主题七 跨学科实践（复习课件）2026年中考生物二轮复习讲练测

这是一份主题七 跨学科实践（复习课件）2026年中考生物二轮复习讲练测，共40页。PPT课件主要包含了析·考情目标，筑·专题框架，攻·高频考向，测·预测闯关等内容，欢迎下载使用。
命题动向 核心提炼 教材新内容、难点剖析及特例补充考向一 跨学科·养殖业★★★ 知识1 制作水族箱 知识2 饲养家蚕并观察其生殖与发育 补充1 科学探究的基本方法 补充2 科学探究的一般过程考向二 跨学科·种植业★★★ 知识1 无土栽培的条件与控制 知识2 扦插与嫁接的操作 补充1 眼球呈现模型 补充2 制作吸烟有害健康装置考向三 跨学科·食品制作★★★★★ 知识1 利用发酵技术制作面包或馒头 知识2 利用发酵技术制作酸奶或泡菜 知识3 利用发酵技术制作米酒等
解读中考考情，研究命题规律，预测考试方向
构建专题框架，强化整体感知，建立系统思维
❶配置培养基❷高温灭菌❸接种❹恒温培养
发酵技术制作酸奶发酵技术制作泡菜发酵技术酿酒
❶提出问题❷作出假设❸制定计划❹实施计划❺得出结论❻表达交流
命题动向 洞察中考命题情境，探究命题内在规律核心提炼 提炼必备知识技能，筑牢应试能力根基教材新内容、难点剖析及特例补充
1.【跨学科·生活实践】（2025淄博）下图为某兴趣小组制作的水族箱示意图。为维持水族箱内的环境长期稳定，下列有关说法错误的是（     ）A．水族箱中应含有动物植物、细菌等B．水族箱应移至阴暗处C．可使用氧气泵D．鱼的数量不宜太多
1.生态系统中最终的能量来源是太阳能，植物作为生产者能够进行光合作用合成有机物，动物作为消费者，能直接或间接的以植物为食，所以水族箱应在光下，保证植物能进行光合作用合成有机物，供给生态系统中的其他生物，故B错误。
考向一  跨学科·养殖业★★★
2.【跨学科·桑蚕养殖】（2025江西）如图是家蚕的一生发育图，某生物兴趣小组的同学利用桑蚕探究家蚕的取食行为。(1)【查阅资料】家蚕属于______动物，其身体由许多体节构成．家蚕一般每5天~6天蜕皮一次，一生需要蜕皮4次．其蜕去的“皮”实际上是_______。家蚕总是取食桑叶，而不取食樟树、榕树的叶，这是由于桑叶中有家蚕喜欢的某种物质。【提出问题】家蚕总是取食桑叶，这一表现是先天性行为吗?【作出假设】家蚕取食桑叶是先天性行为。【制定计划】(2)实验用的家蚕应该选择（    ）A．长大的家蚕B．家蚕的卵，等待刚孵出的家蚕C．蚕蛾(3)你认为这个实验的变量是____________。(4)实验时每一组家蚕的数量不选1只而选10只，理由是____________________________。(5)得出结论：实验结果与假设相吻合，得到的结论是______________________________。
2.（1）家蚕属于节肢动物中的昆虫。（2）刚孵出的家蚕没有后天学习过程，故选B。（3）实验中唯一不同的条件就是食物的种类，即桑叶和其他植物叶。（4）选10只家蚕可以减少实验的偶然性，使实验结果更可靠。（5）家蚕总是取食桑叶，而不取食其他植物叶，那么得到的结论是家蚕取食桑叶是先天性行为
家蚕取食桑叶是先天性行为
3.【跨学科·水产养殖】（2025福建）神仙鱼外形优雅，游姿飘逸，有“观赏鱼之王”的美称。某校“水族创客”兴趣小组围绕“神仙鱼微生态系统”开展综合实践活动。“水族创客”兴趣小组查阅相关资料，制作水族箱用以饲养神仙鱼，交流分享活动成果。一、【查阅资料，储备知识】查阅资料可知：神仙鱼杂食偏肉食，人工饲养可喂冻血虫、丰年虾等。兴趣小组在水族箱添加如下表的材料。(1)金鱼藻在此水族箱生态系统组成成分中属于________。(2)河泥中的________能够分解食物残渣和排泄物，保持水质清洁；由于水族箱中生物的___________较少，此生态系统自我调节能力弱。
