小学政治 (道德与法治)统编版（2024）三年级下册（2024）第8课 弘扬家庭美德精品第一课时教案

这是一份小学政治 (道德与法治)统编版（2024）三年级下册（2024）第8课 弘扬家庭美德精品第一课时教案，共8页。

""第8课《弘扬家庭美德》（第一课时）教学设计
课 题
孝心献给长辈
单 元
第三单元
教学分析
《弘扬家庭美德》是新教材三年级下册道德与法治第三单元中的第8课。本课旨在落实以上要求，编写意图主要体现为以下三个方面。促进社会和谐。家庭是社会的基本细胞，家庭和睦是社会和谐的基点。中华民族传统家庭美德在家庭中生根，家庭成员之间相互关爱，和睦相处，实现幼有所依，老有所养。进而推动社会和谐发展，助力形成良好的社会风尚，促进社会文明进步。
第一个话题"孝心献给长辈"通过回望生活，品读古诗，引导学生感受长辈的关爱，懂得孝亲敬老是中华民族的传统家庭美德，知道要以实际行动回报长辈的关爱。通过制作"父母小档案"，让学生深入了解父母，进而能够关心体贴父母，为父母做力所能及的事。通过制作"心愿卡"引导学生了解祖辈的需求，用实际行动向祖辈表达孝心。
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，三年级学生已能感知家人的关爱，具备基本的表达能力和生活体验，但对“孝亲敬老”的理解多停留在“听长辈的话”等表层，缺乏主动关心、体谅长辈的意识，也未形成常态化的孝敬行为。本节课需通过贴合生活的情境、沉浸式体验和实操性活动，让学生从感知关爱到学会表达感恩、落实行动，实现情感和行为的双重提升。
教学目标
核心素养:健全人格
学习目标:
1.感受长辈无私的爱，能具体、生动地说出长辈关爱自己的典型事例，萌发感恩之心；学会用语言和行动表达对长辈的关心与尊重。
2.初步理解“百善孝为先”是中华民族传统美德，能结合《游子吟》阐释孝亲的文化内涵，增强对中华优秀家风文化的认同感。
3.愿意主动关心体贴长辈，学会通过“了解长辈”“表达感恩”“践行行动”三个维度孝敬长辈，能独立完成“父母小档案”初稿，萌发孝敬长辈的真挚情感。
教学重点
引导学生发现并感恩长辈的付出，知道孝亲敬老的传统美德，掌握“了解一表达-践行”的孝敬长辈方法。
教学难点
将对长辈的感恩之情转化为主动、自觉的孝敬行为，学会站在长辈的角度体谅其辛苦，主动走进长辈的生活。
教学准备
教学课件 课前资料收集与整理
教学过程
教学环节
教学活动
设计意图
一、
导入新课
激趣导入新课
1.素材：来自爷爷奶奶的爱，好东西始终留给我们
2.想一想，说一说：
（1）视频中的爷爷奶奶是怎样疼爱孩子的？
（2）有这样的爷爷奶奶你们觉得幸福吗？
（3）你们的爷爷奶奶是怎样疼爱你的？
3.小结并板书课题：弘扬家庭美德

用视频《来自爷爷奶奶的爱，好东西始终留给我们》导入新课引出课题，能够激发小学生的学习兴趣，提高课堂的学习效果。
二、
讲授新课
教学环节一：孝心献给长辈
1.图片+文本学习：在家庭生活中，长辈的爱无处不在。父母给予我们生命，辛勤地养育我们。爷爷奶奶、姥爷姥姥等长辈也关心和呵护我们。
2.图片+文本学习：图里的小朋友分别得到了长辈怎样的关爱？
（1）爱，是生病时妈妈的心疼和照料。
妈妈的爱，是我感冒发烧时，她寸步不离地守在我床边，给我量体温、喂温水，轻轻揉着我酸痛的额头，眼里满是心疼。
（2）爱，是遇到困难时爸爸的帮助和教导。
爸爸的爱
困难时的守护当我们遇到难题：爸爸总会耐心地陪伴在身边，认真教导，告诉我遇到困难不要退缩；用他的智慧为我们指引方向。
（3）爱，是失败时爷爷温暖的鼓励。
爸爸的爱
失败时的温暖鼓励：当我遭遇挫折、感到沮丧时，爷爷温暖的话语总能驱散阴霾。他教会我不放弃，给予我重新站起来的信心。
（4）爱，是生活中姥姥无微不至的关心。
姥姥的爱
生活中的点滴关怀，她总是无微不至，细心照顾我们的饮食起居。记得我们最爱吃的菜，变着花样给我们做，那份温暖藏在每一顿饭菜里。
3.图片+文本学习：你感受到长辈哪些关爱呢?
