初中科学第2章 大气与气候变化第4节 大气圈中氧、碳的循环教学课件ppt

这是一份初中科学第2章 大气与气候变化第4节 大气圈中氧、碳的循环教学课件ppt，共53页。PPT课件主要包含了动植物的呼吸作用，探索活动，思考与讨论，课堂总结，练习与应用，提升训练等内容，欢迎下载使用。
同学们！刚刚的几秒我们一起在干什么？没错，是呼吸！我们每时每刻都在呼吸，那你想过没有，小动物、水里的鱼、甚至路边的花花草草，它们也需要呼吸吗？今天，今天就让我们一起学习动植物的呼吸作用！
1. 动植物的呼吸作用2. 课堂总结3. 练习与应用4. 提升训练
第4节 大气中氧、碳的循环（2）
A 管（实验组）容纳活体昆虫、用于吸收二氧化碳的碱石灰，并由铁丝网隔开。
B 管（对照组）仅放置碱石灰，其设置的目的是作为对照。
观测指标连接管口的毛细管内，一滴红色水滴与橡皮塞的距离变化。
实验开始时，测量 A、B 试管中红色水滴指标与橡皮塞的距离，10 分钟后再测量其距离，记录于表中。
分析：10min 后，试管 A 中指标位置为什么会改变？实验能得到什么结论？
昆虫进行呼吸作用，消耗了管内的氧气。
呼出的二氧化碳被碱石灰迅速吸收。
管内气体总量减少，导致气压下降。外界大气压将红色水滴向内推动。
植物体内是否也和动物一样，在进行着我们肉眼看不见的呼吸作用？
提出假说：植物可能也在进行呼吸作用。
实验设计：要验证这一点，我们需要排除光合作用的干扰。因此，我们选取一把新鲜的菠菜放入塑料袋中，用绳子扎紧袋口，将其置于完全黑暗的环境中一个晚上。
步骤：将袋内气体缓缓通入盛有澄清石灰水的试管中。现象：原本清澈透明的石灰水，迅速变得浑浊。推论：这是二氧化碳的标志性反应。证明了在黑暗中，植物确实释放了二氧化碳。
步骤：将一根点燃的蜡烛，迅速放入装有菠菜并盖紧瓶盖的罐中。现象：燃烧的火焰，在进入罐子的瞬间便熄灭了。推论：燃烧需要氧气。火焰熄灭，意味着罐内的氧气已被菠菜消耗殆尽，无法再支持燃烧。
对照组：我们取一些新鲜菠菜用开水烫 2-3 分钟，彻底杀死其细胞。然后重复之前的两个实验。实验结果：澄清石灰水不变浑浊，点燃的蜡烛不会熄灭。最终结论：呼吸作用是活细胞独有的生命特征。
在特殊情况下，细胞中的有机物没有氧的参与也能分解，但是分解得不彻底，释放出的能量也比较少。
定义：细胞利用氧，将体内的有机物分解成二氧化碳和水，同时将储存在有机物中的化学能释放出来，以满足生命活动的需要。这一过程发生在所有植物细胞的内部。
幼嫩的叶比衰老的叶呼吸作用强，花比叶的呼吸作用强。为什么？
因为幼嫩的叶、花的细胞代谢更旺盛，生命活动需要更多能量，而呼吸作用是为生命活动供能的，所以它们的呼吸作用更强。
在农业生产和生活中，哪些措施是为了降低呼吸作用的强度？哪些措施是为了保证农作物呼吸作用的正常进行？
降低呼吸作用的措施：如粮食晒干储存、果蔬低温保鲜；保证呼吸作用的措施：如农田中耕松土、及时排涝。
光合作用与呼吸作用的关系
物质基础：呼吸作用所消耗的有机物，正是光合作用的产物。
能量驱动：对原料的吸收利用和对产物的输送，所需要的能量又是由呼吸作用所释放出来的。
没有呼吸作用，光合作用也无法进行
植物在进行呼吸作用的同时也在进行光合作用吗？
呼吸作用是植物持续进行的；光合作用需要光，因此白天（有光）同时进行，夜晚（无光）只有呼吸作用。
农业上常采取哪些措施来提高产量？
主要措施：①“正其行，通其风” 提升光合效率；②智能温室调控生长环境；③合理密植、补光增强光合作用；④夜间降温减少呼吸消耗。
【例题一】 如图所示，实验装置中的小白鼠呼吸会产生二氧化碳，而产生的二氧化碳又会被氢氧化钠（NaOH）溶液吸收，则经过数个小时，U形管A、B两处的液面会出现的情况是（　　）A．A处上升，B处下降B．A、B两处都下降C．A处下降，B处上升D．A、B两处都不变
【解析】【答案】C【解答】解：小白鼠的生命活动消耗氧气，生成二氧化碳，生成的二氧化碳能被氢氧化钠溶液吸收，这样会导致试剂瓶中的气体越来越少，压强不断减小，在外界大气压的作用下，会出现A处下降，B处上升的实验现象，C符合题意，ABD不符合题意。故选：C。
