2026年广东省佛山市中考模拟语文自编模拟试卷含答案二

这是一份2026年广东省佛山市中考模拟语文自编模拟试卷含答案二，共29页。
说明：
全卷满分120分，考试用时120分钟。
答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。
答题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目的指定区域内相应位置上。
积累与运用（24分）
班级开展“岭南风骨·青年担当”主题综合性学习活动，请你完成1-7题。
【活动一：诗文集萃，致敬先贤】
默写古诗文。（共10分，答对一句得1分，满分不超过10分）
《诗经·关雎》中“ ， ”以雎鸠鸟的和鸣起兴，引出君子对淑女的追求。
杜甫《春望》中“烽火连三月，____________________”以家书之珍贵，写尽战乱中的思念。
李商隐《无题》中“____________________，蜡炬成灰泪始干”以双关手法写尽执着坚守。
辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“ ， ”将梦境与现实交织，抒发壮志难酬的悲慨。
苏轼《定风波》中“____________________，谁怕？一蓑烟雨任平生”以旷达之语，写尽人生风雨中的从容。
王羲之《兰亭集序》中“ ， ”以俯仰之姿，写尽对宇宙人生的深沉思考。
诸葛亮《出师表》中“ ， ”以双重否定句式，写尽报国之志的坚定。
【活动二：咬文嚼字，夯实基础】
根据拼音写出相应的词语。（4分）
佛山作为岭南文化的（fù dì）__________，拥有（yuān yuán liú cháng）__________的历史积淀。
传承文化根脉，绝非（fú guāng lüè yǐng）__________之事，需要我们（qiè ér bù shě）__________的坚守。
下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（ ）（2分）
佛山石湾陶艺别出心裁，将传统技艺与现代审美完美融合，令人赞叹。
面对复杂的国际形势，我们要袖手旁观，静观其变，不可轻举妄动。
这篇文章立意新颖，论证严密，但语言表达味同嚼蜡，读来索然无味。
他在辩论赛中夸夸其谈，引经据典，逻辑严密，赢得了全场观众的热烈掌声。
下列对病句的修改，正确的一项是（ ）（2分）
原句： 通过开展“佛山非遗进校园”系列活动，使广大师生对岭南传统文化有了更深入的认识和理解。
删去“通过”或“使” B. 将“开展”改为“举办”
将“对”改为“关于” D. 在“认识”后加上“程度”
【活动三：实践创新，传承经典】
请为本次活动设计一项校园文化传承活动，并简要说明该活动的育人价值。（2分）
活动名称：___________________________________________________________________________
育人价值：___________________________________________________________________________
佛山是“陶艺之乡”，石湾陶塑技艺是国家级非物质文化遗产。假如你是一名文化志愿者，请你为“石湾陶艺”撰写一段150字左右的解说词，向游客介绍其艺术特色和文化价值。（4分）
请以“传承岭南风骨，担当青年使命”为主题，写一段80字左右的青春宣言，要求运用两种不同的修辞手法。（2分）
阅读（46分）
文言文阅读（17分）
阅读下面的文字，完成8-12题。
【甲】
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
（选自《邹忌讽齐王纳谏》）
【乙】
天下有至理，而世或未之察也。夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。风之积也不厚，则其负大翼也无力。故九万里则风斯在下矣，而后乃今培风；背负青天而莫之夭阏者，而后乃今将图南。蜩与学鸠笑之曰：“我决起而飞，枪榆枋而止，时则不至而控于地而已矣，奚以之九万里而南为？”适莽苍者，三餐而反，腹犹果然；适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。之二虫又何知！
（选自《庄子·逍遥游》）
【丙】
古之所谓豪杰之士者，必有过人之节。人情有所不能忍者，匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。此其所挟持者甚大，而其志甚远也。
