小学英语外研版 (一年级起点)六年级下册Module 10Unit 1 We’re going to different schools.精品学案

这是一份小学英语外研版 (一年级起点)六年级下册Module 10Unit 1 We’re going to different schools.精品学案，共29页。学案主要包含了全册核心语法框架，分模块核心知识点等内容，欢迎下载使用。
语法重点突破（高频考点，补充例题+解析）
1. 现在进行时核心要点（小升初必考，细化变形+例题）
动词-ing变形规则（必考，附易混词对比）：
一般动词直接加-ing（play→playing、lk→lking、read→reading）；
② 以不发音的e结尾，去e加-ing（write→writing、dance→dancing、take→taking，注意：see→seeing，e发音，不去e）；
③ 重读闭音节动词（辅+元+辅，且重读），双写末尾辅音字母加-ing（run→running、swim→swimming、stp→stpping，注意：pen→pening，不重读，不双写）。
核心句型（附例句+变式）：
肯定句：主语 + am/is/are + 动词-ing + 其他（I’m wearing a sweater. → 变式：She is wearing a dress.）；
否定句：主语 + am/is/are + nt + 动词-ing + 其他（She isn’t reading a bk. → 变式：They aren’t playing ftball.）；
③ 一般疑问句：Am/Is/Are + 主语 + 动词-ing + 其他？（Is he playing ftball? → 回答：Yes, he is. / N, he isn’t.）；④ 特殊疑问句：What + am/is/are + 主语 + ding?（What are yu ding? → I’m cleaning my rm.）
小升初真题例题：
—What ______ yu ______ (d) nw?
—I’m reading a bk.
（答案：are；ding，解析：nw是现在进行时标志词，主语是yu，be动词用are，d变-ing为ding）
2. 一般过去时不规则动词表（高频必考，补充读音+例句）
buy→bught（/bɔːt/，I bught a pen yesterday.）；
see→saw（/sɔː/，I saw a bird in the tree.）；
g→went（/went/，He went t schl by bus.）；
eat→ate（/eɪt/，She ate a sandwich fr lunch.）；
have→had（/hæd/，I had a gd time.）；
d→did（/dɪd/，They did their hmewrk last night.）；
say→said（/sed/，He said “Hell” t me.）；
tell→tld（/təʊld/，She tld me a stry.）；
wear→wre（/wɔː/，I wre a cat yesterday.）；
write→wrte（/rəʊt/，He wrte a letter.）；
begin→began（/bɪˈɡæn/，The class began at 8 ’clck.）；
teach→taught（/tɔːt/，She taught me English.）。
补充：易混不规则动词对比（避免混淆）：
bring→brught（带来）vs. buy→bught（买）；
think→thught（想）vs. taught（教）；
3. feel→felt（感觉）vs. fell（fall的过去式，掉落）。
3. 一般将来时两大结构辨析（小升初易错点，补充场景对比）
① be ging t + 动词原形：强调“计划、打算”做某事，有明确的准备或迹象，常与tmrrw、next week等标志词搭配
（例句：I’m ging t have a birthday party. 我打算举办一个生日派对。—— 有明确计划，可能已经准备了蛋糕、邀请了朋友）；
will + 动词原形：强调“预测、意愿、临时决定”，无明确计划，常用来预测天气、表达意愿
（例句1：It will rain tmrrw. 明天将会下雨。—— 预测天气，无准备；例句2：I will help yu. 我会帮你。—— 表达意愿，临时决定）。
小升初真题例题：
—What are yu ging t d this weekend?
—I ______ (visit) my grandma.
（答案：am ging t visit，解析：问句询问计划，用be ging t结构，主语是I，be动词用am）
4. 形容词比较级变形规则（细化例外情况+例题）
① 短形容词（单音节/部分双音节）：直接加-er（tall→taller、easy→easier、small→smaller）；
② 以e结尾的短形容词：加-r（nice→nicer、large→larger、late→later，注意：wide→wider，不双写e）；
③ 重读闭音节结尾且末尾只有一个辅音字母：双写末尾辅音加-er（big→bigger、ht→htter、thin→thinner，注意：lng→lnger，末尾是两个辅音，不双写）；
④ 以“辅音字母+y”结尾：变y为i加-er（happy→happier、busy→busier、heavy→heavier，注意：gray→grayer，y前是元音，不变i）；
⑤ 长形容词（多音节，3个及以上音节）：加mre（exciting→mre exciting、ppular→mre ppular、beautiful→mre beautiful）；
⑥ 不规则变化（必考）：gd→better、bad→wrse、many/much→mre、little→less、far→farther/further。
小升初真题例题：
This bk is ______ (interesting) than that ne.
