2026年中考语文一轮复习 读写素养提升练课件 写作一、写作技法训练

这是一份2026年中考语文一轮复习 读写素养提升练课件 写作一、写作技法训练，共24页。PPT课件主要包含了一开头结尾，展望式结尾23，呼吁式结尾24，二人物描写，遵从恰当的顺序，选用具体精准的动词，三环境描写，多感官运用等内容，欢迎下载使用。
1.开头 开门见山，直接点题#1.1
示例：《我的篮球之旅》——篮球砸地的闷响裹挟着汗与痛，橡胶与水泥地摩擦出炽热的呼吸，指尖触到篮球的瞬间，我跌入了一场永不停歇的热血征途。训练：__________________________________________________________________________________________________________________________#1.1.2
《唤起心中的勇敢》——站在聚光灯下，看着台下密密麻麻的观众，我攥紧演讲稿。这次，我要战胜多年的登台恐惧，唤起心中的勇敢。
引经据典，突出主题#1.2
示例：《人生的色彩》——泰戈尔说“生命不是一支蜡烛，而是一道绚丽的闪电”。人生如调色盘，赤橙黄绿交织，每一抹色彩，都在诉说独特的生命故事。训练：__________________________________________________________________________________________________________________________#1.2.2
《成长，从告别开始》——《小王子》言“所有大人最初都是孩子”，可成长恰似候鸟南迁，总要在一次次告别中，褪去稚嫩，拥抱蜕变。
巧用修辞，增加文采#1.3
示例：《书的魅力》——书是人类进步的阶梯，是智慧的源泉，是心灵的慰藉。每当我翻开一本书，就仿佛打开了一个新世界的大门。训练：__________________________________________________________________________________________________________________________#1.3.2
《关心》——母亲的关心，如同那扯不断理还乱的丝。缠绕着晨昏，渗透进衣食，在岁月里织成细密的网，网住我所有的喜怒哀乐。
采用倒叙，设置悬念#1.4
示例：《那一刻的明白》——深夜急诊室的消毒水味突然变得刺鼻，手机屏幕上那句“我后悔了”在颤抖的指尖下格外刺眼。我终于懂了，十年前那个雪夜她转身时，藏着怎样的秘密。训练：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________#
《那一刻的明白》——储物柜最底层那张泛黄的纸条突然飘落，字迹早已晕染得模糊不清。但“别回头”三个字却格外醒目，那年深秋在梧桐巷发生的事，突然有了答案。
描绘场景，渲染气氛#1.5
示例：《怀念那个夏天》——夏日的阳光透过树叶的缝隙，斑驳地洒在地面上，我独自坐在公园的长椅上，手中捧着一本泛黄的书，心中充满了对那个夏日的怀念。训练：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________#1.5.2
《怀念那个夏天》——儿时，家乡的那条小河清澈见底，河边的柳树轻轻摇曳。如今，小河已经变得浑浊不清，柳树也早已消失不见。时间带走了小河，也带走了那个夏日。
2.结尾 总结式结尾#2.1
示例：《了不起的盖茨比》——于是我们继续奋力向前，逆水行舟，被不断地向后推，被推入过去。训练：__________________________________________________________________________________________________________________________#2.1.2
《养花》——有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
引用式结尾#2.2
示例：《我们仨》——“世间好物不坚牢，彩云易散琉璃脆”。现在，只剩下了我一人。我清醒地看到以前当作“我们家”的寓所，只是旅途上的客栈而已。家在哪里，我不知道，我还在寻觅归途。训练：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________#2.2.2
《谈坚持》——“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”坚持，是成功路上的基石，是穿越风雨的翅膀。只要我们怀揣着坚定的信念，持之以恒地努力，就能在岁月的长河中，收获属于自己的璀璨光芒。
示例：《背影》——我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！训练：__________________________________________________________________________________________________________________________#2.3.2
《未来那一天》——随着科技的不断发展，未来的世界将更加美好。我们期待着那一天的到来，共同创造更加辉煌的未来！
示例：《守护家园》——让我们每个人都成为环保的倡导者，从小事做起，共同守护我们的地球家园！训练：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
《守护家园》——夕阳的余晖给大地披上了一层金色的外衣，晚风携着花香漫过草甸。让我们珍惜这美好的时光，共同守护家园的金色黄昏。别让这份温柔被尘埃掩埋！
留白式结尾#2.5
示例：《孔乙己》——我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。训练：___________________________________________________________________________________________________________________#
《夜灯下的余响》——落笔至此，书桌前的台灯在稿纸上投下一圈暖光。远处夜归人的脚步声渐轻，石板路上的回响却还在……
1.外貌描写 外貌描写也称肖像描写，即是从人物的体貌特征(包括人物的容貌、体型、衣着、姿态等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
示例：第一次见到她，她中等个儿，梳着两根羊角辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。穿着一身洗得褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。后来我们成了同桌。训练：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
他戴着金丝细框眼镜，眉眼温润。浅灰色针织衫松垮地搭在肩头，露出白色衬衫领口，脖颈处隐约透出淡青色血管，腕间缠着褪色的帆布表带，而握着书本的手指，正衬得骨节分明。
抓住人物的主要特征
