三年级科学下学期4月学情自测 情境提升卷01（第一单元-第二单元1-6课）（冀人版 新教材）+答案

这是一份三年级科学下学期4月学情自测 情境提升卷01（第一单元-第二单元1-6课）（冀人版 新教材）+答案，共18页。试卷主要包含了本试卷共5页，请用直径0，考试结束，将本试卷交回等内容，欢迎下载使用。
考查范围：第一单元-第二单元（1-6课）
注意事项：
1.本试卷共5页。全卷总分100分。考试时间60分钟。
2.答题前，考生在试卷上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。
3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在各题的答题区域内作答。
4.考试结束，将本试卷交回。
一、填空题（26分）
1．小鸡没有牙齿，吃沙粒的目的是通过____________磨碎食物，帮助消化。
2．实验发现，蚯蚓更喜欢生活在____________的土壤环境中。
3．植物的生长需要充足的光照、适宜的肥料和____________的水分。
4．记录植物生长变化的常用方法有文字、拍照和____________。
5．自然界的物体分为两类，有生命的是____________，没有生命的是____________。
6．判断一个物体是不是生物，需满足能生长发育、能繁殖后代、能获取营养排出废物和能____________这四个条件。
7．用力挤压气球，气球会变____________；用力拉伸彩虹圈，彩虹圈会变____________。
8．探究发现，____________形状的桥墩承重能力最强。
9．妈妈早上起床后喝蜂蜜水，蜂蜜溶解在水中形成蜂蜜水，属于____________变化。
10．测量铁丝长度时，为了提高准确性，我们可以____________。
11．测量自己的体重时，发现体重比去年增加了，说明我们在____________。
二、选择题（24分）
12．下列行为中，符合观察生物要求的是（ ）。
A．采摘花坛里的花朵B．捕捉草丛中的蚂蚁
C．安静观察小猫的生活习性D．踩踏路边的小草
13．下列哪种工具适合测量人体腰围？（ ）
A．直尺B．游标卡尺C．皮尺D．天平
14．测量物体长度时，视线倾斜会导致（ ）。
A．测量结果更准确B．测量结果偏大或偏小
C．物体变形 D．工具损坏
15．制作蝴蝶标本时，第一步要做的是（ ）。
A．展开翅膀B．软化身体C．固定干燥D．装盒保存
16．小鸡生长过程中，身体的一个明显变化是（ ）。
A．绒毛变成羽毛B．长出牙齿
C．尾巴逐渐消失D．颜色变成黑色
17．植物生长的第一个阶段是（ ）。
A．幼苗生长B．开花结果C．种子萌发D．长出果实
18．探究绿豆萌发是否需要水时，“无水”组的处理方法是（ ）。
A．每天浇少量水B．保持纸巾干燥C．放在黑暗处D．放在高温处
19．下列关于非生物的说法，正确的是（ ）。
A．非生物都不能对外界做出任何反应B．非生物都没有固定的形态
C．非生物不具备生物的四个判断条件D．非生物都是肉眼能看到的
20．人的生长发育和（ ）有关。
A．环境B．遗传C．生活习惯和生活方式D．以上都是
21．按人的不同生长时期的特点来看，五年级的同学处于人的（ ）阶段。
A．婴儿B．幼儿C．成年D．青少年
22．撑竿跳运动员能跳得更高，主要是因为（ ）。
A．撑杆形变产生的弹力帮助运动员上升B．运动员自身力量更大
C．撑杆本身很轻D．地面的摩擦力更大
23．下列现象中，利用形变产生弹力的是（ ）。
A．磁铁吸引铁钉B．弓箭射出箭
C．苹果从树上落下D．汽车在路面行驶
三、判断题（12分）
24．测量长度时，视线垂直于刻度线能减少误差。( )
25．不用对物体施加力，物体的形状也能自己发生改变。( )
26．瓦楞纸板和普通作业纸的承重能力没有区别。( )
27．石头、沙子、水都属于非生物。( )