（答案：mre interesting，解析：interesting是多音节形容词，比较级加mre）
二、分模块核心知识点（按Mdule梳理，贴合教材，补充课文语境+拓展）
Mdule 1 购物与点餐（核心：情景交际+价格询问，小升初情景题高频）
核心词汇（补充词性+用法+例句）
食物类（名词）：ht dg（热狗，可数名词，复数：ht dgs，例句：I want a ht dg.）、hamburger（汉堡包，可数名词，复数：hamburgers）、cla（可乐，不可数名词，例句：I want a glass f cla.）、sandwich（三明治，可数名词，复数：sandwiches，注意：以ch结尾，变复数加es）、ndle（面条，常用复数ndles，例句：I want sme ndles.）；购物类：dllar（美元，可数名词，复数：dllars）、cent（美分，可数名词，复数：cents，1 dllar=100 cents）、careful（小心的，形容词，用法：be careful，例句：Be careful! The flr is wet.）；动词：want（想要，词性：动词，用法：want + 名词 / want t + 动词原形，例句：I want a pen. / I want t eat an apple.）、enjy（享用、喜欢，用法：enjy + 名词 / enjy ding sth，例句：I enjy this cake. / I enjy eating fruit.）、lk（看起来，系动词，用法：lk + 形容词，例句：It lks gd.）。
重点句型（必考，补充变式+情景运用）
服务与点餐（餐厅、商店常用）：
Can I help yu?（我能为你效劳吗？/ 你想要点什么？—— 服务员常用语）
—I want a ht dg, please.（我想要一个热狗。）
→ 变式：Can I help yu? —I want sme ndles, please.（适配不同食物）
询问需求（细化食物分类）：
What d yu want t eat?（你想吃什么？—— 询问食物）
—I want sme ndles, please.（我想要一些面条。）；What d yu want t drink?（你想喝什么？—— 询问饮品）—I want a cla, please.（我想要一杯可乐。）→ 变式：What d yu want t eat?
—I want a hamburger. / What d yu want t drink?
—I want sme milk.）
询问价格（单复数区分，补充货币表达）：
Hw much is it?（它多少钱？—— 单数物品）
—It’s thirteen dllars and twenty-five cents.（十三美元二十五美分。—— 美元表达：美元+and+美分，美分用复数）；Hw much are they?（它们多少钱？—— 复数物品）
—They’re twenty yuan.（它们二十元。—— 人民币表达：直接加yuan，yuan无复数）
→ 变式：Hw much is the ht dg? —It’s 5 dllars. / Hw much are the ndles? —They’re 10 yuan.）
交际应答（日常必备）：
Here yu are.（给你。—— 递东西时用）
—Thank yu.（谢谢。）；It lks gd.（它看起来不错。—— 评价食物/物品）
→ 变式：Here yu are. —Thanks. / This cake lks gd.）
语法与易错点（补充课文原句+错题解析）
语法：
want的用法（核心，小升初高频）：want + 名词（想要某物）/ want t + 动词原形（想要做某事）；
不可数名词的数量询问：不可数名词（cla、milk、juice、water）不能用Hw many询问，只能用Hw much，搭配量词（a glass f、a bttle f），如：a glass f milk（一杯牛奶）；
3. 价格表达：美元（dllar）和美分（cent）都是可数名词，复数加s，中间用and连接；人民币（yuan）无复数，直接使用。
易错点（附错题解析）：
混淆Hw much is it?（单数）与Hw much are they?（复数）：错题：Hw much is the ndles?（错误原因：ndles是复数，be动词用are）→ 正确：Hw much are the ndles?；
cent的复数形式：
错题：It’s 5 dllar and 10 cent.（错误原因：dllar和cent均需变复数）
→ 正确：It’s 5 dllars and 10 cents；
want t后面接动词原形：
错题：I want t eating a hamburger.（错误原因：want t后接动词原形）
→ 正确：I want t eat a hamburger。
课文核心语境：本模块围绕“大明和朋友去餐厅点餐”展开，对话场景贴合生活，重点掌握点餐、询问价格的句型，是小升初情景交际题的高频场景（常考补全对话）。
Mdule 2 天气与未来计划（核心：一般将来时+天气描述，小升初语法+情景双考点）
核心词汇（补充词性+辨析+例句）
