河北省2025七年级历史上册第二单元夏商周时期奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡学情评估试卷（含答案人教版）

这是一份河北省2025七年级历史上册第二单元夏商周时期奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡学情评估试卷（含答案人教版），共9页。
第二单元学情评估一、选择题(本大题共15个小题，每题2分，共30分。在每小题列出的四个选项中，只有一项最符合题目要求)1．二里头遗址出土的绿松石龙形器，长60多厘米，由2000余片各种形状的绿松石片镶嵌而成，被誉为“华夏第一龙”。该文物反映了(　　) A．夏朝的文明发展水平 B．商朝经济文化的强盛 C．西周文明的兴盛繁荣 D．春秋时期的经济发展2．下面是一位同学制作的朝代更替示意图，其中①②处依次应填(　　) A．国人暴动　大禹治水 B．三家分晋　平王东迁 C．武王伐纣　盘庚迁殷 D．武王伐纣　平王东迁3．“夏桀本是亡国君，夏朝历时四百七。商纣暴虐施酷刑，引来武王正义师。周王无道国人起，西周灭在前771。”材料主要反映了(　　)A．奴隶制国家的建立 B．暴政导致亡国的规律 C．原始社会生产落后 D．社会等级制度的确立4．根据规定，诸侯每5年就要朝觐周天子1次。据记载，终春秋之世，鲁国国君仅朝觐周天子2次，而朝见齐、晋等国竟达30余次。对此情况，合理的解释是(　　)A．周王室地位逐渐衰落 B．社会经济稳定发展C．鲁国到王都路途遥远 D．中央集权不断加强5．商周时期，农具普遍使用木制或骨制的耒耜；春秋战国时期，铁制农具普遍推广，基本上能适应开垦、平整土地、除草松土、收割等主要生产环节的要求。这描述的是(　　)A．原始农耕的产生 B．生产工具的改进 C．土地制度的变迁 D．耕作方式的变革6．许多成语来源于历史事件，如退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵等。从这些成语中能反映出，春秋战国时期(　　)A．奴隶制开始形成 B．封建制度开始确立 C．生产力飞速发展 D．诸侯争霸兼并不断7．秦国自商鞅变法开始，实行“名田宅制”，即国家依据民众的爵位授予田地和住宅，民众获取爵位最主要的途径是获得军功。该制度的实施(　　)A．提高了军队战斗力 B．便利了经济交流 C．促进了思想大解放 D．保护了贵族特权8．观察下面两幅地图，可以发现历史的发展趋势是(　　)A．部分国家实力衰落 B．国家之间战争不断C．秦国势力不断增强 D．国家逐步走向统一9．有学者认为，都江堰的开凿使成都平原渠河纵横，“灌溉三郡，开稻田，于是蜀沃野千里”，灌溉之利与航运之便使成都成为古代著名的繁华都市之一。该学者意在说明(　　)A．成都平原在古代的地位 B．成都平原水旱灾害减少C．都江堰工程技术水平高 D．都江堰产生的社会功效10．战国时期，齐国在都城临淄设置了供各种人才讲学辩论、议政的专门场所——稷下学宫。齐国规定，凡来这里的文人学士，无论其学术派别、思想观点、政治倾向、国别、年龄、资历等如何，都可以自由发表意见以及相互争辩。由此可见，稷下学宫的创办(　　)A．打破了学在官府局面 B．推动了学术思想繁荣C．确立了儒家正统地位 D．揭示了诸侯争霸根源11．有研究表明，慎到是从道家分出来的法家；荀子援儒入法，实现了儒法结合；韩非充分汲取了道家的思想，实现了道法结合。可见，百家争鸣时期诸学派间(　　)A．辩论不休 B．相互借鉴C．趋于一统 D．尊儒抑法12．“节气”是我国传统文化的重要组成部分。“小雪到冬至，浇麦正适时”反映了(　　)A．饮食文化丰富社会生活 B．农历节气指导农业生产C．祭祀仪式追思祖先根源 D．农业种植不断更新换代13．文物包含着丰富的历史信息。下面文物体现的是(　　)A．远古时期的审美意识 B．商周时期的文明成就C．春秋时期的经济发展 D．战国时期的社会变革14．《诗经》是我国现存第一部诗歌总集，汇集了西周和春秋时期的305篇诗歌。其中在《诗经》十五国风中，属于中原地区的有周南、召南、邶、鄘、卫、王、郑、陈、桧等国。此外，商颂亦应属于中原。这表明(　　)A．古代诗歌，皆源河南 B．中华文明，尽出中原C．中原地区，文化荟萃 D．中原文化，古今第一15．下面是某中学在探究“春秋战国历史”时做的学习摘要。这些信息反映出春秋战国时期的阶段特征是(　　)A．早期国家的产生 B．社会大变革的时代C．民族关系的发展 D．从分裂到完成统一二、非选择题(本大题共3个小题，16题10分，17题10分，18题10分，共30分)16．阅读材料，完成下列要求。(10分)材料一　大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦……是谓大同。