28．机器人能模仿人类的动作，对外界做出反应，所以是生物。( )
29．拍照记录植物生长变化，不需要标注拍摄的时间。( )
30．植树造林、保护环境能为动物创造更好的生存条件。( )
31．小鸡的食性较杂，既吃植物类食物，也吃粮食类食物。( )
32．儿童期的小学生长大后会进入婴儿期。( )
33．将白砂糖制成棉花糖的过程中，白砂糖从固体变为液体再变为固态，构成物质发生了变化。( )
34．种茄子时，松土要挑出土壤中的大石子，让土壤更疏松。( )
35．我的牙自己掉了一颗，这是正常的生理现象—换牙。( )
四、连线题（10分）
36．日常中我们见到的物质往往都在发生变化，请根据你所学的知识进行连线。
光合作用 纸条撕断
铁生锈 产生新物质 馒头发霉
冰融化 石头敲碎
切开的西瓜变色 没有产生新物质 树叶变黄掉落
酒精挥发 呼吸作用
五、简答题（7分）
37．所有动物的一生都有哪些共同的生长阶段？蚕和蝴蝶的生长阶段有什么特点？
六、实验题（12分）
38．科学小组探究“花的结构与结果的关系”，设计了对比实验并完成1个月的观察，实验设计、观察记录及花的结构示意图如下，请根据信息分析回答问题。
表1 实验设计
表2实验数据
(1)该实验的实验变量是什么？对照组和实验组分别是哪几组？
(2)根据实验数据和观察结果，分析“雄花、雌花与结果”的关系，得出实验结论。
(3)乙组采用人工传粉的方式，为什么能结出果实？结合花的生殖功能说明原理。
(4)若想让黄瓜秧结出更多果实，结合实验结果提2条具体建议。
七、综合题（9分）
39．【情境题】探秘力的神奇作用
三年级的科学课上，老师带大家学习了“力的作用”，告诉同学们：力是看不见、摸不着的，但它很神奇，能改变物体的形状，也能改变物体的运动状态。为了让大家更好地理解这个知识点，老师给大家展示了几个我们生活中常见的场景，快来仔细观察这些场景，一起探秘力的神奇吧！
场景①：周末，小朋友拿出五颜六色的橡皮泥，坐在桌子前开心地捏起来。他用手捏一捏、搓一搓、压一压，圆圆的橡皮泥变成了可爱的小兔子、胖乎乎的小鸭子，还有小小的小汽车，每一个小动物都栩栩如生。
场景②：晚饭时间快到了，妈妈系上围裙，准备做大家爱吃的面条。她拿出一块白白的面团，放在案板上，用手反复拉拽、揉搓，原本圆圆的面团，被妈妈拉成了细细长长的面条，一根根均匀又柔软。
场景③：周末的上午，爸爸带着小朋友去超市买东西。超市里的商品真多，爸爸推着购物车，轻轻一推，购物车就慢慢向前移动；遇到想买的东西，爸爸停下来，把东西放进购物车，再继续推着购物车往前走。
场景④：小朋友做完作业，拿出彩色的瑜伽球玩耍。他用手使劲往下压瑜伽球，圆圆的瑜伽球被压得扁扁的；松开手，瑜伽球又慢慢恢复成圆圆的样子，小朋友玩得不亦乐乎。
场景⑤：爷爷是个射箭爱好者，周末的时候，他会拿出心爱的弓，准备练习射箭。爷爷双手拉住弓的两端，使劲向后拉，原本直直的弓，被拉得弯弯曲曲的，做好了射箭的准备。
这些场景里都藏着力的神奇作用，结合你在科学课上学到的知识，仔细分析每个场景，完成下面的问题吧！
(1)上述场景中，属于力改变物体形状的有（填写所有符合条件的序号）：________________
(2)请任选一个属于“力改变物体形状”的场景，说说力是如何改变物体形状的：______。场景③不属于力改变物体形状的原因是：___________。
组别
实验处理
光照条件
温度
浇水情况
甲组
(对照组)
保留植株上的雄花和雌花，自然传粉
每天6小时阳光
25℃左右
每天浇等量清水(约50mL)
乙组
(实验组1)
只保留雌花，用棉签蘸雄花花粉涂抹雌花柱头(人工授粉)
每天6小时阳光
25℃左右
每天浇等量清水(约50mL)
丙组
(实验组2)
只保留雄花，去除所有雌花
每天6小时阳光
25℃左右
每天浇等量清水(约50mL)
组别
结果数量（个）
果实生长状态
甲组
8
果实饱满，逐步成熟
乙组
6
果实较饱满，生长正常
丙组
0
无果实长出