北师大版（2024）八年级下册（2024）生态系统的组成教学演示课件ppt

这是一份北师大版（2024）八年级下册（2024）生态系统的组成教学演示课件ppt，共26页。PPT课件主要包含了生命观念，科学思维，探究实践，态度责任，美洲狮狼等，系统系统概念，一片草原，一个湖泊，一群鱼，一片森林等内容，欢迎下载使用。
建立“系统观”与“整体观”，认识生命活动离不开环境。
通过分析具体生态系统，归纳共同特征，培养归纳与辩证思维能力。
通过观察、调查等活动，学习分析生态系统组成要素，提升探究与合作能力。
认识保护生态环境的重要性，树立尊重自然、保护自然的生态意识。
生态系统是生态学研究的重要对象。我们学习生活的校园也是一个生态系统。你知道它由哪些成分构成吗？这些成分在生态系统中具有什么作用？这些成分之间具有什么样的关系？
阅读课本91页有关凯巴森林的资料，想一想，凯巴森林中都有哪些生物？又有哪些非生物呢？
松树、冷杉、云杉、花草等
阳光、空气、水、温度、土壤
以上的植物、动物和微生物相互之间有着直接或者间接的关系。
在一定自然区域内，所有生物及其生活环境共同构成的整体，即在一定地域内生物与环境形成的统一整体。
即：生态系统=所有生物+生活环境
生物圈（最大的生态系统）
请判断是不是生态系统:
你能尝试说出生态系统还有哪些类型吗?
森林生态系统：分布在较湿润的地区，动植物种类繁多，有“绿色水库”之称
农田生态系统：以农作物为主体，动植物种类相对较少。
海洋生态系统：植物主要是浮游植物，动物种类很多，
城市生态系统：植物的种类和数量少。消费者主要是人类。
阅读课本91-92页，了解凯巴森林，并小组讨论以下问题：（1）根据各种生物生活的特点，可以将凯巴森林中的生物分为哪几种类型?（2）除了图中表示的生物，这个森林中还会存在什么类型的生物?（3）凯巴森林中的黑尾鹿生存需要什么条件?（4）要保证各种生物的生存，森林中还应具有什么条件?
（1）有绿色植物（生产者）；黑尾鹿，人，美洲狮、狼等（消费者）；细菌、真菌等（分解者）。（2）细菌和真菌等微生物。（3）食物、水、空气、阳光等。（4）土壤及其中的各种微生物和各种矿物质原料。
绿色植物可以利用阳光、空气中的二氧化碳、水以及土壤中的无机盐等制造出有机物，为生态系统中各种生物提供物质和能量。
1、生物部分——生产者
各种动物直接或间接地以绿色植物为食，通过消耗绿色植物合成的有机物来维持生活。
1、生物部分——消费者
各种腐生性的细菌、真菌等微生物能够分解动物、植物的尸体并利用其中的有机物和能量。
1、生物部分——分解者
问题：所有的植物都是生产者吗？
不是，有些植物是消费者
问题：生产者只有绿色植物？
不是，例如蓝细菌，硝化细菌、硫细菌、铁细菌都是生产者
问题：所有的动物都是消费者？
不是，例如蚯蚓、蜣螂（屎壳郎）、秃鹫为分解者
问题：消费者只有动物？
不是，例如：菟丝子；寄生性细菌、真菌、病毒
包括阳光、空气、水分、温度和土壤等因素
作用：为生物提供必要的物质、能量和生存空间等
认真观察生物和非生物环境的关系，尝试用文字和箭头表达出它们的关系。
3、生物与非生物环境的关系
生产者、消费者和分解者紧密联系，彼此作用，构成一个统一的有机整体。
生态系统中各成分之间的关系：
在一定自然区域内，所有生物及其生活的环境共同构成的统一整体。
主要为绿色植物；能进行光合作用、化能合成作用的细菌
大多数动物、少数植物、寄生性的微生物
腐生性的细菌和真菌、腐食性动物
阳光、空气、水、温度等，为生物提供必要的物质和能量
紧密联系，彼此作用，构成一个整体
1.下列属于生态系统的是（ ）A．河水中的水草 B．草原上的兔子C．池塘中的生物 D．一片森林
2.下列哪种生物是生态系统中的分解者（ ） A.苔藓植物和蕨类植物 B.枯草杆菌和蘑菇 C.老鼠和黑尾鹿 D.蚊子和跳蚤