河北省邯郸市魏县2025_2026学年度第一学期期末质量检测七年级语文试卷（文字版，含答案）

这是一份河北省邯郸市魏县2025_2026学年度第一学期期末质量检测七年级语文试卷（文字版，含答案），共10页。试卷主要包含了古诗文默写，解释下列句子中加点词语的意思，请用 “/” 给下面的句子断句，请用现代汉语翻译下面的句子，分析乙文中狼“黠”的具体表现等内容，欢迎下载使用。
第一部分（1-2题，共14分）
1.班级组织开展“燕赵风骨·红色记忆--从经典与传奇中探寻抗战精神”主题学习活动，同学们写下了以下感言。（共10分）
感言一：
抗战时期的河北作家怀抱着对民族解放的rè chén，白天奋战于烽烟弥漫的战场，夜晚在煤油灯下奋笔疾书。燕赵大地上，既有狼牙山五勇士、子弟兵的母亲戎冠秀、国际共产主义战士白求恩、回民支队民族英雄马本斋等真实英雄挺身而出，也有河北红色经典中塑造的鲜活形象——《红旗谱》里“出水才看两腿泥”的朱老忠、《荷花淀》中月夜编席的水生嫂、《小兵张嘎》里用木枪智擒汉奸的嘎子、《野火春风斗古城》中的英雄姐妹花金环银环、《烈火金钢》中为救伤员进城买药的八路军侦察员肖飞等……这些身影交相辉映，共同绘就了抗战文学里壮阔的燕赵群英谱。
感言二：
我们对话红色经典的创作者、抗日战争的亲历者与英雄先烈的后人，于字里行间【甲】______（搜寻 寻觅）历史剪影，在口述记忆中聆听抗战传奇，更于精神传承里探寻镌刻在民族基因中的风骨。回望那段【乙】______（血雨腥风 风雨飘摇）的岁月，总有人怀揣纯粹理想，在暗夜中酝酿改变的力量。那些苦难中迸发的勇气，恰似粗陶上自然生长的纹路，未经diā lòu却自带温度，在时光淬炼中沉淀出最动人的风景。
（1）根据材料中的拼音写出相应的词语。（2分）
① rè chén ________ ② diā lòu ________
（2）“记录簿”中加点字的读音，正确的一项是（ ）（2分）
A.纯粹（chuì） 酝酿（niàng） 迸发（bèng）
B.纯粹（cuì） 酝酿（niàng） 迸发（bèng）
C.纯粹（cuì） 酝酿（liàng） 迸发（pèng）
D.纯粹（chuì） 酝酿（liàng） 迸发（pèng）
（3）从“感言二”括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。（2分）
甲____________ 乙____________
（4）“感言二”中画波浪线的句子使用的修辞手法是_________（1分）
（5）下列对“感言一"中语句标点符号的修改，正确的一项是（ ）（2分）
A.把“挺身而出”后的逗号改为分号
B.将“——”改为冒号
C.把“……”（省略号）改为逗号
D.把“出水才看两腿泥”的双引号改为单引号
（6） “感言一”中“烽”和“烟”都是形声字，形旁均为“火”。古代边防报警时会点燃烽火（“烽”指燃烧的烽火台， “烟”指燃烧产生的烟雾）， 通过火光与浓烟传递战事信号，结合字形推测词义， “烽烟”在语境中特指__________。（1分）
2. 阅读下面某社区“红色议事厅”工作流程图。根据要求完成题目。（4分）
【注】两代表一委员：党代表、人大代表和政协委员。
（1） 用一句话概括“红色议事厅”的工作职能，不超过15个字。（1分）
（2） 从“为老百姓办实事”角度评价“红色议事厅”的工作机制。要求：体现流程图主要内容，语言简明准确，不超过60个字。（3分）
第二部分（3-17题共56分）
