2026年中考语文一轮专题复习梳理课件：《如何读懂诗歌》

这是一份2026年中考语文一轮专题复习梳理课件：《如何读懂诗歌》，共27页。PPT课件主要包含了学习目标，命题变化与应对，微积累，六明典故，边塞诗思想感情，抓结构等内容，欢迎下载使用。
1.立足教材，打通课内外。2.掌握解读方法，深入情景。3.加强常识积累，（意象，题材，术语）
1.去套路、去模式：读懂文本有活路，死套模式没出路。2.旧瓶装新酒：考点没变设问变，学会审题是关键。
答非所问 与文无据缺少术语 概括笼统遗漏要点 没有分析不辨手法
应对方法：1.诗歌需细品：明确写了什么？2.审题需细致：明确问了什么？3.答题有方向：明确考些什么？4.做题有规范：明确答些什么？
(一)读标题标题是诗歌鉴赏的切入点。因为标题富含着诸多信息(时间、地点、人物、事件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的类型等)。可以这样说，诗歌的题目是诗歌鉴赏的向导。它或点明主旨，或表明诗人的情感基调。
举例(1)《赠别郑炼赴襄阳》[答案] ①“赠别”表明了题材是送别诗；②“郑炼”是送别的对象；③“赴襄阳”点明了郑炼将赴之地。
(2)《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》[答案] ①“奉和……次韵”表明是与朋友的唱和之作；②“袭美”点明朋友之名；③“抱疾杜门”点明朋友因病不能外出赴约；④“见寄”表明此诗是作者收到朋友来信后的酬和之作。
【对点训练】阅读下列诗歌的标题，写出从标题中读出的内容。
(1)《左迁至蓝关示侄孙湘》[答案] ①交代了写作缘由(左迁）、地点(蓝关)和特定读者(侄孙湘)；②暗示了诗的类别（贬谪诗）。(2)《休暇日访王侍御不遇》[答案] ①点明了时间(休暇日)。②点明了事件(访王侍御)。③点明了事件的结果(不遇)。
特别注意： 不要被标题引入歧途题目即文章的额头，富含着诸多信息，可以这样说，诗歌的题目是诗歌鉴赏的向导。但是，并不是所有的诗题都具有以上功能，不要让下面这些标题引入歧途。如“饮中八仙歌”“丽人行”“李凭箜篌引”“病妇吟”，这里的歌、行、引、吟表示诗歌的类型；词牌名“昭君怨”“虞美人”“祝英台近”“二郎神”“忆王孙”等不反映词作的具体内容；乐府旧题一般只揭示诗歌的题材类型，而不反映诗歌的具体内容，如“出塞”“塞下曲”“关山月”“青楼曲”等。
近试上张水部 朱庆余 洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？ 诗人以“新妇”自比，以“舅姑”比主考官，以“画眉”比自己的诗文。以“夫婿”喻指当时在诗文上颇有名气而且又乐于提拔后进的水部郎中张籍。通过优美的诗韵，巧妙地表达了一名应试举子，在面临关系到自己仕途的一场考试前，那种特有的不安和期待心情。
(二)看注释诗歌是诗人思想情感的具体化，诗人的生平、风格、思想、抱负、经历等，无不影响着诗人的表达。把握诗歌及题干的补充注释和交代，往往可以知晓诗人所处的朝代及其作品风格，了解诗歌的写作背景、写作目的以及某些词语(典故)的含义。诗歌注释蕴含的信息是多方面的：
注释的作用：能帮我们更准确地理解诗歌内容。
(三)知作者“知人论世”就是说要了解诗人的思想性格、生活经历、风格流派及其创作的时代背景、目的等。这方面的信息有的诗歌考题会提供相关的注释，有的属于名家名篇的则不再加注，需要从平时积累的知识中回忆提取。
5、时代背景（所处朝代的国势、朝政等）
知人世：诗歌作为典型的文学样式，思想内容必然打上时代的烙印。①北朝诗多写征战尚武。 ②南朝诗多写男女相思。③唐诗题材丰富多彩。有希望建立军功的、反映边塞生活的、描绘山水田园的，也有献诗以求引荐（干谒诗）的、离别思乡的，到唐末宦官专权，藩镇割据，战乱频繁，生灵涂炭，文人悯之，于是悯农诗又兴起。总之，唐代是我国古代诗歌创作的巅峰时期。④北宋诗重义理。⑤南宋诗重抒爱国情，南宋偏安江南，中原沦于敌手，这一时期的忧国爱国题材就成为当时诗词中的时代强音。⑥南宋末年以及明朝末年的汉族爱国诗人面对异族入主中原，纷纷表现出时危显臣节的气势。因此诗歌之中多重忠义。
盛唐：李白 安史之乱：杜甫中唐国势削弱：白居易元稹 晚唐国势衰危动乱：杜牧李商隐北宋：苏轼被贬 南渡诗人李清照南宋爱国：辛弃疾陆游陈亮刘过 南宋后期爱国：姜夔文天祥
【看作者，可“知人”“论世”】
边塞诗人，表现报国、治国的壮志和进取精神，或抒发怀才不遇、功业无成的悲愤。
描绘城市风光和歌妓生活，抒写羁旅行役之情。
前期多写悠闲生活，后期多悲叹身世，慨叹亡国，怀念中原。
抒写统一国家的爱国热情，倾诉壮志难酬悲愤，谴责当时执政者的屈辱求和。
兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉，其诗饱含爱国热情，其人因主张抗金受主和派排挤。
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
补充积累：李白豪放飘逸杜甫沉郁顿挫白居易人民诗人王维孟浩然山水田园诗人柳宗元借山水抒忧愤高适、岑参、王昌龄、李颀、李益、卢纶 边塞诗刘长卿、韦应物的山水诗李贺想象刘禹锡巴蜀民歌杜牧、李商隐伤感皮日休、聂夷中、杜荀鹤的尖锐李煜亡国豪放派(苏辛)婉约(柳秦)陆游辛弃疾爱国
四、看字词抓表情达意的关键词语和点名主旨的关键句
1.抓主观色彩较浓的词语：显性——包含“愁”“怨”恨”“愤”“忧“怆”“孤”“独”“寂寞”“笑”“泪”等词语 隐性——景物语 ：“急、高、昏、枯、老”表情态、语气的虚词：“但”“却”“惟”“仍”“又”“只”“徒”“空”“尚”“犹”例：毕竟东流去。安能行叹复坐愁。2.抓抒情议论的句子、点明感情的句子例：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！3.抓首句和尾句例：多少恨，昨夜梦魂中！ 早岁那知世事艰，安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
