人教版（2024）七年级下册（2024）人体内废物的排出教学设计

这是一份人教版（2024）七年级下册（2024）人体内废物的排出教学设计教案主要包含了排尿的途径和意义等内容，欢迎下载使用。
基本信息
章节、课题名称
第五章 人体内废物的排出
分册（模块）
七（下） （人教版）
授课时数
2
教学目标
教学目标
（1）描述泌尿系统的组成。概述尿液的形成和排出过程。 了解其他排泄途径。 （生命观念、科学思维）
（2）通过演示图片、视频，培养学生观察能力。（科学思维、探索实践）
（3）通过小组讨论培养学生合作精神。 （态度责任）
（4）通过资料分析，培养学生根据实验数据进行科学的分析、推测的能力。 （科学思维、探索实践）
（5）体验学生自主学习的乐趣，养成实事求是的科学习惯。让学生形成良好的生活习惯。（探索实践、态度责任）
教学重点和难点
项 目
内 容
解 决 措 施
教学重点
（1）肾脏的结构
（2）尿的形成和排出过程
观察图片，总结结构，
结合结构，总结功能
教学难点
尿的形成过程
结合教具，深入了解结构，
动画引导，深刻领悟功能
第一课时
教学环节
教师的活动
学生的活动
设计意图、依据
一、
创设情境，
引起兴趣
1、课件展示人体出汗和呼吸等图片并提问人体产生的废物有哪些？它们是如何排出体外的？
2、什么是排泄？
3、教师总结排泄的概念。

人体产生的废物中，尿素、多余的水和无机盐主要是通过泌尿系统排出的，由此引入新课。
联系生活并思考
请同学尝试回答
采取寓教于生活的形式，启动思维，激发学生的兴趣，引出主题。
二、
泌尿系统
的组成
1、展示泌尿系统的图片提问：泌尿系统由哪些器官构成？它们分别有何功能？
展示肾脏结构示意图并提问：
联系肾脏的颜色及与其相连的血管名称推测其内含有丰富的什么？
（2）肾脏周围有哪些血管？标注出血管中血液流动方向。

（板书：贴肾脏图片）
强调：尿液的形成与血液循环有关。
肾脏是泌尿系统的主要器官，是形成尿液的场所。那么，肾脏是如何形成尿液的呢？让我们先来了解肾脏的内部结构。
学生联系教材及课件图示回答出泌尿系统的组成及其功能。
学生在小组内交流讨论并做出推测。
学生在书中画出肾动脉和肾静脉中的血流方向。
并请同学在贴图周围板演。
通过观察图片，独立思考、交流讨论、培养学生做出推测的能力。
巩固旧知，为学习尿液的形成打下结构基础。
三、
肾脏的结构
课件展示肾脏解剖图
【讲解】
肾脏是形成尿液的器官，每个肾脏包括大约100万个肾单位。
【学生活动】
观察73页图4-4肾单位结构图，结合文字了解肾单位的结构。
具体的操作步骤，请同学们快速浏览书中73页中的相关内容，用笔圈出肾单位组成结构并在图中找出相应的部位。
【引导】
观察肾单位组成图，找到肾单位中的两处毛细血管网及形成过程。
（板书：板画肾单位中血管部分）
板画肾小囊和肾小管的同时讲解肾小囊和肾小管的结构关系，以及肾小囊和肾小球的结构关系。
我们知道血液包括血细胞和血浆，血浆中含有蛋白质、葡萄糖、水、无机盐、尿素等成分。那么血液在流经一个肾单位的过程中，会发生什么变化？让我们先来进行资料分析。
学生通过教材自主学习并作出相应动作。
请同学在课件上进行结构指认。
观察找到两处毛细血管网，弄清肾单位中的血管及血流方向。

