中考语文第一轮复习32 分析议论文段落作用-【教师版+学生版】Word讲义

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议论文的段落作用，我们还是从开头段、中间段和结尾段来进行分析。常见考查形式：①作者以一则小故事开头，有何用意（目的、好处、作用）？②简述本文首段论述的特点。③文中第×段和第×段的顺序能否调换？请说明理由。④请分析文章结尾的表达作用。
课文解剖
例1：请分析顾颉刚《怀疑与学问》（部编版九上）开头的作用：
“学者先要会疑。”——程颐
“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”——张载
答案示例：文章开头引用北宋两位哲学家的名言，提出本文的观点——治学必须有怀疑精神（或者“学则须疑”），也起到了论据的作用，大大增强了文章的说服力。
例2：请分析罗迦·费·因格《谈创造性思维》（部编版九上）前三段的作用：
答案示例：由不同人面对四个图形会得出不同的答案，引出对“正确答案只有一个”这种思维模式的反思，由此将话题自然地引到了对固定思维模式的解放（即创造性思维）上来。图表相比于文字意义上的叙述性材料，更加直观，更能引起读者注意和思考，激发读者的阅读兴趣。
技巧解密
一、开头段的作用：
①开门见山，提出中心论点。
②针对现实中某种现象（或事例或观点）进行分析，然后提出论点（或提出论题），具有很强的针对性。
③由……名言（故事、现象等），引出本文的中心论点（论题），作为事实（或道理）论据，证明本文的中心论点，吸引读者的阅读兴趣。
④用生动的比喻或故事（如寓言），引出论点（或论题），既丰富了文章内容，增强文章的趣味性，激发读者的阅读兴趣，又能把抽象的道理形象化，便于读者接受。
⑤与结尾呼应，使文章结构完整严谨。
⑥提出错误片面观点，举出片面事例或名言，为本文树立批驳的靶子，从而引出本文论点。
二、中间段的作用：
①结构上：承上启下（一般中间用逗号隔开，逗号前是承上，逗号后就是启下）。
②内容上：要具体分析段落内容，看其与前后段的关系及与文章中心论点的关系，总结出其存在的必要性。如论点出现在文章的中间，文章前本半部分论述问题的一个方面，后半部分论述问题的另一方面。在中间用一个承上启下的段落，综合表明作者的观点，这个过渡的句子就是中心论点。具体答题模式：起承上启下的过渡作用，由论述……过渡到论述……，综合表明作者的观点，是全文的中心论点。
三、结尾段的作用：
（1）结构上：总结全文，与开头相照应。
（2）内容上：①深化中心论点，提出……的结论。②补充论证中心论点，使论证更加严密（全面）。③发出……的号召或希望人们……。④提出问题，发人深思，启发人们去关注或思考某个问题。⑤在文章结尾设置疑问或反问句，能使读者在读完本文之后，对自身或者现实生活进行思考，从而收到“言有尽而意无穷”的表达效果。
四、某几段是否可以调换顺序答题思路：
一般不可以。先分别概括每段的段意，然后再考虑这几段之间的关系，同时兼顾这几段是否与上文或下文相照应。
真题解析
【2023年湖南长沙】
君子风度 陈鲁民
①子曰：“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”可见，中国人对君子的崇尚由来已久。可现在的很多人却已经忘记了这种温柔敦厚的儒家君子之风，各种因琐事导 致的恶性事件频频见诸报端，就连一些著名学者在与他人意见相左时，也不时恶语相向，把学术争论变成人身攻击。在建设文明和谐社会的今天，重提君子风度并给予它新的阐释，十分有必要。那么，何谓君子风度？
②以礼待人，尊重他人即君子风度。著名文学家夏衍病危时，秘书看到他十分难受，就 说：“我去叫大夫。”正当秘书开门欲出时，夏衍突然睁开眼睛，艰难地说：“不是叫，是 请。”随后就昏迷过去，再也没有醒来。在生命垂危的关头，夏衍仍然没有忘记用礼貌的语 言表示对他人的尊重，这种君子风度，堪称楷模。
