语文四年级上册走月亮获奖表格教学设计

这是一份语文四年级上册走月亮获奖表格教学设计，共3页。教案主要包含了月迹我寻觅，重温路线，月韵我描绘，月情我细品等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
语文
年级
四
学期
秋季
课题
2.走月亮（第二课时）
教科书
书 名：义务教育教科书 语文 四年级上册
出版社：人民教育出版社 .6月
教学目标
能够展开想象，准确、流利、有感情地朗读课文。
通过调动感官，带入情境，感受课文语言之美，获得个性化的审美体验，提高审美品味。
初步了解课文的表达特点，尝试迁移运用，描写生活中的月下之美，激发对美好生活的热爱。
教学内容
教学重点：
1. 通过调动感官，带入情境，感受课文语言之美，获得个性化的审美体验，提高审美品味。
教学难点：
初步了解课文的表达特点，尝试迁移运用，描写生活中的月下之美，激发对美好生活的热爱。
教学过程
情境启课，明确任务
创设情境，任务驱动。
同学们好，欢迎回到我们的语文课堂。这节课，我们迎来了一位新朋友——校园地理报的小编辑，瞧。
归纳要点，感知方法。
认真听的同学，谁来说说为精彩的图片配文，我们可以写点什么呢？没错，借鉴了这几则投稿，可以写写自己的所见所闻，记录一些快乐的事情以及自己的真情实感，你真会观察！那么我们就带着小编辑的要求一起走进课文——2.《走月亮》。
任务一 月迹我寻觅
（一）活动一 复习词语
请同学们默读全文。回顾月光下，我和阿妈走过了哪些地方？同学们，词语从课文里蹦出来，带路了。读一读，跟着他们回忆路线。
词语：小水塘，鹅卵石、汩汩、稻穗、田埂、跃出、泼剌
（二）活动二 重温路线
哪位同学想起来了？吴然和阿妈走过了哪些地方？你的记忆力真不错，让我们沿着这个地图一起先来到第一站，和阿妈走溪边吧。
路线：溪岸——村道——田园
任务二 月景我欣赏
（一）活动一 走溪边，补全文稿
1. 请同学们自由朗读第四自然段，边读边想象画面，圈画出令你印象深刻的词句，从而找到美景和趣事，开始吧！
（1）品析句子“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。”。
（2）品析句子“灰白色的鹅卵石布满河床，哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！”。
（3）品析句子“哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……”。
2. 那现在，请同学们结合刚刚找到的美景和趣事，一起来补全这一则文稿。
3. 写得真好，老师迫不及待地将你的文稿发送给了校报的小编辑，让我们来听听他的反馈吧！
（二）活动二 走田园，创编文稿
1. 好，现在请大家以四人小组为单位合作学习：追随作者的文字，说说你在村道或者是田园看到的美景和趣事，分享你的感受。
3. 好，同学们都很认真，老师分别选取了智慧组和超越组的文稿，请大家认真看，并点评一下。
任务三 月韵我描绘
（一）活动一 回忆经历，仿写文稿
同学们，阿妈牵着我走月亮的身影渐行渐远，但是星月相伴的亲情永远藏在吴然的心中，所以他才反复感叹：啊，我和阿妈走月亮想必你们也有和亲朋好友走月亮的经历，拿出学习单，仿照第六自然段，记录你心中的最美瞬间。
（二）活动二 畅所欲言，点评文稿
同学们在纸上畅所欲言，看来要分享的有很多很多。现在让我们来到展示环节，先请明明来分享，再请亮亮来分享，请大家分别点评。
五、任务四 月情我细品
（一）活动一 初步感知，品读《那时月光》
1. 看来同学们笔下的经历是那样有趣，让大家都身临其境了呢！但是离家多年的吴然写下《走月亮》时，也只有愉悦之情吗？让我们来听听他是怎么说的。（出示《那时月光节选》）
2. 读完之后，你现在知道吴然在课文中反复感叹的那句“啊，我和阿妈走月亮”除了包含快乐，还蕴藏着什么情感吗？（对母亲的思念）
（二）活动二 布置作业，续读《那时月光》
看来你们都走进了吴然的内心，从吴然的所见所闻所想，感受到了走月亮的快乐，以及对母亲深深的眷恋。那么课后一起来读一读吴然的《那时月光》，进一步体会他的童心世界，也可以尝试着寻找身边的美景，画一画，拍一拍，并记录下自己的真情实感，再与同伴分享。