学生从肾小囊开始，找出尿液流经的管道。
通过文字与图片相结合，了解肾单位的结构。板画的方式既清晰的画出了肾单位中的血路和尿路，又使学生脑海中零碎的知识联系在了一起。
四、
尿液的形成
1、出示资料分析1，设疑：
这是血液流经肾小球时发生的变化。根据动画，说说你发现了什么？
提出问题：与血浆相比，肾小囊中的液体成分发生了怎样的变化？结合肾小球和肾小囊壁的结构特点推测肾小球和肾小囊壁有什么作用？
强调：在肾小囊中形成的是原尿，原尿的成分。
过渡：原尿流经肾小管时发生了什么变化？
2、出示资料分析2，设疑：
提出问题：与原尿相比，尿液的成分发生了什么变化？肾小囊中出现葡萄糖而尿液中没有，葡萄糖到哪去了呢？这说明肾小管有什么作用？
提示：想一想，人每天会形成原尿180升，但尿液却只有1.5升，这是为什么呢？
【巩固练习】
出示尿检化验单。
【总结】
尿液形成的动画
学生小组内讨论，交流，然后回答问题，得出结论。肾小球和肾小囊内壁有过滤作用。
学生推测肾小管有重吸收作用。学生小组内讨论交流，然后回答问题，得出结论。肾小管有重吸收的作用，重吸收的物质类型。
学生分析化验单。
通过资料分析中两两对比，根据肾单位的结构特点分析导致成分差别的原因，进而得出肾小球、肾小囊、肾小管的功能。在分析结构与功能关系时，渗透结构与功能相适应的生物学观点。
五、排尿的途径和意义
展示尿的排出动画课件。引导设疑：
我们学习了尿液的形成过程，那么你能根据各部分器官的功能推测：肾脏形成的尿液，通过什么途径排出？
1．为什么排尿有时间间隔？
2. 排尿对我们有什么意义？
学生阅读课本75页最后一段得出结论。
利用问题激发学生思考，从而得出结论。
六、
健康之路
血液透析和肾移植的相关报道。
学生谈想法。
激发学生关爱生命的情感。
七、
课堂小结
总结：
本节课的收获有哪些？
2、尿液的形成过程。
归纳总结
梳理知识，
达成目标
第二课时
一、
回顾旧知
识图作答：
尿的形成两个重要过程。
思考回答
前后联系，
融会贯通
二、
其他排泄途径
提问：人体排出废物的途径还有哪些？主要排出哪些废物？
指导学生阅读教材第75-76页，并完成课后练习第2题，分析不同排泄途径之间的联系。
学生结合生活经验总结其他排泄途径。
思考并回答。
问题引入，
激发思维
三、
小结
引导学生对所学内容进行小结。
【板书总结】
画出本节课的知识概念图
归纳总结
梳理知识
板书设计
人体内废物的排出
排泄的概念
泌尿系统的组成

尿的形成和排出
1.尿的形成
肾脏 肾单位（肾小球、肾小囊、肾小管）
肾小球 肾小管
尿的形成：血液 原尿 尿液
肾小囊内壁过滤 重新吸收
尿的排出
肾脏 输尿管 膀胱 尿道 体外
四、其他排泄途径
教学
特色
教学特色
本节课利用板画的方式将学生脑海中零乱的肾单位结构，梳理的很清晰，尤其是通过板画分析了血液流经的管道和尿液流经的管道，为尿液的形成打下了基础，突破了重点。然后以资料分析活动为主，动画视频为辅，帮助学生在分析数据的同时推测出肾单位各部分功能，突破难点，并在此过程中渗透了结构与功能相适应的生物学观点。在第二课时中设计了制作肾单位模型的环节，再一次巩固了肾单位的结构以及尿液形成的过程，提高了学生的动手能力。在课堂上采用了观察法、讨论归纳法等多种教学手段，激发学生的学习动力，基本达到效果。
授课过程中做到以下几点：1、能够把握教材，适当的整合。2、教学内容符合学生的年龄特点，能根据教材和内容设计探究性学习。3、课堂上能引导学生运用正确的方法观察、比较、资料分析、理解本节课中的内容。