小学英语人教版PEP（2024）一年级下册（2024）Unit 2 Wash, brush, clean!教学设计

这是一份小学英语人教版PEP（2024）一年级下册（2024）Unit 2 Wash, brush, clean!教学设计，共8页。教案主要包含了教学基本信息，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，教学评价，教学反思等内容，欢迎下载使用。
教材版本：人教 PEP 版（一起）（2024）小学英语一年级下册
单元课题：Unit2 Wash, brush, clean
课时安排：第 1 课时（共 3 课时）
二、教学目标
（一）语言能力目标
能听懂、会说、认读单词：wash, brush, clean, face, hands, teeth, hair。
能运用句型 "Let's...", "" 进行简单交流，描述日常洗漱和清洁活动。
能正确模仿录音中的语音、语调。
（二）文化意识目标
了解不同国家儿童关于洗漱和个人卫生的基本表达和习惯。
培养良好的个人卫生意识和习惯，懂得保持个人清洁的重要性。
（三）思维品质目标
通过观察图片和模仿动作，培养初步的观察能力和形象思维能力。
在小组活动中，尝试运用所学语言进行简单的交流和合作，发展初步的逻辑思维和合作思维。
（四）学习能力目标
激发学习英语的兴趣，积极参与课堂活动。
初步养成良好的英语学习习惯，如认真倾听、积极模仿、大胆开口。
三、教学重难点
（一）教学重点
掌握重点单词：wash, brush, clean, face, hands, teeth, hair。
能运用 "Let's...", "" 句型描述日常洗漱和清洁活动。
（二）教学难点
单词 "teeth" 的正确发音和复数形式。
句型 "" 中动词与名词的正确搭配，如 "wash my face", "brush my teeth" 等。
四、教学准备
教具：单词卡片、图片（展示洗漱场景）、实物（牙刷、毛巾、梳子等）、多媒体课件、录音磁带。
学具：学生自备小镜子、彩笔和画纸。
教学环境：布置成一个温馨的 "小浴室" 场景，摆放一些洗漱用品模型。
五、教学过程
（一）Warm-up
1.Greeting
教师热情地与学生打招呼："Gd mrning, bys and girls! Hw are yu tday?" 引导学生用简单的英语回应："I'm fine, thank yu." 或 "I'm happy." 等。
播放一首关于日常活动的英语儿歌，如《Head, Shulders, Knees and Tes》，师生一起边唱边做动作，活跃课堂气氛，复习身体部位的单词。
2.Free Talk
教师展示自己的手，说："Lk at my hands. Are they clean?" 引导学生观察并回答："Yes" 或 "N"。接着问："What shuld I d?" 引导学生说出 "Wash yur hands." 自然引出今天的主题 "Wash, brush, clean"。
（二）Presentatin
1.单词教学
实物呈现：教师拿出牙刷（tthbrush），说："This is a tthbrush. I use it t brush my teeth." 边说边做刷牙的动作，重复 "brush" 和 "teeth" 这两个单词，让学生观察教师的口型，模仿发音。然后让学生拿出自己的小镜子，观察自己的牙齿，学说 "teeth"。
图片展示：展示一张小朋友洗脸的图片，问："What's the girl ding?" 引导学生回答："She is washing her face." 教师出示 "wash" 和 "face" 的单词卡片，领读单词，强调 "wash" 的发音是 /wɒʃ /，"face" 的发音是 /feɪs /。接着用同样的方法教学 "hands" 和 "hair"，可以让学生摸摸自己的手和头发，加深对单词的理解。
动作演示：教师拿起毛巾，做擦手的动作，说："I wash my hands with a twel." 然后拿起梳子，梳理头发，说："I cmb my hair, but tday we learn 'clean my hair'." 展示 "clean" 的单词卡片，领读并解释其含义是 "清洁、打扫"。
2.句型教学
Let's...：教师指着 "小浴室" 场景中的洗手池，说："Let's g t wash ur hands." 邀请几位学生一起走到洗手池模型前，做洗手的动作，边做边说 "Let's wash ur hands." 然后分组进行练习，让每个学生都有机会参与。
：教师指着自己，说："I wash my face every mrning." 然后让学生看着自己的小镜子，模仿教师的句子，说说自己早上做的事情，如 "I brush my teeth." "I clean my hands." 等。教师及时给予鼓励和纠正，帮助学生正确运用句型。
（三）Practice
1.Game: What's Missing?