3.古诗文默写。（6分）
中华文化博大精深，许多先贤总结自己的经验，给我们留下了谆谆教诲、殷切劝慰。孔子总结学习的经验“学而不思则罔，①______”的教诲；诸葛亮总结修身的经验，留下“非淡泊无以明志，②______”的教诲；刘禹锡总结赏秋的经验，留下“③______，我言秋日胜春朝”的教诲；马致远的《天净沙·秋思》中用宁静美好的景色来反衬孤寂悲苦心情的句子是“④______”；李商隐羁旅巴蜀，想象回家团聚的情景，发出了“⑤______， 却话巴山夜雨时”（《夜雨寄北》）的劝慰；陆游闲居孤村，抒发了“⑥______，铁马冰河入梦来”（《十一月四日风雨大作》）的报国之志。
一、阅读这首诗歌，完成4-5题。（6分）
【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 【乙】 中秋月
李白 晏殊
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 十轮霜影转庭梧，此夕羁人①独向隅。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 未必素娥②无怅恨，玉蟾清冷桂花孤。
【注】①羁人：羁旅他乡的人。②素娥：嫦娥。
4. 春回大地，鸟语花香，【甲】诗中为何只选取“杨花”“子规”这两种意象来写？请简要谈谈你的理解。（3分）
5. 【甲】、【乙】两首诗都借“月”抒怀，但情感有所不同，请简要分析。（3分）
二、阅读文言文选段，完成下面6-10题。（16分）
【甲】 黠猱①
兽有猱，小而善②缘，利爪。虎首痒，辄③使猱搔之，久而成穴，虎殊④快，不觉也。猱徐取其脑啖之，而以其余奉虎。虎食之，甚美，谓其忠，益爱之近之。久之，虎脑空，痛发，迹⑤猱，猱已走避高木矣。虎剧痛跳踉大吼乃死。（选自《古今谭概》，有删改）
【乙】 狼
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（选自《聊斋志异》）
【注】①猱（ná）：猿猴类动物。②善：善于，擅长。③辄：就。④殊：甚，很。⑤迹：搜寻。
6.解释下列句子中加点词语的意思。（4分）
（1）虎食之，甚美 食：__________
（2）猱已走避高木矣 走：__________
（3）恐前后受其敌 敌：__________
（4）禽兽之变诈几何哉 变诈：__________
7.请用 “/” 给下面的句子断句。（断两处）（2分）
虎 剧 痛 跳 踉 大 吼 乃 死
8.请用现代汉语翻译下面的句子。（4分）
（1）虎食之，甚美，谓其忠，益爱之近之。
（2）久之，目似瞑，意暇甚。
9.和蒲松龄笔下的狼一样，“黠猱”也是“兽之黠者”，请你简要概括甲文告诉我们的道理。（3分）
10.分析乙文中狼“黠”的具体表现。（3分）
三、阅读下面文字，完成11-13题。（9分）
【材料一】
某中学七年级学生课外阅读情况调查表
【材料二】
日常实用的阅读习惯：
Ⅰ.我会努力记住书中的关键人物和情节。
Ⅱ.遇到不理解的内容，我会停下来查找资料把它弄清楚。
Ⅲ.我会在读后跟朋友分享阅读的经验。
Ⅳ.我会随手做点儿笔记。
Ⅴ.我会在书上做点儿圈点批注。
Ⅵ.我会拿一个专门的笔记本做些摘录。
【材料三】
①“我叫董宇辉，之前是老师，现在是售货员。”这位8年带过50万学生的新东
方英语老师，因为双语直播带货走红。
②董宇辉为何能走红？作为带货主播，卖货是“副业”、讲课为“主业”的他的确