（选自苏轼《留侯论》）
下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）（3分）
臣之妻私臣 / 私我也
时时而间进 / 间不容发
而后乃今培风 / 孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶
卒然临之而不惊 / 卒获有所闻
把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）
令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进。
适千里者，三月聚粮。之二虫又何知！
请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断三处）（3分）
夫 水 之 积 也 不 厚 则 其 负 大 舟 也 无 力
下列对选文内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分）
甲文中邹忌以自身经历设喻，由己及君，层层递进，使齐威王明白“王之蔽甚矣”的道理。
乙文中庄子以大鹏与蜩、学鸠对比，说明境界不同则见识不同，批评了目光短浅者的无知。
丙文中苏轼认为，真正的勇者不是匹夫之勇，而是能忍常人所不能忍、有大志向的人。
三则选文都运用了对比手法，分别论述了“纳谏”“境界”“勇气”三个不同层面的问题。
结合甲乙丙三文，谈谈你对“格局”与“境界”的理解。这对我们有何启示？（4分）
非连续性文本阅读（13分）
阅读下面的文字，完成13-16题。
【材料一】
近年来，佛山中考语文命题呈现出鲜明的“本土化”趋势。2022年文言文阅读选取《粤游小志》中关于佛山龙舟的记载，要求结合文本分析“龙舟文化对岭南精神的塑造”；2023年现代文阅读选取佛山作家林帝浣的散文，考查对岭南风土人情的感知；2024年综合性学习以“佛山秋色巡游”为情境，考查信息提取、活动设计、劝说表达；2025年写作题要求以“这才是少年应有的模样”为结尾，引导考生思考家国情怀与责任担当。
【材料二】
佛山中考语文本土文化考查维度分布（2023-2025年）
（数据来源：佛山教育研究院）
【材料三】
非遗文化在佛山中考中的占比逐年提升，这反映了命题者对文化自信的高度重视。”佛山某重点中学语文教研组长指出，“非遗文化考查不只是知识的记忆，更是对文化内涵的理解和传承。如考查佛山剪纸时，不仅要知道‘阴刻阳刻’的特点，更要理解其背后的审美意蕴和匠人精神。”
【材料四】
专家观点：如何提升本土文化理解能力
路径一：实地研学——走进祖庙、南风古灶、岭南天地等地，亲身感受佛山历史文化。
路径二：文本细读——阅读佛山本土作家作品和地方志文献，培养文化感知力。
路径三：项目学习——围绕佛山非遗主题开展研究性学习，如探究石湾陶艺的传承与创新。
路径四：创意表达——以佛山文化为素材进行写作、演讲、设计等创意实践。
（整理自《语文教学通讯》）
下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分）
材料一指出，佛山中考语文命题近年来呈现出鲜明的“本土化”趋势，非遗文化考查占比逐年提升。
材料二显示，2023-2025年佛山中考语文本土文化考查中，非遗文化的占比逐年上升，历史名人的占比有所下降。
材料三认为，非遗文化考查只需要学生记住相关知识点即可，不必深入理解文化内涵。
材料四建议，通过实地研学、文本细读、项目学习等方式提升本土文化理解能力。
结合材料一和材料二，概括佛山中考语文本土文化考查的特点。（3分）
材料三提到“非遗文化考查不只是知识的记忆，更是对文化内涵的理解和传承”。请以佛山剪纸为例，谈谈你对这句话的理解。（3分）
请综合四则材料，就“如何提升本土文化理解能力”这一主题，为九年级同学提出三条具体建议。（4分）
文学类文本阅读（16分）
阅读下面的文字，完成17-20题。
佛山老街的黄昏
黄昏时分，我走在佛山的老街上。
这是一条被时光遗忘的街。青石板路被岁月磨得光滑如镜，映着天边最后一抹霞光。两旁的骑楼斑驳老旧，墙缝里长出了蕨草，在晚风中轻轻摇曳。空气里飘着腊味的香、陈皮的涩、老茶的醇，还有说不清道不明的历史的味道。
“靓女，买块饼食啦！”一个苍老的声音从骑楼里传来。
我循声望去，一位阿婆坐在门槛上，面前摆着一篮盲公饼。她的头发全白了，脸上的皱纹像东江的河道一样纵横交错，可眼睛还是亮的。
