小学政治 (道德与法治)统编版（2024）三年级下册（2024）第8课 弘扬家庭美德精品第二课时教案

这是一份小学政治 (道德与法治)统编版（2024）三年级下册（2024）第8课 弘扬家庭美德精品第二课时教案，共30页。
""第8课《弘扬家庭美德》（第二课时）教学设计
课 题
友爱兄弟姐妹
家庭中的男女平等
单 元
第三单元
教学分析
家庭美德是凝聚亲情的纽带。尊老爱幼，母慧子孝，兄友弟恭，男女平等等家庭美德，能够增进家庭成员间的感情，使家庭更加团结，和谐。家庭不仅是充满爱和温暖的港湾，还是家人的心灵寄托和精神生活的乐园，为每个成员提供良好的成长和生活空间。
第二个话题"友爱兄弟姐妹"通过生活事例，引导学生感受兄弟姐妹之间的手足之情。通过情境模拟，角色体验，引导学生学会兄弟姐妹之间的相处之道。第三个话题"家庭中的男女平等"通过观察父母的家庭分工，让学生知道父母彼此协作，共同建设着家庭，他们在家庭中的地位是平等的。通过观点辨析，引导学生认识到每个家庭成员，无论男女都享有平等的权利。
学情分析
三年级学生正处于自我意识快速发展期，开始关注家庭关系与同伴互动。他们大多有兄弟姐妹或类似同伴相处经验，但在矛盾处理中常以自我为中心。同时，他们对家庭分工中的性别角色已有初步感知，但缺乏理性认知。本课需结合其生活经验，通过体验式活动引导他们学会关爱、尊重与平等合作。
教学目标
核心素养:健全人格
学习目标:
1.通过情景模拟、互动交流，引导学生懂得兄弟姐妹之间应和睦相处、互相关心、互相帮助。
2.通过情境辨析引导学生破除性别偏见、打破性别刻板印象，认识到男性和女性都应共同承担家庭事务，都享有平等的权力，树立男女平等意识。
3.明确家庭成员平等的权利与责任，学会在家庭中平等相待、互助合作。
教学重点
让学生懂得友爱兄弟姐妹， 掌握兄弟姐妹和睦相处的方法，理解家庭中男女平等的内涵及具体表现。
教学难点
摒弃性别偏见，在生活中真正做到男女平等、互相尊重，主动维护家庭和谐。
教学准备
教学课件 课前资料收集与整理
教学过程
教学环节
教学活动
设计意图
一、
导入新课
激趣导入新课
1.素材：孔融让梨
2.想一想，说一说：
（1）在视频中你们看到了什么事情？
（2）孔融为什么把大梨让给哥哥弟弟？
（3）你认为孔融是一个怎样的孩子？
（4）你有兄弟姐妹吗？你们一起做过最开心的事是什么？
3.小结并板书课题：弘扬家庭美德

用视频《孔融让梨》导入新课引出课题，能够激发小学生的学习兴趣，提高课堂的学习效果。同时让学生反思自己在家中是怎样和兄弟姐妹相处的。
二、
讲授新课
教学环节一：友爱兄弟姐妹
1.图片+文本学习：在家里，除了长辈，有的同学还有哥哥姐姐或弟弟妹妹。兄弟姐妹相亲相爱，一起长大。
2.图片+文本学习：家庭成员关系图
■家庭三层结构：
①顶层：爷爷奶奶、外公外婆
②中层：爸爸妈妈
③底层：‘我’与兄弟姐妹
★关系本质>血缘相连、彼此支撑、共同成长
★角色定位>我是承上启下的温暖纽带
3.图片+文本学习：兄弟姐妹相亲相爱，一起长大。
（1）放学后，我带妹妹一起玩。
带妹妹玩：全心陪伴，建立信任。