3.（1）金鱼藻能够进行光合作用，所以在此水族箱生态系统组成成分中金鱼藻属于生产者。（2）河泥中的细菌和真菌能够分解食物残渣和排泄物，保持水质清洁。由于水族箱中生物的种类和数量较少，此生态系统自我调节能力弱。
3.【跨学科·水产养殖】（2025福建）神仙鱼外形优雅，游姿飘逸，有“观赏鱼之王”的美称。某校“水族创客”兴趣小组围绕“神仙鱼微生态系统”开展综合实践活动。“水族创客”兴趣小组查阅相关资料，制作水族箱用以饲养神仙鱼，交流分享活动成果。二、【制作水族箱，分享交流】神仙鱼对水质和水温敏感，是典型的“优雅慢生活”鱼类。两组同学分别制作了下图两个水族箱。(3)鱼、虾的粪便和剩余饵料会引起水中含氮废物增多，影响鳃进行________，导致机体缺氧。(4)能解决缺氧问题的是___号水族箱，理由是_______________________________________。
3.（3）鱼、虾的粪便和剩余饵料会引起水中含氮废物增多，影响鳃进行气体交换，导致机体缺氧。（4）1号水族箱中有苔藓球，苔藓球可以通过光合作用产生氧气。2号水族箱中不但有金鱼藻可以进行光合作用制造氧气，还有气泵增加氧气。
2号水族箱中有气泵增加氧气
3.【跨学科·水产养殖】（2025福建）神仙鱼外形优雅，游姿飘逸，有“观赏鱼之王”的美称。某校“水族创客”兴趣小组围绕“神仙鱼微生态系统”开展综合实践活动。“水族创客”兴趣小组查阅相关资料，制作水族箱用以饲养神仙鱼，交流分享活动成果。三、【迭代升级，完善设备】(5)同学们通过交流，充分考虑多种因素，设计出了升级版的水族箱，如下图：请问它的优点是：______________________________________________________________。该水族箱还可改进的是：________________________________________________________。
3. （5）升级版水族箱有净水装置、控温装置、增氧机、水泵等，其优点是能自动净化水质、控制水温、增氧等，更有利于鱼类生存。该水族箱还可改进的是：可增加沉木等栖息环境，或适量添加水生植物提升生态稳定性（合理即可）。
具备净水、控温、增氧功能，能稳定水质和水温，适合神仙鱼生长
可增加沉木等栖息环境，或适量添加水生植物提升生态稳定性
知识2 饲养家蚕并观察其生殖与发育
跨学科·养殖业→教材新内容、难点剖析及特例补充
1.【跨学科·无土栽培】（2025河北）无土栽培生菜可以做到产品无污染，且产量高、品质好，还能节约水、肥，减少劳动强度，不受土壤种植的限制。下列关于无土栽培种植说法错误的是（　　）A．无土栽培生菜成功的原因是培养液中含植物生长必需的水和无机盐B．营养液的浓度需适宜，避免植物根细胞失水皱缩C．水培时需定期通气，保证根的呼吸作用正常进行D．无土栽培中植物生长所需能量主要来自营养液中的有机物
1.无土栽培是依据植物生活所需无机盐的种类和数量，将无机盐按一定比例配成营养液来培养植物，植物生长所需能量主要来自呼吸作用分解有机物，而无土栽培中植物生长所需能量是通过呼吸作用分解自身光合作用制造的有机物获得的，并非来自营养液中的有机物，故D错误
考向二  跨学科·种植业★★★
