人教版（2024）七年级下册（2024）明朝的统治一课一练

这是一份人教版（2024）七年级下册（2024）明朝的统治一课一练，共5页。试卷主要包含了单项选择题，材料分析题等内容，欢迎下载使用。
一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）
（一）基础层・基础识记类（1-6题，难度较低）
【分层定位】聚焦本课核心基础知识点，贴合东莞中考基础识记类单选风格（同步广东中考），以官方史料、历史场景为主要载体，规避冗余表述，旨在帮助学困生夯实基础、掌握必备考点，覆盖 “明朝建立者与时间、都城、明太祖加强皇权的措施、八股取士、明朝农业手工业发展” 等核心识记点，完全适配中考基础单选的设问逻辑，无任何跨课内容（删除“郑和下西洋的前提”，因郑和下西洋不属于本课核心考点，贴合教材编排）。
1. 结束元朝的统治，建立明朝，定都应天府（今南京）的历史人物是（ ）
A. 赵匡胤 B. 朱元璋 C. 朱棣 D. 忽必烈
2. 明朝建立后，为加强中央集权，明太祖朱元璋废除的制度是（ ）
A. 分封制 B. 郡县制 C. 丞相制度 D. 行省制度
3. 明朝时期，为选拔能听命于皇帝的官吏，朝廷规定的科举考试形式是（ ）
A. 察举制 B. 九品中正制 C. 八股取士 D. 科举制（无限制）
4. 明朝初年，都城定在应天府，明成祖朱棣即位后，将都城迁到（ ）
A. 长安 B. 洛阳 C. 北京 D. 开封
5. 下列农作物中，不属于明朝时期从国外引进的高产作物的是（ ）
A. 玉米 B. 甘薯 C. 占城稻 D. 马铃薯
6. 明朝时期，手工业发展迅速，其中以生产青花瓷而闻名全国的是（ ）
A. 景德镇 B. 泉州 C. 广州 D. 苏州
考点标注：本题聚焦中考高频考点——明朝手工业成就，核心强调景德镇青花瓷的地位，是东莞中考基础识记类常考题，贴合教材表述和中考导向。
（二）提升层・理解应用类（7-12题，难度中等）
【分层定位】衔接基础层识记知识点，贴合东莞中考理解应用类单选风格（同步广东中考），侧重史料辨析、知识点灵活应用，规避简单重复识记，旨在帮助中等生提升史料解读、知识辨析能力，侧重 “明太祖加强皇权的影响、八股取士的危害、明朝农业手工业发展的作用、明成祖迁都的目的” 等知识点的灵活运用，无跨课考查内容。
7. 《明太祖实录》记载：“罢丞相不设，析中书省之政归六部，以尚书任天下事，侍郎贰之。” 这一记载反映的明太祖加强皇权的措施是（ ）
A. 废除丞相，权分六部 B. 设立锦衣卫 C. 分封诸子为王 D. 实行八股取士
8. 明朝时期实行八股取士，规定科举考试只许在四书五经范围内命题，考生只能根据指定观点答卷，不准发挥自己的见解。这一制度的主要影响是（ ）
A. 促进了思想文化的繁荣 B. 束缚了人们的思想，阻碍了社会进步 C. 选拔了大量优秀人才 D. 提高了科举考试的公平性
9. 明朝初年，明太祖设立锦衣卫，明成祖设立东厂，这些机构的共同作用是（ ）
A. 加强对官员和百姓的监视，强化皇权 B. 负责管理海外贸易 C. 负责军事防御，抵御外来侵略 D. 掌管国家财政收支
10. 下列关于明朝统治的历史描述，与史实相符的是（ ）
①朱元璋建立明朝，废除丞相制度 ②明成祖迁都北京，加强对北方的控制 ③八股取士巩固了统治，但也束缚了思想 ④明朝农业手工业发展，为海外贸易提供了物质基础
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ①②③④
