湖北省部分省级示范高中2025-2026学年高二下学期3月检测语文试题（Word版附解析）

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的特点弄清楚，非得从它抒情的特点来分析不可”。“非得……不可”虽然语气强烈，但表
达的是“必须、一定要”的意思，而“只有……才能……”是唯一条件，排除了其他分析角
度。B. “《记念刘和珍君》这篇文章似乎并不把感情作强化宣泄，而是某种程度的弱化”错
误。原文第一段提到“似乎并不把感情作强化宣泄，而是某种程度的弱化”，但这是对文章
开头部分抒情特点的描述，而非整篇文章。D. “这两种写法构成了鲁迅抒情的二重空间”
错误。材料一原文写道：“鲁迅展示了他抒情的另一个空间，那就是感情渗入叙事之中。”这
里明确说的是“另一个空间”，即“叙事抒情”。文章前文重点分析的是“曲折抒情”和
“直接抒情”。因此，“二重空间”的概括是错误的，鲁迅在本文中的抒情空间是多重的。
2. D “不能从社会现实方面评价”错误。原文是：“不从文本去分析内在情志的曲折、
矛盾，单纯从社会现实方面去评价，只能看到时代背景的普遍性，而不能洞察鲁迅杂文式散
文的美学。”作者批评的是只看社会现实、不看文本审美的解读方式，并没有完全否定从社
会现实角度评价的价值。
3. B 根据材料一的界定，“杂文式抒情”的核心是：情感以曲折、抑制、沉郁顿挫的方
式展现，并与议论、反讽、象征等杂文笔法紧密结合，而非直白、浪漫地宣泄。
A.《拿来主义》是一篇典型的议论性杂文，以比喻论证和犀利讽刺为主，旨在阐明文化批判
与继承的观点。其“抒情”成分非常微弱，更多是理性批判。B.《为了忘却的记念》是一篇
纪念左联五烈士的散文（杂文）。文章情感极为沉痛、悲愤，但表达上却极为克制、曲折。
通篇在“忘却”与“记念”的矛盾中展开，情感深藏于对往事的回忆、对烈士细节的勾勒以
及对反动文人的冷峻讽刺之中，充满了沉郁顿挫之感，完美契合材料一描述的“杂文式抒情”
特点。 C.《中国人失掉自信力了吗》是一篇驳论性质的杂文，逻辑严密，论证有力，旨在
揭露和批判错误论调，鼓舞民族信心。其战斗性强，但抒情性弱，主要属于政论和时评范畴。
D.《从百草园到三味书屋》是一篇回忆性散文，以清新、生动的笔触描写童年生活，抒发对
自然的热爱和对旧式教育的含蓄批评。其情感表达是散文式的、回忆性的，风格温婉，不具
备杂文的犀利、冷峻和议论性特征。
4. ①相同点：两则材料都认为现在过分把文章当作社会历史的反映，应通过情感与心理去理
解文章。
②不同点：材料一还认为应该对文本的抒情特点进行直接的分析，材料二强调应该关注作品
的转化过程。
5. （幻景三：执政府前，刘和珍、张静淑、杨德群等人请愿示威，被枪弹射杀。）
①画面：刘和珍和她的同伴们“欣然前往”。
刘和珍突然倒下——子弹“从背部入，斜穿心肺”。
张静淑想扶起她，“中了四弹”，“立仆”。
杨德群又想去扶起她，“也被击”，“也立仆”。
②特写：刘和珍的尸骸。杨德群的尸骸。张静淑在医院呻吟。 ③画外音：惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。/我还有什么话可说呢？我
懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。/沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中
灭亡。
6. B A.“都遵循了客观、冷静的叙事原则”错误，《包身工》以揭露、批判为主，叙事冷
峻尖锐；本文饱含对生态守护者的赞美，情感真挚温暖，并非“客观、冷静叙事”。C.“这
也是管护员们愿意一辈子守护它的原因”错误，管护员坚守不仅因为风景“可敬可爱”，更
源于责任、情怀与生态保护的使命。D.“一则他数十年工作间早已看厌”错误，王绍能不看
日出日落，是因为心系生态保护，而非厌倦。
7. D “这种时序的倒置显示了刘崇华行事的冲动鲁莽”错误，时序安排是为突出刘崇华
行动果断、勇敢无畏，并非表现冲动鲁莽。
8. ①常人眼中的“风景”是日出日落等自然景致，而王绍能等管护员心中最美的风景则是保
护好猫儿山的生态环境，守护好“绿水青山”。②这句话赞美了管护员们任劳任怨、不慕浮
