小学语文统编版（2024）四年级上册习作：推荐一个好地方公开课表格教案

这是一份小学语文统编版（2024）四年级上册习作：推荐一个好地方公开课表格教案，共3页。教案主要包含了头脑风暴，明确“好地方”，“推荐”理由，寻找多角度，紧扣“特别”，尝试展开写，联想画面，增加“吸引度”，课堂小结，整理“框架图”等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
小学语文
年级
四年级上册
学期
秋季
课题
习作：推荐一个好地方
教科书
书 名：义务教育教科书 语文 四年级 上册教材
出版社：人民教育出版社 .8月
教学目标
1. 推荐一个好地方，尝试多角度介绍推荐理由。
2. 链接课文片段，学习“打开感官”联想写画面，增加好地方的吸引力。
3. 创设班刊征稿情境，同伴互学修改习作，提升学生写作动力。
教学内容
教学重点：
找多角度写推荐理由。
以课文中提供的古镇介绍为范例，引导学生理解“推荐一个好地方”要从多个不同角度学找理由，让推荐更具说服力。注意避免列举理由的重复、交叉或其他不恰当之处。
2. 紧扣特别之处展开写。
从多条推荐理由中，选择最能体现好地方特别之处的一条，尝试具体展开写，力求增加推荐地的吸引力。
教学难点：
打开感官写联想画面。
回顾本单元课文《观潮》《走月亮》的经典片段，再次感受优质的文字带给我们的精彩画面，并归纳总结让好地方更具吸引力，可以采用打开感官，从看到的、听到的、闻到的、想到的等多个方面来写联想画面。
教学过程
一、头脑风暴，明确“好地方”
1.自我介绍，发布征稿消息
【发布征稿消息】水乡小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已；书店让我们流连忘返；村头的小树林是我们的乐园……每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗？推荐一个好地方给同学吧。
2.头脑风暴，发散想好地方
【导语】什么样的地方是好地方呢？自己喜欢的地方，就是好地方。这地方可大可小，可远可近，可有名可无名：可以是好美的地方；好玩的地方；能好好学习的地方；让你觉得好有意思的地方，当然还可以是有好吃的地方……
【头脑风暴】2分钟时间根据思维导图头脑风暴，尽可能多的想出好地方。一起来看看同学们都想到了哪些好地方。
3.交流反馈，挑选最想推荐
【完成练习】你一定也想到了不少好地方吧？请选择你最想推荐的写下来，完成学习单第一题。
【展示交流】
学生1：我想推荐的好地方是西湖，它在浙江杭州。以前我们一家人一起游西湖，欣赏了那儿“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的美丽风光。
学生2：我想推荐的好地方是长隆野生动物园，它在广州。暑假里爸爸妈妈带我去那里玩，虽然天气很热，但能和各种各样的动物近距离接触，我觉得很有意思。希望和我一样爱动物的同学也去看看，一定让你大开眼界。
学生3：我想推荐的好地方是外婆家的小花园，它在台州黄岩屿头村。那儿外婆种了好多花花草草，有娇艳的蔷薇、大朵的绣球花、雅致的兰花草，还有一些我叫不出名字的植物呢。
二、“推荐”理由，寻找多角度
【导语】确定了好地方，该怎么推荐呢？有请小温主编发布具体的征稿要求：
【写作引领】好地方有什么特别之处？写推荐的理由，吸引大家去看看。要怎么写理由呢？以书中介绍古镇的示范为例：
自由读示范，思考：你发现它是从哪些角度来介绍古镇的？
小结：推荐古镇，是分别从风光景色、风土人情、美食三方面入手。
完成学习单第二题：你选择的好地方可以从不同的角度简单地说说推荐的理由吗？
【展示交流】
学生4：我要推荐宁波的罗蒙乐园，理由一是：那里的游乐项目非常有趣，比如刺激的海盗船，好玩的过山车等等。理由二是：街上的巡回表演很精彩，有外国舞者穿着特色服装翩翩起舞。理由三：那里可以圆你的公主梦，我穿上公主裙，化上妆，拍了美美的照片。
学生5：我爷爷的老家在衢州的山里，我推荐的理由有4条，理由一是：一到山里，美丽的风景就扑面而来。理由二是：夜里可以举办“昆虫晚会”，还可以捉蚁后。理由三：我可以跟爷爷挖春笋，学知识。理由四：那儿常常可以尝到新鲜美味的蔬菜。