天气类：clud（云，名词，复数：cluds）、cludy（多云的，形容词，用法：It’s cludy.）、windy（多风的，形容词，例句：It’s windy tday.）、rain（动词/名词，动词：下雨，例句：It will rain.；名词：雨，例句：It’s heavy rain.）、snw（动词/名词，用法同rain）、sunny（晴朗的，形容词，It’s sunny.）、warm（温暖的，形容词）、cld（寒冷的，形容词）；时间与计划：later（后来，副词，例句：I will g there later.）、picnic（野餐，名词，短语：have a picnic，例句：We’re ging t have a picnic.）、stay（保持，动词，用法：stay dry/warm，例句：Stay dry!）、dry（干的，形容词，反义词：wet）；其他：duck（鸭子，可数名词）、pnd（水池，名词，短语：n the pnd，例句：The ducks are n the pnd.）。
词汇辨析（易错）：
rain（动词/名词）vs. rainy（形容词）：It will rain.（动词，下雨）
→ It will be rainy.（形容词，多雨的）；snw（动词/名词）vs. snwy（形容词）：It is snwing.（动词，正在下雪）
→ It is snwy.（形容词，下雪的）。
重点句型（必考，补充变式+语法衔接）
询问计划时间（一般将来时，be ging t结构）：When are we ging t eat?（我们打算什么时候吃饭？）
—We’re ging t eat at half past twelve.（我们打算十二点半吃。）
→ 变式：When are yu ging t schl? —I’m ging t schl at 7 ’clck. / When is she ging t have a picnic? —She’s ging t have a picnic this weekend.）
描述未来天气（一般将来时，will+动词原形/be ging t）：It will be windy in Beijing.（北京将会是多风的。—— will表预测）；It will rain tmrrw.（明天将会下雨。）；It wn’t be sunny.（不会是晴天。—— wn’t=will nt）
→ 变式：It will be cld in Shanghai. / It wn’t rain tmrrw.）
3. 询问现在时间（时间表达，小升初基础）：What time is it?（现在几点了？）—It’s half past twelve.（现在十二点半。—— 半点表达：half past + 数字）→ 变式：What time is it? —It’s quarter past seven.（七点十五分）/ It’s quarter t eight.（七点四十五分）
4. 未来计划（be ging t结构，表计划）：What are yu ging t d after dinner?（晚饭后你打算做什么？）
—I’m ging t play chess.（我打算下象棋。）
→ 变式：What are yu ging t d this weekend? —I’m ging t visit my grandma.）
语法与易错点（补充课文原句+错题解析）
语法：
一般将来时的两种结构（be ging t + 动词原形、will + 动词原形），重点区分“计划”（be ging t）和“预测”（will）；
天气形容词的用法：be + 天气形容词（It’s cludy/windy/sunny.）；
3. 时间表达：半点（half past + 数字）、整点（数字 + ’clck）、一刻钟（quarter past/t + 数字）。
易错点（附错题解析）：
be ging t中be动词随主语变化：
错题：He ging t eat at 12 ’clck.（错误原因：遗漏be动词，主语是he，be动词用is）
→ 正确：He is ging t eat at 12 ’clck.；
will的否定式：
错题：It will nt rain tmrrw.（小升初常考缩写，应写为wn’t）
→ 正确：It wn’t rain tmrrw.；
天气动词与形容词混淆：
错题：It will windy tmrrw.（错误原因：windy是形容词，前面需加be动词）
→ 正确：It will be windy tmrrw.。
课文核心语境：本模块围绕“大明一家计划去野餐，关注天气变化”展开，重点运用一般将来时描述天气和计划，语法与情景结合紧密，常考句型仿写和补全对话。
Mdule 3 户外场景与正在进行时（核心：现在进行时+场景描述，小升初语法重点）
核心词汇（补充词性+短语+例句）
动作类（动词，重点记-ing形式）：
shine（照耀，动词，ing形式：shining，例句：The sun is shining.）、
cry（哭，动词，ing形式：crying，过去式：cried）、
blw（吹、刮，动词，ing形式：blwing，过去式：blew）、jump（跳，动词，ing形式：jumping）、
drink（喝，动词，ing形式：drinking，过去式：drank）、
play（玩，动词，ing形式：playing，过去式：played）；
名词：rabbit（兔子，可数名词）、cw（奶牛，可数名词）、muntain（山，可数名词，复数：muntains，
短语：in the muntains）、tree（树，可数名词，短语：in the tree/n the tree）；其他：everyne（每个人，不定代词，作主语时be动词用is，