（2）哥哥教我踢足球。
教踢足球：耐心指导，传递技能。
（3）我有姐姐和弟弟。姐姐常常给我俩讲故事。
姐姐讲故事：温暖共读，滋养心灵。
（4）哥哥帮我折纸飞机。
哥哥折纸飞机：协作创造，共享快乐。
4.图片+文本学习： 手足情深·温暖成长
●兄弟姐妹是童年最天然的玩伴和老师。
●他们的存在让我们学会分享、等待、原谅与担当。
●即使偶尔吵架，也是成长的一部分——关键是如何和好如初。
●兄弟姐妹的相处充满爱与温暖，他们通过陪伴、帮助、分享传递亲情，这种“和睦相处、互相关心、互相帮助”的态度是家庭美德的重要体现。
金句引导：
不是所有亲情都完美无缺，但正是那些磕磕绊绊，让我们更懂得珍惜彼此。
5.图片+文本学习：你有兄弟姐妹吗？请你说说兄弟姐
妹之间相互关心友爱的事。
（1）我和哥哥的故事
我的哥哥总是爱捉弄我。记得那天他又抢我的连环画，我想起爸爸说过哥哥最怕挠痒痒，就伸手轻轻挠了他两下。哥哥顿时笑得像煮熟的虾子一样弓着腰，整个人趴在地上连声求饶：“好妹妹饶命！以后都听你的！”看着他憋得通红的脸，我也忍不住跟着笑出声来。
爸爸端着茶缸子从屋里出来，正好看见哥哥趴在地上的模样。他故意板着脸说：“看看，连妹妹都打不过啦？”哥哥挠着后脑勺，耳朵尖红得要滴血似的。这时我才发现，他的睫毛上还挂着笑出来的泪珠呢。
现在每天晚上写作业时，哥哥总会嘟囔着“好心”借我橡皮，却偷偷把我写错的字都改好了。这个总跟我闹着玩的哥哥，原来早就学会用他的方式当个好哥哥了。
（2）我和妹妹的故事
我有一个可爱的妹妹，我们之间有很多相互关心友爱的小故事。每天早上，我都会等妹妹一起上学，牵着她的小手，提醒她别跑太快、注意安全；放学回家，我会先陪妹妹完成简单的儿歌背诵，再自己写作业。妹妹虽然年纪小，却很懂事，我写作业的时候，她不会吵我，还会悄悄给我端来一杯温水；我不开心的时候，她会抱着我的胳膊，给我唱她刚学会的儿歌，逗我开心。有一次我不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，妹妹急得快哭了，拉着我的手不停地问“疼不疼”，还跑去找妈妈帮忙，帮我吹伤口、贴创可贴。我们一起吃饭、一起玩要、一起长大，有时候也会闹小别扭，但很快就会和好。有这样一个妹妹，我觉得特别幸福，我们会一直相亲相爱，互相照顾、互相陪伴。
6.素材：哥哥妹妹吃酸奶的故事
7.图片+文本学习：独生子女同学
你身边有兄弟姐妹的同学吗？你看到他们是怎样相处的？如果你有一个弟弟或妹妹，你会怎样对待他/她？
教学环节二：兄弟姐妹之间要和睦相处
1.图片+文本学习：兄弟姐妹之间要和睦相处，互相关心，互相帮助。哥哥姐姐要爱护弟弟妹妹，弟弟妹妹要尊重哥哥姐姐。
2.图片+文本学习：在不同角色（哥哥/姐姐、弟弟/妹妹）中，我们应该怎么做？"
四大相处金律：
和睦相处：不争吵、不打架，用微笑代替怒气。
互相关心：生病时递水，难过时拥抱，关注对方冷暖。
互相帮助：学习上讲解难题，生活中分担家务。
角色责任：哥哥姐姐是榜样，弟弟妹妹是伙伴彼此尊重，共同成长。
3.图片+文本学习：活动园
在下面这些情境中，我们应该怎么做?
