初中语文人教部编版（2024）七年级下册（2024）土地的誓言教课内容ppt课件

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级下册（2024）土地的誓言教课内容ppt课件，共27页。PPT课件主要包含了日军炮轰奉天北大营，走近作者，重要字词，土地的誓言等内容，欢迎下载使用。
在我国有那么一片美丽的土地，那里出产著名的“三宝”——人参、鹿茸和貂皮；那里有漫山遍野的大豆、高粱；那里还有参天碧绿的白桦林、肥硕的小鹿、奔流似的马群……大家知道这是哪里吗？
正是东北，可是当时间的指针指向1931年9月18日的时候，日本侵略者发动了震惊中外的“九一八”事变，践踏了这片美丽的土地，许多东北人民被迫背井离乡，四处流浪。1941年的9月18日，“九一八”事变爆发十周年，正是日寇全面侵华最疯狂的时候，也是抗日战争最艰苦的阶段。就在这个时候，著名的进步作家端木蕻良怀着难以遏制的感情，为了激发全国人民奋起抗日、保卫家乡的热情，写下了散文《土地的誓言》。
1．理解作者对故乡挚痛的热爱之情和强烈的爱国情怀。(文化自信)2．品味课文中精彩的词句，感受其中蕴含的情感。(语言运用)3．感受课文的抒情方式，说出自己的感受和体会。(思维能力)
日伪军屠杀东北抗日义勇军
人民流离失所，逃难流亡
碾 挚痛 嗥鸣 山涧 谰语 怪诞 亘古 镐头 污秽 田垄
【挚痛】诚恳而深切。【嗥鸣】（野兽）大声嚎叫。【谰语】没有根据的话。【怪诞】荒诞离奇；古怪。【污秽】肮脏的东西。【斑斓】灿烂多彩。【亘古】远古。
“我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”“我要回到她的身边……为了她，我愿付出一切。”
1．面对故土，作者发出了怎样的誓言？表达了作者怎样的情感？
表达了作者热爱故乡、思念故乡的情感，抒发了作者失去故乡的忧伤、愤怒之情，同时也表达了作者愿意为故乡而战斗而牺牲的坚定信念。
2．本文的结构看似复杂，实则线索清晰，结构简单。请你简要说说文章结构简单在哪儿。
第1段的主要内容是“我”常常想起关东原野上的一切，“我”时时听见故乡的呼唤，“我”的内心为此热血沸腾！第2段的主要内容是故乡美好的生活令“我”魂牵梦萦，“我”发誓要为故乡母亲战斗！两段文字一气呵成，任由情感的激流倾泻，在结构上有如双峰并峙，又宛如一副对仗工整的长联。
从文章来看，这誓言是作者对着土地发出的，标题应理解为“面对土地发出的誓言”，而不是“土地自身发出的誓言”。作者之所以如此表达，是在不影响意思表达的前提下力求简洁，在拟写标题之时更是如此。况且，本文集中笔力写“土地”，将“土地”二字置于最醒目的位置也确实是一种较好的选择。
2．怎样理解“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”与“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”这两个词语的确切含义？
①“泛滥”本义是“江河湖泊的水溢出，四处流淌”，又引申为“坏的事物不受限制地流行”。
作者的心情正如决堤之水不可遏制地四下奔流，作者那激愤狂放的心情用“泛滥”来形容较之用“澎湃”“涌动”等词语更多了几分野性和难以驾驭的力量。
②“埋葬”一般只用于已经死去的事物。
3．为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面时却又改口说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立”？
人称的变化实际上是情感变化的结果。文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳。但随着作者的情绪逐渐激动，作者就不再满足于使用第三人称代词“她”了，于是抛开读者直接与自己所叙述的对象进行对话交流，对土地以“你”相称，情感显得更加直接而迫切。这样的写法在修辞上叫作“呼告”，具有强烈的抒情效果。
1．探究：抒情性文章往往具备突出的抒情性特点，本文的抒情特征是如何表现出来的呢？请同学们分组进行探究。
①运用呼告的修辞手法，直接对土地倾诉自己的热爱、怀想、眷念，并且将倾诉对象拟人化，以“她”而不是“它”相称，隐含将土地比作“母亲”的意思。
比如：“我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回去。”“她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。”这种感情经过多次反复，像音乐的主旋律一样得到加强，自然会在读者心里掀起重重波澜，引起强烈的共鸣。
②运用排比的修辞手法，通过层层递进的句式结构强化情感的宣泄力度。
比如：“当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候”。 这样的排比句式，将不同时空场景下的土地记忆串联起来，形成情感的叠加效应。这种铺陈式的抒情如同潮水般一浪高过一浪，既展现了作者对土地无所不在的眷恋，又通过重复的节奏营造出强烈的仪式感，使读者仿佛身临其境般感受到土地在血脉中的永恒烙印。
2.拓展思考：在课文的字里行间，作者用“土地的香气”“白桦林的低语”等细节表达对故土的热爱，也说到“我必须看见一个更美丽的故乡”。那么，我们可以通过哪些小事来表达我们对家乡的热爱和守护家乡呢？
参考选项：A.拍摄老街店铺故事 B.学唱地方戏曲 C.记录方言童谣。请补充你的D选项，并设计一句宣传标语。
示例：D.整理家乡口述历史（拾起记忆碎片，编织家乡经纬）D.家乡河道观察日记（清流映乡心，碧水传深情）D.童年秘密地图（方寸印记连故土，斑驳痕迹载乡愁）
1.作者描写故乡景物时，未使用的感官角度是（ ）A. 视觉（参天碧绿的白桦林）B. 听觉（皮鞭滚落山涧的脆响）C. 味觉（稻禾的香气）D. 触觉（土壤的香气在风中飘扬）
答案：C解析：文中描写“稻禾的香气”属于 嗅觉，非味觉。C项错误（1：“红布似的高粱”“幽远的车铃”分别从视觉、听觉描写；2明确提及嗅觉描写“土壤的香气”）。
2.对标题《土地的誓言》的理解，最准确的一项是（ ）A. 土地自身发出的誓言B. 作者面对土地发出的保卫誓言C. 东北人民集体的抗日宣言D. 对故乡自然景物的赞美
答案：B解析：标题中的“誓言”指 作者对故乡土地的庄严承诺，如“我必须为她战斗到底”“你必须被解放”。A项是常见误读，C项过度引申，D项片面。
3.文中画线句的修辞手法及作用分析正确的一项是（ ）“我想起参天碧绿的白桦林……原野上怪诞的狂风……”A. 比喻——突出景物色彩B. 排比——增强语势，抒发强烈眷恋C. 拟人——赋予土地生命力D. 夸张——强调故乡的辽阔
答案：B解析：句子通过 排比句式（“我想起……我看见……我听见……”）罗列东北特色景物，形成情感递进，表达对故乡的深切思念（1：“铺陈排比强化感染力”；2：“排比句群抒发炽热情感”）。
本节课，我们一同感受了作者对关东土地的挚痛热爱与战斗誓言，品味了饱含深情的词句，也体会了呼告、景物叠印等独特抒情方式的力量。愿这份对故土的赤诚，能化作我们心中对家国的热爱，永远滚烫。
写一篇小短文，描绘一下你的家乡，表达出你真挚的情感。