1.（2025春•西湖区期末）某种子库拥有54万余份种子，可保存五十年以上，种子可随时唤醒激活。下列关于种子的保存方法错误的是（　　）A．为种子库提供低温条件B．向种子库内充加适量二氧化碳C．经常对种子库内的种子进行通风处理D．种子入库前要在适宜温度下烘干处理
【解析】【答案】C【解答】解：A.提供低温条件，种子内参与呼吸作用的酶活性降低，能降低种子的呼吸作用强度，有利于种子保存，A正确。B.增加二氧化碳浓度能抑制种子呼吸作用，减少有机物消耗，有利于种子保存，B正确。C.种子库经常通风，种子会接触较多氧气，氧气是种子呼吸作用的原料之一，充足氧气会增强种子呼吸作用，加速种子内有机物消耗，不利于种子长时间保存，C 错误。D.种子入库前在适宜温度下烘干处理，可减少种子中的水分，干燥的种子呼吸作用较弱，能减少有机物消耗，有利于种子保存，D正确。故选：C。
2. 为研究植物的呼吸作用，同学们将萌发的和煮熟的大豆种子放在两个广口瓶中密封，一段时间后打开瓶塞，观察点燃的蜡烛在瓶中的燃烧情况。下列叙述正确的是（　　）A．甲、乙瓶中分别是煮熟的和萌发的种子B．实验开始前两瓶中种子的大小、数量相同C．实验只能在晚上无光时进行D．该实验说明呼吸作用产生二氧化碳
【解析】【答案】B【解答】解：A、甲瓶装的是萌发的种子，种子在萌发时消耗氧气，甲瓶中缺少氧气，而蜡烛燃烧需要氧气，所以甲瓶里蜡烛熄灭；乙瓶装的是煮熟的种子，不能进行呼吸作用，不消耗氧气，所以能继续燃烧，A错误。B、甲乙作为一组对照实验，变量是种子能否进行呼吸作用，其他条件应该相同，选择种子的大小、数量相同是为了控制单一变量，B正确。C、呼吸作用在有光和无光的情况都能进行，C错误。D、萌发的种子呼吸作用旺盛，吸收瓶里的氧气，释放大量的二氧化碳，因此甲瓶蜡烛熄灭；煮熟的种子已没有生命力，不再进行呼吸作用，瓶内氧气不会减少，因此乙瓶蜡烛继续燃烧，因此该实验证明萌发的种子呼吸作用消耗氧气，D错误。故选：B。
3. （2025•鹿城区二模）为了验证菠菜能否进行呼吸作用，小明用相同的菠菜、不同颜色的塑料袋和化学试剂设计了如下四种实验方案，其中合理的是（　　）A．B．C． D．
【解析】【答案】C【解答】解：A、用无色塑料袋，在有光的条件下，菠菜会进行光合作用吸收二氧化碳，导致无法准确检测呼吸作用产生的二氧化碳，A不合理。B、无色塑料袋且连接NaOH溶液，NaOH溶液会吸收二氧化碳，即使菠菜进行呼吸作用产生了二氧化碳，也会被NaOH溶液吸收，无法观察到现象，B不合理。C、黑色塑料袋能遮光，使菠菜处于黑暗环境中，只进行呼吸作用。呼吸作用产生的二氧化碳会进入装有澄清石灰水[Ca（OH）2溶液]的试管中，若澄清石灰水变浑浊，就可以验证菠菜进行了呼吸作用，C合理。D、黑色塑料袋虽能遮光，但连接的是NaOH溶液，会吸收呼吸作用产生的二氧化碳，无法观察到二氧化碳产生的现象，D不合理。故选：C。
4. （2025春•临平区月考）“踏破青毡可惜，多行数步何妨。”公园的草坪上经常有这样的提示语。踩踏草坪会造成土壤板结，土壤板结直接影响小草生长的主要原因是小草（　　）A．缺少CO2，影响光合作用B．缺少氧气，影响呼吸作用C．缺少有机物D．缺少无机盐
【解析】【答案】B【解答】解：小草的呼吸作用需要吸收空气中的氧气，踩踏草坪会造成土壤板结，土壤中的氧气减少，不能提供足够的氧气，根的呼吸作用减弱，根得不到足够的能量，容易造成死亡。因此土壤板结直接影响小草生长的主要原因是小草根部缺少氧气，影响呼吸作用，故B符合题意。ACD不符合题意。故选：B。
第2节 燃烧的奥秘(2)
1. 如图所示为某科学社团的同学验证动物呼吸作用的装置，A、B装置中放入等质量的碱石灰。为了使红色水滴移动更加明显，下列措施可行的是（　　）A．多设置几组实验组B．换用更细的玻璃管C．增加碱石灰的质量D．放昆虫的试管更大