（1）一 个蓝色的， 一个绿色的 ， 你 们自己选。
（2）我要蓝色的。
（3）我也喜欢蓝色的。
（4）如果你是哥哥……
如果你是弟弟……
（5）哥哥让文具盒给弟弟
>如果你是哥哥，你会……
我会主动把蓝色的文具盒让给弟弟，笑着对他说：“弟弟，你还小，这个蓝色的就给你啦，绿色的我用也很好看。”因为我是哥哥，应该爱护弟弟，学会谦让，不能和弟弟争抢喜欢的东西，看到弟弟开心，我也会很快乐。
（6）弟弟礼让哥哥体现家庭和睦
>如果你是弟弟，你会…….
我会主动松开手，对哥哥说：“哥哥，蓝色的文具盒给你吧，我用绿色的就好。”因为哥哥平时很照顾我，教我很多东西，我应该尊重哥哥，懂得体谅哥哥，不能任性争抢，谦让也是一种礼貌。
4.图片+文本学习：活动园
（1）萍萍，我们去 打羽毛球吧!
（2）好呀!
（3）姐姐带我玩滑梯。
（4）如果你是萍萍，……
如果你是弟弟，……
（5）如果你是萍萍：可以温柔地对弟弟说：“弟弟，等我和姐姐打完羽毛球，就陪你去玩滑梯，好不好？”或者提议：“我们可以先陪弟弟玩一会儿滑梯，再去打羽毛球。”学会兼顾他人的需求，体现关心和体贴。
（6）如果你是弟弟：可以懂事地说：“姐姐，你们先去打羽毛球吧，我等你们回来再陪我玩滑梯。”学会理解和尊重姐姐的安排，不任性哭闹。
5.图片+文本学习：活动园
（1） 琳琳，家里只有你 一个 孩子，我们再添一个弟弟或 妹妹，你觉得怎么样?
（2）如果你是琳琳， … …
（3）如果你是琳琳：可以开心地说：“太好了！我很想要一个弟弟或妹妹，我会帮妈妈照顾他，和他一起玩，分享我的玩具和故事。”表达对家庭新成员的欢迎和爱心，体现责任感和包容心。
6.图片+文本学习：兄弟姐妹之间要和睦相处，互相关心，互相帮助。哥哥姐姐要爱护弟弟妹妹，弟弟妹妹要尊重哥哥姐姐，遇到矛盾时学会谦让、包容、沟通，这就是手足间的友爱。
7.素材：爱护兄妹
教学环节三：家庭中的男女平等
1.图片+文本学习：在家庭生活中，父母通常根据能力、特长、工作安排、家庭情况等对家庭事务进行适当分工，彼此协作，共同建设我们的家庭。
2.图片+文本学习：活动园
观察家庭生活并采访父母，记录父母承担的家务。
（1）爸爸承担的家务：修理家电、更换灯泡、维修家具等体力或技术类家务：搬运重物、倒垃圾、整理车库/阳台、接送孩子上下学、周末带家人运动或外出洗车、维护家庭车辆或工具、负责家庭水电、网络等设施的检查与维护。
（2）妈妈承担的家务：做饭、洗碗、准备三餐和点心、打扫房间、拖地、整理家居环境、洗衣服、晾晒衣物、整理衣柜、辅导孩子作业、陪伴阅读和学习、买菜、采购家庭生活用品、照顾老人、关心家人健康与饮食搭配。
（3）爸爸承担的家务：洗碗、修理东西、取快递、照顾宠物等。
（4）妈妈承担的家务：做饭、买菜、洗衣服、打扫房间、辅导孩子学习等
3.图片+文本学习：父母为什么这样分工?