例句：Everyne is happy.）、just（就、且请，副词，例句：Just wait a minute.）、lvely（可爱的，形容词，例句：The rabbit is lvely.）。
词汇辨析（必考）：
in the tree与n the tree：
in the tree：外来物品/动物在树上（如：birds in the tree、a cat in the tree）；
2. n the tree：树叶、果实等长在树上（如：apples n the tree、leaves n the tree）。
重点句型（必考，补充场景仿写+语法运用）
描述图片/户外场景（现在进行时，核心句型）：
In this pht, the sun is shining.（在这张照片里，阳光明媚。）；
The birds are singing in the tree.（鸟儿们正在树上唱歌。）；
The ducks are eating ur sandwiches.（鸭子们正在吃我们的三明治。）
→ 仿写：In this pht, the wind is blwing. / The children are playing in the park.）
询问正在做的事（现在进行时特殊疑问句）：
What are yu ding?（你正在做什么？）
—I’m cleaning my rm.（我正在打扫我的房间。）
What is he/she ding?（他/她正在做什么？）
—He/She is drinking water.（他/她正在喝水。）
→ 变式：What is yur mther ding? —She is cking. / What are they ding? —They are playing ftball.）
表达感受（一般过去时+现在进行时结合）：
I had a very funny day n Saturday.（我周六度过了非常有趣的一天。—— 一般过去时，描述过去的感受）；
We are having a lvely time.（我们玩得很开心。—— 现在进行时，描述当前的感受）
→ 变式：I had a happy day yesterday. / They are having a gd time.）
语法与易错点（补充课文原句+错题解析）
语法：
现在进行时的完整用法（am/is/are + 动词-ing），重点掌握动词-ing的变形规则；
2. 介词短语的运用（in the tree、n the pnd、in the muntains），区分不同场景的介词搭配；
3. 一般过去时与现在进行时的对比（描述过去的感受vs.当前的动作）。
易错点（附错题解析）：
动词-ing变形错误：
错题1：shine→shineing（错误原因：e不发音，应去e加-ing）→ 正确：shining；
错题2：swim→runing（错误原因：重读闭音节，应双写末尾辅音加-ing）→ 正确：swimming；2. in the tree与n the tree混淆：
错题：The apples are in the tree.（错误原因：苹果长在树上，用n）→ 正确：The apples are n the tree.；
3. 不定代词everyne的用法：错题：Everyne are happy.（错误原因：everyne作主语，be动词用is）→ 正确：Everyne is happy.。
课文核心语境：本模块围绕“大明描述周六户外游玩的照片”展开，用现在进行时描述照片中的场景，结合一般过去时表达感受，是现在进行时的重点应用模块，常考句型仿写和看图写话。
Mdule 4 突发状况（核心：现在进行时+一般过去时对比，小升初语法难点）
核心词汇（补充词性+过去式+例句）
物品类（名词）：
balln（气球，可数名词，复数：ballns，短语：fly away，例句：The ballns are flying away.）、
stairs（楼梯，复数形式，短语：fall dwn the stairs，例句：The apples are falling dwn the stairs.）；
动作类（动词，重点记现在分词和过去式）：
fall（掉落，动词，现在分词：falling，过去式：fell，短语：fall dwn）、
fly（飞，动词，现在分词：flying，过去式：flew，短语：fly away）、
help（帮助，动词，现在分词：helping，过去式：helped）、
try（尽力，动词，现在分词：trying，过去式：tried，用法：try t d sth）；
其他：mess（肮脏、凌乱，名词，短语：make a mess，例句：The rm is a mess.）、
supermarket（超市，名词，短语：at the supermarket）、
phne（电话，名词/动词，名词：a phne；动词：phne sb，例句：I will phne yu.）。
重点句型（必考，补充语法对比+情景运用）
请求帮助（日常交际，小升初高频）：
Wh can help me?（谁能帮帮我？—— 突发状况时求助）—I can help yu.（我能帮你。）/ Srry, I can’t.（对不起，我不能。）
→ 变式：Can yu help me? —Yes, I can. / N, I can’t.）
描述正在发生的突发状况（现在进行时）：
The ballns are flying away.（气球正在飞走。）；The apples are falling dwn the stairs.（苹果正从楼梯上掉下来。）