考点标注：本题涉及明朝政治、经济、文化多个核心考点，贴合东莞中考组合式单选风格，侧重知识点的综合辨析和史实核对，适配中考基础提升类题型。
11. 结合本课史料、所学知识辨析，下列关于明太祖和明成祖加强皇权措施的共同点，表述正确的是（ ）
A. 都废除了丞相制度 B. 都设立了特务机构，加强监视 C. 都迁都北京 D. 都实行闭关锁国政策
12. 明朝时期，农业和手工业的发展超过了前代，下列关于明朝农业手工业发展的描述，不符合史实的是（ ）
A. 引进了玉米、甘薯等高产作物，提高了粮食产量 B. 景德镇成为全国制瓷中心，青花瓷闻名中外 C. 棉纺织业从南方推广到北方，成为主要衣料来源 D. 手工业生产完全由政府控制，民间手工业停滞不前
（三）拓展层・素养拓展类（13-15题，难度适中）
【分层定位】衔接提升层理解应用知识点，贴合东莞中考素养拓展类单选风格（同步广东中考），核心聚焦历史解释、家国情怀两大核心素养，规避难度超标和本土关联，旨在帮助优等生拓展思维、提升认知，适配中考压轴单选难度与素养导向，无跨课考查内容。
13. 明朝时期，统治者采取一系列措施加强皇权，巩固统治，其最深远的历史影响是（ ）
A. 强化了中央集权，奠定了明朝两百多年的统治基础 B. 束缚了思想，阻碍了中国社会的进步 C. 促进了农业手工业的发展 D. 加强了对外交流
14. 明朝时期的八股取士制度，虽然在一定时期内起到了巩固统治的作用，但长期来看弊端显著，这一制度对当代教育发展的启示是（ ）
A. 教育要注重培养学生的独立思考能力和创新精神 B. 教育要完全照搬古代科举制度的模式 C. 只注重知识的识记，不注重能力的培养 D. 教育要以儒家经典为唯一核心内容
15. 综合本课所学史料、史实可知，明朝初年统治者通过加强皇权、发展生产等措施，使明朝出现了“洪武之治”“永乐盛世”的繁荣局面，这一历史现象的最主要启示是（ ）（中考压轴单选经典设问风格）
A. 只有加强皇权，才能实现国家繁荣 B. 统治者的贤明和正确决策，是国家繁荣的重要保障 C. 只要发展农业，就能实现国家强盛 D. 闭关锁国是国家繁荣的必由之路
二、材料分析题（本大题共2小题，第16题8分，第17题12分，共20分）
16. 阅读下列材料，结合所学知识回答问题。（中考基础类材料题，侧重识记与简单应用）
材料一 （摘编自《明太祖实录》）明太祖朱元璋即位后，深知元朝灭亡的教训，为加强皇权，废除丞相制度，撤销中书省，由六部分理朝政，直接对皇帝负责；还设立锦衣卫，掌管侍卫、缉捕、刑狱诸事，监视官员和百姓。
材料二 （摘编自统编版七年级历史下册）明朝时期，科举考试采用八股取士的形式，规定考试的题目必须来自“四书”“五经”，考生对题目的解释必须以朱熹的《四书集注》为标准，不得自己随意发挥，答卷的文体必须是“八股文”。—— 摘编自统编版七年级历史下册（第15课相关史料）
（1）根据材料一，指出明太祖加强皇权的两项核心措施，并说明设立锦衣卫的目的。（4分）【定位：基础识记，适配学困生】
（2）承接第（1）问，据材料一、二及所学知识，概括明太祖加强皇权的方式，并简要说明八股取士对明朝社会的影响。（4分）【定位：理解应用，适配中等生】
17. 阅读下列材料，结合所学知识回答问题。（中考提升类材料题，侧重理解、辨析与素养拓展）
材料一 明朝建立后，统治者重视农业生产，鼓励垦荒，兴修水利，还从国外引进了玉米、甘薯、马铃薯等高产作物，在全国范围内推广种植。这些作物的引进，大大提高了粮食产量，解决了粮食短缺的问题，促进了人口的增长。
