第22课 在线学习新变革 课件 2025-2026学年人教版初中信息科技七年级全一册

这是一份初中信息技术人教版（2024）七年级全一册在线学习新变革课文课件ppt，共21页。PPT课件主要包含了突破时空限制，问题情境，在线学习的新突破，提供海量资源，实现个性化学习，太空授课，在线学习方式的变革，突破1，突破2，突破3等内容，欢迎下载使用。
闯关任务：在线学习方式的变化
在线学习过程中存在的问题
“航天员在远离地球400公里的空间站，却能成为我们的老师。这在几十年前是不可想象的。是哪种力量让这样的学习方式成为可能？”
早期的在线学习（如看教学光盘、早期网络课程）只是内容的数字化。
游戏说明将下方的特征卡片拖放到上方相应的分类区域中区域A：传统在线学习（旧）区域B：新变革下的在线学习（新）您只有一次提交机会，请谨慎操作全部正确归类即可通关成功
随着互联网的广泛应用，在线学习已经变得越来越常见。互联网给人们带来了新的学习模式和新的学习方法。互联网应用使学习领域实现了很多突破。
由古至今学校教育的发展
教育主要是通过口耳相传、实践活动等方式进行，没有专门的学校场所。长辈向年轻一代传授狩猎、采集、制造工具等生存技能和部落的文化传统、道德规范等，这是学校教育的原始形态。
夏朝就有了名为 “校” 的教育场所，商朝叫“序”，周朝叫“庠”。在这个时期，教育主要是为了教化民心、启发民智，教学内容以六艺（礼、乐、射、御、书、数）为主，其中礼乐是核心。
私学兴起，打破了贵族对教育的垄断。最典型的是齐国的稷下学宫，它是由官家举办和私家主持的特殊形式的学校，是战国时期的最高学府；孔子开创的私学也对中国古代教育产生了极其重要的影响，他实行有教无类，编订 “六经”，奠定了教育理论体系。
汉代在 “独尊儒术” 政策的指引下，各级学校蓬勃发展。中央有太学、鸿都门学、宫邸学等。太学是国家最高学府，鸿都门学是研究文学艺术的专门学校，宫邸学是宫廷教育机构。地方有郡国学，最初由汉景帝时的蜀郡太守文翁兴办。
学校废置无常，但出现了一些新的形式和特点。西晋创办了国子学，限五品以上官员子弟方可入学；南朝宋有 “四馆” 和 “总明馆” 等学馆，是以学者的学术专长为特色的新型学校教育形式。
隋朝在中央设置了国子寺，隋炀帝时改为国子监。唐朝在中央设立了 “六学”“二馆”，六学包括国子学、太学、四门学、书学、算学、律学，都隶属于国子监；地方设有府、州、县学。唐代建立了从中央到地方完备的封建学制体系。
北宋有 “三次兴学”，官学教育进一步完善，还设置了武学、律学、医学等专门学校；书院制度兴盛，如朱熹创办的白鹿洞书院影响深远。
中央官学主要是国子监，明代国子监教育对象扩大，出现了 “例监” 或 “捐监”。地方官学有府州县学、卫学、社学等。明朝书院慢慢向学塾转化，清朝学塾慢慢向学堂发展。清末科举制度废除，封建时代的旧教育在形式上宣告结束。
清末，中国开始进行教育改革，“废科举、兴学校”，制定现代学制。如 1904 年清政府颁布的 “癸卯学制”，是中国正式实施的第一个学制，标志着中国近代学校的发展走上制度化、法制化阶段。
思考：从原始社会到近代社会，无论教育内容如何变迁，中国始终一贯地采用什么样的的传授方式？
受制于自然节律；固定不变的授课节奏；学习过程的不可逆性
绝对的“面对面”要求；地域性学术中心；“游学”成本高昂
在线学习新变革的驱动力
技术成熟： 高速移动互联网（4G/5G）、云计算、大数据、人工智能（AI）等技术的普及与应用。
社会需求： 知识更新周期缩短，终身学习成为刚需；人们对教育公平和个性化教育的渴望日益增强。
全球性事件催化： 如新冠疫情，迫使全球教育系统在短时间内全面转向线上，加速了在线学习的实践与接受度。
互联网中有各种学习资源，包括在线课程、课件、测试在内的大型学习网站，还有虚拟实验室、体验室等。
国家中小学智慧教育平台
课程教学板块：提供覆盖全国主流教材版本的、名师的完整课时视频和知识点讲解。
专题教育板块：集合了爱国主义、生态文明、心理健康、安全教育、职业生涯规划等丰富资源。
课后服务板块：提供海量的科普、体育、艺术、影视等第二课堂资源。。
思考：为什么不同同学在平台上看到的推荐课程会不一样？这有什么好处？
从“千人一面”走向“千人千面”
翻转课堂：学生课前观看视频自学，课堂时间用于讨论、协作和解决问题
自适应学习： AI系统实时分析学生的答题数据，动态调整学习路径和题目难度，实现“因材施教”。
游戏化学习： 通过积分、徽章、排行榜等游戏元素，激发学习动力
九章数学智能诊断是暨南大学广东智慧教育研究院和好未来共同自主研发的，旨在利用大语言模型等人工智能技术，精准定位学生数学学习过程中的薄弱知识点，帮助学生告别无脑刷题，提供符合学生认真发展规律的个性化练习题目。
摘录 1 ：这次大规模在线教育实践，暴露出网络运行保障能力还存在不足，体系化的优质数字教育资源不足，教师信息技术应用能力不足以及线上教育师生互动和情感交流不足等突出问题，需要在今后的工作中加以破解。
摘录 2 ：在线教育环境下，师生关系、家校关系都发生了显著变化。因此，如何增强互动性，调动学生的自主性，并增强他们的自律性、自制力，就成为教师们应当重点思考的问题。
“第四代移动通信系统（ＴＤ－ＬＴＥ）关键技术与应用”荣获２０１６年度国家科学技术进步奖特等奖。
除了“摘录”中提到的问题，你觉得在线学习过程中存在的问题还有什么？要怎么样解决这些问题呢？