多关注动词（细节描写）、形容词、特殊词（叠词、拟声词、表颜色的词）
1.随风潜入夜，润物细无声。2.流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。 3.寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。4.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。5.日暮乡关何处是？ 烟波江上使人愁。6.洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
山寺夜起 江湜月升岩石巅，下照一溪烟。烟色如云白，流来野寺前。开门惜夜景，矫首看霜天。谁见无家客，山中独不眠。结合全诗分析诗人“不眠”的原因。诗人不眠有两方面的原因：一是喜爱山中夜景，前四句描写山中月夜美景，第五句“开门惜夜景”，“惜”字表达了诗人对山中夜景的喜爱；二是思家，最后两句中“无家客”“独”表现出诗人的孤独和羁旅思家之情。
(五)析意象“意”，就是诗人的思想、情感、意念。“象”，就是物象、形象。“意象”就是意中之象，是客观物象经过诗人的感情活动而创造出来的独特形象。 诗歌的创作十分讲究含蓄、凝练。诗人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌输，而是言在此意在彼，写景则借景抒情，咏物则托物言志。
古诗常见意象内涵：松梅菊竹寓高洁，借月把雁寄乡思。杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐落叶透悲意。别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。乌鸦燕子寓兴衰，草木仍在人事移。
钓船归 贺 铸 绿净春深好染衣。际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞。两忘机。 南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归。鳜鱼肥。探究本词的思想情感。
词人通过“钓船”“柴扉”“白鸥”“鳜鱼”等意象的描写，展现出田园生活自然之美，寓示了他自甘淡泊，隐居为乐，不再以世事萦怀的内心世界。
古诗很讲究用典，典故是指诗文中引用的古代故事和有来历出处的词语。 用典既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。 典故有正用和反用两种，正用就是取典故的原来意义入诗文；反用则在诗文中反用原典的意义。
（七）、抓题材 我国古典诗歌按题材大致可以分为：送别怀人诗、羁旅思乡诗、山水田园诗、边塞征战诗、咏史怀古诗、咏物言志诗、音乐、题画、干谒、悼亡、登高、诗论等几种类型。各种不同题材的诗歌，其情感内涵也相对统一，所以从题材入手也是解读诗歌的一个捷径。
必备知识：掌握常见题材的思想感情步骤：1.判断题材类别2.回顾题材常见感情3.回归诗歌情景，根据具体诗歌分析
1、雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光。2、戍边将士奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概；保家卫国、建功立业的壮志豪情；艰苦激烈的戍边生活；征人对家乡、亲人的思念。3、送别友人时的感伤劝勉之情。4、凄苦哀怨的怨战情绪，凄苦沉痛的反战思考。（a厌恶连年征战的残酷和塞外生活的艰辛.b批评边将无能.c反对统治者的穷兵黩武.d谴责边将的骄奢、朝廷的昏聩.） 可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。 《陇西行》陈陶 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 《出塞》王昌龄 战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。 《燕歌行》高适
1.基本特点：情景结合(1)前后内容(即写景与抒情)是对应一致的，如乐景衬乐情，哀景衬哀情。(2)前后内容(即写景与抒情)是相关、相反、相衬的，形成虚实相衬的关系，如乐景衬哀情、哀景衬乐情等。2.起：点题明旨，统领全诗，奠定基调;托物起兴，烘托铺垫；状物叙事，描景铺陈，提供背景。承：对起句的延续、深化，对后文的铺垫和蓄势。转：转出他意，由物及人，由景及情，由事及理等。合：收束、概括、点明题旨。
蝶恋花•出塞　　[清]纳兰性德今古河山无定据。画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。 从前幽怨应无数。铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许？深山夕照深秋雨。　　1. 这首词开篇有何特点？（3分）　　2. 简析画线句的表现手法。（4分）
1. 总领全词，点明主旨；议论开篇，奠定感情基调。　　【解析】“今古河山无定据”指古往今来，大好河山并没有一定属于谁的准则。首句破空而来，对苍茫大地之变化无常作了诗哲式思考，奠定了全诗的深沉雄浑的格调。诗歌以议论开篇，其作用在结构上是引领全文；在内容上是奠定了全词的格调，或揭示主旨　　2. ①以情相问，以景作答；②化抽象之情为形象之景，增强了全诗的抒情效果；③“深山”、“夕照”、“秋雨”三个意象连用，委婉地表达出词人心中的孤寂、惆怅之情。
一读诗题 知门别类，把握情感方向二看注释, 抓暗示信息三读作者，知人论世四抓关键词句：情感词、修饰词。尾句、首句、重要句。知情达意，揣测情感内容五读意象，品意境六读典故，知用意七辨题材，析情感八懂章法，抓结构探究主旨，体悟情感
小结：读懂诗情的突破口