专题 3：文学常识与文化常识专题统编版九年级下册语文期中（1-3 单元）核心考点清单

这是一份专题 3：文学常识与文化常识专题统编版九年级下册语文期中（1-3 单元）核心考点清单，共11页。学案主要包含了课内重点，难点突破，高频考点，广州地区名校真题，得分技巧等内容，欢迎下载使用。
一、课内重点（九下1-3单元）
（一）文学常识（必考）
1. 第一单元（现代诗歌）
① 舒婷：当代女诗人，朦胧诗派的代表人物之一，代表作《祖国啊，我亲爱的祖国》《致橡树》，诗歌风格真挚、深沉，充满对祖国、对人民的热爱。
② 陈毅：无产阶级革命家、军事家、诗人，《梅岭三章》是他在梅岭被围时所作，表现了革命志士的坚定信念和视死如归的精神。
③ 高尔基：苏联作家，无产阶级文学的奠基人，代表作《童年》《在人间》《我的大学》，《海燕》是他的散文诗，借海燕象征革命者的战斗精神。
2. 第二单元（小说）
① 鲁迅：原名周树人，字豫才，现代文学家、思想家、革命家，代表作《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》，《孔乙己》选自《呐喊》，是中国现代文学史上白话小说的经典之作，批判了科举制度对读书人的摧残（修正“第一篇白话小说之一”错误，第一篇白话小说是《狂人日记》）。
② 契诃夫：俄国短篇小说巨匠，与莫泊桑、欧·亨利并称为“世界三大短篇小说之王”，代表作《变色龙》《套中人》，擅长用讽刺手法揭露社会现实。
③ 刘绍棠：当代作家，代表作《蒲柳人家》，作品风格质朴，充满乡土气息，刻画了鲜明的乡村人物形象。
3. 第三单元（文言文）
① 孟子：名轲，字子舆，战国时期思想家、教育家，儒家学派的代表人物之一，与孔子并称“孔孟”，主张“仁政”“性善论”，《鱼我所欲也》选自《孟子·告子上》。
② 刘向：西汉经学家、目录学家，编订了《战国策》，《唐雎不辱使命》选自《战国策·魏策四》，《战国策》是国别体史书。
③ 宋濂：明代文学家，字景濂，号潜溪，被誉为“开国文臣之首”，《送东阳马生序》是他写给晚辈马生的赠序，劝勉马生勤奋学习、虚心求教。
（二）文化常识（高频）
1. 古代称谓：① 寡人：古代君主对自己的谦称（如《唐雎不辱使命》中“寡人欲以五百里之地易安陵”）；② 臣：古代臣子对君主的自称（如《唐雎不辱使命》中“臣未尝闻也”）；③ 生：对晚辈、读书人的称呼（如《送东阳马生序》中“东阳马生君则”）。
2. 古代礼仪：① 免冠徒跣：摘下帽子，光着脚，是古代表示极端愤怒或请罪的方式（如《唐雎不辱使命》中“免冠徒跣，以头抢地尔”）；② 叩问：请教，叩拜询问，体现对师长的尊敬（如《送东阳马生序》中“俯身倾耳以请”）。
3. 古代文化典籍：① 《孟子》：儒家经典著作，由孟子及其弟子编撰，记录孟子的言行、思想；② 《战国策》：国别体史书，记载战国时期各国的政治、军事、外交等事件，语言生动，善于刻画人物。
4. 科举制度：《孔乙己》中涉及科举制度，科举制度是古代选拔官吏的制度，分为院试、乡试、会试、殿试，孔乙己是科举制度的牺牲品，体现了科举制度对读书人的摧残，这也是广州期中常结合文本考查的文化知识点。
二、难点突破
1. 文学常识：区分作家、作品、出处的对应关系，避免混淆（如“高尔基”对应《海燕》，“契诃夫”对应《变色龙》，不要与其他作家、作品混淆）；牢记作家的朝代/国籍、文学地位及代表作，重点区分“刘向编订《战国策》”，而非“刘向创作《战国策》”。
2. 文化常识：结合课内语句理解文化常识的含义（如“免冠徒跣”结合《唐雎不辱使命》的语境，理解其表示愤怒的含义）；区分古代谦称、敬称，避免使用错误（如“寡人”是君主谦称，不能用于普通人）；结合广州真题中常考的科举制度、古代礼仪，重点记忆。
三、高频考点
1. 文学常识：选择题（判断作家、作品、出处、朝代/国籍对应是否正确）、填空题（填写作家、作品、出处），侧重1-3单元重点作家和作品，贴合广州期中“课内基础”的考查导向。
2. 文化常识：选择题（判断文化常识表述是否正确）、简答题（结合文本分析文化常识的含义及作用），侧重古代称谓、礼仪、典籍，结合课内文言文考查。
四、广州地区名校真题（含答案）
（2025年广州广大附中、执信中学、广雅中学名校期中真题汇编）