与众不同。在直播间，他孜孜不倦地输出知识，传统文化与生活哲学交替，妙语连珠，
让人听着心旷神怡。没有肾上腺素飙升的刺激和秒杀的紧张，网友从奔商品而来变为奔
知识而来。有网友留言：“我是来学知识的，顺便买东西。”也有网友说：“我一个大
男人，在董老师的直播间，感动得热泪盈眶。”
③很多人说，董宇辉上到天文地理，下到百姓生活，信手拈来，侃侃而谈，是不是
有副本？对此，他在接受央视采访时回应：“文案不需要提前准备，在镜头前张口就来
的东西，取决于这些年你读的书。”说得多好！正应了那句“腹有诗书气自华”。你所
读的每一本书，你所做的每一分努力，都会有收获和回报！
（选自人民网，有删改）
【材料四】
①英国诗人柯勒律治把读者分为四类：第一类读者好比计时的沙漏，阅读作品像沙
注进去，又漏出来，到头来一点痕迹也没留下。第二类读者好像海绵，什么都吸收，挤
一挤，流出来的东西原封不变，甚至还脏了些。第三类读者好像是滤豆浆的布袋，把阅
读的内容进行过滤，豆浆都流走了，留下的是残渣剩料。第四类读者好像是宝石矿床里
的苦工，把矿渣甩在一旁，淘出纯净的闪光的宝石。阅读时主动与作者对话，用自己的
思考来折射书籍的内涵；不仅自己读书受益，还使别人也受益。
②一本好书就像一颗闪光的宝石，只要我们耐心寻找，细心体味，带给我们的将是
无穷的乐趣……
（选自《名家谈读书》，有删改）
11. 阅读材料一，根据表格内容，概括某中学七年级学生课外阅读的情况。（3分）
12．下列对阅读材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．材料一的调查表客观反映了某中学七年级学生的课外阅读情况，可见，我们不
仅要按兴趣感性阅读，也应该按需求理性阅读。
B．材料二介绍了中学生应养成的阅读习惯，可见我们每次进行课外阅读时，都要
进行圈点批注。
C．材料三“网红售货员”董宇辉的例子印证了“腹有诗书气自华”的说法，生动
典型，贴近生活实际，真实而有说服力。
D．材料四介绍了“读者的四种类型”，用形象的比喻形容不同类型的读者，并对
每一种类型作出相应的解释。
13．“一本好书就像一颗闪光的宝石，只要我们耐心寻找，细心体味，带给我们的将是
无穷的乐趣。”读书给你带来了哪些乐趣？请结合你的读书经历简单谈谈。（3分）
四、阅读下面文字，完成14-17题。（13分）
养鼠
贾平凹
①买了十三楼的一个单元房做书房，以为街道的灰尘不会上来，蚊子不会上来，却
没想到上来了老鼠。它一拃多长，皮毛淡黄，尖嘴长尾，眼睛漂亮。那天早上一开门，
它正立在客厅，门猛地一响，似乎吓了一跳，跌坐在地上，便立即起身钻到另一个房间
去了。
②我起先不愿意它留在书房，想了很多法子都无法捉住它和撵走它，毕竟是一条生
命，那就养吧。一养便养了四年，我还在养着。
③养老鼠其实不费劲，给它提供食物就是。第一次我在晚上离开书房时将一块馒头
放在一块干净的秦砖上，第二天早上再来时，那馒头就不见了。以后的日子，我常在冰
箱里备有两三个馒头。数月后，到了秋天，楼下的馒头店搬走了，没有了馒头，我就放
了花生，有生花生和油炸过的花生，但它好像仅吃个三粒就不吃了。我以为松鼠是吃松
子的，松鼠和老鼠应该是同一类，我在超市买了一包，回书房放了，还说：“给你过个
生日！”可它也不吃松子。我就有些生气了。什么嘴呀，这么挑食的？！朋友请吃饭，
剩下的鱼呀，排骨呀，油饼锅盔和饺子拿回来，全给它放了，它只吃锅盔。馒头和锅盔
放得干了硬了，它也不吃。有一次我买了晚饭，剩下一根火腿肠，趁晚上放在那里了。
