2.1+减数分裂和受精作用（第2课时）课件-2025-2026学年高一下学期人教版必修2生物

这是一份高中生物人教版 (2019)必修2《遗传与进化》减数分裂和受精作用多媒体教学ppt课件，共33页。PPT课件主要包含了精子的形成过程，卵细胞的形成过程，受精作用，精子形成，卵细胞形成，减数分裂Ⅰ，减数分裂Ⅱ，卵细胞，生殖细胞形成过程，不能观察连续过程等内容，欢迎下载使用。
通过分析减数分裂过程中染色体的形态、数目变化及受精作用实质，建立结构与功能观、稳态与平衡观，阐明减数分裂和受精作用共同维持生物前后代体细胞染色体数目恒定，理解遗传稳定性与多样性的统一
通过对比减数分裂与有丝分裂、构建染色体行为变化模型，运用归纳与概括、模型与建模方法，分析配子多样性的成因，提升逻辑推理与抽象思维能力
通过观察减数分裂固定装片、模拟染色体交叉互换等活动，自主探究减数分裂关键时期的特征，培养观察分析、动手操作与合作探究能力
认识减数分裂异常与人类遗传病的关联，关注生殖健康与优生优育，树立科学的生殖观念，形成关爱生命、重视遗传病预防的责任意识
配子中染色体组合的多样性
阅读课本，了解卵细胞的形成过程
卵原细胞（原始雌性生殖细胞）
观看视频，比较卵细胞的形成过程与精子的异同
精子形成过程→卵细胞形成过程
阅读图片，了解卵细胞的形成过程
不久，三个极体就退化消失。
一个卵原细胞形成一个卵细胞（生殖细胞）和三个极体，三个极体最终都退化消失。
精（卵）原细胞(2n)
初级精（卵）母细胞(2n)
次级精（卵）母细胞(n)
联会 四分体交叉互换同源染色体分离非同源染色体自由组合
精（卵）细胞或极体(n)
着丝粒分裂，染色单体分离
精子和卵细胞形成过程比较
减Ｉ同源染色体联会，出现四分体，非姐妹染色单体互换，同源染色体分离，分别移向细胞两极
减数分裂是进行 的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目 的细胞分裂。在减数分裂前，染色体复制 ，而细胞在减数分裂过程中连续分裂 。减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的________ 比原始生殖细胞的减少 。
精（卵）细胞（或极体）
观察蝗虫精母细胞减数分裂装片
根据细胞中的染色体_______________的变化，识别减数分裂的各个时期。
蝗虫精母细胞减数分裂装片、显微镜
①染色体数目较少；染色体较大，易于观察
②选择雄性个体（雄配子数量多）
在低倍镜下观察蝗虫精母细胞减数分裂装片，认识_______细胞、__________细胞和精细胞
先在低倍镜下依次找到减数分裂Ⅰ和减数分裂Ⅱ不同时期的细胞，再在高倍镜下仔细观察染色体的____________
根据____________，尽可能多地绘制减数分裂不同时期的细胞简图
下图①～⑤是用某种方法在显微镜(不用染色)下拍到的二倍体百合(2n＝24)某个细胞的减数分裂不同时期的图像。
1. 与有丝分裂不同，减数分裂形成的成熟生殖细胞中的染色体数目会减少。判断下列相关表述是否正确。（1）玉米体细胞中有 10对染色体，经过减数分裂后，卵细胞中染色体数目为5对。（ ）（2）在减数分裂过程中，染色体数目减半发生在减数分裂I。（ ）2. 蝗虫的体细胞中有24条染色体，在观察蝗虫的细胞时，下列现象能够说明该细胞处于减数分裂的是（ ）A. 出现染色单体 B. 同源染色体联会C. 染色体移向细胞的两极 D. 子细胞中有24 条染色体3．下图所示的细胞最可能是（ ）A．卵细胞B．初级精母细胞C．次级卵母细胞D．有丝分裂前期的细胞
4.下图所示的细胞正在进行细胞分裂，识图回答问题。(1)这个细胞正在进行哪种分裂?为什么?(2)细胞中有几条染色体?几条染色单体?(3)细胞中有几对同源染色体?哪几条染色体是非同源染色体?(4)细胞中包含哪些姐妹染色单体?(5)这个细胞在分裂完成后，子细胞中有几条染色体?(6)尝试画出这个细胞的分裂后期图。
减数分类；联会（形成四分体）
AC；AD；BC；BD
aa’；bb’；cc’；dd’
一、拓展应用1．下图是水稻花粉母细胞减数分裂不同时期的显微照片，A至D为减数分裂Ⅰ，E和F为减数分裂Ⅱ。图中的短线表示长度为5 μm。请你说说怎样判断图中的细胞处于减数分裂Ⅰ还是减数分裂Ⅱ。
根据细胞大小，染色体的形态、位置和数目判断细胞处于减数分裂的哪个时期。
2．经过减数分裂形成的精子或卵细胞，染色体数目一定是体细胞的一半吗？有没有例外？出现例外会造成什么后果？请选择你认为最便捷的途径寻找答案。
不一定。若减数分裂过程中发生异常情况，比如减数分裂I时联会的同源染色体，有一对或几对没有分别移向细胞的两极，而是集中到一个次级精（卵）母细胞中，再经过减数分裂I形成的精子或卵细胞中的染色体数目，就会比正常的多一条或几条染色体。再例如，在减数分裂过程（无论减数分裂1还是减数分裂I）中，染色体已移向细胞的两极，但因某种原因细胞未分裂成两个子细胞，这样就可能出现精子或卵细胞中染色体数目加倍的现象。如果出现上述现象，受精卵中的染色体数目就会出现异常，由该受精卵发育成的个体细胞中的染色体数目也不正常。由于染色体是遗传物质的载体，生物体的性状又是由遗传物质控制的，那么当该个体的遗传物质出现异常时，该个体的性状也是异常的。例如，人的唐氏综合征（又称21三体综合征）患者，就是由含有24条染色体（其中21号染色体是两条）的精子或卵细胞与正常的卵细胞或精子结合后发育成的。
3．在精细胞变形为精子的过程中，精子的头部几乎只保留了细胞核，部分细胞质变成了精子的颈部和尾部，大部分细胞质及多数细胞器被丢弃，但全部线粒体被保留下来，并主要集中在尾的基部。你怎样解释这一现象？
精子和卵细胞结合时，头部先进入卵细胞内，精子的头部几乎只保留了细胞核，这就保证了遗传物质能够先进人卵细胞；部分细胞质变成了精子的颈部和尾部，使精子具备了适于游动的能力；大部分细胞质及多数细胞器被丢弃，避免了受精过程中因为不必要的细胞组分而耗费能量；全部线粒体被保留下来，并主要集中在尾的基部，可以更好地在受精过程巾提供能量。精子变形过程中的以上变化都是为受精提供了保证，是进化的结果。
减数分裂染色体、核DNA、染色单体数量分析
减数分裂染色体数目变化分析
染 色 体 变 化 曲 线
减数分裂核DNA数目变化分析
DNA 变 化 曲 线
减数分裂染色单体数目变化分析
染 色 单 体 变 化 曲 线
减数分裂染色体、核DNA、染色单体数目变化分析
——染色体数量变化——DNA数量变化——染色单体数量变化
与精子的形成过程的异同点
·观察蝗虫精母细胞减数分裂装片
减数分裂染色体、DNA、染色单体数量分析