎样像鲁迅一样，去“看见”他们、尊重他们？
假设长妈妈还活在人世，听说了这篇文章后，会对鲁迅说些什么呢？紧扣课文内容与人物性格特征，展开想象，写出长妈妈的话。