2.【跨学科·嫁接】（2025聊城）某果农想让自家的黑枣树上结出柿子，采用如图所示的方法。下列叙述错误的是（     ）A．图中所示繁殖方式均为嫁接，图甲中①一定要选带芽的枝条B．①为黑枣树，②为柿树C．图甲为枝接，图乙为芽接D．该繁殖方式成功的关键在于①与②的形成层紧密结合
2.嫁接属于无性繁殖，没有精子和卵细胞结合成受精卵的过程，因而后代一般不会出现变异，能保持嫁接上去的接穗优良性状的稳定，而砧木一般不会对接穗的遗传性产生影响。某果农想让自家的黑枣树上结出柿子，①接穗是柿子，②砧木是黑枣，B错误。
3.【跨学科·模型制作】（2025枣庄）生活处处有探究，简简单单做实验。某生物学兴趣小组的同学利用气球等作为材料用具做了膈肌运动模型和眼球结构模型，如图所示。回答下列问题。(1)膈肌可以收缩和舒张，说明膈肌主要是由_______组织构成的。图甲模拟的是______（填“呼气”或“吸气”）过程，此时膈肌处于__________状态。(2)人能够看清远近不同的物体，是因为由气球______（填“A”或“B”）模拟的晶状体的曲度可以调节，以使物像正好落在黄色铁丝模拟的_________上。
3.（1）膈肌可以收缩和舒张，说明膈肌主要是由肌肉组织构成的。图甲中，膈肌收缩，膈顶部下降，胸廓容积扩大，肺扩张，模拟的是吸气过程，此时膈肌处于收缩状态。（2）晶状体的曲度可通过睫状体调节，让物像准确落在视网膜上，才能经视神经传导至大脑形成视觉
4.【跨学科·无土栽培】（2025广西）神舟十八号航天员李广苏自豪地向大家展示了他通过无土栽培技术建造的“太空菜园”，看到视频后，某兴趣小组利用学校的劳动实践园开展了“探究生菜无土栽培条件”的实践活动，同学们选择恰当的材料和不同的基质，搭建无土栽培装置，如图：(1)生菜种子萌发时，最先突破种皮的结构是_________。(2)阴天或傍晚移栽生菜，目的是降低_________作用，提高成活率；移栽时保护生菜的根，保证其对水和_______________的吸收；若幼苗移栽后萎蔫，可能是营养液浓度_________（填“偏高”或“偏低”）导致细胞失水。
4.（1）胚根最先突破种皮，发育成根。（2）阴天或傍晚移栽，温度低，蒸腾作用弱，提高成活率。根能保证其对水和无机盐的吸收。当外界溶液（如营养液）浓度高于植物细胞液浓度时，细胞失水，若幼苗移栽后萎蔫，可能是营养液浓度偏高导致细胞失水。
4.【跨学科·无土栽培】（2025广西）神舟十八号航天员李广苏自豪地向大家展示了他通过无土栽培技术建造的“太空菜园”，看到视频后，某兴趣小组利用学校的劳动实践园开展了“探究生菜无土栽培条件”的实践活动，同学们选择恰当的材料和不同的基质，搭建无土栽培装置，如图：(3)下表为生菜在不同基质中的生长情况，分析数据可知，最理想的基质是_________。(4)日常培养需向营养液通空气；生菜采摘后，应_________（填“升高”或“降低”）温度延长保鲜时间。(5)若进一步探究生菜无土栽培的环境条件，还可从_________________________________角度开展（答一点即可）。
4.（3）岩棉这种基质中生菜生长状况最好，所以最理想的基质是岩棉。（4）降低温度可抑制其呼吸作用等生理活动，减少有机物消耗，延长保鲜时间。（5）温度影响植物生理活动，空气湿度也会对植物生长产生影响等，可从光照、温度、空气湿度等角度开展。
光照、温度、空气湿度等
知识1 无土栽培的条件与控制
知识2 扦插与嫁接的操作
跨学科·种植业→教材新内容、难点剖析及特例补充