→ 仿写：The bks are falling n the flr. / The kite is flying away.）
询问位置与动作（现在进行时+地点介词）：Where’s yur mum?（你妈妈在哪里？）
—She’s at the supermarket.（她在超市里。）；What is she ding?（她正在做什么？）
—She’s buying things fr yur birthday.（她正在为你的生日买东西。）
→ 变式：Where’s yur dad? —He’s in the park. / What is he ding? —He’s playing basketball.）
语法与易错点（补充语法对比+错题解析）
语法：
现在进行时与一般过去时的对比：现在进行时描述“正在发生的突发动作”（如：气球正在飞走），一般过去时描述“已经发生的突发动作”（如：气球飞走了）；
动词短语的固定搭配：fall dwn the stairs（从楼梯上掉落）、fly away（飘走）、try t d sth（尽力做某事）；
3. 地点介词的用法：at the supermarket（在超市里，小地点用at）、in the park（在公园里，大地点用in）。
易错点（附错题解析）：
fall的过去式与现在分词混淆：
错题：The apple fell dwn the stairs yesterday.（正确）；
错题：The apple is fell dwn the stairs.（错误原因：现在进行时用现在分词falling）
→ 正确：The apple is falling dwn the stairs.；
try t后面接动词原形：
错题：I try t getting the balln.（错误原因：try t后接动词原形）
→ 正确：I try t get the balln.
地点介词混淆：
错题：She’s in the supermarket.（错误原因：supermarket是小地点，用at）
→ 正确：She’s at the supermarket.。
课文核心语境：本模块围绕“大明的妈妈在超市买生日物品，大明帮忙时出现突发状况（气球飞走、苹果掉落）”展开，重点运用现在进行时描述突发动作，结合一般过去时回顾，是时态对比的重点模块。
Mdule 5 干扰事件（核心：过去时与现在时混合，小升初语法难点）
核心词汇（补充词性+用法+例句）
动作类（动词，重点记过去式）：
play（演奏，动词，过去式：played，例句：He played the suna.）、
bark（狗叫，动词，过去式：barked，例句：The dg barked ludly.）、
wake（醒来，动词，过去式：wke，短语：wake up，例句：I wke up early.）、
start（开始，动词，过去式：started，例句：The class started.）；
名词：
birthday（生日，名词，短语：birthday party）、唢呐（suna，专有名词，不用变复数）、
time（次、回，名词，例句：It’s the third time.）；
其他：third（第三，序数词，用法：the third + 名词，例句：It’s the third day.）、
ludly（大声地，副词，修饰动词，例句：The dg barked ludly.）、
nthing（没有东西，不定代词，作主语时be动词用is，例句：There is nthing in the bx.）。
词汇拓展：
序数词（补充，小升初必考）：
first（第一）、secnd（第二）、third（第三）、furth（第四）、fifth（第五），注意：third的拼写（不要误写为thrid）。
重点句型（必考，补充语法解析+仿写）
描述过去的干扰场景（when引导的时间状语从句，核心难点）：
He was playing the suna, but the phne rang.（他正在吹唢呐，但是电话响了。—— 主句用过去进行时，从句用一般过去时，表示“一个动作正在进行时，另一个动作突然发生”）；
She was sleeping, but the dg barked ludly.（她正在睡觉，但是狗大声叫了起来。）
→ 语法解析：过去进行时（was/were + 动词-ing）表示“过去某个时刻正在进行的动作”，一般过去时表示“过去突然发生的动作”；
仿写：I was ding my hmewrk, but the drbell rang.）
次数表达（序数词用法）：
It’s the third time.（这是第三次了。—— 序数词前面要加the）
→ 变式：It’s the first time.（这是第一次。）/ It’s the secnd time.（这是第二次。）
3. 日常动作（一般将来时+一般现在时）：
I’m ging t have an ice cream.（我打算吃一个冰淇淋。—— 一般将来时）；
He likes t ride his bike.（他喜欢骑自行车。—— 一般现在时，主语是三单，like变likes）
→ 变式：I’m ging t play ftball. / She likes t read bks.）
语法与易错点（补充语法解析+错题解析）
语法：
1. when引导的时间状语从句（小升初难点）：主句用过去进行时（was/were + 动词-ing），从句用一般过去时（动词过去式），强调“过去正在进行的动作被突然发生的动作打断”；
