初中英语人教版（2024）八年级下册（2024）Section B表格教案

这是一份初中英语人教版（2024）八年级下册（2024）Section B表格教案，共8页。教案主要包含了What，核心词汇，核心句型等内容，欢迎下载使用。
教材分析
【What】本课时语篇主题为关于打喷嚏的健康科普。文章介绍了打喷嚏是身体抵御病菌、灰尘和烟雾的第一道防线，详细解释了打喷嚏的生理过程、常见及特殊诱因，同时强调了打喷嚏时的卫生习惯对保护自己和他人健康的重要性，并给出了具体的行为建议。课后练习一聚焦代词指代，要求学生根据上下文理解文中加粗代词（如that, it, thers等）的具体所指，是对文本细节理解能力的直接考查；练习二通过思维导图填空，引导学生梳理“打喷嚏前、中、后”的健康行为规范，将文本信息转化为结构化的行动指南。
【Why】本课时语篇旨在引导学生了解打喷嚏是身体的自我保护机制，体现了人体的生理智慧。
- 从公共健康角度：打喷嚏是疾病传播的重要途径，引导学生树立“保护自己，更要保护他人”的责任意识，养成良好的公共卫生习惯。
【Hw】本课时语篇采用说明文体裁，采用“总—分—总”的说明文结构。开篇点明打喷嚏的保护作用，中间分述打喷嚏的生理过程、诱因及影响，结尾总结并提出卫生建议。课后练习一对应文本细节理解，练习二对应文本结构与行动指南的梳理。语言简洁平实，多用简单句和复合句结合，通过具体数据（如8 meters, 160 kilmeters per hur）增强科学性，同时使用“fr example”等连接词使逻辑清晰。文中大量使用代词（that, it, thers等），为练习一提供了直接的语言训练素材；兼具信息传递与行为引导功能，既普及了生理知识，又倡导了健康的社交行为。
学情分析
K(Knw)--已知
W(Wnder)--想知/未知
L(Learn)--能知
学生对“打喷嚏”这一日常行为有直观体验，了解其基本表现；具备一定的英语阅读基础，能识别常见词汇（如germ, prtect, spread）；知道打喷嚏时要捂住口鼻的基本卫生常识；对代词指代有初步认知。
对打喷嚏的生理机制、科学原理及公共卫生意义缺乏系统认知；对说明文的阅读策略和逻辑结构不够熟悉；对文中代词指代的细节理解能力有待提升；对“打喷嚏前、中、后”的完整健康行为规范缺乏系统梳理。
通过阅读和课后练习，学生能够掌握打喷嚏的科学知识，理解说明文的篇章结构，提升信息提取和推理判断能力，准确理解代词指代，并将所学知识转化为自觉的健康行为，完成思维导图中的健康行为梳理。
核心素养教学目标
通过本课学习，学生能够：
语言能力：正确识读并运用与健康、生理相关的核心词汇（如sneeze, defence, tickle, muscle, allergy, spread）和短语；运用略读、寻读等策略获取文章关键信息，准确理解文中代词的指代内容；用英语清晰、有条理地复述打喷嚏的过程和卫生建议，完成思维导图；
2.学习能力：主动运用思维导图梳理文章结构和健康行为规范，归纳说明文的写作特点；通过小组讨论和角色扮演，将所学知识应用于真实生活场景；
3.思维品质：分析打喷嚏的双重影响，形成辩证思考能力；基于文本信息进行推理，判断不同情境下的正确行为，推断代词指代内容；
4.文化意识：理解公共卫生习惯在不同文化中的共通性，树立“健康共享，责任共担”的全球健康意识。
完成课时目标所需的核心语言如下：
【核心词汇】
Different ways f ding sth, , first defence, the inside f, take ver, send a massage, press against, get tight, cme ut f, bright light, have an allergy, be allergy t, be gd fr, be bad fr, millins f, disease spread, at a speed f, stay in the air, breathe in
【核心句型】
Sneezing helps yu prtect yurself frm things like germs, dust, and smke.
If smething starts tickling the inside f ur nse, ur brain takes ver.
