人教版 (2019)必修 第二册化学反应与能量变化教学设计

这是一份人教版 (2019)必修 第二册化学反应与能量变化教学设计，共5页。
首先是价值挖掘
本节选自人教版高中化学必修二第六章第一节的内容。本课题分为两个课时，今天我主要讲第一课时，该内容主要学习原电池的概念、原电池的工作原理及其构成要素。 本节的内容不仅是必修一《氧化还原反应》本质的拓展与应用、它也为选择性必修一《原电池》、《电解池》、《金属腐蚀与防护》奠定知识基础，它是电化学的基础内容也是核心内容。
课标分析：在《2017年版2020年修订普通高中化学课程标准》对本节课内容要求如下。内容标准：知道化学反应能够实现化学能与其他能量形式的转化，以原电池为例理解化学能能够转化为电能，从氧化还原反应的角度初步理解原电池的工作原理，体会提升燃料的燃烧效率，开发高能清洁燃料和研制新型电池的重要性。
学情分析:本节课的学习对象是高一年级学生，根据皮亚杰的认知发展阶段理论，该阶段的学生正处于逻辑抽象思维发展的关键期，他们的学习目标明确，有相应的基础，这为本节课的进行奠定了良好的基础。但涉及到与此同时，学生在学习过程中可能会存在的问题有：本节课是电化学学习的开始，尚不具备相应知识存在一定困难，对微观原理的分析能力不足。
第二部分目标建构
基于课标、教材以及学生的特点，我制定了如下教学目标：
、理解设计原电池的必要性
、设计实验探究原电池装置
、初步掌握构成原电池装置的形成条件、工作原理
并且为每一个教学目标匹配了相应的评价目标：
（一）、通过对比火力发电，认识原电池的优势、提升学生将化学知识应用于生产生活的社会责任感，培养科学态度与社会责任感的核心素养
（二）、通过设计如何形成原电池，诊断并发展学生对氧化还原反应本质的理解、提高学生设计能力、观察能力、动手能力以及合作能力
（三）、通过对原电池装置形成条件、工作原理的探究，诊断并发展学生证据推理与模型认知、科学探究与创新意识的核心素养。
以实现教学评一体化
那么根据我确定的三教学目标，我将本课的重点确定为：原电池的形成条件与工作原理。难点为：从电子转移的角度理解化学反应转化为电能的本质
在本节课，我为了贯彻新课标中“教为主导、学为主体、探究为主线、全面的去培养学生化学素质的宗旨”，我将采用多媒体展示法、实验探究法以及分组讨论法等教法 。而在学法方面：我会引导学生用实验探究、合作交流以及归纳总结等方法进行学习。
第三部分教学过程
为更好的体现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我将整个教学过程设计如下：
环节1.情景引入
夸美纽斯说过：“教师应该用一切可能的方式，把孩子们求知与求学的欲望激发起来”。因此我利用高一学生善于思考这个特点，通过多媒体创设情境：我国在西昌卫星发射中心使用长征十一号运载火箭，成功将试验二十一号卫星发射升空，顺势提问：能不能使化学能直接转化为电能，进而引入本节课的正题-原电池。从我国的航天事业入手，增强民族自豪感，并且说明设计一套直接由化学能向电能转化的装置的必要性，增强学生的社会责任感。
环节2.建立模型
在提出问题之后，我会向学生提问：1.电流的实质是什么？2.什么反应会有电子的转移？ 3.氧化还原反应中电子如何转移的？层层递进，从而提升学生的逻辑思维能力和知识迁移的能力。提出疑问后，导入实验探究环节，得出原电池的概念、建立原电池模型，有利于后面的深入实验探究以及根据生活材料设计原电池。
环节3. 宏微结合
引导学生进行两个实验的实验现象进行深入研究，通过观察宏观现象发现，实验二中铜片上有气泡冒出，且电流表指针发生改变，产生认知冲突，抓住冲突点引导学生分析其微观本质，得出电池正负极、电子流向，并且学会使用符号表征电极反应方程式，从而更深入地认识原电池，理解原电池的本质，发展学生宏微结合的素质。
环节4．深入研究
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，在学生对理论已有充分的认识之后，充分发挥其动手创造能力，设计几组不同的原电池，在设计过程中，充分的感受化学能转化为电能的过程，在实验中深化理论的学习，而总结、归纳是对探究知识的升华，完整的总结能够检测学生对所学知识的掌握程度，有利于对本节课知识完成、系统的认识。
环节5. 课堂练习
在完成教学任务后，及时给出相应练习，进行课堂反馈，评价学习效果。
环节6.学生小结
先由学生小结，再由教师加以补充，与学生一同回忆本节课内容，梳理本节课重点，形成知识网络
环节7.应用拓展
最后我将介绍一次电池、二次电池，以及2019年诺贝尔化学奖颁布给了研究锂电池的三位科学家，让学生带着浓厚的兴趣，跟随科学家的脚步依据生活中有的材料，设计一个原电池，这样既能帮助学生巩固原电池的相关概念，又能培养学生的创新意识
最后就是我的板书设计：
好的板书设计就像一份好的微型教案，本课我采用知识提纲式板书设计为主，力图全面简明地将本课主要内容传递给学生，结构直观清晰，易于记忆！
板书：
化学反应与电能
原电池
（一）、定义：化学能直接转化成电能的装置
（二）、工作原理：
e_
负极：氧化反应
正极：还原反应
溶液：阴离子流向负极，阳离子流向正极
（三）、形成条件
1、形成闭合回路
2、有活泼性不同的电极
3、电解质溶液
4、自发的氧化还原反应
本节课我根据新课标的要求，以教师为主导，学生为主体，让学生主动地参与到知识形成的思维过程中，培养他们的化学建模思想，从而达到我预期的教学效果。
我的说课到此结束，谢谢