那么长的一根火腿肠，它竟吃得一点渣屑都不剩。原来它可以吃肉的，不要带骨头的那
种。我每次外出吃饭便给它带些剩肉，它却又不吃了。丸子不吃，糯米团不吃，方便面
不吃，核桃仁葡萄干不吃；豆腐吃过一次，再放就不吃了。那它还吃什么呢？我想起一
首歌：我爱你，就像老鼠爱大米。抓了把米放在那里，结果它根本不吃。我看过漫画，
老鼠是偷油的，也会抱着鸡蛋，就在碟里放了菜油，它没有吃；放过一颗鸡蛋，它也没
有动。而朋友送来的水果，比如梅子、苹果、梨、香蕉、猕猴桃，它只吃香蕉和猕猴桃。
但也只是在香蕉和猕猴桃上咂出一个小洞，吃一点就是了。它还是喜欢吃馒头和锅盔。
我就笑了，陕西人爱吃这些，它还真是陕西的老鼠。有时我也冒出个想法，这老鼠咋和
我的饮食习惯差不多：不要求多奢华，但定要讲究。
④我的书房拥挤不堪，但还算乱中有序，我到了外边，尤其是晚上，想着那么大的房间里，堆放了那么多东西，那些东西都不动，只有老鼠在其中穿行，如同巡夜一般，心里便充满了乐意。
⑤但我仍对老鼠发过两次火。一次我翻检那些汉唐石碑的拓片，发现有三四张被咬破了。我勃然大怒，骂道：“老鼠，你听着，你竟敢咬我的拓片？我警告你，如果再敢咬书咬纸，我清理整个房间也要把你打死！”从此，再没有发现它咬碎过什么。另一次，我擦拭客房中堂的案桌，案桌上供奉着唐时的一尊铜佛和两位菩萨的石像，竟然有了老鼠的屎粒和尿渍。我再次火冒三丈，大声警告：“你去死吧，老鼠！去死吧，明天我抱一只猫来。”但我去市场买猫的时候，主意又变了，何必要它的性命呢？返回来给佛上了香，又供上水果和鲜花。我听见什么地方响了一下，我猜想肯定是老鼠在暗处耍我。我没有回头，只说了一句：“你记着！”
⑥它除了犯那两次错，后来再没有咬噬过什么，也不再到有佛像的条案和架子上去。我们互不见面，我就是每天放食或隔空喊话；它在某处偷偷耍我，偶尔到我梦中。
⑦朋友们知道我在书房养着老鼠，都取笑我。我说：“这是一只听话的老鼠。”他们说：听话？该不会说这是一只有文化的老鼠吧。”我脸上发烧，说：“它进来了，不得出去，我能不养吗？或许是一种缘吧。”世上有那么多的老鼠，为什么偏就这一只老鼠进了我的书房？它从地面到十三楼，容易吗？它是冲着书籍来的，冲着古董玩物来的？那它真是有文化的老鼠了。如果它没有文化，那四年了，它白天里要看我读书写作，听我和朋友们说文论艺，晚上又和书籍古玩在一起，也该有些文化了吧。所以，我觉得我养老鼠并不丢人，也不是无聊。
⑧一天下午，我在书房里写小说，到了黄昏，写累了，摘下眼镜凝视对面的佛像。四年了，这是我第二次看到它。它还是那么一拃长，皮毛淡黄。它在那里背向着我，突然上半身立起来，两只前爪举着，然后俯下身去；上半身立起举着前爪，又俯下身去。我一下子惊呆了，也感动不已。我没有弄出声响，看着它做完三次动作，然后便去了另一个房间。等它走了，我吁了口气，放下正写的小说，就写下了这篇小文。
（选自《贾平凹散文集·游戏人间》，有删改）
14．作者对老鼠的情感经历了一个变化的过程，请结合文中具体内容完善下表。（4分）
15.赏析下列句子的表达效果。（3分）
那天早上一开门，它正立在客厅，门猛地一响，似乎吓了一跳，跌坐在地上，便立即起身钻到另一个房间去了。
16.文中结尾处提到“我觉得我养老鼠并不丢人，也不是无聊”，请结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。（3分）