As the air ges ut ur nse, it carries germs, dust, and tiny drps f water with it.
Sme unusual things can als make us sneeze.
If ther peple breathe in thse germs, they can get sick t.
教学重难点
教学重点：理解打喷嚏的生理过程和科学原理；掌握说明文的阅读策略，提取并整合关键信息，内化“打喷嚏前、中、后”的卫生行为规范。
教学难点：用英语清晰、有条理地复述打喷嚏的复杂生理过程；准确理解文中代词的指代关系，提升细节阅读能力；理解打喷嚏的双重性（保护自己 vs 传播病菌），并将其转化为自觉的健康行为，系统梳理思维导图中的健康行为。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Lead in
导入
1.Play a recrd f sneezing and ask the students t listen and answer the questins.
T:What did yu hear?
Hw might yu feel when yu sneeze?
When yu sneeze, what d yu usually d?
1.Listen t a recrd f sneezing and have a free talk abut sneezing.
Sa:I heard the sund f sneezing.
Sb:I may feel itchy/ uncmfrtable .
Sc:I ften cver my muth with a napkin.
播放打喷嚏的录音并开展自由对话，快速吸引学生的课堂注意力。通过简单的问题链，引导学生回忆自身打喷嚏的感受和行为，自然引出本节课的核心主题，同时为后续的阅读学习做好铺垫。
Presentatin
学习理解
Pre-reading:(1)Ask the students t talk abut the picture.
T: Where is the by?
What is he ding?
(2) Lead the students t bserve the pictures and pay attentin t the title, then have a predictin.
T:What is the passage mainly abut?
Which kind f material is this text mst likely frm?
While-reading:(1)Fast reading. Prvide a reading tip fr the students and ask the students t read thrugh the passage and identify the structure f it.
Careful reading.
Let the students read Paragraph1and have a think.
T:Is sneezing a gd thing fr urselves? Why?
Prvide a reading tip and let the students read Paragraph2&3 and put these sentences in rder t get knwn the prcess f sneezing. Then ask several students t check the answers.
let the students read Paragraph 4 and answer the questins.
T:What unusual things can make peple sneeze?
If yu are allergic t certain plants, when d yu sneeze a lt?
Guide the students t have a deep thinking and share their ideas.
T:Suppse yu are a dctr, what will yu tell a student with pllen allergies(花粉过敏) why he easily sneezes in spring and hw t reduce it?
Play the recrd f paragraph 5 and ask the students t listen carefully t fill in the blanks s that they can get the key pints f germs spreading while sneezing. Then answer a questin.
T: Why is sneezing “bad fr thers”?
Let the students read paragraph 6 and answer the questins.
T:What shuld yu d when yu sneeze?
What shuld yu d after sneezing?
(1)Observe the picture and talk abut it.
Sa: He is in the field with flwers.
Sb:He is sneezing. Maybe he has a cld/ the flu/ an allergy/...
(2)lk the picture, think abut the title, then have a predictin.
Ss: This passage may be abut the intrductin f sneezing.
Ss: A science magazine fr teenagers
(1)Read the passage quickly and match the main idea f each paragraph.
(2)Read paragraph 1 answer the questin.
Ss：It’s a gd thing because it helps us prtect urselves frm things like germs,dust and smke. It is the bdy’s first defence against anything that tries t enter yur bdy thrugh the air.
Read paragraph 2&3 t put these sentences in rder t get knwn the prcess f sneezing.
Read paragraph 4 t find ut what makes us sneeze. Then answer the questins.
Sa:Bright light, certain plants r animals.
Sb:In the seasns when the plants blm.
Have a deep think and share the answers.
Ss:Because in spring, there
T reduce it, yu can...
Read Paragraph 5 and answer the questins.
Sa：Screen based hbbies may cause prblems such as eye strain r pr sleep. And it asl culd cause sme peple t feel lnely.
Sb:In rder t slve the prblems, what des the writer suggest?
Sc:We can...
Listen t a piece f recrd and try t fill in blanks and answer a questin.
Read the paragraph tgether t check the answers.