今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子……禹、汤、文、武、成王、周公，由此其选也……是谓小康。——摘自《礼记·礼运》材料二　周灭了商，席卷整个中国北方。……靠当时用马车传递的原始通讯方式不可能直接管辖这样大的地区……周王还授权给一大批诸侯，这些诸侯大部分是国王后裔和亲戚，但其中也包括一些承认周宗主权、与国王没有血缘关系的国王亲信和地方贵族。——摘自[美]费正清等《中国：传统与变革》(1)根据材料一，说明从“天下为公”到“天下为家”的首领传位方式的变化。(2分)结合所学知识，分析它们的不同之处。(2分)(2)根据材料二，简要概述周初推行分封制的原因。(2分)结合所学知识，分析分封制的积极作用。(2分)(3)综合上述材料，谈谈你对政治制度创新的认识。(2分)17．春秋战国时期，我国的政治、经济发生了一系列重大变革，对后世产生了深远影响。阅读材料，完成下列要求。(10分)材料一　春秋时期，一些大的诸侯国，为了争做霸主，相互征战，齐、晋等一些诸侯国为了增强自己的实力，任用人才，改革内政，发展生产，训练军队。到了战国时期，魏、楚、秦等诸侯国为了富国强兵，纷纷对本国政治、经济制度进行改革。——摘编自人民教育出版社《中国历史》七年级上册材料二　有军功者，各以率受上爵。……僇力本业，耕织致粟帛多者复其身(免除其徭役)。事末利(工商业)及怠而贫者，举以为收孥(奴隶)。宗室非有军功论，不得为属籍(享受特权)。——摘自《史记·商君列传》(1)根据材料一，归纳春秋战国时期的主要特征，(2分)并分析这些特征出现的根本原因。(2分)(2)根据材料二，概括商鞅变法的措施。(2分)结合所学知识，分析这些措施带来的影响。(2分)(3)综合上述材料和所学知识，谈谈经济发展和政治变革的关系。(2分)18．阅读材料，完成下列要求。(10分)材料一　以激烈变革的时代为背景，以崛起的士阶层为骨干，以兴旺的私学为基地，春秋战国时代，学术思想界出现了诸子并起，学派林立，相互驳难，“百家争鸣”的空前繁荣的文化气象，揭开了中国文化史上最为光彩夺目的篇章。——摘编自冯天瑜等《中华文化史》材料二　“人类命运共同体”这一理念蕴含着中华优秀传统文化价值理念。在五千多年的文明发展中，中华民族一直追求和传承着和平、和睦、和谐，以和为贵，与人为善，己所不欲、勿施于人等理念……是建设人类命运共同体的重要思想宝库。——摘编自赵可金《人类命运共同体思想的丰富内涵与理论价值》(1)根据材料一，指出“百家争鸣”出现的背景。(4分)(2)根据材料二并结合所学知识，概括孟子、墨子体现“和睦、和谐”的核心思想分别是什么。(4分)(3)综合上述材料并结合所学知识，谈谈你对中华传统文化的认识。(2分)答案9.D　点拨：根据材料中“都江堰的开凿使成都平原渠河纵横”“灌溉之利与航运之便”可知，材料主要是在叙述都江堰建成之后产生的社会功效，D正确。成都平原在古代的地位，成都平原水旱灾害减少，都江堰工程技术水平高在材料中都无法体现，排除A、B、C。12．B　点拨：小雪、冬至都是农历节气，“小雪到冬至，浇麦正适时”反映了农历节气指导农业生产，故B符合题意。题干材料与饮食文化、祭祀仪式无关，排除A、C；题干材料不能反映农业种植不断更新换代，排除D。16．(1)变化：从禅让制到王位世袭制。(2分)不同之处：禅让制将部落首领的位子传给贤德之人；世袭制将王位按照血缘关系世代继承下去。(2分)(2)原因：西周疆域辽阔，靠当时用马车传递的原始通讯方式不可能直接管辖这样大的地区。(2分)积极作用：加强了周王朝对地方的控制，同时稳定了政治形势，扩大了统治范围。(2分)(3)政治制度要与时俱进，改革创新；政治制度要随着社会发展而变化等。(言之有理，答出一点即可得2分)17．(1)主要特征：军事上诸侯争霸战争不断；政治上各国对政治、经济制度进行改革。(任答一点即可得2分)根本原因：社会生产力提高，铁制农具和牛耕的出现及推广。(2分)(2)措施：奖励军功；鼓励耕织。(2分)影响：使秦国的综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。(2分)(3)经济发展推动政治变革，政治变革为经济发展提供保障。(2分)18．(1)社会处于激烈变革的时代；士阶层崛起；私学兴旺。(答出两点即可得4分)(2)孟子：主张实行“仁政”，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，拥护正义之战，主张和平相处。墨子：主张“兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并。(4分)(3)中华传统文化源远流长、博大精深；中华传统文化包含许多优秀的思想理念，对当今社会的发展仍具有重要价值；我们应继承和弘扬中华优秀传统文化等。(言之有理即可得2分)答案速查123456789101112131415ADBABDADDBBBBCB