17.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A．第一段描写了老鼠的动作和外貌，语言简洁，生动传神，文字背后流露出作者对生命的关怀，以及潜意识里对这只老鼠的怜悯与喜爱。
B．文章介绍书房的陈设，书籍、报刊佛像、陶器、木刻、雕像、拓片等杂乱拥挤，却自有条理，营造了浓厚的文化气场，同时也交代了这只老鼠的生活环境。
C. 文中详细地交代了作者为老鼠提供的丰富的食物，一方面描述了喂养老鼠的过程，另一方面交代了老鼠的饮食习惯，语言幽默，富有生活气息。
D．最后一段描写老鼠“拜佛”的动作，富有传奇色彩，四年来老鼠在书房里受到了潜移默化的文化熏陶，成为了一只真正有文化的老鼠。
五、名著阅读。
经典常读常新，是我们汲取人生智慧的永不枯竭的源泉。本学期我们共同阅读了《朝花夕拾》和《西游记》，请完成下列题目。（6分）
18．班级组织了阅读汇报，请你帮忙完成年度阅读情况反馈单中的一部分。（3分）
19.一个人的成长，除了外在的引导、教育，还需要个人的思考、行动，请根据动画片《西
游记》主题曲歌词，结合整本书，分析孙悟空成长的关键原因。（3分）
猴哥猴哥/你真了不得/五行大山压不住你/蹦出个孙行者/猴哥猴哥/你真太难得/
紧箍咒再念/没改变老孙的本色/拔一根毫毛/吹出猴万个/眨一眨眼皮/能把鬼识破/翻
个跟斗十万八千里/抖一抖威风山崩地也裂/哪里有难都想你/哪里有险都有哥/身经百
战打头阵/惩恶扬善心如佛/你的美名万人传/你的故事千家说/金箍棒啊永闪烁/扫清天
下浊
第三部分（第20题，共50分）
20. 作文。（50分）
《人民日报》中一段很有力量的文字：最完美的状态，不是你从不失误，而是你从
没放弃成长。没人能把你变得越来越好，时间和经历只是陪衬，支撑你变得越来越好的，
是你坚强的意志、修养、品行，以及不断的反思和修正。
人生最好的贵人，就是努力向上的自己。生活不会辜负一个一直在努力的人。愿我
们都能在各自坚持的道路上，遇见更好的自己。
读了上面的材料，你有什么感受与思考？请自选一个角度，写一篇文章。
要求：①不少于500字；②文中不得出现真实的地名、校名和人名；③书写要正确、
规范、美观。④不得套作、抄袭。
试卷答案
1.（1） ①热忱 ②雕镂 （每空1分，共2分）
（2）B （2分，“纯粹”的“粹”读“cuì”，“酝酿”的“酿”读“niàng”，“迸发”的“迸”读“bèng”）
（3） 甲：寻觅 乙：血雨腥风 （每空1分，共2分）
（4） 比喻 （1分）
（5）A （2分，“挺身而出”后的逗号改为分号，使句子层次更清晰）
（6） 战争 （1分）
2.（1） 红色议事厅合力落实难事。 （1分）
(2)
红色议事厅收集难事，指定监督人，相关部门合力落实并反馈，为百姓办实事。（3分）
3. ①思而不学则殆 ②非宁静无以致远 ③自古逢秋悲寂寥 ④小桥流水人家
⑤何当共剪西窗烛 ⑥夜阑卧听风吹雨 （每空1分，共6分）
4. 杨花漂泊不定，子规啼叫哀伤，烘托出哀伤愁恻的气氛，融情于景，抒发了诗人对友人被贬远行的忧虑、关心之情。 （3分）
5. 【甲】诗借月抒发了对友人的牵挂和思念；【乙】诗借月抒发了独处异乡的孤独寂寞和对家乡亲人的思念。 （3分）
6.（1） 吃 （2） 跑 （3） 攻击 （4） 巧变诡诈 （每空1分，共4分）
7. 虎 剧 痛 跳 踉 / 大 吼 / 乃 死 （2分）
8.（1） 老虎吃了，觉得很美味，认为猱忠诚，更加喜爱亲近它。 （2分）
（2） 过了一会儿，狼的眼睛好像闭上了，神情很悠闲。 （2分）
9. 不要被表面的殷勤所迷惑，要警惕那些心怀叵测的人。 （3分）