1. 下列关于文学常识的表述，有误的一项是（ ）（3分）
A. 《祖国啊，我亲爱的祖国》的作者是舒婷，她是当代朦胧诗派的代表人物，代表作还有《致橡树》。
B. 《孔乙己》选自鲁迅的短篇小说集《呐喊》，鲁迅是现代文学家、思想家、革命家，原名周树人。
C. 《唐雎不辱使命》选自《战国策》，《战国策》是西汉刘向创作的国别体史书，记载了战国时期各国的外交事件。
D. 《送东阳马生序》的作者是宋濂，明代文学家，被誉为“开国文臣之首”，这篇文章是他写给马生的赠序。
答案：C（解析：《战国策》是西汉刘向编订的，并非“创作”，刘向是编订者，不是作者）
2. 下列关于文化常识的表述，正确的一项是（ ）（3分）
A. “寡人”是古代臣子对君主的谦称，《唐雎不辱使命》中秦王用“寡人”自称，体现了他的谦逊。
B. “免冠徒跣”是古代的一种礼仪，指摘下帽子、光着脚，常用于请罪或表示极端愤怒，《唐雎不辱使命》中唐雎用这种方式表达对秦王的愤怒。
C. 《孟子》是儒家经典著作，由孟子编撰，记录了孟子的言行和思想，主张“性恶论”。
D. “生”是古代对读书人的尊称，《送东阳马生序》中“马生”指马姓读书人，体现了宋濂对晚辈的尊重。
答案：D（解析：A项“寡人”是君主对自己的谦称，并非臣子对君主的谦称，且秦王的“寡人”并非体现谦逊；B项《唐雎不辱使命》中“免冠徒跣”是秦王所说的“布衣之怒”的表现，并非唐雎的行为；C项《孟子》由孟子及其弟子编撰，主张“性善论”，而非“性恶论”）
简答题（4分）：结合《孔乙己》，简要分析科举制度对孔乙己的影响，并说说这种文化现象在今天的意义。
答案：① 影响：科举制度让孔乙己沉迷于功名，一生追求科举，却屡试不第，最终沦为社会底层，变得迂腐、麻木，成为科举制度的牺牲品，体现了科举制度对读书人的摧残（2分）。② 意义：今天我们应摒弃科举制度中“唯功名论”的糟粕，重视人的全面发展，树立正确的学习观和价值观，避免过度追求功利，注重个人品德和能力的提升（2分，言之有理即可）。
4. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）（3分）
A. 高尔基是俄国作家，无产阶级文学的奠基人，代表作《童年》《在人间》《我的大学》，《海燕》是他的散文。
B. 陈毅是无产阶级革命家、军事家、诗人，《梅岭三章》是他在解放战争时期所作，表现了革命乐观主义精神。
C. 刘绍棠是当代作家，代表作《蒲柳人家》，作品充满乡土气息，刻画了鲜明的乡村人物形象。
D. 孟子是春秋时期思想家、教育家，儒家学派的代表人物，与孔子并称“孔孟”，主张“仁政”。
答案：C（解析：A项高尔基是苏联作家，《海燕》是散文诗；B项《梅岭三章》是陈毅在抗日战争时期所作；D项孟子是战国时期思想家）
5. 下列关于文化常识的表述，有误的一项是（ ）（3分）
A. “臣”是古代臣子对君主的自称，《唐雎不辱使命》中唐雎用“臣”自称，体现了他对秦王的恭敬。
B. 科举制度分为院试、乡试、会试、殿试四个等级，其中殿试是最高等级，考中者称为“进士”。
C. 《战国策》是国别体史书，记载了战国时期各国的政治、军事、外交等事件，语言生动，善于刻画人物。
D. “叩问”是古代对师长的谦称，《送东阳马生序》中“俯身倾耳以请”体现了宋濂对老师的叩问之心。
答案：D（解析：D项“叩问”是请教的意思，并非谦称，侧重考查文化常识的含义辨析）
填空题（2分）：《鱼我所欲也》选自《________》，作者是________，他是战国时期儒家学派的代表人物之一。
答案：孟子·告子上；孟子（解析：考查文学常识的识记，贴合课内重点，注意“告子上”的写法，不能遗漏“·”）
简答题（4分）：结合《送东阳马生序》，说说宋濂求学过程中遇到的困难有哪些，他是如何克服的？体现了他怎样的精神品质？
答案：① 困难：家贫无书，无师指导，旅途艰苦，生活俭朴（2分）；② 克服方法：借书抄录，虚心向他人请教，不畏路途艰辛，坚守学习初心（1分）；③ 精神品质：勤奋刻苦、虚心求教、坚韧不拔、安贫乐道（1分，言之有理即可）。
下列关于文学常识的表述，有误的一项是（ ）（3分）
A. 舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》是朦胧诗的代表作之一，诗歌充满对祖国的热爱和期盼。