“阿婆，这饼是你做的？”
“做了五十年啦。”阿婆笑得眉眼弯弯，“我婆婆教的，她婆婆的婆婆也会做。佛山盲公饼，传了多少代，数不清咯。”
我买了两块，坐在阿婆身边吃。饼很酥，入口即化，甜而不腻，有一种说不出的熟悉的味道。
“好吃吗？”阿婆问。
“好吃。像小时候的味道。”
“那就好。”阿婆望着街口的夕阳，“现在的年轻人，都去超市买包装好的饼，谁还吃我们这些老东西？可我觉得，有些味道，机器做不出来。”
我点点头，不知该说什么。
“这条街要拆了。”阿婆忽然说，“下个月，全部搬走。”
我心里一沉：“拆了做什么？”
“建商场。说是什么‘城市更新’。”阿婆叹了口气，“住了六十年，舍不得啊。”
我望着这条街，望着骑楼上斑驳的雕花，望着青石板路上的苔痕，心里忽然涌起一种莫名的惆怅。
这时，一个少年骑着单车从街口拐进来。他停在一家老铺子前，喊：“陈伯，我的狮头修好了吗？”
一个老人从铺子里探出头：“修好了。你小子，又去参加比赛？”
“嗯！下个月佛山狮王争霸赛，我要拿冠军！”少年的眼睛亮得像星星。
老人笑了，把一个崭新的狮头递给他。狮头红底金线，威风凛凛，眼睛炯炯有神。
少年接过狮头，骑上单车，冲老人挥挥手：“陈伯，等我拿了冠军，请你喝茶！”
㉑“好！等你！”老人站在门口，笑得合不拢嘴。
㉒少年骑着车消失在街角，夕阳把他的影子拉得很长很长。
㉓阿婆望着少年的背影，忽然笑了：“这条街拆了，可佛山还在。狮头还在，盲公饼还在，那些老东西，不会丢的。”
㉔我也笑了。是啊，老街会拆，可有些东西，拆不掉。
㉕黄昏的佛山老街，有一种说不出的美。那是时光沉淀下来的美，是根扎在泥土里的美，是融在血液里的美。
㉖我起身，跟阿婆告别。走了几步，回头望去，阿婆还坐在门槛上，夕阳把她的影子拉得很长。她身边，是一篮盲公饼，和她守了六十年的老街。
（选自《羊城晚报》，有删改）
文章围绕“佛山老街”写了哪些人与事？请简要概括。（4分）
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从修辞手法的角度，赏析文中第②段画线句子的表达效果。（3分）
画线句： 空气里飘着腊味的香、陈皮的涩、老茶的醇，还有说不清道不明的历史的味道。
文中阿婆是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。（4分）
文章结尾说：“老街会拆，可有些东西，拆不掉。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（5分）
三、写作（50分）
阅读下面的文字，按要求作文。（50分）
有人说，传统是根基，没有传统就没有根；有人说，创新是动力，没有创新就没有未来。在佛山这座历史文化名城里，石湾陶艺传承五百年，如今与现代设计结合，焕发新生；佛山剪纸从窗花走向文创，成为城市名片；佛山功夫从街头巷尾走向世界，成为文化符号。
请结合材料，以“守正与创新”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
要求：
文体自选（诗歌除外）；
不少于600字；
文中不得出现真实姓名和校名；
不得抄袭、套作。
参考答案及解析
积累与运用（24分）
【答案】（共10分，答对一句得1分，满分不超过10分）
关关雎鸠，在河之洲
家书抵万金
春蚕到死丝方尽
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营
竹杖芒鞋轻胜马
仰观宇宙之大，俯察品类之盛
苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯
【解析】 本题为情境式默写，难度提升体现在：①第（1）题考查对起兴手法的理解；②第（6）（7）题考查对仗工整的句式。需注意易错字：“雎鸠”“抵”“芒鞋”“苟全”等。
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【答案】（4分）
腹地 / 源远流长 / 腹地：中心地区；源远流长：比喻历史悠久
浮光掠影 / 锲而不舍 / 浮光掠影：比喻观察不细致，学习不深入；锲而不舍：比喻坚持不懈
【解析】 本题将字音字形与词语解释相结合，考查学生的综合语文素养。
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【答案】（2分）A
【解析】 A项“别出心裁”指独创一格，与众不同，使用恰当。B项“袖手旁观”比喻置身事外，与语境不符。C项“味同嚼蜡”形容文章枯燥无味，与“立意新颖”矛盾。D项“夸夸其谈”贬义词，与“引经据典，逻辑严密”矛盾。
