2026高考一轮复习语文学案11-第四讲 思想感情和观点态度-学案10 评价观点态度（教用）

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学案10 评价观点态度
观点态度包括对事物、事件、人物的态度，对社会现实的态度，对人生的感悟，等等。所谓“评价观点态度”包括评价观点是否正确，认识是否全面，论述是否透彻，感情是否健康，对读者有什么启示，在今天有什么现实意义，等等。另外，有时还需要对别人的评价进行分析比较，进行正确的判断。
任务三 评价作者观点态度
一、评价观点态度“四途径”
二、评价观点态度“两步骤”
第一步：明确观点，整体把握。
在全面理解诗歌内容的基础上，准确概括作者的核心观点或基本态度，形成整体判断。
第二步：结合文本，具体分析。
由表及里：透过语言、技巧等外在形式，结合标题、注释等隐含信息，深入把握作者的思想情感。
有理有据：紧扣诗句，引用原文关键词句进行具体分析，避免脱离文本的空泛议论。
客观恰当：评价应准确、适度，结合历史语境进行合理阐释，避免以今律古或先入为主。
典例分析
一、（2021·全国甲卷）阅读下面这首宋诗，完成题目。
和南丰先生出山之作①
陈师道
侧径篮舁两眼明②，出山犹带骨毛清③。
白云笑我还多事，流水随人合有情。
不及鸟飞浑自在，羡他僧住便平生。
未能与世全无意，起为苍生试一鸣。
［注］①南丰先生：曾巩，陈师道敬重仰慕的师长。②侧径：狭窄的路。篮舁：竹轿。③骨毛清：谓超凡脱俗，具有神仙之姿。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） （ ）
A. 出山之初的曾巩，展现出来的是一个明净爽利、风骨秀异的高士形象。
B. 颔联两句使用拟人的修辞手法，表现白云和流水对于曾巩出山的态度。
C. 住在山中的僧人虽然不能像飞鸟一样自由自在，但其生活也令人羡慕。
D. 陈师道在诗中书写了曾巩的人生志趣与处世情怀，笔端饱含敬佩之情。
2．在陈师道看来，曾巩是如何处理“仕”与“隐”的关系的？请简要分析。（6分）
【审题有方】
题目要求分析作者对曾巩处理“仕”与“隐”关系的看法。结合诗歌内容来看，颈联和尾联转到曾巩对“仕”与“隐”的看法，故本题的答题范围主要是颈联和尾联。
【答题有法】
第一步：明确观点,整体把握。
这首诗写的是曾巩,曾巩是陈师道敬重仰慕的师长。在陈师道看来，曾巩将出世修养与入世担当有机结合，其入仕途并非追求功名，而是出于济世安民的责任感。
第二步：结合文本，具体分析。
通过意象对比体现价值选择：“不及鸟飞浑自在，羡他僧住便平生”,以“鸟飞”喻自由，“僧住”指隐居，通过“不及”“羡他”表达其对隐逸生活的向往，体现其超脱世俗的精神追求。
借助直抒胸臆表明出仕动机：“未能与世全无意”直言无法完全忘怀世事，表明其社会责任意识；“起为苍生试一鸣”，“苍生”点明服务对象，“试一鸣”道出为民生入仕途的纯粹动机。
结合背景把握深层态度：作为曾巩的敬慕者，陈师道写“白云笑我还多事”，运用拟人手法，既展现曾巩面对隐逸理想与现实责任的矛盾时的复杂心境，又暗含对其选择的敬意。
规范答题：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
【答案】1．C
2．①在曾巩那里，“仕”与“隐”并非截然对立，而是可以兼容于一身的；②曾巩向往离世高蹈、超凡脱俗，但他又不能忘情于天下苍生，愿意承担社会责任，有深厚的济世情怀。（每点3分）
【解析】
1．C项，颈联“不及鸟飞浑自在”是说曾巩出山从政，不如飞鸟自在，而不是说僧人“不能像飞鸟一样自由自在”。
2．［读懂诗歌］
和南丰先生出山之作
在狭窄的路上曾巩坐着竹轿两眼明亮，出山之时仍超凡脱俗，具有神仙之姿。白云好像在笑我还不忘诸多世事，溪水流动随人前行应该是有情。居于官场比不上飞鸟自由自在，羡慕僧人，住在这山中便是一生。不能对世间之事全然断却念想，动身出山试着为百姓做事发声。
任务四 双向鉴赏互证诗评
双向鉴赏互证诗评题会在题中给出其他学者对诗歌的评价或文学理论等作为分析依据，要求考生紧扣该评论或理论的核心观点，结合诗歌内容进行定向分析。
双向鉴赏互证诗评“四步骤”
第一步：解读诗评，明确方向。
审读诗评（多为文言或专业术语），准确翻译和分层；提取其核心观点与关键词，明确题目要求分析的角度（如情感、手法、内容等）。
第二步：梳理要素，定位诗句。
根据诗评中的关键词，确定在诗歌中需要印证的具体要素。返回原诗，全面梳理并定位与之相关的诗句，找全要素，避免遗漏。
第三步：双向互证，具体分析。