③感情克制，理性行事，乃君子风度。生活中与他人有不同意见时，偶有争执在所难免， 但一定要控制自己的感情，理性行事，据理力争，而不是恶语相向，逞一时之气。胡适曾与 鲁迅论战，虽多有不快，但都属正常笔墨官司。后来作家苏雪林污蔑鲁迅，对鲁迅进行恶毒 的人身攻击，胡适站出来仗义执言，批评苏雪林的过激言行，充分肯定鲁迅在中国现代文学 史上的重要作用。胡适的做法充分显示了一个学者应有的君子风度。
④严于律己，宽以待人，是君子风度。君子处世，每每严格要求自己，“吾日三省吾身”。 遇到高人，见贤思齐。与人有隙，反思自己的不足。这样才能不断进步，身修德进。与人交 往时有容人的雅量，不用自己的标准苛求他人，尊重他人的观点与选择，即使分歧难以调和， 也无非“ ”，绝不强加于人，有失君子风度。
⑤临危不惧，勇于担当，为君子风度。“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”是戊戌六君子之一谭嗣同临刑前的绝唱。人最宝贵的是生命，谭嗣同却能勇于担当，笑对生死，用自 己的生命换取世人的警醒，拯救积弱积贫的祖国，这是何等的君子风度！泰坦尼克号即将沉 没时，男人们主动把生还的机会让给妇女儿童，船长一直坚守岗位到最后，实为君子风度的 另一绝佳阐释。
⑥君子风度是中华民族优秀精神文化遗产之一，时代的发展和需要又赋予了它新的内 涵。如果人人都能洞悉新时代背景下君子风度的内涵，并在日常生活中努力践行，我们的社 会无疑会更加和谐，更加美丽。君子风度这一古老的风尚也必将历久弥新，焕发新的生机与活力。
(选自《呼唤君风度》 有删改)
【问题】《君子风度》的一文开头段落有什么作用？请结合内容进行分析。
【答案】作用：①开篇引用孔子的话表明中国人对君子的崇尚由来已久，引出中心论点“在建设文明和谐社会的今天， 重提君子风度并给予它新的阐释，十分有必要”。②引经据典，充分吸引读者注意，激发读者阅读兴趣。
【解析】试题分析：考查段落在文章中的作用。解答作用类试题要结合文章特点从结构和内容两个方面进行分析。议论文开头段一般有引出论点或者论题的作用；有激发读者的阅读兴趣的作用；如果是引用了名人名言或事例，还能起到论证论点的作用。文章的首段引用孔子的话表明：中国人对君子的崇尚由来已久，引出中心论点“在建设文明和谐社会的今天，重提君子风度并给予它新的阐释，十分有必要”；引经据典，还能增添文章的文学色彩，从而激发读者阅读兴趣；同时还起到论证中心论点的作用。据此理解作答。
实战解题
（2023·辽宁大连·统考中考真题）阅读下面选文，完成下面小题。
学会欣赏他人
①人际交往是人类生存和发展的基本形式，这种互动关系有一个显著的特质，即彼此欣赏。社会生活中，每个人都渴望得到他人的欣赏，同时，每个人也应该学会欣赏他人。两者相较，似乎后者更为重要。
②人性中最深切的心理动机，是对被人赏识的渴望。当这种渴望实现时，潜能和真善美的情感便会被奇迹般地激发出来。有一则故事很能说明欣赏的力量。当年，俄国著名作家屠格涅夫因为欣赏一篇题为《童年》的小说，便四处打听小说的作者，并鲜明表达自己的赞赏之意。小说的作者由于得到前辈的肯定与欣赏，受到了极大激励，于是一发而不可收地投入到文学创作中去，最终成为享誉世界的文坛巨擘。这个人就是伟大的文学家列夫·托尔斯泰。
③欣赏他人，能让他人充分意识到自身的价值，也能使自己从中受益，可谓“赠人玫瑰，手有余香”。“尺有所短，寸有所长”，每个人都有可以被欣赏的亮点，都有值得学习的长处。欣赏他人，把信心和力量给予他人的同时，也把激励和鞭策留给了自己。因为在欣赏他人的过程中，自己往往也能以人为镜，看出不足，找出差距，从而不断提高素质能力和修养水平。
④那么，如何才能学会欣赏他人呢？