学生6：我要推荐十里长街，推荐的理由有4条，理由一是：古色古香的小屋沿河而建，黑白两色铺开，十里长街像一幅水墨画。理由二是：房顶上有各种各样美丽的灰雕，别具一格。理由三：那里有很多特色小吃可馋人了，比如姜汤面、梅花糕、泡虾……理由四：十里长街的风景很美，过年时，两旁挂满了红灯笼，喜庆极了。
【教师点拨】同学们，请你再自己读读或者和学习伙伴交换读读推荐理由来，如果有重复的请合并；有交叉的请调整；有不恰当的及时修改。
三、紧扣“特别”，尝试展开写
【导语】不同角度的推荐理由一罗列，我们的写作提纲就初具模型了。那具体该怎么写呢？怎么样的稿件最受欢迎呢？越是与众不同的，越能叫人眼前一亮，哪一条理由是最能体现好地方的特别之处？我们不妨就从这条理由入手。
【具体写理由】请你挑选最能体现好地方的特别之处的一条理由，打上五角星。我们这就来牛刀小试，围绕选好的这条理由，试着展开写写。
四、联想画面，增加“吸引度”
【写作引领】打开感官，联想画面
范例一：《观潮》片段
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
【教师点拨】这段话让我们仿佛看到了潮水来时的样子，听到了潮水奔腾的声音。
范例二：《《走月亮》片段
秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼刺声里银光一闪……从果园那边飘来果子的甜香。是雪梨，还是火把梨，还是紫葡萄？都有，在坡头上那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？春天，我们种的油菜开花了，我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊飞……
【教师点拨】这段话中我和阿妈一起走月亮，不仅有看到的美景，听到的水流声，还闻到的水果香，更有想到的来年春天的油菜花开时的玩耍场景。
【修改习作】联想画面能把推荐理由写得更加吸引人，我们可以打开感官，从看到的、听到的、闻到的、想到的等多个方面来写。按下暂停键，试着修改刚才的写作。
【交流分享】蓝色字为自主修改部分
学生9：方特最吸引我的游乐项目就是海盗船了。我刚坐扣上保险带，“叮——”随着铃声响起，游戏就开始了。那船起初还好，轻轻摇晃，缓缓舞蹈，并不算刺激，可过了几分钟，那船越荡越高，直冲云霄，最后差点飞起来。我坐在最旁边，船一往上飘，我的心就像打鼓一样，“咚咚咚”地跳着，我的头脑里拉出一道字幕：啊，救命啊，我快“关机”啦！我眯着眼睛，拼命地尖叫了出来，“啊——”耳边大家的喊叫声此起彼伏，这船也太叫人心儿怦怦跳了。“呼——”这“魔鬼船”总算停下来了，这惊险的感觉还真叫人难忘啊。【教师点拨】在小叶的游玩画面中，开始的铃声、玩家的尖叫声、紧张的心跳声、结束时的放松声串联起来，各种声音让我们身临其境，跟着文字也体验了一次刺激的海盗船。再看想到的，头脑中拉过一道字幕，也是很精彩的表达。
学生10：玩累了，就可以躺在沙滩椅上欣赏海景。远处，一群洁白的海鸥正飞过天边，阳光洒在它们身上，仿佛穿上了镶着金边的衣裳。夕阳给宽阔的海面镀上了一层红色，海风轻轻地吹拂着，一股咸咸的大海气息迎面扑来。水面波光粼粼，像是藏着无数只萤火虫。金沙滩上的沙子踩上去软软的，暖暖的，像在给我们挠痒痒。我们小孩子最快乐，捡贝壳的、堆沙堡的、捉螃蟹的……干啥的都有，玩得不亦乐乎。金沙滩上，浪花的“哗哗”声、自由的呐喊声、快乐的大笑声，演奏着一曲独特的海边交响曲。
【教师点拨】夕阳下的海鸥、海面、沙滩在小贺眼中是如此的迷人，充满灵性的表达让我们领略海边风情。再看，海风咸咸的气味、踩上沙子的体验，打开了嗅觉和触觉的大门，让人心驰神往。
【互助修改】大家修改得怎样呢？我们可以在学习小组内分享交流，取长补短。
五、课堂小结，整理“框架图”
【习作框架】同学们，这节课我们一起以多角度找理由《推荐一个好地方》，试着打开感官联想写画面，让好地方更吸引人。课下请同学们把其他的理由也具体展开，加上开头和结尾，形成完整的文章。
【评价标准】