小学数学北师大版（2024）二年级下册（2024）第四单元生活中的大数整理与复习复习课件ppt

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这是一份小学数学北师大版（2024）二年级下册（2024）第四单元生活中的大数整理与复习复习课件ppt，共4页。PPT课件主要包含了我的收获，我的问题，巩固与应用，课堂总结等内容，欢迎下载使用。
教学目标 1、熟练认识个、十、百、千、万等计数单位，理解相邻计数单位间的进率是 10，掌握数位顺序表；能正确读写万以内的数，清晰说出数的组成，熟练运用方法比较万以内数的大小，会进行简单估算并能在数线上标出数的大致位置。2、经历回顾、整理、归纳的复习过程，自主构建 “生活中的大数” 单元知识网络；借助计数器、算盘、数线等学具操作，结合练习与数学游戏，提升数感、归纳梳理能力与简单问题解决能力。3、感受大数在生活与生产实际中的广泛应用，体会数学与生活的紧密联系；结合生活实例激发学习兴趣，培养主动复习、认真思考、合作交流的良好学习习惯。
1、数数时可以一个一个地数；也可以先十个十个地数，再一个一个地数；还可以先一百一百地数，再十个十个地数，最后再一个一个地数。
2、可以用计数器表示大数，也可以用数的组成来表示。
1、九百九十九添1是一千，“千”是比“百”大的计数单位。
2、一（个）、十、百、千都是计数单位，每相邻两个计数单位之间的进率都是10。
1、九千九百九十九添1是一万，“万”是比“千”大的计数单位。
2、10个一千是一万，万和千之间的进率是10。
1、一（个）、十、百、千、万都是计数单位，“千”是比“百”大的计数单位，“万”是比“千”大的计数单位。
2、相邻两个计数单位之间的进率是10。
1、数的读法：读万以内的数时，都是从高位读起，千位上是几，就读几千，百位上是几，就读几百……中间有一个0或两个0，都只读一个“零”，末尾不管有几个0，都不读。【汉字】。
2、数的写法：写万以内的数时，从高位写起，哪一位上有几个计数单位，就在那一位上写几，哪一位上一个计数单位也没有，就写0占位。【数字】。
上珠往下拨，下珠往上拨，算盘上的1颗下珠表示一，1颗上珠表示五。用算盘记数时，先确定哪档作为个位很重要。
上珠，1颗上珠表示5。
下珠，1颗下珠表示1。
1、数位相同：数位多的数比较大；
2、位数不同：①从最高位比起，最高位上数字大的这个数就大；②最高位相同，就比较下一位上数字的大小，数字大的这个数就大，依次往下比较。
估计物体的数量时，可以先确定一个合适的“部分量”，然后找到这个部分量和整体量的关系，由部分估计出整体的数量。
当估计较大数据的事物的厚度时，先找到一个熟悉的、相关的较小数量作为思考的起点，再从1个单位、5个单位、10个单位开始，一点点想……直到凑出较大数据，最后通过测量得到结果。
结合本单元的内容，说一说中国石油钻井深度的变化。
2441 = 2000 + 400 + 40 + 1
怎么表示比一万更大的数呢？
(教材第50页第1题)
1. 读一读，连一连，说一说每个数中的“7”表示多少。
(教材第50页第2题)
2. 在里填上合适的数字。
先看最高位，最高位相同，再看下一位。数越大，这个数就越大。
(教材第50页第3题)
3. 2436＝2000＋400＋30＋6，看一看，填一填。
还缺（）个。
还缺（）个。
在千位上拨（）个。
(教材第50页第4题)
4. 看一看，写一写，读一读。
(教材第50页第5题)
5. 读出算盘上的数，想一想，填一填。
(教材第51页第6题)
6. 找规律，填一填。
（1）388，389，，，392，393。
（2）3260，3270，，3290，，3310。
（3）5725，5825，，，6125。
(教材第51页第7题)
7.标出3771的大致位置。
秦岭主峰太白山海拔约3771米
(教材第51页第8题)
大约有（）粒。
(教材第51页第9题)
游戏规则：两人一组，分别填数；转动转盘，当转盘停止后，将指针指向的数字填入中任意一个方格内；连续转出三个数字，各自组成一个三位数；比较得到的三位数，数大者获胜。
（1）你和同伴共进行了几次游戏？你赢了几次？（2）每次游戏中可能得到的最大的数是多少？最小的数呢？（3）与同伴交流获胜的方法。
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