⑤欣赏他人，要有发现他人长处和潜能的非凡智慧和眼力。西晋时，初涉文坛的左思，名不见经传，十年辛苦写就的《三都赋》，却无人问津。文学大家皇甫谧仔细读了《三都赋》之后，欣然命笔，为其写下序言，这才有了“洛阳纸贵”的文学盛况。若没有皇甫谧慧眼识珠，《三都赋》或许就会石沉大海，左思或许就会终生寂寂无闻。
⑥欣赏他人，需要摒弃嫉妒的心理，拥有宽广的胸襟。《避暑录话》载：嘉祐年间，苏洵父子到京师谒见当时的文坛领袖欧阳修，欧阳修很欣赏“三苏”的文章，极力推荐援引。后来，当作为主考官的欧阳修看了苏轼的科考文章后，在《与梅圣俞书》中写道：“老夫当避路，放他出一头地也。”在欧阳修的大力提携之下，“三苏”很快在北宋文坛崭露头角。___________________________。
⑦当然，欣赏他人也是有原则的，绝不可一味赞扬。值得欣赏的是被欣赏者内存的真善美和外露的才艺，而不是瑕疵。当声名鹊起后的海明威拜访誉为“文学助产士”的庞德时，庞德在充分肯定海明威创作成绩的同时，也直言不讳地指出海明威创作上的某些问题。海明威日后能成功创作《老人与海》等经典巨作，除了自身努力外，也得益于“庞德式告诫”。
⑧培根曾说：“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵；漠视者冰结心城，四海枯竭，丛山荒芜。”在人际交往中，懂得欣赏他人的人，内心会充满丰富的善意；而一味挑剔他人的人，生命中往往是一片荒芜。学会欣赏他人，成人达己，何乐而不为？
（文/沈栖，有删改）
1．本文的中心论点是什么？
2．请在第⑥段横线处，补写出对事例的分析。
3．文章第⑦段有何作用？
4．请依据你对本文的理解评析下面这位老师的做法。
老师问：“落日像什么？”一个孩子说：“像种子。”其他孩子顿时哄笑起来。老师说：“你的想象力太棒了！落日落下去，明天会升起新的太阳，就像种子会发芽一样！”那个孩子的眼睛顿时像星星一样亮了起来。
【答案】1．学会欣赏他人。（其他符合题意的答案也可） 2．示例：若欧阳修没有宽广的胸襟和对人才的欣赏，或许“唐宋八大家”中就不会有“三苏”的位置。（其他符合题意的答案也可） 3．补充论证了欣赏他人也是有原则的，绝不可一味赞扬的观点，使论证更加严密。 4．示例：这位老师的做法表明他是一个会欣赏他人的人。这位老师懂得每个人都渴望得到他人的赏识，并且具有发现他人长处和潜能的智慧和眼力，他能抓住孩子的闪光点并给予肯定和赞扬，让孩子充分意识到自身的价值，从而获得自信。这位老师的欣赏也会进一步激发孩子的想象力，促使孩子进步。
【解析】1．本题考查中心论点。
阅读全文可知，文章首先提出中心论点“每个人也应该学会欣赏他人”，然后通过举例论证和道理论证的方法论述了中心论点，接着论述了如何才能学会欣赏他人，紧接着又补充论述了“欣赏他人也是有原则的，绝不可一味赞扬”，最后引用培根的话深化论点，总结全文。因此文章的题目“学会欣赏他人”即为中心论点。
2．本题考查理解文章的论据。
第⑥段的事例，是欧阳修对“三苏”的推荐援引，“在欧阳修的大力提携之下，‘三苏’很快在北宋文坛崭露头角”，补充的句子可从反面进行假设，如：假如没有欧阳修宽广的胸襟和对人才的大力提携，或许“三苏”就不会跻身于“唐宋八大家”之列。
3．本题考查段落的作用。
第⑦段写了“当然，欣赏他人也是有原则的，绝不可一味赞扬”，结合“值得欣赏的是被欣赏者内存的真善美和外露的才艺，而不是瑕疵”“庞德在充分肯定海明威创作成绩的同时，也直言不讳地指出海明威创作上的某些问题”等内容可知，这里补充论证了“欣赏他人也是有原则的，绝不可一味赞扬”的观点，使论证更加严密。
4．本题考查对文章内容的拓展理解。
结合“你的想象力太棒了！落日落下去，明天会升起新的太阳，就像种子会发芽一样”可知，这位老师的做法表明他是一个会欣赏他人的人。他能抓住孩子的闪光点并给予肯定和赞扬，让孩子充分意识到自身的价值，从而获得自信。“那个孩子的眼睛顿时像星星一样亮了起来”说明这位老师的欣赏也会进一步激发孩子的想象力，促使孩子进步。