Ss:Because sneezing is ne way that diseases spread. If ther peple breathe the germs frm sneezing, they can get sick t.
Read Paragraph 6 and try t find ut what we shuld d when we sneeze and after we sneeze.
Sa:We shuld cver ur nses and muth.
Sb:We shuld wash ur hands.
引导学生观察图片并描述，锻炼学生的看图表达能力和英语口头描述能力，让学生初步感知文本相关场景；
结合图片和标题进行文本预测，传授学生 “通过标题和图片预判文本内容和体裁” 的阅读技巧，培养学生的阅读预判意识，同时让学生对文本主题和体裁形成初步认知，为后续阅读做好铺垫。
快速阅读并梳理文章结构，教给学生略读的阅读策略，引导学生把握文本整体框架，契合说明文 “总 — 分 — 总” 的结构特点，培养学生的整体阅读能力；
分段精读并设计针对性问题，层层深入挖掘文本信息：读第一段探讨打喷嚏的益处，让学生理解其身体保护机制；读 2、3 段通过句子排序梳理打喷嚏的生理过程，将抽象的生理知识具象化，降低理解难度，同时锻炼学生的信息整合和逻辑排序能力；读第四段结合过敏问题设计深度思考问题，既巩固文本信息提取能力，又将知识与生活实际结合，培养学生的应用思维；播放第五段录音并填空，训练学生的听力和细节捕捉能力，让学生直观认识到打喷嚏传播病菌的危害；读第六段提炼卫生行为建议，为后续的行为规范梳理做好准备。
整个精读环节由浅入深、从文本到生活，逐步培养学生的寻读、细节理解、推理思考等阅读能力，同时落实核心词汇和句型的感知与理解。
Practice
探究应用
Pst-reading(1):Guide Ss t have a deep think and share their ideas.
T:Besides washing hands, What else can we d t stay clean after sneezing?
What wuld yu say t remind a classmate plitely if yu saw him sneeze withut cvering his muth and nse in class?
Guide the students t read the text and pay attentin t the wrds in bld refer t.
(1)Have a deep thinking and share the ideas.
Sa:Yu can wipe with tissue paper.
Sb:I wuld say,”Excuse me. Wuld yu mind cvering yur muth and nse when yu sneeze? It helps keep everyne healthy.”
Sc:...
Read the text.Write dwn what the wrds in bld refer t.
Ss:1.prtecting yurself
2.sneezing; 3. ur brain; 4.the seasns when the plants d nt blm; 5.sneezing; 6. yur bdy
设计拓展性问题，引导学生思考打喷嚏后的清洁方式和礼貌提醒他人的表达，将文本中的卫生建议延伸到生活实际，培养学生的公共卫生意识和口语表达能力，同时锻炼学生的英语交际思维；
让学生分析文中加粗代词的指代内容，针对性突破本节课的教学难点，提升学生的文本细节理解能力和逻辑推理能力。
Prductin
迁移创新
Ask the students t wrk in pairs t cmplete the mind map fr this passage, then retell it. Guide them t use the mind map t make ntes n what yu shuld d t keep yurself and thers safe.
Ask the students t wrk in 2--4. Chse a scenari and make yur wn cnversatins t remind thers f the crrect way t sneeze and explain why it matters .Then invite several pairs r grups t shw their wrk.
Wrk in pairs. Use the mind map t make ntes n what yu shuld d t keep yurself and thers safe. Try t add mre ways t sneeze nicely.
2.Wrk in 2—4. Chse a scenari and make yur wn cnversatins t remind thers f the crrect way t sneeze and explain why it matters .
让学生结对完成思维导图并复述文本，引导学生系统梳理文本信息，将碎片化的知识结构化，加深对打喷嚏相关知识和卫生行为规范的记忆；
开展小组角色扮演，让学生结合不同生活场景设计对话，将所学的词汇、句型和卫生知识应用到真实的英语交际场景中，实现知识的迁移和创新运用。让学生在实践中体会公共卫生习惯的重要性，落实 “健康共享，责任共担” 的教学理念。
Language pints
If yu had t list different ways f prtecting yurself, sneezing prbably wuld nt be n the list.