教师将所学的单词卡片贴在黑板上，让学生先齐读一遍。然后快速拿走一张卡片，问："What's missing?" 让学生说出被拿走的单词，巩固对单词的记忆。
2.Actin Shw
教师说单词或短语，如 "wash yur face"，学生迅速做出相应的动作。也可以让学生分组进行比赛，看哪一组的动作又快又准确。
3.Draw and Say
让学生用彩笔在画纸上画出自己早上洗漱的场景，然后用 "" 句型向同桌介绍自己画的内容。例如："I wash my face. I brush my teeth. I clean my hands."
（四）Prductin
1.Grup Wrk
将学生分成 4-5 人一组，每组发放一套洗漱用品模型（牙刷、毛巾、梳子等）。让学生在小组内模仿日常生活中的洗漱场景，运用所学的单词和句型进行对话。例如：
Student A: "Gd mrning! Let's wash ur hands."
Student B: "OK." （做洗手的动作）"I wash my hands."
Student C: "I brush my teeth." （做刷牙的动作）
教师巡视各组，给予指导和帮助。
2.Shw Time
每组推选一名代表，到讲台前展示小组的对话表演。其他学生认真观看，并用掌声给予鼓励。教师对学生的表演进行评价，表扬表现好的地方，提出改进的建议。
（五）Summary
1.师生共同总结：教师带领学生回顾本节课所学的单词和句型，通过提问的方式让学生复述重点内容，如："What wrds did we learn tday?" "What can we say t ask thers t wash hands with us?"
2.情感教育：教师强调保持个人卫生的重要性，说："We shuld wash ur face, hands, teeth and hair every day t keep clean and healthy." 引导学生养成良好的生活习惯。
（六）Hmewrk
1.听录音，模仿跟读所学的单词和句子，至少读 3 遍。
2.向家长展示自己在课堂上学到的洗漱相关的英语单词和句型，并用 "" 描述自己晚上的洗漱活动。
3.用彩笔绘制一幅 "我的洗漱小日记"，配上简单的英语句子，下节课带到学校与同学分享。
六、教学评价
（一）课堂表现评价
学生是否积极参与课堂活动，如回答问题、做动作、小组合作等。
学生在单词发音和句型运用上是否准确，能否正确模仿教师的语音、语调。
（二）作业评价
学生是否按时完成听录音跟读的作业，语音语调是否正确。
学生的 "我的洗漱小日记" 是否能准确运用所学的单词和句型，绘画是否有创意。
（三）综合评价
结合课堂表现和作业完成情况，对学生进行综合评价，鼓励学生不断进步，激发学习英语的兴趣和自信心。
七、教学反思
本节课以 2022 版《义务教育英语课程标准》为指导，通过实物呈现、图片展示、动作演示等多种方式进行教学，符合一年级学生的认知特点和学习兴趣。在教学过程中，注重引导学生通过观察、模仿、实践等方式学习英语，培养了学生的语言能力和学习能力。同时，结合情感教育，让学生懂得保持个人卫生的重要性，体现了英语学科的育人价值。但在教学过程中，可能存在个别学生对单词 "teeth" 的发音掌握不够准确，或者在句型运用上不够熟练的情况，需要在后续的教学中加强针对性的训练和辅导。此外，小组活动的组织可以更加精细化，确保每个学生都能充分参与，提高学习效果。