【解析】【答案】B【解答】解：装置A和装置B形成对照实验，变量为昆虫；昆虫进行呼吸作用会吸收氧气，释放二氧化碳；所以，装置A中，昆虫呼吸消耗了氧气，产生的二氧化碳被碱石灰吸收，导致试管内气体体积减小，压强减小，大气压将红色水滴压向左边；而装置B中由于空气中二氧化碳含量极少，红色水滴无明显现象；由此可以验证动物呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳，为了使实验现象更加明显，即要使红色水滴移动更明显，可以适当增加昆虫的数量，让昆虫消耗更多的氧气，产生更多会被碱石灰吸收的二氧化碳，也可以换用更细的玻璃管，使红色水滴的移动更容易被观察到。可见B符合题意；故选：B。
2. （2025春•金华校级月考）如图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况，分析错误的是（　　）A．0时附近，植物仍在进行呼吸作用B．a、c点的光合作用和呼吸作用强度均相等C．该植株一昼夜内在b点时有机物总量最多D．12时附近，光合作用强度有所下降
【解析】【答案】C【解答】解：A、呼吸作用只要是活细胞时时刻刻都在进行，所以0时附近，植物仍在进行呼吸作用，A正确。B、据图可见：a、c点表示的光合作用强度和呼吸作用强度相等，B正确。C、傍晚时分，由于持续了一天的光合作用，制造了大量的有机物，所以c点积累的有机物最多，C错误。D、12时附近，植物为了降低蒸腾作用，关闭部分气孔，所以光合作用强度也有所下降，D正确。故选：C。
3. （2024•鄞州区模拟）如图为探究植物生理活动的装置，关闭阀门①和②，置于充足的光照下4小时后，打开阀门①和②，挤压塑料袋观察现象。以下叙述正确的是（　　）A．做该实验前需要将植物暗处理一昼夜B．Ⅰ袋内叶片只能进行光合作用C．乙试管中的澄清石灰水变浑浊D．Ⅰ、Ⅱ袋内水珠主要是呼吸作用形成的
【解析】【答案】C【解答】解：A、实验无需检测叶片内是否有淀粉，故该实验前不需要将植物暗处理一昼夜，A错误。B、呼吸作用和蒸腾作用在有光无光的条件下都能进行，故Ⅰ袋内叶片除进行光合作用外还能进行呼吸作用和蒸腾作用，B错误。C、光合作用的必备条件是光，光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用产生二氧化碳，叶片Ⅱ不能进行光合作用，能进行呼吸作用，故挤压塑料袋乙试管中的澄清石灰水变浑浊，C正确。D、水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用。故Ⅰ、Ⅱ袋内水珠主要是蒸腾作用形成的，D错误。故选：C。
4. （2025•滨江区一模）密闭温室内种植了草莓幼苗，某小组通过测定二氧化碳浓度来研究光合作用和呼吸作用的情况。图甲表示密闭温室内一昼夜的二氧化碳浓度变化情况，图乙表示在白天环境条件不变时，不同的夜间温度下温室内二氧化碳浓度的变化情况。下列描述合理的是（　　）A．BC段二氧化碳浓度降低是因为植物停止呼吸作用并开始光合作用吸收二氧化碳B．图甲AE两点对比表明经过这一昼夜草莓幼苗有机物有积累C．图甲表明从C到D点，呼吸作用强度大于光合作用强度D．若白天环境条件不变，根据图乙可知夜间温度为30℃比20℃时更能增加有机物的积累
【解析】【答案】B【解答】解：A.植物在整个过程中都进行呼吸作用，BC段二氧化碳浓度降低是因为光合作用强度大于呼吸作用强度，植物吸收二氧化碳的量大于释放二氧化碳的量，故A错误；B.图甲中E点二氧化碳浓度低于A点，说明经过一昼夜，温室内二氧化碳减少，意味着草莓幼苗光合作用制造的有机物多于呼吸作用消耗的有机物，即有机物有积累，故B正确；C.图甲中从C到D点，二氧化碳浓度持续下降，表明光合作用强度大于呼吸作用强度，故C错误；D.由图乙可知，在夜间温度为20℃时，二氧化碳浓度增加量比30℃时少，说明夜间温度为20℃时呼吸作用消耗的有机物少，若白天环境条件不变，夜间温度为20℃比30℃时更能增加有机物的积累，故D错误。故选：B。