B. 鲁迅的《孔乙己》是中国现代文学史上第一篇白话小说，选自《呐喊》。
C. 契诃夫与莫泊桑、欧·亨利并称为“世界三大短篇小说之王”，《变色龙》是他的代表作之一。
D. 宋濂是明代文学家，被誉为“开国文臣之首”，《送东阳马生序》是一篇赠序。
答案：B（解析：B项中国现代文学史上第一篇白话小说是鲁迅的《狂人日记》，并非《孔乙己》，侧重考查易错文学常识）
填空题（2分）：《变色龙》的作者是________，他是________（国籍）短篇小说巨匠，擅长用讽刺手法揭露社会现实。
答案：契诃夫；俄国（解析：考查作家国籍和作品的对应，贴合课内重点，注意“契诃”的写法）
简答题（4分）：结合《唐雎不辱使命》，分析唐雎和秦王的人物形象，并说说文章体现了怎样的主题。
答案：① 人物形象：唐雎：有勇有谋、不畏强暴、敢于斗争、坚守道义；秦王：骄横跋扈、狡诈多疑、外强中干（2分）；② 主题：通过唐雎出使秦国，不畏秦王强权、捍卫安陵国尊严的故事，歌颂了唐雎的勇敢和智慧，揭露了秦王的霸道和虚伪，体现了“弱国也能凭借勇气和智慧捍卫尊严”的道理（2分，言之有理即可）。
（2025年广州广大附中九年级期中真题）
1. 下列关于文学常识的表述，有误的一项是（ ）（3分）
A. 《祖国啊，我亲爱的祖国》的作者是舒婷，她是当代朦胧诗派的代表人物，代表作还有《致橡树》。
B. 《孔乙己》选自鲁迅的短篇小说集《呐喊》，鲁迅是现代文学家、思想家、革命家，原名周树人。
C. 《唐雎不辱使命》选自《战国策》，《战国策》是西汉刘向创作的国别体史书，记载了战国时期各国的外交事件。
D. 《送东阳马生序》的作者是宋濂，明代文学家，被誉为“开国文臣之首”，这篇文章是他写给马生的赠序。
答案：C（解析：《战国策》是西汉刘向编订的，并非“创作”，刘向是编订者，不是作者）
2. 下列关于文化常识的表述，正确的一项是（ ）（3分）
A. “寡人”是古代臣子对君主的谦称，《唐雎不辱使命》中秦王用“寡人”自称，体现了他的谦逊。
B. “免冠徒跣”是古代的一种礼仪，指摘下帽子、光着脚，常用于请罪或表示极端愤怒，《唐雎不辱使命》中唐雎用这种方式表达对秦王的愤怒。
C. 《孟子》是儒家经典著作，由孟子编撰，记录了孟子的言行和思想，主张“性恶论”。
D. “生”是古代对读书人的尊称，《送东阳马生序》中“马生”指马姓读书人，体现了宋濂对晚辈的尊重。
答案：D（解析：A项“寡人”是君主对自己的谦称，并非臣子对君主的谦称，且秦王的“寡人”并非体现谦逊；B项《唐雎不辱使命》中“免冠徒跣”是秦王所说的“布衣之怒”的表现，并非唐雎的行为；C项《孟子》由孟子及其弟子编撰，主张“性善论”，而非“性恶论”）
简答题（4分）：结合《孔乙己》，简要分析科举制度对孔乙己的影响，并说说这种文化现象在今天的意义。
答案：① 影响：科举制度让孔乙己沉迷于功名，一生追求科举，却屡试不第，最终沦为社会底层，变得迂腐、麻木，成为科举制度的牺牲品，体现了科举制度对读书人的摧残（2分）。② 意义：今天我们应摒弃科举制度中“唯功名论”的糟粕，重视人的全面发展，树立正确的学习观和价值观，避免过度追求功利，注重个人品德和能力的提升（2分，言之有理即可）。
五、得分技巧
1. 文学常识：采用“表格记忆法”，整理1-3单元重点作家、作品、出处、朝代/国籍、文学地位，每天花10分钟记忆，重点标注易错点（如“刘向编订《战国策》”“鲁迅《孔乙己》选自《呐喊》”）；做题时采用排除法，先排除明显错误的选项（如国籍、朝代错误），再结合记忆判断，贴合广州真题“基础识记”的考查特点。
2. 文化常识：结合课内语句理解记忆，不要孤立记忆（如“免冠徒跣”结合《唐雎不辱使命》的语境记忆）；区分易混淆的文化常识（如“寡人”“臣”的不同用法）；简答题要结合文本分析，先答文化常识的含义，再结合文本内容说明其作用，最后联系现实（若有要求），确保答题完整，避免只答定义不结合文本。
3. 答题技巧：填空题注意书写规范（如作家名字、作品名称不能写错，“濂”“柯”等字注意写法）；选择题仔细审题，注意题干中的“有误”“正确”等关键词，避免因粗心失分；简答题分点答题，语言简洁，逻辑清晰，贴合广州期中“分层赋分”的特点。