10. 狼“缀行甚远”“并驱如故”表现其贪婪；“目似瞑，意暇甚”“洞其中”表现其狡诈。 （3分）
11. 某中学七年级学生课外阅读兴趣较高，但阅读习惯有待提高，圈点批注、联系实际评价质疑等习惯养成不足。 （3分）
12.B （3分，“每次进行课外阅读时，都要进行圈点批注”说法过于绝对）
13. 示例：读书让我增长知识，开阔视野，如读《西游记》，我了解了神话故事的奇妙，感受到孙悟空的勇敢机智。 （3分）
14. ①老鼠出现在书房 ②觉得有趣，有些喜爱 ③老鼠咬坏拓片、弄脏案桌
④老鼠拜佛 （每空1分，共4分）
15. 运用动作描写，“正立”“响”“跳”“跌坐”“钻”等动词，生动形象地写出老鼠的机灵、胆小，表现了作者对老鼠的观察细致。 （3分）
16. 作者养了四年老鼠，它的饮食、行为等与作者相似，作者觉得它有文化，养它是一种缘分，不丢人也不无聊。 （3分）
17.D （3分，“成为了一只有真正有文化的老鼠”说法过于绝对）
18. 示例：孙悟空的眼泪不是脆弱的表现，而是其重情重义的体现。如被唐僧误解驱赶时，他含泪拜别，体现了对唐僧的不舍和忠诚；在面对困难时，他的眼泪也表现了他的无奈和坚韧。 （3分）
19. 孙悟空成长的关键原因：一是自身的反抗精神和追求自由的意志，如大闹天宫；二是外在的引导和约束，如唐僧的教诲、紧箍咒的约束；三是经历的磨难，如九九八十一难，使他逐渐成熟。 （3分）
20. 作文（50分）
评分标准：
一类文（45—50分）：立意深刻，内容充实，结构严谨，语言流畅，书写美观。
二类文（38—44分）：立意较深刻，内容较充实，结构完整，语言通顺，书写工整。
三类文（30—37分）：立意一般，内容单薄，结构基本完整，语言基本通顺，书写清楚。
四类文（21—29分）：立意不明确，内容空洞，结构不完整，语言不通顺，书写潦草。
五类文（20分以下）：文不对题，内容严重偏离题意，结构混乱，语言不通，书写难以辨认。读书兴趣及占比
图点批注摘录习惯及占比
联系实际评价质疑及占比
有兴趣
81%
每读必做
11%
经常做
8%
一般
19%
凭兴趣做
32%
偶尔做
30%
无兴趣
0%
从不主动做
57%
从不做
62%
故事情节
情感变化
①
讨厌，不愿和它共处
发现它的饮食习惯和我相似，想到它如巡夜般在偌大的房间穿行
②
③
勃然大怒，后来选择宽恕
④
惊呆，感动
晓
形
象
①唐僧道：“我是个好和尚，不题你这歹人的名字，你回去罢。”那大圣见长老三番两复，不肯转意回心，没奈何才去。你看他——噙泪叩头辞长老，含悲留意嘱沙僧。一头拭进坡前草，两脚蹬翻地上藤……
——第二十七回《尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王》
②行者闻言及此，不觉对功曹滴泪道：“我如今愧上天宫，羞临海藏！怕问菩萨之原由，愁见如来之玉象！才拿去者，乃真武师相之龟、蛇、五龙圣众。”
——第六十六回《诸神遭毒手弥勒缚妖魔》
有人认为，孙悟空多次流泪，是脆弱的表现。读完《西游记》，请结合材料，说说你的理解。________________
明
读
法
读法提示：读一本书，根据兴趣或读书目的不同，可以采取精读、略读或浏览的方法。精读要做到细品、精思，还要会鉴赏。
阅读任务：阅读《朝花夕拾》，体会鲁迅心中的“那些情”。
在《范爱农》中，鲁迅平淡讲述与范爱农相识、相知又相别的过程，像初识时的误会、重逢后的把酒言欢，还有范爱农落水去世的消息。字里行间藏着对这位老友深切的怀念。