将诗评观点与锁定的诗句进行对照分析。用诗歌的具体内容（意象、手法、情感等）来印证诗评的合理性，或反驳其片面性。分析时可结合标题、注释及作者生平等，进行多角度、立体化的论证。
第四步：总结归纳，分点作答。
梳理上述分析过程，得出明确结论。答案的每一点均应包含“诗评要点阐释+对应诗句分析”两部分，做到有理有据。
典例分析
二、（2023·新课标Ⅱ卷）阅读下面这首宋诗，完成题目。
湖上晚归
林 逋
卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。
桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。
翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。
依稀渐近诛茅地［注］，鸡犬林萝隐隐声。
［注］诛茅地：诗中指人的居所。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） （ ）
A. 诗人描写自己乘船归家途中所见，笔下画面随着行程逐次展开，自然流畅。
B. 诗人眼中的景物在秋日余晖的映照之下，有动有静，多姿多彩，令人愉悦。
C. 诗人如处仙境的感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化。
D. 诗人调动多种感官，从不同的角度进行描写，状物生动，笔触鲜活而细腻。
4．王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的?请简要分析。（6分）
【审题有方】
本题要求分析本诗是如何印证王国维的观点的，不仅要求理解王国维的观点，还要求运用此观点对诗歌进行分析。
【答题有法】
第一步：解读诗评，明确方向。
理解王国维“以我观物，故物皆著我之色彩”的内涵：诗人的主观情感会投射到所描写的客观景物上，使景物带有鲜明的个人情感色彩。
第二步：梳理要素，定位诗句。
结合诗歌标题可知，此诗写于诗人归家途中,而首句中的“归思清”直接点出诗人的心态，此时的他心境澄清，心态平和。因为诗人的心态是平和的，所以在他眼中归家途中的景物十分优美,让人如入仙境。“桥横水木”“寺倚云峰”宁静安详；“翠羽湿飞”“红渠香袅”灵动明快。
第三步：双向互证，具体分析。
根据王国维的观点，从诗人自身的心态以及在此心态观照下的景物特点两个角度，并结合上一步定位的诗句组织答案。
第四步：总结归纳，分点作答。
规范答题： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
【答案】3．C
4．①诗人心境澄清：首句以“归思清”三字点出归家途中诗人的内心状态，此时的他心如止水，平和静谧。②心境投射出仙境:受心境影响，诗人眼中的桥、寺、翠羽、红蕖等，或宁静安详，或灵动明快，仿佛有了感情，令人如入“蓬瀛”。（每点3分）
【解析】
3．C项，“感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化”有误。尾联写诗人不知不觉到达居所,隐约听到鸡鸣犬吠之声。这鸡鸣犬吠之声衬托出了此地的清幽。“诛茅”指芟除茅草,引申为结庐安居,诗人以此表明自己甘心隐逸、不求名利的决心。因此,从安居之所传来的“鸡犬”之声可以增添生活气息,并未破坏诗人如处仙境的感觉,诗人的心情仍然是愉快的,未发生变化。
4．［读懂诗歌］
湖上晚归
我躺在船上，枕着船舷，归家途中思绪逐渐清晰，举目四望,怕不是来到了蓬瀛仙境。桥横水面,花木映水，已是满眼秋色，寺庙背倚云峰,正值傍晚雨后初晴。翠鸟扑打着被沾湿的翅膀飞走，像是见到人后回避，红荷芬芳，香气缭绕,好似以此相迎。依稀之间，我渐渐靠近隐居的茅草屋，林萝间能隐隐听到鸡鸣犬吠之声。
任务五 开放鉴赏观点评价
这类试题多出现“有人认为……你怎么看”“是否同意”“哪一种更合适”“你支持哪种看法”等关键语句，引导我们进行个性化思考，提出自己的见解。虽为开放性试题，但其考查内容仍围绕诗歌的语言、意象、意境或情感等展开。
开放鉴赏观点评价“四步骤”
第一步：解读评语，明确方向。
仔细分析题干，识别题目中涉及的观点或角度，如语言风格、结构安排、情感主旨、艺术手法、字句锤炼等，将陌生表述转化为熟悉的知识点。
第二步：选定观点，确立立场。
结合自身对诗歌的理解与知识积累，选择把握最大、阐释空间最广的观点作为分析核心，明确答题方向，避免立场模糊。
第三步：细读文本，提取依据。
逐句解读诗歌，抓住关键意象、典故等，分析其表层含义与深层意蕴，并结合注释、标题等信息，提取可支撑观点的有效依据。