1.【跨学科·豆制品制作】（2025湖北）豆腐乳是我国流传上千年的传统调味品，生物兴趣小组用以下步骤成功的做出了豆腐乳：a．老豆腐切块晾干；b．均匀撒上腐乳曲粉；c．温暖处发酵48小时至豆腐长满毛霉（如图）；d．撒白酒，加调料，装罐；e．用菜籽油淹没豆腐，密封腌制15～20天。根据资料及毛霉结构示意图，下列说法不正确的是（    ）A．毛霉属于微生物中的真菌B．毛霉通过图中①内的孢子繁殖后代C．e步骤的目的是制造无氧环境D．毛霉细胞没有线粒体而不能产生有机物
1.叶绿体是进行光合作用的场所，毛霉细胞不能产生有机物，是因为毛霉细胞中没有叶绿体，故不能进行光合作用，只能依靠分解现成的有机物来获取能量和营养物质，D错误。故选D。
考向三  跨学科·食品制作★★★★★
2.【跨学科·生活实践】（2025河南）泡菜历史悠久，风味独特。某校生物学兴趣小组的同学们开展了“制作安全又美味的白萝卜泡菜”的跨学科实践活动。(1)任务一：泡菜制作①腌制时，发挥作用的微生物主要是______（选填“乳酸菌”或“酵母菌”），将白萝卜装入要拧紧瓶盖，说明该微生物的发酵需要______（“无氧”或“有氧”）条件。②图1中，在制作时，防止杂菌污染的操作有____________________________________________________________________（写出一条）。
2.（1）①将白萝卜装入后要拧紧瓶盖，以创造无氧环境满足乳酸菌的发酵需求。②在制作泡菜时，为了防止杂菌污染，可以采取多种操作。例如，用开水冲洗发酵瓶，可以清除瓶内的部分杂菌；加入一定量的食盐，不仅可以调味，还可以抑制杂菌的生长。这些操作都有助于保证泡菜的安全和品质。
开水冲洗发酵瓶/将调味料汁煮沸/加入一定量的食盐
2.【跨学科·生活实践】（2025河南）泡菜历史悠久，风味独特。某校生物学兴趣小组的同学们开展了“制作安全又美味的白萝卜泡菜”的跨学科实践活动。(2)任务二：安全检测①测定亚硝酸盐浓度：发酵过程中，要测定泡菜匀浆的亚硝酸盐浓度，制匀浆时小组成员每隔相同的时间，取一定量的泡菜、定量加入少量的水于匀浆器，他们这样做是为了控制_________________________________________________。②据图2可知，随着发酵天数增加，不同盐浓度的泡菜中亚硝酸盐含量均呈________________________________趋势，且盐浓度越高，达到最高值的时间越晚。发酵一周后，盐浓度为_____________的泡菜最先达到安全食用标准。发酵结束后，同学们对泡菜进行了品鉴，认为发酵盐浓度为4%时制作的泡菜风味最佳。
2.（2）①控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。②不同盐浓度的泡菜中亚硝酸盐含量均呈现先增加后减少的趋势。发酵一周后，盐浓度为8%的泡菜最先达到安全食用标准，这是因为在这个盐浓度下，乳酸菌的发酵效果最佳，且亚硝酸盐含量较低。
单一变量，提高实验结果可靠性
先上升后下降/先增加后减少
知识1 利用发酵技术制作面包或馒头
知识2 利用发酵技术制作酸奶或泡菜
知识3 利用发酵技术制作米酒等
跨学科·食品制作→教材新内容、难点剖析及特例补充
立足考情考法，聚焦热点难点，强化知识记忆
1.【跨学科·现代农业】2024年六枝特区在月亮河和木岗新增了省级稻鱼综合种养示范点，成为生态养殖的典范（下图为稻鱼养殖生态模式图）。下列叙述错误的是（　　）A．水稻产量与养鱼数量无关B．杂草和水稻存在竞争关系C．微生物能为水稻生长提供无机物D．光、温度等因素会影响水稻、鱼的生存