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【答案】（2分）A
【解析】 原句的语病是“通过……使……”并用导致主语残缺。A项删去“通过”或“使”均可解决主语残缺问题，修改正确。
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【答案】（2分）
示例一：活动名称：石湾陶艺体验工作坊；育人价值：通过亲手制作陶艺，感受工匠精神，培养耐心专注的品质。
示例二：活动名称：佛山文化寻访研学；育人价值：走进历史现场，增强文化认同感和乡土情怀。
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【答案】（4分）
示例： 各位游客，欢迎来到石湾！石湾陶塑技艺是国家级非物质文化遗产，距今已有五百年历史。其艺术特色在于“形神兼备”——人物造型夸张传神，衣纹流畅自然，釉色古朴厚重。最具代表性的“石湾公仔”，题材广泛，从历史人物到市井百姓，无不栩栩如生。石湾陶艺不仅是技艺的传承，更是岭南文化的活态载体，体现着佛山人“务实、包容、创新”的精神品格。
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【答案】（2分）
示例： 我们是东江的儿女，让石湾陶艺的光芒照亮青春的前行之路（比喻）；我们是文脉的传承者，将先贤的智慧化作时代的强音（比喻）。传承有我，强国有我！（排比）
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阅读（46分）
文言文阅读（17分）
【答案】（3分）D
【解析】 A项，“私”分别为“偏爱”和“偏爱”，相同？A项两个“私”都是“偏爱”的意思，正确。B项，“间”分别为“间或、偶尔”和“间隙”；C项，“而”分别为“然后”和“却”；D项，“卒”分别为“突然”和“最终”。本题选A。
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【答案】（4分）
命令刚下达，群臣都来进谏，宫门前庭院内像集市一样热闹；几个月以后，还不时地有人偶尔来进谏。
到千里之外去的人，要用三个月的时间准备粮食。这两只小虫又哪里知道呢！
【解析】 第（1）句注意“间进”（间或进谏）。第（2）句注意“适”（到）、“之”（这）、“何知”（哪里知道）。
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【答案】（3分）夫水之积也不厚/则其负大舟也无力
【解析】 根据句意断句：“夫水之积也不厚”是条件，“则其负大舟也无力”是结果。只断一处。
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【答案】（3分）D
【解析】 三则选文都运用了对比手法——甲文对比邹忌与徐公，乙文对比大鹏与蜩、学鸠，丙文对比匹夫之勇与大勇。D项说法正确。本题选D。
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【答案】（4分）
理解：甲文中邹忌劝谏齐王，体现的是“格局”——不局限于个人得失，而关注国家兴衰。乙文中庄子以大鹏与蜩、学鸠对比，说明“境界”不同则见识不同——境界高的人能看得更远、飞得更高。丙文中苏轼论“大勇”，强调的是“格局”——真正的勇者不拘泥于一时意气，而有更大的志向。（2分）
启示：作为当代青年，我们要提升自己的格局和境界。不要像蜩与学鸠那样目光短浅、安于现状，而要有大鹏的志向，志存高远；不要逞匹夫之勇，而要有“卒然临之而不惊”的大勇，在困难面前保持冷静和定力。（2分）
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非连续性文本阅读（13分）
【答案】（3分）C
【解析】 材料三明确指出“非遗文化考查不只是知识的记忆，更是对文化内涵的理解和传承”，C项说“只需要记住相关知识点即可”与材料观点相反，不正确。
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【答案】（3分）
本土化趋势明显：阅读、写作、综合性学习各板块都融入佛山本土文化元素；（1分）
非遗文化占比逐年提升：从2023年的30%上升到2025年的40%，成为考查重点；（1分）