（1）笑笑：“爸爸不会做饭，但我生日那天，他看视频学做了番茄炒蛋，虽然咸了，但是全被我吃光了。”
（2）娜娜：“上次我跳绳总是绊倒，想哭。外婆说：“我外孙女最不怕困难，再试五次肯定成！“我真的跳过去了，现在能连跳50个。
（3）有一次我夜里发高烧，妈妈几乎没合眼，一直用温水给我擦身体降温，直到我退烧。
（4）我学骑车摔破了膝盖，爷爷二话不说背起我就往附近诊所跑，还不停地安慰我“男子汉要勇敢”。
（5）每天清晨，姥姥都会变着花样给我做营养早餐，就为了让我能多吃一点饭、长身体。
（6）我的数学功课总是很差，但爸爸从不嫌我笨，总会一遍遍画图讲解，直到我清楚明白。
（7）爱，是熬夜写作业时爸爸轻轻的陪伴，他不打扰我做题，只是坐在旁边安静地看书，等我累了，就递上一杯温水，轻声叮嘱我注意休息、别太累。
（8）爱，是我犯错难过时妈妈温柔的包容，她从不会严厉批评我，而是轻轻摸着我的头，耐心听我说出委屈，再慢慢教我改正，告诉我无论怎样她都陪着我。
（9）爱，是清晨厨房里姥爷忙碌的身影，每天天不亮就起身，变着花样做我爱吃的早餐，哪怕我贪睡赶不上，也会把饭菜温在锅里，生怕我饿着。
（10）爱，是放学路上奶奶默默的等候，不管刮风还是下雨，她总会提前站在路口，手里攥着温热的牛奶，看见我就笑着迎上来，接过我肩上的书包。
4.图片+文本学习：成长凝聚长辈的爱与付出
（1）婴儿期（0-1岁）
●彻夜守护：换尿布、拍嗝、哄睡，妈妈平均每天睡眠不足5小时
●身体透支：爸爸学会煮粥、熬汤，只为让妈妈奶水充足
●无微不至：爷爷奶奶轮流照看，记录每次喂奶、排便时间
（2）学龄期（6-12岁）
●学业支持：爸爸陪读拼音，妈妈整理错题本
●习惯培养：姥姥坚持每天检查书包、整理文具
●情感托底：考试失利时，爷爷一句‘我们相信你’比分数更重
5.图片+文本学习：长辈的爱无处不在。这些真挚的爱意，早已融入日常的一句话、一个微笑、一个动作里。
长辈的爱，就藏在生病时的细心照料里、困惑时的耐心教导里、受挫时的温暖鼓励里，也藏在日常的嘘寒问暖里。这些细碎又暖心的陪伴，是我们最珍贵的礼物，而我们的孝心，就可以从一句关心、一点陪伴开始，一点点回报给他们。
6.素材：珍惜长辈的爱意
教学环节二：百善孝为先
1.图片+文本学习：“百善孝为先。”孝亲敬老是中华民族的传统家庭美德。
2.图片+文本学习：理解“百善孝为先”
●文化根基：“百善孝为先”出自清代学者王永彬所著的《《围炉夜话》意思是：在所有的美德中，孝顺父母、尊敬长辈是最基础、最重要的一项。它不仅是中华传统美德的核心，也是我们每个人修身立德的起点。
■现实意义：
>孝不是盲从，而是尊重+关心+行动
>在今天，孝体现为倾听、分担、陪伴、理解
★孝，是家风传承的起点，更是人格成长的基石。
3.素材：什么叫百善孝为先
4.图片+文本学习：阅读角
游子吟
〔唐〕孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
清代题有《游子吟》的绘画。
5.图片+文本学习：品读《游子吟》，感悟孝亲美德
（1）译文：慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。
临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。
有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？
（2）诗中的母亲在为即将远行的孩子做了什么事情？
6.图片+文本学习：《游子吟》意象深解
“临行密密缝，意恐迟迟归”，妈妈为什么要“密密缝”？她在担心什么？
怕孩子出门在外，衣服破了没人补、没得换。缝得结实点，就能多穿些日子，孩子少受点冻。担心孩子回来得太晚。