第四步：整合分析，构建论证。
将提取的文本信息依据与所选观点紧密结合，系统阐述诗句是如何从不同维度（如手法、情感等）印证该观点的。
典例分析
三、阅读下面这首诗，完成题目。
效陶潜体诗十六首（其十三）①
白居易
楚王疑忠臣，江南放屈平。
晋朝轻高士，林下弃刘伶②。
一人常独醉，一人常独醒。
醒者多苦志，醉者多欢情。
欢情信独善，苦志竟何成？
兀傲瓮间卧，憔悴泽畔行。
彼忧而此乐，道理甚分明。
愿君且饮酒，勿思身后名。
［注］①此诗作于白居易仕途失意，为母丁忧，退居下邽之时。②刘伶：魏晋名士，竹林七贤之一，狂放自傲，以善饮著称。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ）
A. 本诗不仅在形式上体现出白居易对陶渊明五言诗的模仿，也折射出白居易与陶渊明在精神上的共鸣。
B. 本诗中，“醉者”指刘伶，“醒者”指屈原，作者将醉者与醒者的形象进行多角度的描绘和铺陈。
C. 本诗虚词使用精当。“信”字表明了作者对独善其身的赞许，“竟”字表明作者对忠臣的遭遇的惋惜。
D. 白居易曾自嘲“诗成淡无味，多被众人嗤”，但从本诗来看，平淡浅易的语言却颇具哲思，发人深省。
6．宋人蔡启评价白居易：“自矜其达，每诗未尝不着此意。是岂真能忘之者哉，亦力胜之耳。”他认为白居易的诗歌故作放达，并非忘怀得失，你是否同意这一观点？请结合诗句，谈谈你的认识。（6分）
【审题有方】
回答本题，首先要明确宋人蔡启的评价的意思；然后要表明自己的态度是同意,还是不同意；最后结合诗句具体分析，言之有理即可。
【答题有法】
第一步：解读评语，明确方向。
理解蔡启的评价的内涵：他认为白居易诗中的旷达洒脱并非真正的超脱，而是刻意为之、强行说服自己的表现（即“力胜之耳”）。
第二步：选定观点，确立立场。
结合本诗的创作背景（仕途失意、退居丁忧）及白居易的生平，判断白居易当时的心境，由此辨析蔡启观点。
第三步：细读文本，提取依据。
“同意”的角度：可从“一人常独醉,一人常独醒”“欢情信独善,苦志竟何成？”等诗句去分析作者矛盾的心理。
“不同意”的角度：可从“彼忧而此乐,道理甚分明。愿君且饮酒,勿思身后名”入手分析。
第四步：整合分析，构建论证。
规范答题： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
【答案】5．A
6．（示例1）同意。作者自比屈原、刘伶，“一人常独醉，一人常独醒。醒者多苦志，醉者多欢情”，表现的其实是一种矛盾的心理。（2分）一方面，作者认为自己忠耿如屈原，却被贬黜，有壮志难酬的苦闷；（2分）另一方面，作者在仕途失意之际欲效仿刘伶，欢情醉饮，不问时政。他吟唱“欢情信独善”的同时，又发出“苦志竟何成”之问，这都说明他不是真正的放达，而是故作放达。（2分）
（示例2）不同意。“欢情信独善，苦志竟何成？”的意思是醉酒欢情的生活的确能够做到独善其身，而忠耿苦谏最终又有什么成就呢？（2分）表明作者放下了建功立业的梦想，开始追求恬淡从容、放达不羁的生活。（2分）结尾“愿君且饮酒，勿思身后名”，更是直接表明作者选择放下，选择放达，不再考虑“身后名”等虚无的东西。（2分）
【解析】
5．A项，白居易这首诗虽然模仿了陶渊明的五言诗,但其情感旨趣与陶渊明并不相同，陶渊明决然归隐,而白居易借刘伶和屈原对仕与隐的不同选择，展现出矛盾的心理，因此“也折射出白居易与陶渊明在精神上的共鸣”错误。
6．［读懂诗歌］
效陶潜体诗十六首（其十三）
楚王怀疑忠臣,将屈原放逐到江南。晋朝轻视高洁之士,在山林之下遗弃了刘伶。一个人常常独自沉醉,一个人常常独自清醒。清醒的人大多心怀苦志,沉醉的人大多充满欢情。醉酒欢情的生活的确能够做到独善其身,而忠耿苦谏最终又有什么成就呢?有的人傲然躺在酒瓮之间,有的人憔悴地在水泽畔行走。一方忧愁而另一方快乐,其中的道理十分显明。希望您暂且饮酒作乐，不要去思虑身后的声名。途径
具体阐释
把握时代背景
诗歌是时代的镜像，作者的态度往往带有特定历史背景的烙印。评价时应结合创作背景，避免脱离时代的误读。
解读情感倾向
情感是态度的外显。通过把握诗歌的情感基调，可以深入作者内心，理解其立场与价值取向。
分析含蓄意蕴
一般来说，作者并不会直接在诗歌中表达自己的观点态度，而是会通过写景或叙事含蓄地表达自己的态度。因此，需细读文本，分析诗歌中景物或人物的特点，把握其含蓄的情感态度或蕴含的哲理意趣。
辨析用典意图
用典是作者借古抒怀的重要方式。理解典故的原始含义与化用意图，是把握作者观点态度的关键。