（1）妈妈工作很 忙，下班晚。爸 爸负责接送我和 弟弟，做晚饭。
（2）爸爸力气大， 体力活都是爸爸 干。妈妈厨艺好， 负责做饭。
（3）爸爸爱运动， 负责带我锻炼身 体。妈妈辅导我学习。
（4）我家……
4.图片+文本学习：父母都为家庭作出了自己的贡献，他们在家庭中的地位是平等的。
5.素材：如何合理分配家务
6.图片+文本学习：活动园
观点对对碰：你赞同哪种观点?说说你的理由。
（1）奶奶只教姐姐做家务，不让弟弟做家务，说家务活是女孩子的事。
（2）男孩和女孩都应承担家务劳动。正确
理由：家务是每个家庭成员的共同责任，和性别无关，男孩女孩都应该参与，这样能培养责任感和生活能力。
（3）爸爸支持哥哥参加足球队，反对妹妹参加，认为女孩不适合踢足球。
（4）男孩和女孩都可以踢足球。 正确
理由：运动和兴趣没有性别限制，男孩女孩都有权利选择自己喜欢的运动，发挥自己的特长，不应该被刻板印象束缚。
（5）谁对家庭的贡献大，家里的事就由谁说了算。
（6）爸爸妈妈要沟通交流，共同决定家里的事。正确
理由：家庭是大家的，重要的事需要一起商量，尊重彼此的想法，这样家庭才会更和谐，也体现了家庭中的平等和民主。
7.图片+文本学习：男女平等是家庭美德的重要内容，也是我们应该遵守的法律规 定。在家庭生活中，每个家庭成员，无论是男性还是女性，都应该享有平等的权利，共同承担责任，互相尊重。
8.图片+文本学习：相关链接
男女平等是家庭美德的重要内容，也是我们应该遵守的法律规 定。在家庭生活中，每个家庭成员，无论是男性还是女性，都应该享有平等的权利，共同承担责任，互相尊重。
9.素材：关于夫妻在婚姻家庭中地位平等的规定
10.图片+文本学习： 传统美德格言
▲为人子，止于孝；为人父，止于慈。《礼记》
解读：作为子女应当以孝顺为基本道德，作为父母应当以慈爱为基本道德。
▲夫孝，德之本也，教之所由生也。《孝经》
解读：孝，是一切德行品质的根本，一切德育养成都是从践行孝道开始的。
▲人人亲其亲，长其长，而天下平。《孟子》
解读：人人都亲爱自己的父母，尊敬自己的长辈，就会家庭和睦，社会安定。
文本正文的第一句话承上启下，将视角从代际关系转向同辈关系。第二句话强调了兄弟姐妹之间相亲相爱的手足之情。
四幅插图从休闲娱乐，体育运动，讲故事，手工制作四个方面，展示了兄弟姐妹相亲相爱的生活图景。每幅插图的配文都是从"我"的主体视角来描述，更具亲和力和亲切感。四幅插图作为范例，一方面具象化地呈现了本页主题内容，以温馨和饱含情感的画面，激起学生的共鸣；另一方面为学生提供多维视角，引导学生全面体验兄弟姐妹的亲情。
主持人的话引导学生从自己与兄弟姐妹的相处经历中体验相互关心友爱的手足之情。
增补我和哥哥的故事，支持哥哥姐姐的事例，引导学生认识到兄弟姐妹在相亲相爱中一起成长。
这个总跟我闹着玩的哥哥，原来早就学会用他的方式当个好哥哥了。
增补我和妹妹的故事
这样一个妹妹，我觉得特别幸福，我们会一直相亲相爱，互相照顾、互相陪伴。
对来自独生子女家庭的学生，可以鼓励他们分享与堂兄弟姐妹或表兄弟姐妹友爱相处的故事，以增强情感体验。
正文的第一句话点明了兄弟姐妹之间的相处之道：和睦相处，互相关心，互相帮助。第二句话指出年长者要爱护年幼者，年幼者要尊重年长者，强调了哥哥姐姐和弟弟妹妹的双向伦理义务。这一表述包含着"兄友弟恭"的中华民族传统家庭美德。