“谁言寸草心，报得三春晖”，“寸草心”指什么？“三春晖”又指什么？
子女的孝心像小草，长辈的恩情像春天的阳光，小草永远报答不完阳光的温暖。
7.素材：视频素材—游子吟
8.文本学习：从古至今，长辈的养育之恩重如山、深似海。我们的成长凝聚着他们的心血。所以，我们要像这首诗里说的那样，心存感激，用我们的孝心去回报他们。
9图片+文本学习：回报长辈的爱
我们的成长牵动着长辈的心，凝聚着他们的爱。我们要心存感激，对长辈有礼貌，听从长辈的教导，关心体贴长辈，回报他们的爱。
10.图片+文本学习：这些同学是如何孝亲敬老的？他们的做法带给我们哪些启示？
（1）奶奶，我回来啦！问候
对长辈有礼貌：奶奶帮放学回家的小朋友开门，小
朋友对奶奶说：“奶奶，我回来啦！”对长辈有礼貌，见面主动打招呼，离开时说再见，这些都是孝敬的基本表现。
（2）爸爸，休息一下。关心
他看到爸爸累了，主动给爸爸递上热水，请爸爸休息。我们要学会体察长辈的辛劳。当他们累了，我们可以主动关心，递上一杯水，说一句“您休息一下吧”，这都是孝心的表现。
（3）祝妈妈生日快乐！祝福
他在给妈妈过生日，送上生日蛋糕和祝福。记住长辈的生日，并送上我们真诚的祝福，这就是孝心的体现。一句“生日快乐”，一张亲手制作的贺卡，都能让长辈感受到我们的爱。
（4）姥爷讲得很有道理。倾听
他在认真听姥爷讲话，并表示认同。倾听，也是一种孝敬。长辈的人生经验丰富，他们的教导是对我们的关爱。我们要虚心听取，尊重他们的意见。
11.图片+文本学习：孝亲敬老从来都不是宏大的口号，它就藏在这些日常小事里：是放学回家时主动的一声问候，是看到长辈忙碌时贴心的一句关心，是记住家人重要日子的一份用心，也是认真倾听长辈说话的一份耐心。这些细碎的温暖，就是我们对长辈最好的回应。
12.图片+文本学习：回报长辈的爱
13.图片+文本学习：孝敬长辈，要从关心和了解他们开始，多考虑他们的感受，为 他们做一些力所能及的事。
14.图片+文本学习：活动园
观察或采访长辈，为他们制作小档案和心愿卡。
父母小档案
爸爸的出生日期（） 妈妈的出生日期（）
爸爸每天劳动多长时间（）妈妈每天劳动多长时间（）
爸爸的健康状况（） 妈妈的健康状况（）
爸爸的兴趣爱好 （） 妈妈的兴趣爱好 （）
爸爸妈妈烦恼的事（）
爸爸妈妈高兴的事（）
15.图片+文本学习：心 愿 卡
爷爷奶奶(姥爷姥姥)的心愿：
16.图片+文本学习：
16.图片+文本学习：
17.图片+文本学习：
18.文本学习：从长辈的小档案和心愿卡中，你有什么发现和感受?我们可以为他们做些什么?
19图片+文本学习： 做力所能及的事
（1）节假日看望爷爷奶奶
（2）和爸爸一起锻炼身体
（3）给家人倒茶
（4）听从老人教诲
20.素材：古代孝道成语故事---【黄香温席】
21.图片+文本学习：孝敬长辈不只是道德要求，也是法律规定的义务。
《老年人权益保障法》
（第十四条）
赡养人应当履行对老年人经济上供养、生活上照料和精神上慰藉的义务，照顾老年人的特殊需要。（第十八条）
家庭成员应当关心老年人的精神需求，不得忽视、冷落老年人。与老年人分开居住的家庭成员，应当经常看望或者问候老年人。
文本正文的第一句话总领本页内容，奠定情感基调，点明长辈的爱就在身边，无处不在。第二句话强调了父母对子女的生养之恩。第三句话强调了祖辈对孙辈的关爱。
四幅插图从四个方面展示了长辈的关爱。左上插图呈现的是长辈对孩子身体健康的关怀，右上图呈现的是长辈对孩子在学业上的帮助和教导，左下插图呈现的是长辈对孩子在精神上的鼓励，右下图呈现的是长辈在日常生活中对孩子的悉心呵护。四幅插图及配文旨在引导学生从日常生活场景和生活细节中用心体会和感知长辈对自己的爱，并认识到长辈的爱不仅是全方位的，存在于生活的各个方面，还是多维度的，包括物质上的保障与支持，精神上的引领与鼓励，情感上的陪伴与慰藉，等等。