材料二 明朝的手工业也有了很大发展，景德镇是全国的制瓷中心，所产的青花瓷造型多样、色彩艳丽，畅销国内外；棉纺织业快速发展，苏州、松江等地是棉纺织业的中心，棉布逐渐成为广大民众的主要衣料；民间手工业也得到了很大发展，出现了规模化的手工工场。
材料三 有人认为，明朝的统治是中国古代封建王朝的鼎盛时期，统治者加强皇权、发展生产，推动了社会的进步；也有人认为，明朝的八股取士束缚了思想，特务机构的设立破坏了社会公平，阻碍了中国社会的发展。—— 摘编自统编版七年级历史下册（第15课相关史料）
（1）根据材料一，指出明朝农业发展的两项措施和引进的高产作物，并说明高产作物引进的作用。（4分）【定位：基础识记，适配学困生】
（2）承接第（1）问，据材料一和材料二，辨析“明朝时期，农业和手工业的发展，完全依赖政府的推动”这一观点，并说明理由；结合材料一、二，归纳这一时期农业手工业发展的突出特征。（4分）【定位：理解辨析，适配中等生】
（3）综合上述三则材料和本课所学知识，结合明朝的政治、经济、文化发展史实，客观评价明朝的统治，并谈谈对当代我国国家治理的启示。（4分）【定位：素养拓展，适配优等生】
参考答案与评分标准
一、单项选择题（每小题2分，共30分）
1.B 2.C 3.C 4.C 5.C 6.A 7.A 8.B 9.A 10.D 11.B 12.D 13.A 14.A 15.B
二、材料分析题（共20分）
16.（8分）
（1）核心措施：废除丞相制度，撤销中书省，权分六部；设立锦衣卫；（2分）设立目的：监视官员和百姓，强化皇权，巩固明朝统治。（2分，采点给分，表述相近即可，贴合教材表述）
（2）方式：政治上废除丞相、权分六部，设立特务机构强化监视；文化上实行八股取士，控制思想、规范科举；（2分，贴合教材表述，衔接上下文更流畅）影响：积极影响，在一定时期内巩固了明朝统治，加强了皇权，规范了科举考试秩序；消极影响，束缚了人们的思想，阻碍了思想文化的发展和社会进步，不利于人才的培养。（2分，采点给分，完全贴合教材核心内容，语句连贯自然）
17.（12分）
（1）发展措施：鼓励垦荒、兴修水利；（1分）高产作物：玉米、甘薯、马铃薯（答出2个即可）；（1分）作用：大大提高了粮食产量，解决了粮食短缺问题，促进了人口增长，推动了农业的发展。（2分，采点给分，完全匹配教材记载，语句流畅）
（2）观点错误；（1分）理由：明朝农业手工业的发展，不仅依靠政府的鼓励和推动，还得益于高产作物的引进、生产技术的进步，以及民间手工业者的辛勤劳动和创新，民间手工业的发展更是推动手工业繁荣的重要力量。（1分）突出特征：农业上高产作物广泛推广，粮食产量大幅提高；手工业上，官营手工业和民间手工业共同发展，制瓷业、棉纺织业成就突出，产品畅销国内外。（2分，言之有理即可，贴合材料和教材）
（3）评价：明朝的统治具有双重性，既有进步性，也有局限性。进步性：统治者加强皇权，巩固了国家统一和中央集权；重视农业手工业发展，引进高产作物、推动手工业进步，提高了人民生活水平，推动了社会经济的繁荣；进一步奠定了当代中国的疆域基础。局限性：八股取士束缚了人们的思想，阻碍了思想文化和社会的进步；特务机构（锦衣卫、东厂）的设立，破坏了社会公平和正常的统治秩序，强化了君主专制的弊端，为明朝后期的统治危机埋下隐患。（2分，客观全面，贴合教材核心表述，语句衔接流畅）启示：国家治理要注重政治清明，完善监督机制，杜绝专制弊端；重视农业和工业协调发展，注重科技创新和粮食安全，保障民生；重视教育发展，培养学生的独立思考和创新能力，兼顾知识传授与能力培养；坚持开放包容，积极吸收借鉴优秀成果，推动社会持续健康进步。（2分，言之有理即可，贴合东莞中考导向，表述严谨流畅）