2. 序数词的用法：序数词表示“顺序”，前面必须加the，后面接单数名词；
3. 副词的用法：副词（ludly）修饰动词，放在动词后面（如：barked ludly）。
易错点（附错题解析）：
过去进行时结构错误：错题：He was play the suna.（错误原因：过去进行时用动词-ing形式）→ 正确：He was playing the suna.；
bark的过去式：错题：The dg barked ludly.（正确）；错题：The dg barkeded ludly.（错误原因：规则动词加ed，bark直接加ed，不用双写k）；
3. third的拼写：错题：It’s the thrid time.（错误原因：拼写错误，正确拼写为third）→ 正确：It’s the third time.。
课文核心语境：本模块围绕“大明生日时，爸爸吹唢呐被干扰（电话响、狗叫）”展开，重点运用when引导的时间状语从句，是小升初语法难点，常考句型转换和短文填空。
Mdule 6 太空探索（核心：一般过去时深化，小升初不规则动词重点）
核心词汇（补充词性+辨析+例句）
名词：
space（太空，不可数名词，短语：in space，例句：He spent 21 hurs in space.）、birthday（生日，名词）、
hur（小时，可数名词，复数：hurs，1 hur=60 minutes）、
present（礼物，可数名词，复数：presents，短语：buy a present fr sb）；
动词（重点记不规则过去式）：
spend（度过，动词，过去式：spent，用法：spend + 时间 + in + 地点，例句：He spent 21 hurs in space.）、
buy（买，过去式：bught，用法：buy sth fr sb）、
see（看见，过去式：saw）；
其他：amazing（令人惊奇的，形容词，例句：It was amazing.）、
natinal（国家的，形容词，短语：natinal her）、
her（英雄，可数名词，复数：heres）。
词汇辨析（必考）：
space vs. rm：
space：侧重“太空、广阔的空间”（不可数名词，如：in space、a lt f space）；
2. rm：侧重“房间、具体的空间”（可数名词，如：a rm；不可数名词，如：There is n rm.）。
重点句型（必考，补充不规则动词运用+仿写）
描述过去的经历（一般过去时，核心）：
It was Daming’s birthday yesterday.（昨天是大明的生日。—— be动词过去式was）；He spent 21 hurs in space.（他在太空中度过了21个小时。—— spend的过去式spent）
→ 仿写：It was my birthday yesterday. / I spent 2 hurs ding my hmewrk.）
描述过去的动作（一般过去时，不规则动词）：
Mum bught a present fr him.（妈妈给他买了一个礼物。—— buy的过去式bught）；He saw many stars in space.（他在太空中看到了很多星星。—— see的过去式saw）
→ 变式：Dad bught a bk fr me. / She saw a bird in the tree.）
语法与易错点（补充不规则动词+错题解析）
语法：1. 一般过去时的深化运用，重点掌握不规则动词（spend→spent、buy→bught、see→saw）；2. spend的固定用法：spend + 时间 + in + 地点（在某地度过多长时间），in可以省略（如：He spent 21 hurs space.）；3. buy sth fr sb（给某人买某物），同义短语：buy sb sth（如：Mum bught him a present.）。
易错点（附错题解析）：
spend的过去式：错题：He spend 21 hurs in space.（错误原因：一般过去时用过去式spent）
→ 正确：He spent 21 hurs in space.；
space与rm的辨析：
错题：There is n space in the rm.（正确，space指空间）；
错题：He went t the rm.（正确，rm指房间）；
buy sth fr sb的搭配：
错题：Mum bught a present t him.（错误原因：介词用fr，不用t）
→ 正确：Mum bught a present fr him.。
课文核心语境：本模块围绕“大明的生日礼物是关于太空探索的书，介绍宇航员在太空的经历”展开，重点运用一般过去时描述过去的经历，强化不规则动词的运用，是小升初不规则动词的重点模块。
Mdule 7 人物传记（核心：一般过去时+情态动词过去式，小升初语法+词汇双重点）
核心词汇（补充词性+复数+例句）
名词：
life（生活，可数名词，复数：lives，例句：She lived a happy life.）、
child（孩子，可数名词，复数：children，注意：不规则复数）、
student（学生，可数名词）、teacher（老师，可数名词）；
动词：
learn（学习，动词，过去式：learned/learnt，用法：learn t d sth，例句：She learned t read.）、