2.【跨学科·现代农业】利辛县永兴镇圣兴养殖合作社主要采用稻田养蟹养殖模式，它是利用多层次空间和生物饵料立体生态养殖模式，其结构如图所示，下列说法错误的是（　　）A．河蟹粪便还田，能促进该生态系统的物质循环B．与单纯种植水稻相比，立体农业生态系统自我调节能力更强C．稻田养蟹可实现该生态系统能量的循环利用D．与单纯种植水稻相比，稻田养蟹的食物网更复杂
3.【科学探究】我校学习小组想利用桑蚕详细研究蚕的发育过程，最好的研究方法是（     ）A．调查法B．实验法C．测量法D．观察法
4.【科学探究】科学探究是学习生物学的重要方法之一。生物社团的同学们向4个锥形瓶中分别加入了等量的乳酸菌（一类厌氧菌），其他条件如图所示。其中，可用于探究“乳酸菌发酵是否需要有机物”的装置是（　　）A．①和②B．①和③C．②和③D．②和④
5.【跨学科·泡菜制作】下图是发酵泡菜的流程图，下列相关叙述错误的是（     ）A．泡菜发酵过程中起主要作用的微生物是乳酸菌B．步骤d的目的是高温杀死杂菌C．步骤f泡菜坛不能密封，以促进乳酸菌的新陈代谢D．乳酸菌还可用于发酵酸奶
6.【跨学科·现代农业】人工鱼礁为海洋生物提供了觅食、隐蔽和繁殖的场所，构成人工鱼礁生态系统，部分生物组成的食物网如图1所示。在人工鱼礁前方，上升的水流将海洋底层中的无机盐带到中层，促进浮游植物的生长；在人工鱼礁后方，形成流速较低的涡流区，大量浮游植物、浮游动物滞留，如图所示。请据图回答问题。(1)该生态系统的能量最终来源是__________，浮游动物和鱼之间存在__________________关系。(2)写出鱼获取能量最多的一条食物链：_______________________，若在短时间内鱼的数量大量减少，则口虾蛄的数量短时间内会__________。(3)鱼的粪便可在__________（填生态系统组成成分）的作用下，转化为无机物被浮游植物吸收利用。(4)与未投放人工鱼礁的海域相比，人工鱼礁生态系统能养殖较多的生物，既提高了该生态系统的____________能力，也为人们提供更多的食物。
7.【跨学科·酿酒】学校开展制作发酵食品的综合实践项目活动，同学们积极参与并进行了展示。活动一：舌尖上的美味——馒头 活动二：从谷物到佳酿——米酒的酿造活动三：探究酸奶和纯牛奶的不同配比对酸奶口感的影响开搅拌而非自来水，是为了__________________________________，发酵过程中容器会出现许多气泡，这些气泡主要是酒曲中的__________（填微生物名称）进行呼吸作用产生的______________；该菌种也用于制作馒头，呼吸作用产生的气体使得面团发酵后会膨大松软。
(1)发酵食品是利用微生物加工制作的食品。上述三种发酵食品中主要利用细菌制作而成的是________________。(2)活动二酿制米酒时，将糯米蒸熟的目的是____________；等糯米冷却后才加酒曲，原因是_____________________________；加酒曲时用凉白
防止高温杀死酒曲中的菌种
避免自来水中的杂菌污染
7.【跨学科·酿酒】学校开展制作发酵食品的综合实践项目活动，同学们积极参与并进行了展示。活动一：舌尖上的美味——馒头 活动二：从谷物到佳酿——米酒的酿造活动三：探究酸奶和纯牛奶的不同配比对酸奶口感的影响(4)甲同学在制作酸奶的同时还进行了探究活动，探究结果说明制作酸奶要控制好________________。为使得发酵成功，甲同学在添加完酸奶后__________（选填“需要”或“不需要”）加盖密封。
(3)活动一在制作馒头时，步骤①相当于培养细菌和真菌一般方法中的__________，步骤③“放在温暖的环境中发面”是为微生物提供适宜的__________。