华的精神，歌颂了他们在默默无闻的岗位上对生态保护的贡献。
9. ①文学性：文章围绕王绍能一天的工作展开，运用文学手法塑造形象、刻画细节，文学化
的表达使文本更具感染力。②新闻性：聚焦王绍能、刘崇华等管护员的真实日常工作，提及
陆定一在老山界题碑、猫儿山保护区不断升级等真实事件，强化了文本的新闻属性。③政论
性：指出了猫儿山生态保护的重要意义，将管护员的个体坚守与国家“绿水青山就是金山银
山”的发展理念关联，彰显了时代主题。
10. ACD 句意：我再吐豆干渣，碎渣挂在水草上，鱼儿便不再吃食了。起初我以为，游
走的鱼儿都是吃饱了。
11. A A.“用法相同”错误。意动用法，觉得很惊异/使动用法，使……争斗。句意：楚
王听说这件事后感到非常惊奇。/反而想要使双方的君主相互争斗。B.正确。都是宾语前置
句，正常语序为“唯念鱼”/“唯图利”/“唯举才”。句意：只想着钓鱼。只贪图利益。/
只推举、任用有才能的人。C.正确。名词用作动词，放入/名词用作状语，向下。句意：钓
鱼的人要下钩。/向下和黄泉水。D.正确。句意：吃过早饭后出门。句意：明天不能不早些
亲自来向项王道歉。
12. A A.“关键在于他使用了特制的钓具和精细的饵料，他将钓鱼的经验升华为治国理
念”错误。材料一中詹何“以弱制强，以轻致重”的关键并非特制钓具、精细饵料，而是用
心专一、心无杂虑、动作均匀；他是将钓鱼的专注之道升华为治国理念，而非钓具技巧。
13. （1）我按照他的这种做法，模仿着学习钓鱼，五年才完全弄懂其中的道理。
（2）看见种田的村民，都吃完午饭出来，（我）才收拾鱼竿带着鱼回去。
（1）“因”，依照，按照；“仿”，模仿；“尽”，完全掌握、彻底弄懂；“道”，道理、方
法、规律。（2）“村人之田者”，定语后置，即“田之村人”，种田 村民；“毕食”，吃完
饭；“乃”，才。
14. ①材料一强调用心专一、用力均匀可治国；②材料二警示贪图名利易受制于人；
③材料三则主张放弃功利之心，回归纯粹之钓。
参考译文：
材料一：詹何能用一根蚕丝做钓线，用尖细的麦芒做钓钩，用楚地出产的细竹做钓竿，
剖开米粒做鱼饵，从百仞深的深渊和湍急的激流之中，钓起能装满一车的大鱼。而且钓线不
断，鱼钩不直，钓竿不弯。楚王听说这件事后感到非常惊奇，就召见他询问其中的缘故。詹
何说：“我曾听已故的父亲说过，古代楚国的射手蒲且子射箭时，用拉力很弱的弓和纤细的
丝绳，借助风力发射出去，一箭就能在青云之间射中两只黄鹂。这是因为他用心专一，手上
用力均匀。我依照这个道理，模仿着学习钓鱼，经过五年才完全掌握这门技艺。当我在河边
拿起钓竿时，心中没有一丝杂念，只想着钓鱼。我投下钓线、沉下鱼钩，手上的力道均匀，
外界没有任何事物能扰乱我。鱼儿看到我的钓饵，就像看到尘埃、泡沫一样自然，毫不怀疑
地一口吞下。这就是我能以弱小的工具制服强大的猎物，用轻巧的东西获取沉重之物的原因。
大王如果真能像这样治理国家，那么整个天下就可以像握在手掌里一样运转自如，还有什么
事情做不到呢？”楚王说：“说得好啊。”
材料二：我在湖边的茶馆里喝茶，成丛的柳树遮蔽着窗户，湖水碧绿得如同被染料染过
一般，上百条小鱼游来，聚集在窗下的水面。我开玩笑地嚼着豆干，把碎渣吐进水里，成群
的鱼儿争相抢食；可它们边吃边游走，最后留在原地的，只剩三四条鱼。我再吐豆干渣，碎
渣挂在水草上，鱼儿便不再吃食了。起初我以为，游走的鱼儿都是吃饱了。可一丈开外的水
面，水波层层涌动，鱼儿还像原先一样争抢着吃别的东西。我这才醒悟：钓鱼的人要下钩，
必定先投食引诱鱼儿。鱼儿贪图食物，就会连鱼钩一同吞下去。 久而久之我才明白，凡是
主动投放食物的人，都是暗藏鱼钩的。既然如此，那名利聚集的地方，难道就没有暗藏的鱼
钩吗？不趁着他人大肆抛出“名利诱饵”时抽身离开，最终能挣脱鱼钩、安然脱身的人，又
能有多少呢？
材料三：我在村中闲居无事，喜欢钓鱼取乐。每逢初夏、中秋时节，吃过早饭后出门，
走到池塘岸边，上好鱼饵垂下钓钩，蹲着观察水面的浮漂，心里盼着它动，好提竿起钩，就
能钓到大鱼了。不久，浮漂一动不动，我就慢慢牵动钓线，它仍然不动。大概过了一个时辰，
浮漂才动一下，我立刻提竿，却什么也没有。又过了好一阵，浮漂的动静稍有不同，我提竿
钓到一条鲫鱼，大约四五寸长。我说：“鱼终于来了，大的就要上钩了！”于是站起来等着，