teach（教，动词，过去式：taught，用法：teach sb sth，例句：She taught me English.）、
can（能，情态动词，过去式：culd，用法：culd + 动词原形）；
其他：
blind（盲的，形容词，例句：She was blind.）、
deaf（聋的，形容词，例句：He was deaf.）、
famus（著名的，形容词，短语：be famus fr，例句：She is famus fr her sngs.）。
词汇拓展：情态动词过去式（补充）：
can→culd（能）、will→wuld（会）、may→might（可能），情态动词过去式后接动词原形，无人称变化。
重点句型（必考，补充情态动词运用+仿写）
描述过去的能力（情态动词culd，核心）：
She culdn’t see when she was yung.（她小时候看不见。—— culdn’t=culd nt，表过去不能做某事）；
He culd read when he was five.（他五岁时就能读书了。—— culd表过去能做某事）
→ 仿写：I culdn’t swim when I was three. / She culd sing when she was fur.）
描述过去的生活（一般过去时）：
She lived in a small village.（她以前住在一个小村庄里。—— live的过去式lived）；
He was a teacher many years ag.（很多年前他是一名老师。—— be动词过去式was）
→ 变式：He lived in a big city. / She was a student many years ag.）
语法与易错点（补充情态动词+错题解析）
语法：
情态动词culd的用法（can的过去式）：表过去的能力，culd + 动词原形，否定式为culdn’t，无人称变化；
一般过去时的综合运用，重点掌握不规则动词（learn→learned/learnt、teach→taught、live→lived）；
3. 形容词（blind、deaf）的用法：be + 形容词（如：She was blind.）。
易错点（附错题解析）：
culd的否定式：
错题：She culd nt see.（正确，缩写为culdn’t）
错题：She culdn’t t see.（错误原因：culdn’t后接动词原形）
→ 正确：She culdn’t see.；
child的复数形式：
错题：There are tw child.（错误原因：child的复数是children）
→ 正确：There are tw children.；
learn的过去式：
错题：She learn t read.（错误原因：一般过去时用过去式learned/learnt）
→ 正确：She learned/learnt t read.。
课文核心语境：本模块围绕“著名人物的生平（如海伦·凯勒）”展开，用一般过去时描述人物过去的生活和能力，重点运用情态动词culd，是小升初情态动词过去式的重点模块。
Mdule 8 原因与建议（核心：Why-Because句型+建议表达，小升初情景交际重点）
核心词汇（补充词性+辨析+例句）
名词：
hat（帽子，可数名词，复数：hats）、
raincat（雨衣，可数名词，复数：raincats）、
umbrella（雨伞，可数名词，复数：umbrellas）；
动词：
wear（穿、戴，动词，过去式：wre，用法：wear + 衣物，表状态）、
take（带，动词，过去式：tk，用法：take + 物品，表动作）；
其他：why（为什么，疑问词，引导特殊疑问句）、
because（因为，连词，回答why问句）、
ht（热的，形容词）、cld（冷的，形容词）。
词汇辨析（必考）：
wear vs. put n：
wear：表“穿着、戴着”的状态（如：She wears a hat. 她戴着帽子。）；
2. put n：表“穿上、戴上”的动作（如：She put n her hat. 她戴上帽子。）。
重点句型（必考，补充情景仿写+用法解析）
询问原因与回答（Why-Because句型，小升初高频）：
Why are yu wearing a hat?（你为什么戴着帽子？—— why引导特殊疑问句，询问原因）—Because it’s ging t be ht.（因为天快要热了。—— because回答原因，首字母大写）
→ 仿写：Why are yu wearing a cat? —Because it’s cld. / Why are yu taking an umbrella? —Because it’s ging t rain.）
建议表达（情态动词shuld/had better，核心）：
Yu shuld take an umbrella.（你应该带一把雨伞。—— shuld表建议，语气较委婉）；Yu’d better wear a raincat.（你最好穿一件雨衣。—— had better表建议，语气更强烈，缩写为Yu’d better）
→ 变式：Yu shuld study hard. / Yu’d better g t bed early.）
语法与易错点（补充句型解析+错题解析）
语法：
Why-Because句型：why引导特殊疑问句，结构：Why + be动词/助动词 + 主语 + 其他？；because回答时，首字母大写，后面接完整句子；
