人教版（2024）三年级下册（2024）2.笔算除法教学设计

这是一份人教版（2024）三年级下册（2024）2.笔算除法教学设计，共9页。教案主要包含了教学内容，素养目标，教学重点，教学难点，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
【教学内容】
教科书第17 页例3的内容，相应的“做一做”。
【素养目标】
1.理解掌握用一位数除三位数(商是两位数且有余数)的笔算方法，培养学生有序思考的能力。
2.让学生在活动中积极地探索并理解算理，激发学生学习的热情。
3.使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
【教学重点】
掌握三位数除以一位数(商是两位数)的笔算方法。
【教学难点】
理解三位数除以一位数(商是两位数)的笔算算理。
【教学过程】
一、复习导入
列竖式计算。
565÷5435÷3
二、探究新知
出示教科书第17页例3。
1.理解题意，列出算式。
师：你知道了什么?
生：学校的石榴树结了148个石榴，平均分给6个年级。
师：要解决的问题是什么?
生：求每个年级分得多少个，还剩几个。
师：你能列出算式吗?
生:148÷6。
2.探究148÷6的笔算方法。
(1)同桌合作，交流148÷6 的笔算方法。
(2)全班交流笔算过程。
3.比较例3和例2。
师:和256÷2对比,你发现148÷6有什么不同?
生：在256÷2中，2个百除以2等于1个百，够商1,而在148÷6中,1个百除以6,商不够1个百。
师：商不够1个百，怎么办?
在交流的过程中，引导学生明确：如果被除数的首位不够除，就看被除数的前两位，也就是用14个十去除以6。
师：商写在哪里?
生：14个十除以6，够商2，2写在十位上。
师：接下来怎么算?
生:2乘6等于12,14减12等于2。
师：余下的“2”表示多少?
生：余下的“2”表示2个十。
师：接下来怎么办?
生：余下的2个十和个位上的8合起来是28，用28除以6，够商4，4写在个位上，还余4。
(在与学生交流的过程中，教师利用课件演示过程，帮助学生进一步理解算理。)
师：结合题目，说说竖式中每个数表示的实际意义。
在学生说的过程中，教师帮助规范语言表述，如有学生说不出来，教师要加以提示。
4.检验148÷6的商是否正确。
师：有余数的除法怎样验算?
生：用商乘除数加上余数，看结果是否等于被除数。
师：请你们对刚才计算的结果进行验算。
5.归纳小结。
师：以组为单位，讨论一下，除数是一位数的除法怎样计算?
生：先用除数试除被除数的首位，如果它比除数小，再试除被除数的前两位；除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面；每求出一位商，余下的数必须比除数小。
三、巩固运用
完成教科书第18页“做一做”。
四、课堂小结
师：今天这节课的学习，你有什么收获?
【板书设计】
三位数除以一位数(商是两位数)
验算
【教学反思】