考查维度多元化：涵盖非遗文化、历史名人、民俗活动、文学艺术等多个方面。（1分）
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【答案】（3分）
这句话强调非遗文化的考查不能停留在知识记忆层面，而要深入理解其文化内涵。（1分）
以佛山剪纸为例：不仅要记住“阴刻阳刻”的技术特点，更要理解其背后的审美意蕴——阴刻表现厚重，阳刻表现灵动；还要理解其文化价值——剪纸不仅是装饰，更寄托着人们对美好生活的向往。（2分）
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【答案】（4分）
建议一：走进佛山历史现场，如祖庙、南风古灶、岭南天地等，亲身感受本土文化。（1分）
建议二：阅读佛山本土作家作品和地方志文献，如《佛山忠义乡志》、佛山作家散文等，培养文化感知力。（1分）
建议三：围绕佛山非遗主题开展研究性学习，如探究石湾陶艺的传承与创新，形成自己的见解。（1分）
建议四：以佛山文化为素材进行创意表达，如写作、演讲、文创设计等，在实践中加深理解。（1分）
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文学类文本阅读（16分）
【答案】（4分）
“我”在黄昏的老街上遇到卖盲公饼的阿婆，听她讲述坚守老街六十年的故事；
阿婆说老街要拆了，心里不舍，但又相信有些东西不会丢；
少年骑单车来取修好的狮头，要参加佛山狮王争霸赛；
阿婆望着少年的背影，感慨“狮头还在，盲公饼还在，那些老东西不会丢”。
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【答案】（3分）
运用了排比的修辞手法。（1分）
“腊味的香、陈皮的涩、老茶的醇”三个短语结构相同、语气一致，层层递进，写出了老街特有的味道（1分）；“说不清道不明的历史的味道”则将嗅觉感受升华为文化感知，生动地表现了老街深厚的文化底蕴和历史感（1分）。
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【答案】（4分）
坚守传统，热爱手艺：阿婆做盲公饼五十年，坚守老街六十年，体现了对传统手艺的执着。（2分）
乐观豁达，心怀希望：面对老街拆迁，阿婆虽有惆怅，但相信“狮头还在，盲公饼还在”，展现了乐观的心态。（1分）
善良温暖，待人真诚：阿婆主动招呼“我”吃饼，分享老街的故事，体现了佛山人的淳朴善良。（1分）
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【答案】（5分）
这句话点明了文章的主旨，具有深刻的象征意义。（1分）
“老街”是佛山传统文化的象征，包括盲公饼、狮头、骑楼等物质和非物质文化遗产（1分）。“拆不掉的东西”是指这些文化所承载的精神内涵——坚守传统的品质、热爱生活的态度、代代相传的匠心（2分）。这句话表达了作者对传统文化生命力的信心：物质的老街可能会消失，但文化的根脉会以新的形式延续下去，生生不息（1分）。
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三、写作（50分）
【作文评分标准】
等级 分值 评分标准
一类卷 45-50分 立意深刻，对“守正与创新”的辩证关系有独到见解，能结合具体事例深入阐述，结构严谨，语言富有哲理与文采
二类卷 38-44分 立意明确，能清晰阐述守正与创新的关系，内容充实，结构完整，语言通顺
三类卷 30-37分 立意基本明确，内容较具体，结构基本完整，语言基本通顺
四类卷 21-29分 立意模糊，内容空泛，结构混乱，语病较多
五类卷 0-20分 偏离题意，内容空洞，结构残缺，语病严重
【写作指导】 本题为话题作文，“守正与创新”是传统文化传承的核心命题。写作时需注意：
准确理解“守正”与“创新”的内涵：“守正”指坚守传统文化的核心精神和价值；“创新”指适应时代发展，赋予传统文化新的形式和内涵。
理清二者的辩证关系：守正是创新的基础，没有守正，创新就失去了根脉；创新是守正的发展，没有创新，守正就会僵化。二者相辅相成，缺一不可。
结合佛山文化事例：可选用石湾陶艺、佛山剪纸、佛山功夫等本土文化案例，具体说明守正与创新的关系。
考察维度
2023年
2024年
2025年
非遗文化
30%
35%
40%
历史名人
25%
20%
15%
民俗活动
20%
25%
25%
文学艺术
15%
15%
15%
其他
10%
5%
5%
500
600