如果你必须列出保护你自己的不同方法，打喷嚏可能不会在列表中。
ways f ding sth. 做某事的方式/方法
eg: 锻炼是放松的好方式。Exercising is a gd way f relaxing.
2. Sneezing helps yu prtect yurself frm things like germs,dust and smke.
打喷嚏帮助你保护自己免受细菌、灰尘和烟雾等的侵害。
保护免受
e.g.父母总是保护孩子远离危险。Parents always prtect their children frm danger.
prtect sb frm injury/harm/attack/ danger 保护某人免受伤害/攻击/危险
3. In fact, it is the bdy’s first defence against anything that tries t enter yur bdy thrugh the air.
事实上，它是身体对任何试图通过空气进入你身体的东西的第一道防线。
defence 名词，表示“防御”，动词形式为defend
that tries t enter yur bdy thrugh the air.定语从句，修饰先行词anything
4. If smething starts tickling the inside f ur nse, ur brain takes ver.
如果有东西开始刺激我们的鼻子内部，我们的大脑就会接管。
take ver 接管，控制
e.g.机器人可能会接管一些简单的工作。The rbt may take ver sme simple jbs.
5. ur eyes shut, ur tngue presses against the tp f ur muth, and the muscles in ur stmach and chest get tight.
我们的眼睛会闭上，舌头会抵住上颚，腹部和胸部的肌肉会收紧。
press against 抵住，压在上面 get tight 变得紧绷 （get为系动词，后接形容词）
6. Next, there is a sudden blast f air cming ut f ur lungs and then ur nse.
接着，一股气流会突然从我们的肺部涌出，然后从鼻子喷出。
cme ut f 从出来
e.g.她悄悄地从房间里走出来。She came ut f the rm quietly.
7. As the air ges ut ur nse, it carries germs, dust, and tiny drps f water with it.
当空气从我们鼻子喷出时，他会携带细菌、灰尘和微小的水滴。
as 引导时间状语从句，意为“当的时候；随着”
e.g.当我到家的时候，天开始下雨了。As I gt hme, it began t rain.
8.If they are allergic t certain plants, they might sneeze a lt in the seasns when the plants blm, but nt in thers.
如果他们对某些植物过敏，他们可能会在植物开花的季节频繁打喷嚏，但在其他季节不会。
be allergic t 对过敏 when the plants blm 定语从句，修饰先行词seasns
9. Millins f germs frm ne sneeze can travel up t abut 8 metres at a speed f
160 kilmetres per hur!
一个喷嚏中的数百万细菌可以以每小时160千米的速度传播到大约8米远的地方。
millins f 数百万的；成千上万的
at a speed f 以的速度
e.g.每年有数百万游客参观长城。Millins f turists visit the Great Wall every year.
e.g.这辆小汽车以每小时 60 千米的速度行驶。The car runs at a speed f 60 kilmeters an hur.
10.These germs can stay in the air, and if ther peple breathe in thse germs, they
can get sick t.
这些细菌可以停留在空气中，如果其他人吸入这些细菌，他们也会生病。
breathe in 吸入
e.g.我们应该呼吸新鲜空气。We shuld breathe in fresh air.
Summary
归纳总结
Ask the students t sum up the new wrds, sentences and the structure f the text
Have a summary f the new wrds, sentences and the structure f the text with the T’s help.
引导学生自主总结本节课的新单词、句型和文本结构，充分发挥学生的主体作用，培养学生的知识归纳和梳理能力。
分层作业设计
A层： 基础巩固
绘制思维导图总结本堂课的重点单词、短语和句型。
B层： 能力运用
用自己的话概括文章第3段（描述打喷嚏过程）的主要内容，字数在50词左右。
C层： 拓展挑战
根据文章内容，绘制一张“打喷嚏科普海报”，包含：打喷嚏的作用、过程、诱因和健康习惯。
板书设计
Unit2 Stay Healthy
Reading plus
教学反思
亮点：
不足：
改进：