全神贯注准备捕捉。偶尔钓到一条，所幸也和先前那条一样，没有更大的。太阳正当午，肚
子很饿想吃东西，我强忍着不回家，继续钓鱼。看到村里干农活的人都吃完饭出来了，我才
收起钓竿，拿着鱼回家。
唉！通过钓鱼这件事可以悟出些道理啊。我曾经尝试着在当时追求科举功名和官职俸禄，
这和我今天的钓鱼有什么不同吗？当初去参加官府考试，就像满怀希望地前往池塘，蹲着看
浮漂一样；屡次应试却没能考中，就像等了很久都没钓到鱼一样；侥幸通过县学、乡试的选
拔，就像钓到小鱼一样；如果能进而通过礼部会试，被吏部授予官职，那就像钓到大鱼了。 但是，大的之上还有更大的，得到之后还想得到更多。在侥幸求取的门路上劳神费力，在风 尘仆仆的仕途中忍受艰苦，一辈子没有满意的时候，直到老死也不知道停歇。钓鱼，是件闲 适的事，是隐士的游乐，它的趣味或许有点类似于这种“求得”。但钓鱼这件事，终究对人 的牵绊很少，是因为它不足以引起人强烈的贪欲啊。我将只求有鱼可钓，而不去追求其他东 西（功名），这难道不可以吗？
15. D “将情感全部收束于个人命运的悲凉哀叹之中”错误。结尾“故人应念，杜鹃枝上残
月”并非只停留在个人命运的悲凉哀叹。 词人借杜鹃啼血、残月凄清的意象，寄托的是至
死不渝的爱国丹心、对故国山河的眷恋，以及以身许国的悲壮气节，情感核心是家国之痛与
民族气节，而非单纯的个人悲愁。
16. ①往昔追忆：词人化用曹操“横槊题诗”、王粲“登楼作赋”的典故，既回望历史英雄
建功立业的豪迈往昔，也暗指自己早年心怀报国壮志、投身抗元事业的峥嵘岁月。②当下处
境：“风雨牢愁无著睡，那更寒虫四壁”“一叶漂零，重来淮水”“镜里朱颜都变尽”，直
抒此刻身陷牢狱、漂泊孤苦、容颜衰老的现实困境。③未来展望：“江流如此，方来还有英
杰”展望未来，坚信抗元大业后继有人；结句“杜鹃枝上残月”以意象寄怀，暗含自己身死
之后，爱国忠魂永存的坚定信念。
17 （1）惟草木之零落兮，恐美人之迟暮（2）扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹
（3）朝搴阰之木兰兮 ，夕揽洲之宿莽（弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故/两情若是久
长时，又岂在朝朝暮暮/夙兴夜寐，靡有朝矣/朝避猛虎，夕避长蛇/晨兴理荒秽，带月荷锄
归）
18. （1）语句④，修改为“普朗教授向广大网友征集这种短语模板的名字。”
（2）语句⑤，修改为“经济学教授格伦·惠特曼提出的“snwclne”一词”。
19. A 前文围绕“雪克隆”这一核心概念展开，介绍其定义、来源与经典案例，横线处应
保持主语一致，以“雪克隆”为主语，使话题更连贯。B、D 两项将主语换成“不同语言体
系”，话题突然转换，与上文衔接不紧密，故排除；C 项后半句“新的形式随着时代发展不
断衍生出”语序混乱、表达别扭，故排除；A 项主语是“雪克隆”，先承接上文“在不同语
言体系中都有丰富的表现”，再引出下文“随着时代发展不断衍生出新的形式”，逻辑顺畅、
衔接自然。
20. B A.夸夸其谈：侧重说话浮夸不切实际。文中无此意。B.陈词滥调：指陈旧、空洞、
不新鲜的言论。正好对应“雪克隆”反复套用句式、缺乏新意的特点，语境完全契合。
C.胡编乱造：侧重没有根据、胡乱编造。与文意不符。D.乏善可陈：侧重没有优点可称道。
不强调陈旧老套。
21. ①采用比喻的修辞手法，它将“雪克隆”比作“为懒人准备的便捷包”，生动体现这类表
达的核心特征——无需原创思考，像拿现成的“包”一样直接套用模板，让抽象的“语言偷
懒现象”变得具体可感，画面感极强。
②“懒人包”自带轻松调侃的语气，点出过度使用雪克隆会让人“偷懒”的本质，显得生动
活泼；有生活气息，给人以亲切感，让读者能会心一笑地理解“语言套路化”的问题，拉近
与读者的距离。
22. 示例 1：“表达基础，创意就不基础”——“表达”与“创意”为语言创作中的相关概念，
传递“简单表达也能蕴含独特创意”的理念。
示例 2：“房子基础，装饰就不基础”——“房子”与“装饰”为居住方面的相关概念，传
递“房子普通也能精巧装饰”的理念。
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