主持人的话将视角转向现实中的学生，引导学生发现和感悟长辈对自己的关爱。
以利用教材的四幅插图作为示范，引导学生回忆自己家庭生活中类似的场景，分享从中获得的情感体验。教师还可以拓展，引导学生讲述教材未呈现的，能够体现长辈关爱的具体事例，并认识到正是在长辈全方位，多维度的关心和呵护下，自己才能茁壮成长。
收集一些记录长辈关爱自己的照片，在课堂中进行交流和分享。分享故事时，要注意引导学生体会长辈对自己的浓浓爱意。
教学资源拓展
成长凝聚长辈的爱与付出
婴儿期（0-1岁）
教学资源拓展
成长凝聚长辈的爱与付出
学龄期（6-12岁）
长辈的爱无处不在。这些真挚的爱意，早已融入日常的一句话、一个微笑、一个动作里。
文本正文引用我国传统道德格言"百善孝为先"，说明孝亲敬老是中华民族的传统家庭美德，并强调孝道在所有家庭美德中的首要地位。
教学拓展
理解“百善孝为先”
"阅读角"呈现了唐代诗人孟郊的诗作《游子吟》，配图为清代题有古诗《游子吟》的绘画。《游子吟》一方面描绘了母亲为即将远行的儿子缝制衣服的场景，将母亲对儿子的关爱和牵挂展现得淋漓尽致；另一方面表达了诗人对母亲的感激和深深的敬爱之情。教材引用这首古诗旨在引导学生从经典作品中感悟家庭美德，汲取营养，并以诗人为榜样传承孝亲敬老的家庭美德。
引导学生品读古诗《游子吟》，充分发挥中华优秀传统文化的育人作用，激发学生对长辈的感恩之情。
文本正文强调要用实际行动回报长辈的关爱，并列举了具体行为，比如对长辈有礼貌，听从长辈的教导，关心体贴长辈，等等。
四幅插图对应正文。第一幅插图呈现的行为是尊敬长辈，主动与长辈打招呼。第二幅插图呈现的行为是体贴长辈。第三幅插图呈现的行为是祝福，孝敬长辈。第四幅插图呈现的行为是听从长辈的教导。四幅插图呈现的内容来自学生的实际生活，作为孝敬长辈的示例，引导学生回报长辈的爱。
引导学生交流自己在类似的情境中是如何做的，反思是否真正做到了孝敬长辈。教师还可以引导学生进一步分享自己感恩和孝敬长辈的其他事例，活化和丰富教材的内容。
文本正文重在方法指导，指引学生如何将孝道落在实处。正文强调应深入地了解长辈，充分考虑长辈所急，所想，所愿，真正做到孝敬长辈。
让学生观察或采访长辈，制作"父母小档案"和祖辈"心愿卡"，课上进行交流。
"活动园"设计了两项活动。第一项活动是制作"父母小档案"，旨在引导学生全面深入地了解父母，包括父母的生日，工作和劳动时间，健康状况，兴趣爱好，烦恼和高兴的事。第二项活动是制作祖辈的"心愿卡",旨在引导学生了解祖辈的需求和愿望。
主持人的话旨在引导学生结合"父母小档案"和祖辈"心愿卡"，感知长辈为家庭和孩子成长的辛勤付出，劳动的艰辛，内心的真实意愿等。这样设计，一方面可以引导学生增强家庭责任感，以实际行动为父母分忧解愁，与家人共同建设家庭；另一方面引导学生对长辈的愿望作出正向回应，协助他们实现愿望，从而表达孝敬之心。
孝敬长辈不只是道德要求，也是法律规定的义务。
三、
课堂小结
希望大家从今天起，能把这份孝心放进日常，用行动温暖身边的长辈，让“百善孝为先”的美德，在我们的家庭里一直传递下去。
总结升华本节课的知识要点。
四、
布置作业
第8课 弘扬家庭美德
创意·孝心心愿卡
写给：爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈
1.我知道您的心愿是：
2.我能为您做的一件小事是：
①……
②……
③……
3. 我想对您说：
五、
板书设计
第8课 弘扬家庭美德
第一课时
1.孝心献给长辈……
2.百善孝为先……
六、
教学反思
能够完成教学任务，达到目标要求。学生较好地感知了长辈的关爱，掌握了孝亲敬老的具体方法，情感共鸣强烈。语言表达能力和资料收集能力有待于提高。