"活动园"通过情境模拟，角色代入，引导学生站在家庭的角度及兄弟姐妹的角度学会兄弟姐妹相处之道。情境一的核心议题：当兄弟姐妹都喜欢同一件物品时，各自该怎样选择。情境二的核心议题：一是作为年长的一方，当自己想做的事与弟弟或妹妹的需求产生冲突时，应该如何妥善处理；二是作为年幼的一方，应充分考虑自己的需求怎样才能不影响哥哥或姐姐想做的事。情境三的核心议题：在国家生育政策变化的形势下，学生如何理性看待父母有意增添弟弟或妹妹的想法。
可以组织学生采用情境表演的方式展开讨论，交流。
“活动园”设计的问题是开放性的，并没有标准答案。教师应根据学生的观点及理由进行正向引导，肯定学生合理的选择即可。比如情境一，哥哥可以将蓝色笔盒让给弟弟，弟弟可以将蓝色笔盒让给哥哥，哥哥和弟弟还可以轮流使用不同颜色的笔盒。又如情境二，萍萍可以带弟弟玩滑梯，自己不打羽毛球，与好朋友约定另外的时间打羽毛球；萍萍可以先带弟弟玩一会儿滑梯，再打羽毛球；弟弟可以先请姐姐教他打羽毛球，再去玩滑梯；等等。
引导他们站在家庭和父母的角度理解和尊重父母的想法。
文本正文，表明父母的分工基于平等，协作，相互尊重，相互理解的原则，而非固定的性别角色。
"活动园"设置了两个环节：环节一，学生以观察和采访的形式，记录父母承担的家庭事务；环节二，主持人的话引导学生根据记录单分析父母分工的原因，加深对父母角色的认识。第一名学生的父母主要基于工作安排来分工，第二名学生的父母主要基于能力特长来分工，第三名学生的父母主要基于兴趣爱好来分工。第四名学生的发言采用了留白的方式，旨在引导学生讲述自已父母分工的情况。
在学生分析原因的基础上进行提炼和总结：一是父母按照自身实际条件和工作情况进行分工，并没有根据男女性别来划分家庭事务；二是父母各自承担着不同的家庭事务，都发挥着重要作用。教师在这个环节的引导很重要，既能帮助学生提升认知，又能顺势引出男女平等的
主题。
文本点明父母各自都为家庭作贡献，强调父母在家庭中的地位是平等的。接下来的内容，以父母地位平等为"点"，扩展为所有家庭成员性别平等的"面".
"活动园"设计了观点辨析活动，呈现了三组正反观点。第一组观点针对的是"男主外，女主内"的观念，旨在引导学生在认知上摆脱陈旧的性别观念的束博，认识到男性和女性都应共同承担家务劳动。第二组观点针对的是性别刻板印象，旨在引导学生打破性别刻板印象，认识到男性和女性都平等地享有发展自己兴趣爱好的机会。第三组观点针对的是"家庭贡献决定地位论"，旨在引导学生认识到家庭成员都有平等的发言权，决策权，应协商处理家庭事务。辨析活动旨在引导学生澄清错误认识和观念，树立男女平等意识。
本页下方的正文是对本话题的总结和升华：一是突出"德法共育"的功能，指出男女平等是家庭美德，也是法律规定；二是强调家庭成员都应在家庭生活中以实际行动践行男女平等观念。
"相关链接"承接正文，呈现的是我国有关男女平等的法律规定，引导学生了解性别平等的法律依据，增强性别平等意识。
三、
课堂小结
兄弟姐妹相处，贵在彼此尊重和相互理解。兄弟姐妹还要懂得谦让，学会包容，友好地化解分歧，小摩擦。男女平等是家庭美德的重要内容，也是我们应该遵守的法律规定。家庭成员之间只有做到平等相待，相互尊重，相互支持，才会让家庭生活和谐幸福。
总结升华本节课的知识要点。
四、
布置作业
第8课 弘扬家庭美德
学生与家人一起制订一份基于性别平等的"家庭和谐公约"，并共同遵守。
五、
板书设计
第8课 弘扬家庭美德
六、
教学反思
能够完成教学任务，达到目标要求。学生掌握了兄弟姐妹和睦相处的方法，理解了男女平等的内涵，课堂参与积极性较高。