示例：《孔乙己》——孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。……他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。训练：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
他往球场中央一站，像棵被暴雨淋透的白杨树。额前碎发黏在汗津津的额头上，露出两道又粗又直的眉毛，眉骨高得像小山坡。眼睛是深褐色的，眼尾微微下垂，跑动时却睁得滚圆，瞳仁里晃着篮筐的影子。
2.动作描写 动作描写就是对人物行为、动作的描写。通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌，凸显人物的个性特征——思想、品格、性格、心理以及习惯。
示例： 《从百草园到三味书屋》——扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，……看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。训练：_________________________________________________________________________________________________________________________
《我的同桌》——听着老师的表扬，她红彤彤的脸上，露出羞涩的笑容，一双手不停地抚弄着衣角，头低得简直快要埋进衣领里了……
添加恰当的修饰词
示例： 一声枪响，炸裂长空。只见他的双腿在栏架上方迅速地跨越，他的双臂奋力地摆动，手臂上的肌肉也在不停地颤抖，全身充满了力量。成百上千的观众此时突然鸦雀无声，紧张地注视着他，共同期待着见证奇迹的时刻。训练：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
天哪！要迟到了。我一把掀开被子，从床上跳下来，手忙脚乱地扯过校服，慌慌张张地把手往袖子里伸，脚胡乱蹭进鞋子，三步并作两步冲进卫生间，简单收拾了一下，便飞快地冲出屋子。
分解动作，展现过程
示例： 《背影》——(他)蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。训练：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
他把爆竹放到地上，脚尖悄悄往后蹭了蹭，将身子挪出半米远，伸长胳膊，手打着哆嗦，一点一点地往前凑，还没等点着爆竹芯，便吓得扭头就跑。
3.语言描写 语言描写就是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写，其主要作用是刻画人物性格。 内心独白，自言自语
示例：“唉，这鬼天气！又闷又热，蚊子也来捣乱，一夜没睡，真倒霉！”王老五不停地边拍着蒲扇边咒骂着。训练：__________________________________________________________________________________________________________________________
他郑重地捧着录取通知书，喉咙发紧：“妈，这次真的考上了！”空荡的房间里，只有窗外蝉鸣应和。
直接引用，凸显人物
示例：《阿长与〈山海经〉》——“哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流……。”训练：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
“橡皮借我用下？”我捏着铅笔头，笔袋翻得底朝天。同桌从笔盒里掏出块带碎花的，递过来：“轻点擦，这是我姐给的，上次阿明借去，边角都磕秃了。”“保证！”我赶紧擦，她又说：“别蹭到字，慢点儿。”我抬头笑：“知道啦，用完给你放好。”她撇撇嘴：“快用，老师看过来了。”
4.心理描写 心理描写就是将人物在特定环境中，内心的喜、怒、哀、惧等，生动具体地呈现给读者。 内心独白
示例：《我的叔叔于勒》——我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”训练：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
在一场重要比赛的前夕，他独自一人站在赛场边，望着眼前热闹的场景，心里想：“这次比赛对我来说至关重要，无论遇到多大的困难，我都要全力以赴，一定要赢。”
直接陈述，表达内心
示例： 在一个黑暗的小巷里，他突然听到身后传来一阵奇怪的声响。他感到一阵恐惧袭来，全身的肌肉瞬间紧绷起来，手心也不自觉地冒出了冷汗。他的心跳急剧加速，仿佛要跳出嗓子眼儿，脑海中不断浮现出各种可怕的场景。训练：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
铃声刚落，语文老师就抱着改好的试卷走进教室，开始念名字。还没轮到我，指尖已不受控地蜷缩起来，后背也沁出一层薄汗，心脏“咚咚”地撞着胸腔，连咽口水都觉得喉咙发紧，只盼着名字能晚一点被念到。
幻觉描写，折射心理
示例： 《卖火柴的小女孩》——墙被照亮了，变得透明了，她仿佛看见了房间里的东西。桌上铺着雪白的台布，上面放满了各种各样好吃的东西。一只烧鹅突然从盘子里跳出来，背上插着刀叉，摇摇晃晃地向她走来。几只大面包也从桌上跳下来，一个个像士兵一样排着队向她走来。训练：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
我盯着试卷，鲜红的叉在纸面上扭动起来，密密麻麻织成一张烧得发红的铁网，带着烫人的热气朝我罩来，使我动弹不得。恍惚间，我看见老师皱起的眉头，听到父母冰冷的叹息和旁人的笑声，它们像玻璃碴子，一下下往太阳穴里钻。
环境描写有自然环境和社会环境，写作时一般自然环境涉及较多。作用：烘托人物形象；渲染氛围；交代故事背景；推动情节发展；深化文章主题。 善用多种修辞
示例： 《骆驼祥子》——六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已像下了火。一些似云非云，似雾非雾的灰气低低地浮在空中，使人觉得憋气。一点风也没有。祥子在院中看了看那灰红的天，打算去拉晚儿……训练：__________________________________________________________________________________________________________________________
《春》——雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……
示例： 《春》——桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。训练：__________________________________________________________________________________________________________________________
一缕阳光[视觉]，一阵清香[嗅觉]，一杯苦茶[味觉]，手捧一本《论语》，我渐渐陷入了沉思……