情态动词shuld的用法：shuld + 动词原形，表建议，否定式为shuldn’t（如：Yu shuldn’t g ut.）；
3. had better的用法：had better + 动词原形，否定式为had better nt（如：Yu’d better nt g ut.）。
语法类型
核心用法（细化）
关键标志词/句型（拓展）
易错点提醒（补充真题高频错误）
现在进行时
1. 描述此时此刻正在进行的动作（如：现在正在看书）；2. 描述当前一段时间内正在进行的动作（如：这几天一直在复习）；3. 表示即将发生的动作（少数动词，如g、cme）。
标志词：nw、at the mment、in this pht、lk、listen；核心句型：① What are yu ding? I’m ding... ② He/She is ding... ③ Are they 拓展句型：I’m nt ding...（否定句）、Wh is （特殊疑问句）
1. 动词-ing变形错误（如write→writeing，漏去e；run→runing，漏双写n）；2. be动词遗漏（误写为I playing ftball）；3. 混淆现在进行时与一般现在时（误写为He plays ftball nw）。
一般过去时（深化）
1. 描述过去发生的一次性动作（如：昨天去公园）；2. 描述过去的状态（如：以前是老师）；3. 描述过去经常性、习惯性的动作（如：以前每天早起）。
标志词：yesterday、last week/mnth/year、、just nw、befre；核心句型：① Did Yes, I did./N, I didn’t. ② He/She did... ③ I was/were... 拓展：特殊疑问句（What did yu d?）
1. 不规则动词变形混淆（如see→seed、teach→teached）；2. ed发音错误（如liked读成/laɪkt/误读为/laɪkd/）；3. 否定句误用didn’t+过去式（误写为I didn’t went t schl）；4. be动词过去式混淆（I was误写为I were）。
一般将来时（拓展）
1. be ging t + 动词原形：强调“计划、打算”，有明确准备（如：计划周末去野餐）；2. will + 动词原形：强调“预测、意愿、临时决定”（如：明天会下雨、我愿意帮忙）。
标志词：tmrrw、next week/mnth、this weekend、sn；核心句型：① I’m ging t... ② It will... ③ Will Yes, I will./N, I wn’t. 拓展：When are we ging （询问计划时间）
1. be ging t中be动词遗漏（误写为I ging t schl）；2. will否定式写错（wn’t误写为will nt、willn’t）；3. 混淆be ging t与will（误写为I will g t park tmrrw，表计划时应用be ging t）；4. be ging t后接动词原形（误写为I’m ging t playing）。
形容词比较级
1. 两者之间的比较，描述事物的差异（A比B更……）；2. 常用than连接比较对象；3. 可修饰程度副词（much、a little，如much taller）。
变形规则对应句型：① tall→taller（He is taller than me.）；② happy→happier（She is happier than yu.）；③ exciting→mre exciting（This bk is mre exciting than that ne.）；不规则：gd→better（This is better.）
1. 不规则变化混淆（bad→wrse误写为badder）；2. 以“辅音+y”结尾变形错误（happy→happyer）；3. 多音节形容词误用-er（exciting→excitinger）；4. 遗漏than（误写为He is taller me）。
情景交际句型
覆盖购物点餐、请求帮助、询问价格、邀请、祝福、道歉等日常场景，侧重口语运用和书面情景填空，是小升初情景交际题的核心考点。
1. 购物：Can I help yu? / Hw much is it? 2. 请求帮助：Wh can help me? / Can yu help me? 3. 祝福：Best wishes t yu! / Gd luck! 4. 邀请：Wuld yu like
1. 点餐句型中want用法错误（want t eat误写为want eat）；2. 价格询问中单复数混淆（Hw much are it? / Hw much is they?）；3. 祝福句型拼写错误（Best wishes误写为Best wish）。
其他补充（小升初拓展）
1. 被动语态初步接触（简单句式，主语+be+过去分词）；2. 条件句（if从句，主句用将来时，从句用一般现在时）；3. 副词用法（修饰动词、形容词，如run fast、very happy）。
1. 被动语态：The ball is thrwn.（球被扔了。）；2. if从句：If it rains, we wn’t g ut.（如果下雨，我们就不出去。）；3. 副词：laugh ludly、walk slwly。
1. 被动语态动词过去分词混淆（thrwn误写为thrwed）；2. if从句时态搭配错误（If it will rain...）；3. 副词与形容词混淆（run fast误写为run fastly）。